一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)
1.1903年，美国心理学家( )编著出版的《教育心理学》。
A.斯金纳
B.布鲁纳
c.华生
D.桑代克
E.维特罗克
2.儿童口头语言发展的关键期是( )。
A.1岁
B.2岁
C.3岁
D.4岁
E.5岁
3.自我意识包括三种成分，即( )。
A.认识成分
B.情感成分
c.社会成分
D.环境成分
E.意志成分
4.性格的特征差异表现在( )。
A.神经系统特征
B.对现实态度
C.理智特征
D.情绪特征
E.意志特征
5.学生学习的特点有( )。
A.以直接经验的掌握为主线
B.以间接经验的掌握为主线
C.计划性和组织性
D.目的性
E.被动性
6.“先行组织者”的提出者是美国著名心理学家( )。
A.斯金纳
B.布鲁纳
C.奥苏贝尔
D.桑代克
E.班杜拉
7.奥苏贝尔提出，组织学习的原则与策略是( )。
A.逐渐分化原则
B.整合协调原则
C.先行组织者策略
D.同化原则
E.练习的原则
8.有规则的游戏，需要成人逐一教会幼儿，待幼儿熟练掌握后，便可以自由选择进行游戏了。它主要包括( )。
A.角色游戏
B.表演游戏
C.智力游戏
D.体育游戏
E.音乐游戏
9.以游戏对于儿童认知发展的功能来分，可以把游戏分为以下几种类型，即( )。
A.功能游戏
B.建筑游戏
c.假装游戏
D.规则游戏
E.联合游戏
10.在原型内化阶段，对学生言语培养的重点应放在( )。
A.考查言语的动作效应上
B.使学生了解动作本身
c.巩固学生对动作的认知
D.使学生学会利用言语来标志练习
E.对动作的记忆上
11.个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为( )。
A.品德
B.态度
C.意向
D.个性
E.人格
12.认同的出发点就是( )。
A.得到他人认可
B.试图与榜样一致
c.让别人接受自己的思想
D.与他人相接近
E.观点一致
13.头脑风暴训练应遵循的基本原则有( )。
A.畅所欲言
B.鼓励标新立异
c.鼓励多种想法
D.鼓励提出改进意见
E.对所提出的方案暂不作评价或判断
14.教师对幼儿的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意( )。
A.解除个体对答错问题的恐惧心理
B.保护幼儿的好奇心
C.鼓励幼儿的独立性和创新精神
D.给幼儿提供具有创造性的榜样
E.激发学生的学习动机
15.由于个体的内在的需要引起的动机称作( )。
A.外部学习动机
B.需要学习动机
c.内部学习动机
D.隐蔽性学习动机
E.直接动机
16.由于外部诱因引起的学习动机称作( )。
A.外部学习动机
B.诱因性学习动机
C.强化性动机
D.激励性学习动机
E.内部学习动机
17.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变在( )附属内驱力最为突出。
A.儿童早期
B.少年期
C.青年期
D.成年期
E.老年期
18.如果一名学生的生理年龄为10岁，而智力年龄为ll岁，那么他的智商是( )。
A.80
B.90
C.100
D.110
E.120
19.概括说，亦称类化说，由美国心理学家( )提出。
A.桑代克
B.布鲁纳
C.贾德
D.奥苏贝尔
E.班杜拉
20.美国著名心理学家桑代克和伍德沃斯共同提出了迁移的( )理论。
A.形式训练说
B.相同要素说
C.概括说
D.奥苏贝尔的认知观
E.官能说
21.影响幼儿生心理健康的因素有( )。
A.生物因素
B.心理因素
C.社会因素
D.自身因素
E.家庭因素
22.小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，他的这种行为属于( )。
A.焦虑
B.强迫行为
C.不良习惯
D.个体先天素质与后天教养
E.强迫观念
23.操作技能与心智技能相比，还具有不同的一些特点( )。
A.客观性
B.外显性
C.展开性
D.观念性
E.简缩性
24.原型内化这一过程可划分成三个小的阶段，即( )。
A.出声的外部言语阶段
B.不出声的外部言语阶段
C.认同阶段
D.同化阶段
E.内部言语阶段
25.形状知觉形成的关键期是( )。
A.2岁
B.3岁
C.4岁
D.5岁
E.6岁
