人教版语文八年级五柳先生传教案
四、作业布置：背诵全文
第二课时
一、导入新课：检查背诵
师：上节课我们疏通了文意，了解了课文内容。本文是陶渊明借五柳先生之名，写的一篇自传，记叙了五柳先生的性格、生活、志趣，给我们描绘了一个鲜明形象。
那么，五柳先生是怎样一个人呢?请同学们再读课文。
二、研读课文
1、默读课文第一段：
要求：找出文中体现五柳先生性格、生活、志趣(爱好)的语句，反复读一读，体会五柳先生是怎样一个人或怎样一个形象?
⑴教师设计好板面：让学生将有关五柳先生性格、生活、志趣的句子板演在黑板上。
⑵学生分组交流：五柳先生是怎样的人?
结论：通过对五柳先生性格、生活、志趣的描写，展现了一个安贫乐道、淡泊名利的人物形象。
师：如果说第一段是传，那么第二段就是评论性的文字。
2、齐读第二段：
要求：让学生找出本段中评价五柳先生的语句。
师：那一句最能体现其精神风貌?
生：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
让学生翻译“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，加深理解。
师：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”和第一段那些照应?
生：“闲静少言，不谋名利”。
师：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富”这句话再次强化了五柳先生安贫乐道、淡泊名利的性格特点，在文中起了画龙点睛的作用。
3、评价人物形象：
师：学习了这篇课文，我们已对五柳先生有了一个大致的了解，同学们，你喜欢五柳先生吗?
(提示：喜欢或不喜欢)喜欢哪些方面?不喜欢哪些方面?(用文中的话回答)
生：我喜欢他“闲静少言，不谋名利”。不喜欢他“性嗜酒”。
生：我喜欢他“好读书，不求甚解”。还喜欢他“造饮辄尽”的豪爽性格。不喜欢他“闲静少言”。
生：我喜欢他“好读书”和“常著文章自娱”，不喜欢他“性嗜酒”。
三、拓展迁移
师：作为语文老师，我非常想成为你们的朋友，可作为朋友，必须知其人，又知其心，我非常想了解你们，你们愿做我的朋友吗?
生：愿意。
师：那么，就请同学们在日记上写一篇“自题小像”，介绍一下自己，让我了解你，成为你的朋友。好不好?
生：好。
学生写作。教师巡回指导。鼓励学生当堂展示。
四、小结
学习了本文，你有什么收获?(学生自由谈)。
五、作业布置
学生推荐作业：
1、在读书笔记上默写全文。
2、继续完善“自我介绍”的短文。
【板书】
五柳先生传陶渊明
姓字、籍贯──无姓字、无籍贯
家境 ────贫寒
习性────—闲静少言、不慕荣利
好读书 (不求甚解，求真知、会意于精神)卓尔不群
志趣好喝酒(任性旷达、不矫情、不放肆)
好写文章(颇示己见、忘怀得失)
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