③其他被郭泰赏识的人中有的是屠户、卖酒人，有的是士兵，因为郭泰的称赞荐进而成名的人很多。(得分点：“或”“出”“因”)
参考译文：
郭泰学识广博，善于讲论。起初游学到洛阳，当时的人没有人知道他，陈留符融一见到他就感叹与众不同，于是把他介绍给河南尹李膺。李膺与他相见，说：“我见过的士人多了，没有赶上郭林宗的。他灵敏卓识通达朗悟，高尚雅致精到渊博，当今华夏，很少看到能与他相比的。”就同他结为好友。于是，他的名声震动京师。后来回归乡里，士绅儒生一直送到河边，送行的车辆有数千辆，李鹰同郭泰同船而渡，各位宾客远望着他，以为他是神仙。郭泰善于识别人，喜好称赞开道读书人，喜欢周游四方。茅容，四十多岁了，在乡下种田。有次和农夫们在树下躲雨，大家都面对面地蹲着，茅容独自端正地坐着，(神色)更加恭敬;郭泰看到后对他感到惊异，于是(向茅容)请求借宿。第二天，茅容杀鸡做饭，郭泰以为是招待自己的;茅容分了半只鸡给母亲吃，余下的半只在食橱里放置，自己用粗菜和客人一起下饭。郭泰说：“你的贤良远远超过了一般人!我为款待客人尚会减少对父母的供养，而你能这样做，你真是我的好朋友。”郭泰站起来，向他拱手行礼，鼓励他读书学习，茅容终于成为有很高德行的人。巨鹿郡人孟敏，客居在太原郡，有次他挑着的瓦罐掉到地上碎了，他看也不看就离开了。郭泰见了。问他为什么这样做，他回答：“瓦罐已经破了，再看它又有什么用!”郭泰认为他有辨别决断能力，和他谈话，了解了他的品德性格，就鼓励他外出学习，孟敏后来便闻名于世。陈留郡的申屠蟠，家里很穷，被人雇去做油漆工，鄢陵县的庚乘，年少时就为县衙当看门卒，郭泰见到他们，都很惊奇，以后他们都成了名士。其他被郭泰赏识的人中有的是屠户、卖酒人，有的是士兵，因为郭泰的称赞荐进而成名的人很多。〕
10.(1)同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 (2)英雄无觅孙仲谋处 风流总被，雨打风吹去(3)不积小流，无以成江海 驽马十驾，功在不舍
11.中国的《蒙娜丽莎》(或“木美人”)之谜[此报导的主要对象是“木美人”;重要内容有：研究者认为其艺术性不逊于意大利著名油画家达·芬奇的杰作《蒙娜丽莎》;这幅画现在还有很多谜需要解开。
12.有勤，才有了祖逖"闻鸡起舞"的美谈，也才有雄才大展、北伐报国的伟业。)
第八天
1.C(“果实累累”的“累”读léi，“危如累卵、积累资料”的“累”读lěi，“辛苦劳累”的“累”读lèi;A、B两项都读chénɡ;D项全读liànɡ)
2.(美国大选的实质，人们早已知晓，何谈秘密。“亦步亦趋”比喻自己没有主张，可改为“步履维艰”。“评头论足”比喻在小节上多方挑剔，与“大加赞赏”矛盾。)
3.C(A项语序不当，应为“很多商家在国庆前夜都营业到24点”;B项成分残缺，应在引号后加上“的方针政策”;D项“煽动”与“论调”搭配不当。)
4.A(辩—辨)
5.(1)青绿(青翠、青碧) (2)神秘(深沉) (3)雄伟(巍然、磅礴、)(应从色彩、神态、形态三个方面回答。)
6.(1)表达了作者渴盼祖国统一的思想感情。(2)突出主题(或衬托、照应) 理由：“成了主人”，说明自己如在仙境中生活，按常理应希望永远这样生活下去，可作者却有更高远的追求，“下楼去”维护祖国统一。
7.(1)这句话运用了比喻(暗喻和借喻)的修辞手法，形象地表现出海风吹拂下的大海蔚蓝宽阔，浪花此起彼伏的壮观景象。 (2)这句话运用了拟人的修辞手法，生动地表现出大山的静谧和“鸟鸣山更幽”的意境。
8. B E
9.(1)玉不琢不成器(2)此曲只应天上有(3)飞入寻常百姓家(4)小荷才露尖尖角
10.某市原电话号码以“5”和“6”打头的，升位后分别以“50”和“59”打头，其余号码及区号不变。(这也是“变换句式”的一种形式——由表格变换为语句。造出的句子要信息完整、正确、语言连贯。表格中提供的主要信息有：某市，以5打头的升位方法，以6打头的升位方法，其余号码不变，长途区号不变)
第九天
1.D.(A项“装载、载歌载舞”的“载”读zài，B项“牲畜、六畜兴旺”的“畜”读chù，C项“创伤、重创敌军”的“创”是“伤口”及其引申义。读chuānɡ)
2.A(“见异思迁”指意志不坚定，喜爱不专一，与“见到别人的工作待遇高”重复。“见义勇为”指见到正义的事情就奋勇去做，平时一般性帮助，不宜用“见义勇为”。“江河日下”
3.D(A项“成立”“制度”搭配不当;B项搭配不当;C项句式杂糅)比喻情况一天天坏下去，这里用于一个人的身体不妥，可改为“每况愈下”。)
4.D(付—敷)
5(诗圣 律诗)
6.(戍鼓断人行 有弟皆分散 无家问死生 寄书长不达 况乃未休兵 任意写出其中两句即可)
7.(诗人思念故乡，感情上觉得故乡的月比其他地方的月更明，突出诗人对故乡的热爱之情。)
8.这是一首送别诗，却重在写景，全诗紧扣“暮雨”和“送”字着墨。A、B、D三项都是恰当的。C项“十分含蓄地表达了诗人的送别之情”分析不恰当，尾联“相送情无限，沾襟比散丝”，直抒胸臆，离别之情喷涌而出。
9.A项直写悲壮的送别之情;C项中的“闻道”“书信定应稀”都是直接抒情;D项全诗几乎是劝戒“僮仆”之语，未见寓情于景中之笔。只有B项是写景传情，写离别之地，渲染一种凄凉的氛围，离别之情含蕴其中。
10.(1)不积跬步(2)学然后知不足(3)停车坐爱枫林晚(4)我以我血荐轩辕
更多快乐暑假寒假作业答案相关文章：
1.暑假作业