学校中考备考会的发言稿

　　学校对于每届的中考毕业生都是非常重视的，所以在中考的备考阶段各老师都是有很大压力的，并且还会开展备考会，以下是小编为你带来的中考备考会讲话稿，仅供大家参考!

学校中考备考会的发言稿

　　中考备考会讲话稿

　　刚刚开学不久，紧接着召开教师会，大家太辛苦了，而且是星期五，占用了大家本来不多的休息日，深感不安，深表歉意。但我想为了中考，大家是能理解的。

　　我们这一届从上次期末考试的情况看，形势吃紧，形势逼人。当大家拿到这张成绩汇总表的时候，各位是什么感觉?令人不安是肯定的。可以说，这次考试整个区的基本情况，我是在第一时间就知道的，阅卷当天的夜里就掌握了。我当时的感觉是坐立不安，食之无味，辗转反侧，夜不能寐，深感压力沉重，责任加大。一个星期索绕在我脑际的是，这一届真得不行吗?有什么办法措施?我们的教师、班主任是怎样想的?我们的质管组能想出什么好的措施?我还想，我们的管理有没有问题?我们的教师有没有尽力?我也在想自己，是不是工作没到位?这一届教师的调整是不是正确?接下来应该怎么做?可以说，这几天我想得很多，心里也很焦虑、烦躁。我深深知道，在座的教师都一心扑在工作上，进取的劲头也是空前的。当我看到大家忙碌的身影，当我看到天黑了还在办公室，还在教室里，当我看到大家默默无闻，任劳任怨，无怨无悔的时候，在我的心中蓦然升起了一股信心：有这样的教师，有这样负责任的教师，xx中考我们必赢无疑!我这个人还有一个特点，有的时候，很热烈，慷慨激昂，激扬文字，有的时候又很宁静，穷思极想，思谋策划，热烈是为了奋发，宁静是为了致远，为了寻找对策，寻找底气。这段开场白，要表明的是这段时间我的心路历程：就是面对现实，正视困难，认真反思，想方设法，坚定信念，满怀信心，突出重围，再创辉煌! 二、谈几点想法：

　　1.忧患意识牢固确立。我校在教学质量上无优势可言，尤其这一届的初三形势吃紧。教学质量是学校的生命线，教学质量是实现我校新一轮发展的关键所在。这是大家都懂的道理。赢得中考的辉煌，是我们做教师的最大荣光，也是我们一年年含辛茹苦的最大安慰。做教师的图的是什么?图的就是这份荣光，这份安慰。每年的中考不好，我们大家心里最难受，不仅心里难受，而且脸上无光，走出去只能低头。质量才是硬道理，因此，我们要把质量看作是教师的生命，看作是自己的根本使命。在质量问题上没有托辞。莫斯科不相信眼泪。

　　2. 责任意识必须强化。我校教师，尤其是初三教师基本上都有强烈的事业心、责任感。但是我们面对新的挑战，新的形势，我们的责任意识还要强化。要管得更严、更细、更实，教得更新、更活、更实。尤其是在抓转差上要做得更深入、更到位、更有效。我们一定要把转化一个差生同培养一个优秀生看得同等重要。我们这一届的问题主要在中下等生，这从全区分数段学生分布的情况可以看出。因此，切实贯彻我们学校确定的“面向全体、重心下移”的教学策略，是实现全面提高质量的关键。我们1-3班的教师，尤其要在这方面端正思想，身体力行，切实贯彻。满腔热忱地面对这个层面的学生，以情换情，动之以情，晓之以理，苦口婆心地去感化学生、感动学生。学生非草木，孰能无情，精诚所至，金石为开。我们要树立身边的示范，让他们学有榜样，行有方向。我们要善于激励，用一颗善良美丽的心，去发现他们身上的闪光点，对他们的每一点进步，取得的每一点成绩赞赏、喝彩!我们不要吝啬自己丰富的脸部表情，多个一个微笑，就是多给学生一份鼓励。我们不要吝啬自己口中的溢美之辞，一句知心话，就是给学生一份温暖，一句鼓励话，也许会成就学生的一生。好学生是夸出来的，而不是训出来的。这应该成为我们的座右铭。

　　中考备考的教育计划

　　中考，县实验中学350名学生参考，上线167人，升学率达到48%。可能有人会说：实验中学的生源好，考这个成绩很正常。实际上，2010年以前学校的生源确实要比兄弟学校好，2010年以后，由于推行平行分班，加上清外、民高的冲击以及兄弟学校办学实力的增强，实验中学的优质生源流失非常严重。2011年招生的时候，我校辖区范围内的实验小学、民族小学、二小共有学生720人，我校仅招354人，其中考取清外的优质生源达116人。从这一年起，实验中学进入了新常态，这个新常态就是生源越来越差、教师年龄越来越大、质量提升越来越难、减负的呼声越来越高、以汗水换成绩的空间越来越小，这就迫使我们面对现实、转变观念、狠抓教育教学。下面，我从常规管理、教学研究、中考备考三个方面汇报我校的教育教学工作。

　　一、常规管理规范化

　　(一)树立正确的办学理念。学校以“家校和谐同行、师生共同发展”为办学理念，注重学生品质、习惯、实践、创新能力的培养，让学生在学校健康成长、快乐学习、全面发展，为学生的终身发展奠基。为推进素质教育，我们分类设计了丰富多彩的学校活动，给学生展示的平台。一是促进学生全面发展的活动，比如艺术节、科技节、体育节等;二是培养学生良好习惯的活动，比如“让思想去旅行”的读书活动、学生书写展示、学生摘抄评选等;三是提高学习成绩的活动，比如网络作文大赛、英语单词竞赛、“五行之星”评选等。

　　(二)强化常规教学管理。严格执行教学管理制度，严把集体备课、课堂教学、作业批改、学生辅导、小组建设五关，强化常规教学管理。我们对教师做加法，加责任加担子加管理;对学生做减法，减作业减负担减压力，我们修改作息时间，学生每天7:30到校，每节课只上40分钟，迫使教师提高课堂教学效率;数学开展“作业的有效性研究”，七年级推行家庭零作业，切实减轻学生的课业负担。

　　(三)建立科学的评价体系。出台《实验中学业绩考核方案》,实行达标带管理，与教师的绩效工资、职称评聘、评优表模挂钩。对学生的评价突出品德至上、知行合一、进步为行、团队意识等因素，定期评选读行之星、礼行之星、知行之星、我行团队和进步之星。

　　二、行知课堂常态化

　　(一)为什么提行知课堂。一是学校文化建设的需要。学校推行“行”文化后，管理理念、方式、措施等发生了很大的变化，作为学校核心的教学必须相应改变。二是学校发展的需要。从教学、教研的角度提行知课堂，推出有自身特色的教学模式，有利于学校发展。三是教学教研的需要。新课改提了十几年，大多数课堂仍然是“讲读背”、是教师的“独角戏”、是知识的“满堂灌”，行知课堂是新课改的深化和延续。四是教师专业化成长的需要。一所学校，除培育学生外，还要引领教师成长，在一起工作不是让别人得了多少实惠，而是要让在一起工作的人能够得到提升，要让教师的认识、思想、能力、品位、境界得到提升。

　　(二)行知课堂的来源。一是来源于陶行知教育思想。我们将陶行知教育思想作为学校的基本办学思想，行知课堂是向陶行知先生致敬。二是来源于行知二字的内涵。知行二字在哲学上，是理论与实践的辩证关系。在教育学，陶行知先生认为“重知必先重行”，知识是生活、实践、行动的产物。陶行知的教育思想非常接近现在流行的建构主义学派，即学习应该是让学生在生活中、在实践中、在交流中、在协作中生成知识。现在的学校为了考试，把知识的传授当作了教育的全部，实际上，从人一生的发展来看，知识绝对不是第一位，学生自学的能力、交流的能力、协作的能力、发现问题分析问题解决问题的能力最重要。课堂教学应该突出自学、交流、协作能力以及情感态度价值观的培养，学生具备了这些能力，将来在需要的时候再补习知识是一件很简单的事;如果现在只学了知识，将来在需要的时候，再去补充那些能力是绝对不可能的。

　　(三)行知课堂的基本理念。一是根据陶行知生活教育理论，行知课堂要注重实践和联系生活。现在的考试死记硬背的东西很少，注重知识的迁移和联系实际灵活应用，而学生只有校园生活，没有社会实践，更没有直接的社会生活体验，就需要教师通过各种方式教给学生间接的生活体验和感受。二是根据陶行知的教学生学的理论，行知课堂要突出自主学习和学法指导。行知课堂要发挥学生的主观能动性，让学生充分自主学习，然后教师根据学生的学习情况来以学定教。三是根据陶行知教学做合一的理论，行知课堂要让学生在做中学，实现教学练合一。当堂训练当堂掌握，有效利用时间，提高课堂教学效率。四是根据建构主义学派理论和“行知”二字的内涵，行知课堂要以学生为主体，尊重生命、注重生活、追求生动。在自主学习的基础上，通过合作学习，让学生去思考、去体验、去发现、去提炼、去积累、去应用。课堂的核心、枢纽、支配是学生的眼动、嘴动、手动、脑动、心动、互动。让学生在行动中收获，在行动中提高，在行动中成长。五是根据教育发展的规律，行知课堂要与时俱进、适应时代，与现代信息技术深度融合。有什么时代，就有什么样的教育，农耕时代田间地头就是教育;阶级出现富人产生教育所以是私塾;工业革命后因为大规模生产的需要所以出现学校;现在是信息时代，课堂教学与信息技术的深度融合是行知课堂的方向。

　　三、中考备考精细化

　　(一)组织精细。学校将毕业班家长会、师生动员会、复习备考会及月考分析会常态化;推行达标带管理，制定《九年级教学成绩达标管理方案》、《教学质量奖励办法》;通过月考、制定倒计时牌等措施，营造良好的复习备考氛围。

　　(二)科学备考。班子成员驻班，协助班主任开展工作;各学科备课组打整体战，分析考试走向，制定复习备考方案，实现资源共享;班主任根据学生实际，突出家校联系沟通，协调科任教师，加大辅差力度，大面积提高教学质量;毕业班教师关注最新教研信息，分析教学现状，研究历年中考试题特点，制定备考计划和措施。在复习备考中，我们注重科学备考、劳逸结合，不搞“白加黑”，“八加六”，“汗水加时间”，切实减轻学生负担。

　　各位领导，在现有的环境和条件下，实验中学的办学条件、师资水平、教育质量等方面不可能做到最好，但是，我们在学校理念、办学思想、学校管理、教育质量上，一定要做到与众不同!

　　中考备考会的复习准备

　　我的这些做法有一些是自己的，还有一大部分是跟别的老师学的，其中不乏不成熟的.地方，请大家多多指教。

　　1、根据中考出题难度不是太大的特点，一定要狠抓基础，这个基础包括两个方面：一个是基础知识，一个是基础题目。

　　关于抓基础知识，就是让学生记住概念，记住规律，记住公式，记住常用数值，记住实验结论，比如前两天我让学生对第十六章进行了两次练习，都涉及到了某燃料的热值的物理意义，有一些同学两次都把这道题做错，都是错在没写上完全燃烧中的“完全”，为什么第一次错了，讲评时已经指出其错误，而第二次还错呢?后来我单独让这几个学生说一下“什么是热值”，都没答上来，那原因就很简单了，他根本不知道什么是热值，怎么能把题做对!这也可能就是平时总说的：“这道题讲了都六百四十遍了”，为什么学生还错的原因。

　　所以我在第一轮复习的时候，把基础知识系统完一遍后，不急于做练习题，而是给学生一段时间，让他们去背基础知识，并且要跟得上检查，通常是同桌互查、小组长检查，老师抽查的方法，背的时候采取出声背，大声背，我觉得这样背得效果好一些。只有学生真得把知识记住了，才能理解好，才能用的熟。

　　另外，在做完一些练习题或试卷后，如果发现那道题错误率太高，我就让学生在课本上找到这道题涉及的基础知识，然后给出时间背诵。

　　关于抓基础题目，是检查基本知识和基本技能掌握情况的，也就是平时

　　我们所说的直接应用基础知识来解决的问题，只拐一个弯的。不要让学生做太多的难题、偏题、怪题，拐的弯多了，学生自然就晕了，况且这种题中考时也不考。

　　2、我说一下平时我处理一些练习题时的做法：出题的涉及面不要太大(一轮)，根据内容的多少，一章一练，两章一练，或半章一练，也就是平时我们所说专题训练，是大专题里面的小专题，但知识点的覆盖率要高，题量本着一节课能完成，就在课堂上做，不要让学生课下自己做，因为课下学生做时注意力不够集中，况且各科的作业逼着，多数时候是应付，所以把卷子弄到课下去做，等于把试卷浪费掉了，或者说等于没做。

　　做的试卷一定要老师批阅，老师的批阅能使学生的失误点更明确，显示老师的重视，当然学生也就重视。

　　打上分数，老师不用公布学生自然就会去和别人去比。在比的过程中才能找到差距，发现不足，明确任务。有时甚至能因为某一次测试成绩突出，而重新树起个别后进生的自信，从喜欢物理理，而到了这个时候，一旦出现这种情况，他的进步会非常快。

　　做好评语，主要是激励语，有时候试卷上老师写得一句切合学生实际的评价或温暖的鼓励，能让学生久久不能平静，或许因为这就能让他猛学一阵子。

　　再就是做练习题不需要太多，只讲求多，那就肯定不能做到做过去的都会，甚至是会的还是会，不会的还是不会，所以要把做过的卷子上的题真正的弄会。比如：对错误率较高的题目，可以先学生代表讲，再老师点拨，再学生相互讲，花大力气直到每个学生都能讲出来为止，并且对这类情况最好

　　进行适当的同步练习。让学生再做到这类题时，不再是绊脚石，而是加速器。同时让学生更进一步的体会到：努力就会有成效，就会有提高。进一步增强他的学习的信心、学习的动力。

　　3、在一轮复习的过程中不要丢下任何一个后进生，对这些后进生来讲，虽然他们以前的学习习惯不好，基础很薄弱，但是在初三紧张的学习气氛的醺陶下，他们一般都有上进的想法，但多数都苦于竞争太激烈，或方法不当，成绩很难上进，所以这个阶段我们不妨把课堂的提问、发言、板演„„等机会更多的向他们倾斜，找成绩好的一对一的重点帮扶一下，平时老师多关心一下他，有机会就和他们聊一下他们的学习情况，一旦他们有点进步，一定要表扬，大张旗鼓的表扬，表面上可能看不出什么，但从内心里他们肯定很需要这些，也会很感激的。如果说能在初三总复习时带上来几个后进生，这可能也会成为成败的关键。

　　4、平时训练时多注意提高学生的书写水平和做题速度，关于书写，每次阅卷时我都注意到渤海的学生书写特别工整，让老师一看感到赏欣悦耳，批这样的试卷，至少不会少给分。但是看到书写烂的试卷，就有一种漠名的反感，说不定就会少给分，至少有一个看不清的理由。这要在平时多要求，不同的老师有不同的做法，我是每次做卷时都会告诉学生，这次试卷富裕了多少张，如果谁书写不工整，我就会再给他一张卷让他重做一遍，如果真这样执行起来，效果还不错，大家不妨试一下。

　　关于做题速度的提高，第一是练习题的设置，以中游学生一节课刚好能做完为易，在做题时随时公布做的最快的学生的进度，和大多数学生的进度，以营造你追我赶的竞争氛围，这样养成惯以后学生的做题速度自然就提

　　高了。不过，做题快了，可能会出现不认真的现象，错误率提高，我的看法是，等速度提上来以后再严格要求做题认真，效果应该还可以。关键是有了竞争的氛围，一切都好办的多。

　　5、另外，我们平时考试一起阅卷时都会发现，有些问题：每次都会出现，如：画图不规范，计算题格式不正确：不写解答，不写公式，少写单位，计算不准确，语言表达不准确，另造名词等，在每次测试时都要下大力气纠正，多采用多人板演，比较分析，由学生评价的方式，注意的时间长了，这些问题就少了。

　　6、再就是以后复习时试卷的分析、讲评课肯定会很多，在讲评一些重点题目时，不要单单就题论题，要多注重一题多解及变式训练的灵活应用。

　　7、在现在的中考题里面题干里创设的物理情景中与生活实际联系越来越密，越来越多，所以在平时的训练选题时也应该向这方面倾斜。比如：09年涉及到了白炽灯灯丝的升华和凝华问题、奥运火炬的运动、电能表、电动车、电热水壶等，08年涉及到了“神州六号”载人飞船、火车站台安全线、电风扇、白炽灯、节能灯、奥运场馆人脸识别系统、春节联欢晚会的手影、口技、嫦娥一号卫星的信息传输、电热饮水机、电动车。07年涉及到了宇航员太空对话、环保型手电筒、城市的热岛效应、过年吃水饺、燃气灶、电磁炉。06年涉及到了冻豆腐出现小孔的现象、指挥交通的红绿灯、卫星信号的传输、光电池、刘翔110米跨栏勇夺三连冠、西气东输、大功率空调。从这一现象可以看，中考出题很侧重物理与生活实际的联系，重视对物理知识在生活中的实际应用能力的考查，所以我们训练选题时也应该增大这类题目的比重，并且应关注中考前这一年时间里所发生的重要的科技的、时政的新闻，

　　比如已经过去的大阅兵中展示的新式武器中所涉及的物理知识、近期发射的北斗三号卫星的运动特点和信息传输、中国近期造航母所涉及的排水量问题或其他浮力问题。值得一提的是09、08两年份的计算题都涉及到了电动车问题。那么2010年的中考呢?是要涉及太阳能汽车呢?还是火车第六次大提速呢?还什么别的新生事物呢?值得思考?

　　8、在复习时也不能只抓重点，近几年的中考题中每年都有几道电磁波、微波通信、能源、信息、技术、超导、核裂变、核聚变、光电池等等，06年出题占了4分，07年占了3分，08年占了3分，09年占了4分。这一部分题不难，但中考必考，建议在总复习的最后，别忘了进行一个专门的复习，把这几分得到。