中考语文修辞专项训练试题及答案

　　想知道提高中考语文成绩方法的话，不妨多做一些中考语文练习试题。以下是小编给你推荐的中考语文修辞专项训练试题及参考答案，希望对你有帮助!

中考语文修辞专项训练试题及答案

　　中考语文修辞专项训练试题

　　选择题(每小题2分)

　　1.下列一段话所用的修辞手法列举正确的一项是( )

　　你现在跟这个犹太人讲理，就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害得母羊为了失去它的羔羊而哀啼，或者是叫那山上的松柏，在受到天风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出簌簌的声音。要是你能够叫这个犹太人的心变软——世上还有什么东西比它更硬呢?

　　A.比喻排比反问 B.比喻拟人设问 C.排比拟人反问 D.比喻排比设问

　　2.对下面文段中所使用的修辞方法及其作用的理解有误的一项是

　　①沿着一条弯曲小道迤逦而行，不知不觉就走进了画中。②山青青，水碧碧，雨蒙蒙。③烟雨之中，谁能数清楚山有几多重?④青山绿水，别有洞天。⑤远方，烟雾弥漫，山峰若隐若现，朦朦胧胧，仿佛是一幅晕染的山水画一般。⑥近处，青绿的溪水在我们的脚下喁喁私语。⑦眼观之，耳听之，我们觉得仿佛要飘飘然飞起来了。

　　A. 第②句用了排比的修辞方法，描绘了小道两边山青水碧、烟雨蒙蒙的美景。

　　B. 第③句用了反问的修辞方法，突出了烟雨朦胧、层峦叠嶂的特点。

　　C. 第⑤句用了比喻的修辞方法，形象地写出了山水画具有朦胧的美感。

　　D. 第⑥句用了拟人的修辞方法，生动地写出了溪水潺潺流动的特点。

　　3.对下面文段中所使用的修辞方法的判断和分析理解不正确的一项是

　　①草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋。当你尽情策马在这千里草原上驰骋的时候，②处处都可以看见千百成群肥壮的羊群、马群和牛群。③它们吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外发亮，好像每一根毛尖都冒着油星。④特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊，在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。

　　A.①句运用了比喻的修辞，生动形象地写出了这片草原平整宽阔的特点。

　　B.②句运用了夸张的修辞，强调了这片草原上马牛羊等牲畜众多的特点。

　　C.③句运用了拟人的修辞，形象地表现了这片草原上的牲畜含奶量高的特点。

　　D.④句运用了比喻的修辞，生动形象地写出了这片草原的绿以及牲畜的颜色多、种类多。

　　4.对下面文句中所使用的修辞方法的判断和分析理解不正确的一项是

　　A. 进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地撇在后边，雪山寒气很快就拥抱住你，让你感到畅饮冰泉般的凉爽。

　　赏析：本句运用了夸张的修辞，突出表现雪山寒气能带给人们出奇凉爽的感觉。

　　B. 风，从水面掠过，留下粼粼碧波;雨，从山头飘过，留下片片新绿;阳光，从林间穿过，留下丝丝暖意……我们从时代的大舞台走过，也该留下点点足迹。

　　赏析：本句运用了排比的修辞，充满激情地强调了风雨阳光能带来美丽的春色。

　　C. 黄昏时分，雨过风停，东天的云彩映着夕阳的余晖，幻化为火红的晚霞——难道不正是云打造出了这黄昏壮丽的风景?

　　赏析：本句运用了反问的修辞，强调了云的确是打造黄昏壮丽风景的重要因素。

　　D. 沙尘暴来了，雾霾被吹走了，大家很开心。沙尘暴不是一种灾害天气吗?为什么反倒变成好事了?这是因为和沙尘暴相比，雾霾的危害更不好防治。

　　赏析：本句运用了设问的修辞，引发读者思考，重点引出对沙尘暴危害的揭示。

　　5.对下面这首小诗修辞方法作用的分析，有误的一项是

　　给友人

　　不站起来才不会倒下我们就这样携着手

　　更何况我们要去浪迹天涯走呵走呵

　　跌倒是一次纪念你说看到大海的时候

　　纪念是一朵温馨的花你会纵情欢笑

　　寻找管什么日月星辰是呵是呵

　　跋涉分什么春秋冬夏我们的笑直上云霞

　　A.诗中说“跌倒是一次纪念”，又把这种“纪念”比喻成“花”，生动形象地表达了挫折也是人生中的美好经历的感悟。

　　B.诗中的“寻找管什么日月星辰/跋涉分什么春秋冬夏”，运用对偶，句式工整，抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情。

　　C.诗中反复使用“走呵”，强调了无论前方的道路有多么艰难、多么漫长，“我们”都要携手前行、永不言弃的态度。

　　D.诗的结尾用笑声“直上云霞”的夸张表述，形象地表达了实现人生愿望时“我们”的喜悦之情，给人留下深刻的印象。

　　6.下列句子中运用的修辞方法判断完全正确的一项是

　　①那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。

　　②他总是微笑起来，并且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。

　　③挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

　　④乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。

　　A.①夸张 ②反复 ③比喻 ④比喻

　　B.①比喻 ②反复 ③拟人 ④排比

　　C.①比喻 ②夸张 ③拟人 ④排比

　　D.①夸张 ②夸张 ③比喻 ④比喻

　　7.对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是

　　山雀是顽皮的，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透;而后，雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里,不是么?谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?……它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，它们跳跃像一群精灵轻移。为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身?

　　A.选段中运用拟人的手法，用 “撒野”、“呼朋唤友”、“吵闹”，形象地写出了山雀顽山雀们的皮可爱的特点。

　　B.选段将山雀们的歌声比喻成“散乱地、急骤地、漫天撒来”的，把人“全身淋透”的“音乐雨”，生动地写出了雨势大而急促的特点。

　　C.选段中运用“它们……像……”的排比、比喻，生动形象地写出了山雀们轻捷、活跃、美好的生活情态。

　　D.选段最后运用反问，加强语气，强调了山雀们因为生长在“这片深山广林”才能快乐自由地歌唱。

　　8.对修辞手法及其作用分析不正确的是

　　A.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”“争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家、奋力划船的情状。

　　B.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”运用对偶手法，描绘了一幅天高日丽、红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡。

　　C.“君子于役，如之何勿思?”运用反问手法，表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。

　　D.“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法，写出了青山的动态美。

　　9.对下面文段中有关修辞方法作用的分析有误的一项是

　　沿着湿漉漉的林间小路，我一步一步走近诺日朗瀑布。仰观大瀑布，我真正领略到那惊天动地的气势。①云雾迷蒙的天上，裂开了一道巨大的豁口，天水从豁口中汹涌而下，一落千丈，在山谷中激起飞扬的水花，发出震耳欲聋的回声。②站在这样的大瀑布前，人犹如漫天飘漾的水雾中的一颗微粒。③此刻，眼前的诺日朗瀑布群龙飞舞，舞出了一曲震撼天地的生命赞歌。④这雄浑博大、激情四溢的自然奇景，怎能不让人心灵为之震颤?

　　A.第①句运用夸张的修辞方法，突出表现了诺日朗瀑布汹涌而下、惊天动地的气势。

　　B.第②句运用比喻的修辞方法，形象地写出了人的渺小，以此衬托诺日朗瀑布的浩大。

　　C.第③句运用比喻的修辞方法，形象地写出了如群龙飞舞的诺日朗瀑布令人震撼的壮美。

　　D.第④句运用反问的修辞方法，写出了诺日朗瀑布雄奇的景象给人带来的舒畅欢快之感。

　　10.下列说法错误的一项是：( )

　　A、伏尔泰，法国启蒙思想家、文学家、哲学家，代表作有《哲学通信》《悲惨世界》等。

　　B、“在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃。”这句话的主干是“我敲击玻璃”。

　　C、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这句话用了对偶的修辞手法。

　　D、“能不能战胜自己的懒惰，是一个人能否成就事业的重要保证。”这句话没有语病。

　　11.下列各项对语法、修辞知识的判断与分析，正确的一项是( ) (2分)

　　A、 “粉丝”、“草根”、“纠结”、“动词”都属于名词。

　　B、短语“食品安全”“传递火炬”“愚公移山”与“唱响中国”的结构相同。

　　C、“电子书改变了信息与知识储存的方式和传播的速度。”这个句子的主干是 “电子书改变了方式和速度。”

　　D、“雨说?我来了?我来探访四月的大地?我来了?我走得很轻?而且温声细语地”?这两句诗运用排比的修辞手法让人感受到“雨”温柔可亲的形象。

　　12.下列各项中对修辞判断不正确的一项是 ( )

　　A.问君何能尔?心远地自偏。(设问)

　　B.峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。(比喻)

　　C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。(对偶)

　　D.落红不是无情物，化作春泥更护花。(拟人)

　　13.对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是

　　春天必然曾经是这样：绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧的一声，将冷面笑成花面;一首澌澌然的歌便从云端唱入山麓，从山麓唱入低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软融融的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。

　　鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。至于所有的花，已交给蝴蝶去数;所有的蕊，交给蜜蜂去编册;所有的树，交给风去纵宠;而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、垂询。

　　春天必然曾经是这样，如今，谁不想看到这样的春天呢?穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。

　　A.第一段中“唱入……”运用拟人、排比、比喻，勾勒出温润、柔和的春意浸入大自然每个角落的情态。

　　B.第二段中“有的负责……”运用排比、拟人，既写出春天天空的湛蓝、澄澈与开阔，也写出飞鸟的愉悦欢畅之情。

　　C.“穿越烟囱与烟囱的黑森林”一句运用比喻，生动描写出森林被工厂烟囱取代的景象，表达了作者对曾经的春天的向往。

　　D.文章结尾段运用反问句式，表达出作者深感工业时代环境污染之痛，以及对真正的春天已经消失的追怀与叹惋。

　　14.对下面文段中所使用修辞方法的作用理解错误的是

　　“重霾之下，人民健康受到严重威胁，谈何健康中国!重霾之下，花草也被伤害，谈何美丽中国!重霾之下，连呼吸都不畅通，谈何幸福中国!”当何维委员在全国政协第二次全体会议上连发质疑时，人民大会堂里顿时响起热烈掌声。

　　于无声处听惊雷，在无画处看有画，不约而同爆发的掌声，最能代表与会者的真实心声。正因如此，难道我们还要固步自封地迷恋于经济发展的规模和速度吗?在改革继续前行的道路上，经济稳定增长与环境治理要统筹兼顾，这甚至需要走钢丝般的平衡艺术。

　　A.选段运用“重霾之下……谈何……”的排比句式，强有力地突出了重霾对人民生活的影响。

　　B.选段中“于无声处听惊雷，在无画处看有画”，运用对偶的修辞手法，表现了何维委员深厚的文化底蕴。

　　C.选段中 “难道我们还要固步自封地迷恋于经济发展的规模和速度吗?”运用反问，强调我们不应迷恋经济发展的规模和速度，要兼顾环境的治理。

　　D.选段中“这甚至需要走钢丝般的平衡艺术”，通过比喻，生动形象地表现了经济发展的过程中，平衡稳定增长与环境治理关系的难度与风险。

　　15.判断下列各句所用修辞方法判断正确的一项( )

　　(1)上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。

　　(2)于是点上一枝烟，再继续写些为“正义君子”之流所深恶痛疾的文字。

　　(3)风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!

　　(4)大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩!

　　A、比喻引用排比拟人

　　B、拟人反语拟人比喻

　　C、比喻反语呼告拟人

　　D、拟人引用排比反语

　　16.下面关于修辞判断有误的一项是(　 )

　　A 、世界上还有比我更幸福的孩子吗?(反问)

　　B 、于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 (比喻)

　　C、皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。(比喻、夸张)

　　D、光明!光明!快给我光明!(反复)

　　17.对下列各句修辞方法判断有误的一项是( )

　　A.说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!(对偶)

　　B.啊，黄河，你浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀!(拟人)

　　C.拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。(比喻)

　　D.目前的艰难险阻的境界，哪能阻抑我们民族生命的前进?(反问)

　　18.下面与“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项是(　　)

　　A.四围的山把这山谷包围得像一口井。

　　B.这里的人们非常好客，火一般热情。

　　C.像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

　　D.天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。

　　19.对下面文段中使用的修辞手法的作用理解错误的一项是( )

　　①我家院里的那两盆夹竹桃红的似火，白的似雪，它们融洽地开在一起，使我顾而乐之。②站在大门内，它们静悄悄地一声不响，一朵花开败了，又开出一朵花。③ 从春天一直到秋天，从迎春花一直到菊花，它就那样开着，同院里其他花比起来，那韧性不是形成了一个强烈的对照吗?④在和煦的春风里，在盛夏的暴雨中，在深秋的清冷里，看不出什么茂盛，也看不出什么衰败，只是花败又花开，点缀着这小院。

　　(选自《夹竹桃》有改动)

　　A.第①句中将两盆夹竹桃的颜色分别形容为“火”和“雪”，形象地写出了夹竹桃的艳丽和素洁，红白相映，令作者喜爱无比。

　　B.第②句使用了拟人的修辞手法，写出了夹竹桃的默默无闻，不慌不忙，丝毫不引人注意，以致受人冷落。

　　C.第③句使用反问的修辞手法，突出了夹竹桃的韧性特点，强烈地表达了作者的赞美之情。

　　D.第④句使用排比的修辞手法，表明了夹竹桃在任何环境下都能保持自己的本色——坚韧，为小院点缀色彩。

　　20.对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是

　　立春那天，我在电视中看到杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就像一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我所在的大兴安岭却还是零下三十摄氏度的严寒。早晨，迎接我的是寒流，是冷月，是霜花。就说说这霜花吧，不要以为这样的花儿一定是银白色的，一旦太阳升起来，印着霜花的玻璃窗就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉。初升的太阳先把一抹嫣红投给它，接着，变成橘黄，再后来，太阳升起来了，又变成鹅黄，而后，成了雪白。

　　这里最早的春色出现在向阳山坡。嫩绿的草芽顶破丰厚的腐殖土，给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。

　　我爱这迟来的春天!

　　A.将梅花盛开比喻成爆竹炸响，形象写出梅花簇簇绽放的姿态，这给远在北方的作者以极大的视觉冲击。

　　B.“是寒流，是冷月，是霜花”运用排比句式，语势强烈，意在突出大兴安岭立春时的独特景象及寒冷的特点。

　　C.“印着霜花的玻璃窗就像魔镜一样”运用比喻，生动地描写出玻璃窗上变幻莫测的景致，表达了作者惊喜、赞叹之情。

　　D.“给大地绣出生机”运用拟人，生动地展现出一派春草葱茏的景象，表达了作者对小草带来春意与生机的喜悦之情。

　　21.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解不正确的一项是

　　黄山在影片和山水画中是静静的，仿佛天上仙境，好像总在什么辽远而悬空的地方;可是身历其境，你可以看到这里其实是生气蓬勃的，万物在这儿生长发展，是最现实而活跃的童话诞生的地方。

　　从每一条小径走进去，阳光仅在树叶的空隙中投射过来星星点点的光彩，两旁的小花小草却都挤到路边来了;每一棵嫩芽和幼苗都在生长，无处不在使你注意：生命!生命!生命!

　　在这些植物的大家庭里，我认为还是叶子耐看而富有生气，它们形状各异，大小不一，有的纤巧，有的壮丽，有的是花是叶巧不能辨;叶子兼有红黄紫绿各种不同颜色，就是通称的绿叶，颜色也有深浅，万绿丛中一层层地深或一层层地浅，深的葱葱郁郁，油绿欲滴，浅的仿佛玻璃似的透明，深浅相同，正构成林中幻丽的世界。

　　A.选段中用“挤”一词赋予小花小草以人的行为，生动地表现出小花小草旺盛的生命力。

　　B.选段中反复运用感叹句“生命!”，突出了黄山无处不在的生命力。

　　C.选段中运用“有的……”的排比句式，写出了植物的叶子“形状各异，大小不一”的特点。

　　D.选段中把植物的“叶子”比喻成“玻璃”，突出了“叶子”的绿色深浅不一的特点。

　　22.对下面的句子所使用的修辞方法，判断正确的一项是( )

　　①苔痕上阶绿，草色入帘青。

　　②予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。

　　③苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

　　④我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。

　　A、①对偶 ②排比 ③ 拟人 ④反语 B、①排比 ②夸张 ③拟人 ④比喻

　　C、①排比 ②对偶 ③ 反问 ④反语 D、①夸张 ②对偶 ③反问 ④排比

　　23.选出下列句子修辞手法不同的一项( )

　　A、桃树、杏树、梨树，你不让我、我不让你，都开满了花赶趟儿。

　　B.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色

　　C. 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇

　　D.走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势

　　24.下面关于修辞判断有误的一项是(　)。

　　A、世界上还有比我更幸福的孩子吗?(反问)

　　B、于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(比喻)

　　C、皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。(比喻、夸张)

　　D、光明!光明!快给我光明!(反复)

　　25.下列知识判断错误的一项是：( )

　　A.“弯曲”、“友谊”、“佩服”分别是形容词、名词、动词。

　　B.“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰花间的晨雾那样温柔。”这句话中的“朦胧”和“温柔”是褒义词。

　　C.“诚实”、“老实”、“踏实”是一组近义词，都是形容忠诚、规矩、切实的态度。

　　D.“生命是一种神秘的力量，说它脆弱它就像薄冰一样不堪一击，说它坚强，它又如大山一般坚忍不拔。”这句话运用了夸张的修辞手法。

　　26.下列知识判断错误的一项是：

　　A. “碧绿”、“重视”、“精神”分别是形容词、动词、名词。

　　B. “在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”这句话中的“高傲”是褒义词。

　　C. “惊讶”、“惊奇”、“惊喜”是一组近义词，都是形容意外、喜悦的心情。

　　D.“土地是人类活动的舞台。”这句话运用了比喻的修辞手法。

　　27.选出修辞与其他三项不同的一项( )

　　A.实在标致极了。

　　B.再继续写那些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

　　C.问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”

　　D.顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

　　28.结合语境，对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是

　　这里是大自然最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是 “风景”吗?自然是伟大的，然而人类更伟大。

　　于是，我又回忆起另一个画面，这就在所谓“黄土高原”!那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人喜爱的姿态。更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人直立的头发，这时候忽然从山脊上，牛和掮着犁的人形出现，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影。

　　A.“难道这不是风景吗?”运用反问，加强语气，强调有了人类的活动，自然变得生动起来，突出了人类的伟大。

　　B.文段中运用“装扮”一词，将层层梯田拟人化，生动地表现了人类改造自然的成果。

　　C.文段中“等待检阅的队伍似的”，运用比喻，形象地表现了高杆植物的高而多的特征，突出了自然的神奇。

　　D.文段中“天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺”，运用夸张，将月光下天蓝的程度、山顶的轮廓描绘出来，也为下文的“归耕剪影”做铺垫。

　　29.下列句子使用修辞错误的一项是( )

　　A、(拟人)油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

　　B、(排比)徜徉在故事的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑加州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。

　　C、(比喻)大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。

　　D、(反问)谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?

　　30.选出修辞方法与其他三项不同的一项( )

　　A.小草偷偷地从土里钻出来。 B.那点薄雪忽然害了羞，微微露出点粉色。

　　C.天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。 D.东风来了，春天的脚步近了。

　　31.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解不正确的一项是

　　漫漫人生路，有谁能说自己是踏着一路鲜花，一路阳光走过来的?又有谁能够放

　　言自己以后不会再遭到挫折和打击?成功的背后往往布满了荆棘和激流险滩。有的人为一时受挫就轻易地退出“战场”而懊悔不已;有的人一味沉溺于失败而在人生的泥潭越陷越深;有的人因害怕失败而与成功渐行渐远。这些人，永远不会追求到心中的梦想。是退却，还是前行?我想朋友们已经有了自己的选择。

　　A. 文段开头连用两个反问句，加强语气，强调人生的道路不会是一帆风顺的，有顺境的时候，也会有逆境的时候。

　　B. 文段中把人生中遇到的困难和挫折比作“荆棘”和“激流险滩”，生动形象地写出了困难和挫折之壮美，具有挑战性。

　　C. 文段中运用“有的人……”的排比句式，加强了语势，突出了不能正确面对挫折的后果。

　　D. 文段结尾是个设问句，引发读者对人生的思考，指出应该勇敢面对人生的挫折。

　　32.对下面文段中所使用的修辞方法及作用理解正确的是

　皎洁的月光装饰了春天的夜空。

　　田野、村庄、树木，在幽静的睡眠里，披着银色的薄纱。那些稠密的白杨树叶子，像是一条流水，沙沙沙，沙沙沙，在人们看不见的地方，平静又响亮地流着。

　　我喜爱夜的柔和、舒缓;我喜爱夜的安宁、静谧;我更喜爱夜使一切浮华和喧嚣退去，让我们重新找到了自己。

　　A.选段首句运用了夸张的修辞手法，生动地描写出春天夜空的明亮、透彻。

　　B.选段中连用“沙沙沙”，是运用反复的修辞手法，突出了夜晚的喧嚣。

　　C.选段中把“月光”比喻成“银色的薄纱”，形象地描绘出春天夜景的朦胧美。

　　D.选段中运用“我喜爱……”的排比句式，描写了山村夜晚的柔美、安谧。

　　33.对下列公益广告运用的修辞方法理解不正确的是：

　　A.说好普通话，走遍神州都不怕。(“推广普通话”公益广告)

　　理解：运用夸张的修辞方法，突出了学好普通话的益处。

　　B.别踩，我怕疼。(“爱护草坪”公益广告)

　　理解：运用拟人的修辞方法，表现小草的娇嫩柔弱、惹人喜爱。

　　C.为何血浓于水?因为爱在其中。(“无偿献血”公益广告)

　　理解：运用设问的修辞方法，引发思考，强调献血这一善举的意义。

　　D.欲望就像气球，极度膨胀的结局只有一个——自我毁灭。(“反腐倡廉”公益广告)

　　理解：运用比喻的修辞方法，警示人们如不廉洁自律，就会自取灭亡。

　　34.对下列各句所用修辞方法及表达作用理解无误的一项是

　　A.这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着。

　　理解：这句话运用排比的修辞方法，强调了这棵大树所经受的种种磨难，表现了它的坚韧和顽强。

　　B.石间细流脉脉，如线如缕;林中碧波闪闪，如锦如缎。

　　理解：这句话运用了比喻和对偶的修辞方法，生动形象地写出了水的绵长轻柔和汹涌澎湃的特点，同时又使表意凝练，音韵和谐

　　C.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。

　　理解：这句话运用拟人的修辞方法，体现了老城舒适温暖的特点，强调了春天的老城带给人们的内心感受。

　　D.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

　　理解：运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了小草破土萌发的情态，突出了春天的勃勃生机。

　　35.对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是

　　这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚，在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。这密密层层成丈高的野花，朵儿赛过八寸的玛瑙盘。马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到满怀的你最心爱的大鲜花。虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山呢?

　　A.文段中运用“像……”的比喻句，形象地写出了野花五彩缤纷的艳丽色彩。

　　B.文段中三个“像……”的比喻相连，构成排比句式，又让人感到不仅色彩绚丽夺目，而且繁花无边无际。

　　C.文段中“马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上，显得格外精神”运用对偶，写出了马和人在花海中的精神状态。

　　D.文段结尾运用反问，强调任何一个花园也比不上春天的天山美丽。

　　36.下列各句中，修辞手法判断及作用分析有误的一项是( )

　　A、圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。(比喻，生动形象地写出了杨二嫂的体型，突出了“瘦”。)

　　B、山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。(运用比喻、对偶、拟人，赋予寂静的大自然以旺盛的生命力，突出了无畏的气概和敢于斗争的精神。)

　　C、胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!( 夸张，活画出该邻居讨好范进的小市民嘴脸，揭示了胡屠户对没中举人前的范进极少帮衬的嫌贫爱富的本质。)

　　D、这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。(反复，反映了“我”对处于贫困状态的于勒叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。)

　　37.对修辞方法的理解正确的一项是( )

　　太阳从东方跃起，像一个燃烧的火球，用血一样的色彩，在地平线上描绘出朵朵红霞。①刹那间，大地似乎醒了，偶尔的一阵风过，麦浪开始滚动，一排排整齐的向远方追去。②刚才还是静止的露珠，有点不安分了，眨着小小的眼睛，似乎要认识一下我这个不速之客。③那些较大一点的滚动着跌落地面，立即躲入大地的怀里。④依然挂着的，像星星一样点亮了小小的灯笼，你要是仔细的瞅着，还能看到它们泛着五彩的光。

　　A.选段中主要运用拟人的修辞手法，写生机勃勃的麦田，表达了作者的喜悦之情

　　B.①句主要运用比喻修辞手法，将起伏的麦田比喻成麦浪。

　　C.②③句主要运用拟人的手法，用“躲”的动作写露珠对我这个不速之客的恐惧。

　　D.②③④句从不同角度描写露珠，三个句子构成了排比。

　　38.选出修辞方法与例句相同的一项( )

　　例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

　　A.天上的云像一片白色的羽毛。

　　B.南广河迈着轻盈的步子，向长江走来。

　　C.树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

　　D.理想如珍珠，一颗缀连着一颗

　　39.选出下列各句的修辞方法判断不正确的一项( )

　　A.理想是石，敲出星星之火。(比喻)

　　B.放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。(拟人)

　　C.花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。(比喻)

　　D.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。(引用)

　　40.下面句子没有运用修辞方法的一项是( )

　　A、山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分!

　　B、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。

　　C、时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。

　　D、如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像吃普通的猎物一样。

　　41. 对下面句子的修辞方法理解有误的一项是

　　A. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

　　理解：这句话用了排比和拟人的修辞方法，生动形象地写出了春天繁花似锦、五彩缤纷的景象。

　　B. 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。

　　理解：这句话用了夸张的修辞，生动地写出了天气非常炎热的特点。

　　C. 田野间传来各种虫鸣，有的若大提琴，有的像竖琴，有的似风笛，仿佛一场绝妙的交响曲。

　　理解：这句话用了排比和比喻的修辞，生动地写出了声音的多样以及感觉的美妙。

　　D. 面对“小悦悦”事件，难道我们不应该在道德和良心上好好拷问自己吗?

　　理解：这句话用了反问的修辞方法，强调了我们应该在道德和良心上拷问自己。

　　42.指出下列句中所用的修辞手法：

　　A.你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天。( )

　　B.历史是一种空间吗?人的一生不是一个漫长而巨大的空间吗?( )

　　C.先让两只蚂蚁见见面，商量商量，那只或许会求这只帮忙，这只先说忙，没时间。( )

　　D.听呀，这普彻的欢笑;看呀，这普照的光明!( )

　　43.下列成语用了同一种修辞手法的是( )

　　A. 穷途末路炮火连天伶牙俐齿口是心非

　　B. 一日三秋怒发冲冠一发千钧肝肠寸断

　　C. 草木皆兵何乐不为如梦初醒色厉内荏

　　D. 如虎添翼口若悬河旁若无人呆若木鸡

　　44.下列修辞方法与其他三项不同的一项是：( )

　　A. 苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

　　B.门口地上鹅卵石堆得小山般高。

　　C.老王简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸。

　　D.佛印绝类弥勒，坦胸露乳，矫首昂视。

　　第II卷(非选择题)

　　45.杜甫有句名言曰：语不惊人死不休!语若惊人，须要炼字。下面的对联别出心裁，上联中“读”字，人格化地活现出水中景，请你在下联中填写一个动词，与“读”相对，拟人化地表现出山里的情趣。 (2分)

　　水清鱼读月山静鸟天

　　46.某同学在专题展览的“留言薄”上题写了寄语，他写了上句，请你根据以上材料，续写下句。(要求：与上句语意相关、句式相同、字数相等)(2分)

　　上句：水源告急，首都市民节约用水迫在眉睫;

　　下句：

　　下列句子各用了怎样的修辞手法?请指出。(8分)

　　47.你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳?( )

　　48.邻居内一个道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!”( )

　　49.(范进)虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的!( )

　　50.你自己只觉得中了一个相公，就“癞蛤蟆想吃天鹅肉”来。( )

　　中考语文修辞专项训练试题答案

　　1.A

　　【解析】

　　试题分析：“你现在跟这个犹太人讲理，就像站在海滩上”这句话运用的是“比喻”的修辞手法;“世上还有什么东西比它更硬呢”这句话运用的是“反问”的修辞手法;“叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害得母羊为了失去它的羔羊而哀啼，或者是叫那山上的松柏，在受到天风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出簌簌的声音”这句话运用的是“排比”的修辞手法。经分析，答案A是正确的。

　　考点：本题考查学生辨析修辞手法的能力。

　　点评：课标与教材对修辞手法这一考点的相关要求是：了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果;在阅读过程中能判断常用修辞方法的种类并理解其表达作用;在交流和写作实践中能恰当地运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞方法;在具体的语言环境中判断修辞方法运用的正误。常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、顶真。

　　2.C

　　【解析】

　　试题分析：C句中的“山水画”是喻体，而非本体，本体是自然的山水，本句是描绘自然山水有画的效果。

　　考点：修辞手法

　　点评：本题不难，常用修辞手法，易于理解。常用的比喻修辞手法主要是描写事物情态的，使文章具有生动性，突出人物的情感，阅读时要注意体会。

　　3.C

　　【解析】

　　试题分析：C句没有运用拟人，而是夸张：毛色格外发亮，好像每一根毛尖都冒着油星

　　考点：修辞手法。

　　点评：本题不难，容易判断。此类题一般要说明“表达效果”，“表达”，指运用什么方法，“效果”，指对所写物有什么突出作用，可从这两方面来说明。

　　4.A

　　【解析】

　　试题分析：A. 进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地撇在后边，雪山寒气很快就拥抱住你，让你感到畅饮冰泉般的凉爽。赏析：本句运用了拟人的修辞，突出表现雪山寒气能带给人们出奇凉爽的感觉。

　　考点：本题考查学生对修辞手法的分析能力。

　　点评：采用排除法即可选出答案。修辞手法，是语言的润滑剂，是语言调色板，恰当地使用修辞，能使语言富有韵味，使文章平添美感。

　　5.B

　　【解析】试题分析：“抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情”的说法是错误的。这两句诗强调的是“我们”在人生的旅途中应该坚持前行，风雨无阻。

　　考点：本题考查学生对语句的理解能力。

　　点评：诗句的赏析的角度和现代文语句的赏析相同，一般从修辞、词语、手法、内容、情感等角度。但是，不管从哪个角度，都要能结合诗歌全文内容对语句作出正确的理解。

　　6.B

　　【解析】

　　试题分析：先判断四句修辞方法，再看选项，用排除法。①句不是夸张，排除AD，②句也不是夸张，排除C。

　　考点：修辞手法判断

　　点评：本题不难，采用排除法即可选出答案。修辞手法，是语言的润滑剂，是语言调色板，恰当地使用修辞，能使语言富有韵味，使文章平添美感。

　　7.B

　　【解析】

　　试题分析：“生动地写出了雨势大而急促的特点”的说法不对，这个比喻句写出了山雀们的鸣叫短促而嘹亮的特点。

　　考点：考查学生对修辞的分辨能力。

　　点评：在语文学习中，要把修辞方法，如比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问、夸张等等知识学通学懂，做到心中有概念，见到会判断，平时会运用。

　　8.D

　　【解析】

　　试题分析：D诗句中“出”是形容的山拔地而起，并没有夸张的意思。

　　考点：诗句赏析

　　点评：本题有难度，错误点不好判断。古诗赏析方法有三：理解全诗主旨及作者情感;分析关键语句的表达作用(对主旨的突出，对情感的点化，对景物特征的描摹);说明诗歌所运用的写作手法(用典，衬托，借景抒情，动静结合，修辞手法等)。

　　9.D

　　【解析】

　　试题分析：D.第④句运用反问的修辞方法，写出了诺日朗瀑布雄奇的景象给人带来的震撼之感。

　　考点：本题考查学生对修辞手法的分析能力。

　　点评：分析各种修辞手法，关键在于对各种修辞手法特征的把握即可。

　　10.A

　　【解析】

　　试题分析：A、《悲惨世界》的作者是法国的“雨果”。

　　考点：本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。

　　点评：文学常识及课文内容如果以选择题出现的话，所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识，也有作品主题、故事情节、人物性格、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来;若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。

　　11.C

　　【解析】

　　试题分析：A项中的“纠结”属于动词。B“传递火炬” “唱响中国”是动宾短语，“愚公移山”是主谓短语，“食品安全”是偏正短语。D句是拟人的修辞，而并非排比。

　　点评：在语文学习中，要把短语的类型(主谓、动宾、动补、并列短语等)、句子分类(单句、复句)、复句关系(并列、因果、转折、选择、递进等)、句子的成分(主、谓、宾、定、状、补语等)、词性(名、动、形、数、量、代等)等知识熟记于心，做到能够准确判断。

　　12.B

　　【解析】

　　试题分析：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。(拟人)

　　考点：本题考查学生对修辞手法的分析能力。

　　点评：解答本题时，首先要判断句子所使用的修辞手法。语文中主要修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、比拟等，而每一种修辞手法又各有其作用，在平时的学习中要进行分类整理，写作时可以恰当运用，以增加文章的文采。

　　13.C

　　【解析】

　　试题分析：“穿越烟囱与烟囱的黑森林”一句运用比喻，生动描写出工厂烟囱林立的景象，表达了作坏境污染的担忧。

　　考点：本题考查学生对句子中重要词语表达效果的理解能力。

　　点评：解答本题时，首先要判断句子所使用的修辞手法，然后写出该修辞手法的一般作用，再结合具体句子分析词语表现了什么/表达了某种感情/突出了什么/强调了什么。语文中主要修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、比拟等，而每一种修辞手法又各有其作用，在平时的学习中要进行分类整理，写作时可以恰当运用，以增加文章的文采。

　　14.B

　　【解析】

　　试题分析：“表现了何维委员深厚的文化底蕴”的说法是错误的，“于无声处听惊雷，在无画处看有画”这个句子并不为了表现何维委员深厚的文化底蕴，而是为了表现何维委员的远见卓识，敏锐的洞察力。

　　考点：考查学生对修辞的理解能力。

　　点评：要了解常见的修辞手法，常见的修辞有：比喻、拟人、对偶、排比、夸张、设问、反问等。还要能结合具体语境分析其表达效果。

　　15.C

　　【解析】

　　试题分析：一句中的“像”是比喻词，且有本体和喻体。二句中的“正义君子”是反语，三句中的“咆哮吧”三次，可构成排比(直呼“风”，也可认为是呼告的修辞)。四句中的大自然“她的儿女开战”把大自然人格化，是拟人。综合考量，应选择C.

　　考点：本题考查学生对修辞的理解能力。

　　点评：要知道常见的修辞有哪些，比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶等。本题中的呼告是指在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。了解即可，不属于考查重点。可用排除的方法选择出答案。

　　16.B

　　【解析】

　　试题分析：B句是鲁迅《藤野先生》中的句子，“正人君子”是反语，讽刺反动文人。

　　考点：修辞方法

　　点评：本题不难，错误项易于判断。修辞方法很多，常用的有七八种，要一一了解，注意它们的特点和使用方法，从认识到使用，掌握修辞方法对写作很有帮助。

　　17.C

　　【解析】

　　试题分析：C没有使用修辞手法。

　　考点：本题考查学生对修辞手法的分析能力。

　　点评：修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。共有六十三大类，七十八小类。语文中主要修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、比拟等，而每一种修辞手法又各有其作用，在平时的学习中要进行分类整理，写作时可以恰当运用，以增加文章的文采。

　　18.D

　　【解析】

　　试题分析：“树林一直在唱着那首愉快的歌”运用的是拟人的修辞手法，与之相同的是D项。A、B、C都运用了比喻的修辞手法。

　　考点：本题考查的是对拟人的修辞手法的辨析能力。

　　点评：拟人，即把把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。

　　19.B

　　【解析】

　　试题分析：“静悄悄地一声不响”是用拟人法写夹竹桃不张扬，“一朵花开败了，又开出一朵花”是用拟人法写夹竹桃乐观坚强。所以，B句中“丝毫不引人注意，以致受人冷落”的理解是错误的。

　　考点：句子含义理解

　　点评：本题有难度，“修辞手法”好判断，但对“作用”的解释不太好判断。判断修辞手法的作用，要结合文段的内容，以及文章的主旨，了解作者的情感趋向。平时学习中对修辞手法的作用要多理解体会，积累这方面的知识与理解能力，掌握判断的会巧。

　　20.D

　　【解析】

　　试题分析：D句修辞手法表达作用的理解是错误的，原句中说到“嫩绿的草芽”“残雪”，说明春天刚到，草刚冒芽，并不是“一派春草葱茏”的景象。

　　考点：修辞手法作用理解

　　点评：本题有难度，D句中的错误很难判断，学生必须有观察力和联想力。文学作品中，描写场景常用的修辞手法是比喻，形象生动地表现事物的状态，衬托人物的心情，使文章更加生动，写作时要多使用这类修辞手法。

　　21.D

　　【解析】

　　试题分析：比喻就是“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。选段中把植物的“叶子”比喻成“玻璃”形象、生动地说明“叶子”的“透明”的程度，而不是突出了“叶子”的绿色深浅不一的特点。所以D项错了。

　　考点：本题考查学生对修辞手法的理解能力。

　　点评：首先要知道修辞有哪些，如比喻　拟人　夸张　反问　设问　排比等，另外还要知道各种修辞的'特点及其作用，并会在具体的语境中判断和赏析。

　　22.A

　　【解析】

　　试题分析：①不是排比，排比必须三句以上，也不是夸张，此句没有夸大说明，是实写，所以先排除CD两项。②句是三个并列的分句，所以是排比，不是对偶，对偶是两句。③句“狠狠地”是拟人的写法，④句“文明人”是反语。“答案是A。

　　考点：修辞手法判断

　　点评：本题不难，修辞手法显而易见。文字作品中，常使用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、对偶等，这类修辞能形象生动地表现事物的状态，使文章更加生动，写作时要多使用修辞手法。

　　23.C

　　【解析】

　　试题分析：ABD都是运用的拟人的修辞。而C是比喻的修辞。所以答案是C。

　　考点：本题考查修辞手法。

　　点评：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻主要有明喻、暗喻、借喻等。拟人：赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。

　　24.B

　　【解析】

　　试题分析：“正人君子”是反语，本义是指品德高尚的人，鲁迅是在说反话，讽刺为国民党政府粉饰太平的文人。

　　考点：修辞手法辨识

　　点评：本题不难，学生对鲁迅这句话非常熟悉，学习中老师讲解过修辞手法，印象深刻。反语，即说反话，作者所表达的意思与词义是相反的。运用反语，主要是起讽刺的作用。

　　25.D

　　【解析】

　　试题分析：“这句话运用了夸张的修辞手法”的说法不正确，句子运用了比喻的修辞。

　　考点：考查学生对词、短语、句子、修辞等的分辨能力。

　　点评：在语文学习中，要把词的词性(名、动、形、数、量、代、副、介、连、助、叹、拟声词)、短语的类型(主谓、动宾、动补、并列短语等)、修辞方法、近义词反义词等知识学通学懂，做到心中有概念，见到会判断，平时会运用。

　　26.C

　　【解析】

　　试题分析：C“惊讶”、“惊奇”、“惊喜”是一组近义词，都是形容意外的心情。只有惊喜有喜悦的心情，惊讶、惊奇没有喜悦的心情。

　　考点：本题考查词语及修辞知识。

　　点评：现代汉语的词可以分为12类。实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。虚词：副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。从感情色彩上看，词有褒义词和贬义词之分。在一般情况下，这两类词都必须坚守岗位，各司其职。但是，某些褒义词和贬义词(包括中性词)在某种特定的语境中，它们的感情色彩不是一成不变的，而是会发生很大的变化。至于“褒贬互换”，即所谓“褒词贬用”或“贬词褒用”，那是一种特殊的语言现象。“褒词贬用”常见，多用于讽刺;“贬词褒用”虽不常见，但却更具表现力。

　　27.D

　　【解析】

　　试题分析：ABC三句都运用了“反语”的修辞方法，“标致”意为“丑陋”，“正人君子”意为“虚伪恶毒之人”，“精通时事”指专门打听不实之闻。

　　考点：修辞手法判断

　　点评：本题不难，修辞手法容易判断。鲁迅的文章中常用反语的修辞手法，刻画人物的形像，表达强烈的情感。反语，即说反话，起讽刺作用，阅读时要注意体会。

　　28.C

　　【解析】

　　试题分析：比喻是静态形象上某一特征的相似，拟人是以人的行为情态来拟写自然物。C句是拟人，“等待”，不是人的形象，而是人的行为情态。

　　考点：修辞手法理解

　　点评：本题有难度，C项不好判断。修辞手法及作用显而易见。文学作品中，描写场景常用的修辞手法是比喻和拟人，这类修辞能形象生动地表现事物的状态，衬托人物的心情，使文章更加生动，写作时要多使用这类修辞手法。

　　29.C

　　【解析】

　　试题分析：比喻是指不同事物之间，而C项中“她”与“刘亦菲”属于同类之间的比较，不属于比喻。

　　考点：本题考查学生运用修辞手法的能力。

　　点评：准确的运用各种修辞手法，必须要对各种修辞手法的特点有一个深刻的了解。比如：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。⑵比喻的种类: ①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。 ②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀?⑶比喻的作用:主要是或化平淡为生动;或化深奥为浅显;或化抽象为具体;或化冗长为简洁。

　　30.C

　　【解析】

　　试题分析：C句是比较，将明星比喻成街灯，其它三项是拟人。

　　考点：修辞手法判断

　　点评：本题不难，修辞手法显而易见。文学作品中，描写场景常用的修辞手法是比喻和拟人，这类修辞能形象生动地表现事物的状态，衬托人物的心情，使文章更加生动，写作时要多使用这类修辞手法。

　　31.B

　　【解析】

　　试题分析：分析基本正确，但是结合语段意思所用的"壮美"一词不当。因为语段并不是在赞美困难与挫折，而是意在告诉人们面对困难与挫折时应具有的态度，所以应把原句改为“生动形象地写出了困难之多和挫折之大，表明了成功不是轻而易举的。

　　考点：本题考查学生对语句(修辞)的赏析能力。

　　点评：语句赏析的角度一定要知道，有修辞(比喻　拟人　夸张　反问　设问　排比等)、词语(动词、形容词、副词、叠词等)、描写方法(语言　动作　心理　神态)句式、手法、内容、情感等。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。

　　32.C

　　【解析】

　　试题分析：A“选段首句运用了夸张的修辞手法”的说法不当，因为从“装饰”看，拟人很明显。B“选段中连用“沙沙沙”，是运用反复的修辞手法，突出了夜晚的喧嚣”的说法不对，应改为“反衬出夜晚的宁静”。 D“描写了山村夜晚的柔美、安谧”的说法不对，应是“表达了对夜晚的喜爱之情”。

　　考点：本题考查学生对语句(修辞)的赏析能力。

　　33.D

　　【解析】

　　试题分析：D句中比喻所指是“贪欲”，而“理解”中的“不廉洁自律”意义的范围比“贪欲”要小，比如“铺张浪费”也属于“不廉洁自律”，而不属于“贪欲”。

　　考点：句子含义理解

　　点评：本题有难度，D项虽然修辞手法好判断，但学生对表达的含义分辨不清。对于修辞手法的“表达作用”，要根据句子中心意思来理解，分析喻体指向本体的什么方面的内容。

　　34.D

　　【解析】

　　试题分析：A句不是排比句，所以不对。B句不是表现水的汹涌澎湃，所以也不对。C错在应该是冬天的老城，不是春天的老城，所以正确的一项是D。

　　考点：本题考查修辞手法及作用。

　　点评：常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问等。①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。 ②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。 ③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。 ④排比--增强语言气势，加强表达效果。 ⑤对偶--使语言简练工整。 ⑥引用--增强语言说服力。 ⑦设问--引起读者注意、思考。 ⑧反问--起强调作用，增强肯定(否定)语气

　　35.D

　　【解析】

　　试题分析：句中说得明确，“天山这时并不是春天”，所以“春天的天山美丽”陈述不当。本句的意思是“春天的花园比不上天上的美丽”。

　　考点：语言理解

　　点评：本题有难度，需要分析的知识点较多，每一句都要从两个方面判断。判断修辞手法，首先要对各修辞手法作一了解。比如“比喻”，它的特点是本体与喻体有相似点，它有三种形式，明喻(本体、喻体、比喻词出现)、暗喻(比喻词不出现)、借喻(本体、比喻词不出现)，比喻的作用一般都来形象生动的突出事物的特征的。了解掌握了这些知识，解答此类题不是问题。

　　36.A

　　【解析】

　　试题分析："圆规"在此句中不是比喻的修辞，而应是借代，即用杨二嫂的“圆规”的形象代指杨二嫂。

　　考点：本题考查学生对语句(修辞)的赏析能力。

　　37.A

　　【解析】

　　试题分析：B “①句主要运用比喻修辞手法”的说法不当，因为拟人也很明显。C“露珠对我这个不速之客的恐惧”的说法不对，应改为“写出了露珠的可爱”。 D“②③④句从不同角度描写露珠”的说法不对，应是“写不同的露珠”，而不是“不同角度”。

　　考点：本题考查学生对语句(修辞)的赏析能力。

　　38.B

　　【解析】

　　试题分析：例句是拟人的修辞，A C D都是比喻，只有B运用了拟人。

　　考点：本题考查学生对语句(词语)的赏析能力。

　　39.C

　　【解析】

　　试题分析：C项中的“仿佛”是一种联想，本句中没有本体与喻体的关系，所以不是比喻。

　　考点：修辞手法判断

　　点评：本题有难度，学生总以为“仿佛”是比喻词。比喻中的明喻有“好像”“仿佛”之类的比喻词，但有这类的词不一定就是比喻句，要看有没有某特点相似的本体与喻体。平时阅读要注意分辨。

　　40.D

　　【解析】

　　试题分析：A句“铁青着脸”是拟人;B句“花像帆”是比喻;C句把“时光”比喻成“刀”，把生命比如成文本档案。D句中的“好像”不是比喻词，是表示想像另一种情景。

　　考点：修辞手法判断

　　点评：本题不难，采用排除法即可选出答案。修辞手法，是语言的润滑剂，是语言调色板，恰当地使用修辞，能使语言富有韵味，使文章平添美感。

　　41.A

　　【解析】

　　试题分析：“桃树、杏树、梨树”中间用的是顿号，表示词语的并列关系，而不是排比。“你不让我”“我不让你”“赶趟儿”是拟人。

　　考点：修辞手法理解

　　点评：本题不难，学生对常用修辞手法熟悉。排比，一般来说必须是三句以上的句子组成，之间是逗号或分号。

　　42.排比比喻、反问拟人对偶

　　【解析】

　　试题分析：A项中的三个分句结构相同，都是“你+一个形容词+它就是……”句式，运用的是排比;B项中把“历史”和“人的一生”比作“空间”，又用了两个“问号”，运用的是比喻、反问;C项中，从“两只蚂蚁见见面，商量商量”“ 说忙，没时间”可以分析出：运用的是拟人;D项中前后两个分句字数相等，词性相对，结构相同，意义相关，运用的是对偶。

　　考点：本题考查学生辨析修辞手法的能力。

　　点评：正确辨析各种修辞手法，关键在于理解各种修辞手法的概念。比如：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物;拟人，把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。对偶是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。

　　43. B

　　【解析】

　　试题分析：B项中几个成语都用了夸张。“一日三秋”夸大了时间之快，“怒发冲冠”夸大了发怒的形象，“一发千钧”夸大了事件发生的危险，“肝肠寸断”夸大了伤心的程度。

　　考点：修辞手法辩析。

　　点评：本题有难度，一般是让学生在一句话中判断修辞手法，而在成语文字少，修辞手法隐含，学生难于判断。不过，此题拟题很好，让学生了解成语丰富的内容，成语中有精彩的修辞手法。

　　44.A

　　【解析】

　　试题分析：A、拟人。B、C、D都用的是“描写”。

　　考点：本题考查学生运用修辞手法的能力。

　　点评：准确的运用各种修辞手法，必须要对各种修辞手法的特点有一个深刻的了解。比如：拟人是把人以外的物当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。

　　45.谈

　　【解析】试题分析：根据对联的要求，前句中的第四个字是动词，后句也应是动词，且也应运用拟人的修辞。如“问”等。