中考备考方案(推荐)
为了确保我们的努力取得实效,常常要根据具体情况预先制定方案,方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。我们应该怎么制定方案呢?以下是小编为大家收集的中考备考方案,希望能够帮助到大家。
中考备考方案1
乐蟠初中20xx年中考备考研讨会发言材料 各位领导、老师,大家好!
今天很高兴能与大家一起来谈谈九年级中考备考复习工作,众所周知,教育教学工作是一个学校的中心工作,而毕业班的教育教学工作又是中心工作中的“中心”。 中考成绩关乎着学校的办学声誉,也关乎着学生的前途和家庭的幸福。为使我校今年中考成绩在去年的基础上有新的提高,实现20xx年的中考目标,结合具体实际,现将我校20xx年中考备考工作方案和大家做一交流,不妥之处请各位同仁批评指正:
一、明确中考目标 着眼学生发展
今年,县局给我校下达的中考目标是力保全县第一,力争进入全市前35名。重担压在肩,责任记于心。为实现这一宏伟目标,我校召开专题会议,制定了《乐蟠初中20xx年中考备考工作实施方案》,细化分解目标责任,将具体指标分解到各学科、各教师、各班级。结合我校实际,继续以新课程标准为指导,以生本课堂为动力,推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理、不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法,积极调动一切有利因素,着眼于学生的全面发展,抓好我校20xx年中考工作,力争完成县局给我校提出的中考奋斗目标。
二、规范教学管理 完善激励机制
在教育教学中,我们突出抓好制度建设,建立和完善了规范的教学规章制度体系,使管理制度涵盖教学的方方面面,与教师 1
考核密切相关,并贯彻工作的每一个环节,以“刚性”制度来保证教学管理的实施,以“柔性”的人文管理来保证规章制度的全面落实。
1.细化分工,明确职责。学期初,制定了包级领导、年级主任、教研组长岗位职责和考核目标,使教研组长挂靠学科,年级主任挂靠年级,包级领导全面帮扶,细化到学科、年级,并及时参加年级组和教研组的每一次业务活动,对活动进行指导、记录、评价,使教研活动真正落到了实处,使教研组,学科组的学习、交流等业务活动富有实效。
2.积极探索教师、学生及教学的评价机制。本学期,我们进一步修订完善了《乐蟠初中毕业班奖惩办法》《乐蟠初中全县质量检测奖惩办法》,将起始成绩和控辍保学等指标纳入到奖励指标之中,设综合奖、学科奖、升学奖等多种奖项,考核评价坚持“纵横对比,双线考核,全程跟踪,定期奖惩”,使奖惩办法更具科学性,激励性。
三、加强德育建设 稳定师生思想
1.抓毕业班学生的思想教育工作。
我校把做好毕业班学生的思想工作作为毕业班教学工作的前提。毕业班学生的思想波动比较大,学习成绩参差不齐。特别是20xx年后季,我校与西华池初中合并,学生人数大增,现我校九年级共有18个教学班,参加中考的学生人数为780多人,学生人数多,底子薄,单个训练目标分散,两极分化严重,这对我校教学成绩的提升造成了一定的困难,我校又是县城唯一的一所设施较好的初级中学,无论是市县级领导,还是学生家长都把 2
目光聚焦在义务教育阶段的终点站,学校领导、科任教师深感责任重大。面对存在的困难,首先要稳定毕业班学生的思想,只有稳定他们的思想才能让他们全身心的投入到学习中去。因此,我校要求班主任、代课教师先摸清学生的思想动向,掌握每个学生心里的想法、以及对毕业以后去向的选择,然后对症下药对学生进行相应的教育。各科任老师积极配合,利用自习课、班会、课余等时间,对学生进行有针对性的思想教育,稳定他们的学习情绪、端正他们的.学习态度。
2.以人为本,调动教师的工作积极性和主动性
中考备考的主抓手是教师,也是中考备考工作的主要实施者和落实者。我校一方面为九年级的教学、备考提供人力、物力、财力上的支持,在政策上适当倾斜,尽可能的满足他们工作生活的需要,帮助他们解决生活和教学中的实际问题;另一方面从感情上走进他们,从事业上激励他们,想他们所想,急他们所急,尽最大努力的帮助他们解决工作、生活中的实际困难,使得九年级的老师甩掉包袱,轻装上阵,全身心的投入到教学工作中去。
四、注重队伍建设,细抓常规落实 优化复习策略
在常规教学中,我们既注重了师资队伍建设,又树立了“把小事做好,把简单的事做彻底,把平凡的事做精彩”的思想。建立了一套较为严格的检查通报制度,强化了教学的过程监督,取得了一定的效果。
1.发挥名师导教作用,做好示范教学工作
我校各学科都有名师授课,在平时的备课、议课、上课、评课过程中充分发挥他们的传、帮、带作用,复习阶段组织上好“专 3
题复习”示范教学课,很好的做到了学科名师传帮带,骨干教师做表率,青年教师进步快的往复式滚动提高,打造一支功底扎实,教学能力强的教师队伍。
2.抓集体备课,抓课前准备
教务处加强了集智式备课的精度和密度,一方面抓实集体备课议课,确保时间、人员、地点、内容、流程五落实,备课内容主要围绕单元教材分析,知识重点,考点分析,疑点、难点讨论,教后心得等进行研讨交流,不走过场,不流于形式。另一方面抓实独立备课,要求教师在集体备课的基础上,结合自身教学风格和班级学生实际学情,进行“二次议课”和“三次备课”,切实提高教学设计水平,杜绝照搬、照抄教案的现象发生。要求教师做到备课标、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源,做到心中有目标,眼中有学生,手中有方法,体现课程改革和素质教育的目标和任务。
3.构建高效课堂,提高教学实效
九年级教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇,继续推进“生本教育”实验,突出学生的主体地位,坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体教学模式。不能够上“一节课学生做,一节课老师讲”的传统低效复习课,在精心编制集体备课案的基础上,依然按照预习、展示、反馈的基本课型来上,课堂上坚持“独学、对学、群学”的基本学习方式。
对于复习课,要帮助学生温习基础知识,注意知识点产生背景,产生过程与结论,重视学生知识迁移能力的培养,同时复习课要突出本节课知识对应的中考重点,联系实际找出热点,全面 4
理解直击难点,从而达到复习的最佳效果。
对于试卷讲评课,为了提高讲评效果,学生每做完一套试题或训练题,科任教师在讲评前尽力做到、做好质量分析、成绩分析、错题分析、原因分析、措施跟进。各学科高度重视学生基础,坚持低起点,严要求,循序渐进,真正为学生所讲,讲学生所需。在讲解中把握好:学生难懂的少讲,难点分层讲,重点着重讲,少讲特殊技法,多讲一般通用方法。
4.讲求复习策略,稳步有序推进
通过对往年我省中考语文试题的分析,我们在20xx年中考备考复习过程中,各学科均采取三轮复习模式:
① 全面复习阶段(4月中旬到4月底):全面复习7-9年级六本书中所要考到的基础知识,点面结合,确保学生头脑里形成完整的知识体系,并进一步形成分析问题、解决问题的能力。
②重点突破阶段(5月初到5月底):进行各个考点的专题系统复习点拨与检测,以中考复习指导和近年中考模试卷进行针对性训练,让学生得到进一步的巩固和提高。
③模拟冲刺阶段(6月初到6月13日):6月初至中考前以中考测试题为主,力争精练精讲,针对前两轮复习的薄弱环节,查漏补缺。同时提高学生的答题的速度和规范性。重点采用各地质量较好的中考模拟试卷,并进行知识点的查漏补缺与综合测试(校模),最后以近三年庆阳市中考模拟题的形式进行检测,完成第三轮模拟冲刺。
中考备考方案2
一、指导思想
坚持以学生为本,以“健康第一”为指导,面向全体学生,着力抓好体能、技能训练,全面增强学生的身体素质,为初三学生把握好时间,争取主动提前进入中考体育备考。
二、中考体育项目
1、坐位体前屈
2、男生1000米,女生800米
三、学生存在问题分析
经过上个学期期末考试对本届初三学生进行身体素质测试以及对学生身体状况进行全面的分析,发现存在以下几个方面的问题:
1、学生的锻炼意识不强。上体育课时对教师安排的学习任务不积极参与,怕太阳晒,对真正能够提高身体素质的项目统统缺乏足够的耐心与兴趣。课外辅导时,学生活动过于随意,请假过多。
2、学生的锻炼习惯没有形成。很多学生没有锻炼的习惯,每周用于锻炼身体的时间不足一个小时。
3、基本技术技能掌握较差,在上课时,教师已示范正确的动作,但是学生没有认真听讲学习,练习时很多学生的动作要领明显不规范、变形。
四、具体应对措施
1、加强思想教育,提高学生的思想认识。
学校、班主任、家长应该多向学生宣传中考体育的重要性。体育教师分析学生目前的情况并告知学生,让学生意识到中考体育成绩对他们升学的'重要性。通过这种方式,一方面通过外部环境,让学生感到中考体育的重要性;另一方面,让学生从内心深处感到中考体育的重要性。内外结合,促使学生尽早重视中考体育成绩并为此作出努力,用心坚持锻炼。
2、改进学生的动作技术
中考体育考试最重要的是掌握正确的动作技术,而大多数学生的动作都不同程度的存在着错误或变形,例如跑的项目关键是运用正确的呼吸方法,调整步幅和步频,懂得运用合理的体力分配但不少学生根本没做到。对于存在的问题,体育教师在上课或者课后练习时,必须加以提醒和重点指导,利用好每次练习的时间,帮助学生纠正错误的动作技术,提高动作的质量。
3、采取有效的教学手段
(1)按照中考体育项目的内容给学生测试,按测试成绩的总分排名,让学生及时了解自己现在的成绩。
(2)印发往年中考体育考试项目评分标准,让学生根据自己现在成绩估算的中考体育成绩,让学生心中有数,产生危机感,从而改变懒惰的习惯,积极训练,提高自我成绩。
(3)初三年级每周三节体育课,全部安排中考体育项目内容,根据学生情况逐渐加强练习的次数或者强度,加强中考体育项目训练方法的指导。
五、分阶段制定工作计划
第一阶段(20xx年9月—10月中旬)
1、体能恢复调整阶段
1、紧抓体育课,完成必要技能练习和体能练习
2、充分利用早操、课间操发展耐力跑
3、合理安排课后(下午放学后)进行中长跑
4、利用体育课进行系统训练和测试,抓好培优补差,强化训练
第二阶段(20xx年11月—12月)
1、体育课中加强练习强度,并及时纠正错误动作
2、教师对汇总的差生进行专门的辅导和监管
3、12月中旬(期末考试)全年级统一进行一次测试
第三阶段(20xx年1月)
1、对能未达到目标的学生加强训练,专门性针对性的练习
2、对能够达到目标的学生,给予鼓励和制定巩固练习内容。
3、安排期末寒假作业
第四阶段(20xx年2月—3月中旬)
1、充分抓紧时间(体育课和课后辅导)恢复体能,强化练习强度次数
2、按测试的标准,以班为单位、分场进行各项中考体育项目统一测试
3、体育教师讲解中考体育考试中,学生应该注意哪些事项及考试说明
总之,我们会尽自己最大的努力完成本学期的教学目标,争取让学生在中考体育考试中正常发挥。
中考备考方案3
20xx年的生物力争在中考中取得优异成绩,是摆在老师和学生面前的艰巨任务,我们生物组经过协商讨论,认为生物总复习应该是以课本为基础,抓住主线,紧扣中心,强化训练,培养能力。具体复习目标、计划和措施方案如下:
一、复习目标
以中考说明为依据,以教材为基础,以掌握基础知识要点和提高学生能力为重点,狠抓基础知识的整合,归纳和总结,让学生对知识点进行整理、记忆,完善自己的知识体系。通过复习使学生扎实掌握初中生物中考所涉及内容,全面提高学生的综合素质和应试技巧,力争每位学生在中考中好成绩,学校备课组取得全县第一。
二、复习计划
复习计划分以下三个阶段
1.四月底为纵向复习即教材梳理。按照教材编写的章节顺序,以《中考指南》为训练主线将四本书的内容划分不同的小单元进行复习。
2.五月进行专题复习进行重点强化训练。目的是结合习题将课本要点进行再提炼,再次让学生把握重点。每周进行一次中考试题测试。
3.六月上旬开展模拟训练。按照中考试题格式及标准,设计中考模拟试题进行考前训练。
三、复习措施
(一)第一阶段——夯实基础,全面复习:这是中考前的第一轮复习过程,是以课本的基础知识为基础的复习过程。教学主要按教科书的章节进行,这样系统性强,便于理解、记忆,基础打得牢固、扎实。复习过程中应注重把握主干知识,帮助学生进行知识梳理。通过由浅入深的讲解,突出重点、攻破难点,注重近两年的中考题的研究,并在此基础上把相关的'重点及近两年的中考题涉及到的知识前后联系起来,形成知识网络,由识记水平上升到理解水平。与此同时每节课还需抽一定的时间采用灵活多样的方法来加大抽查力度。这样可提高学生复习的兴趣,从而提高学生主动复习的积极性,提高复习的效率。
(二)第二阶段——开展专题复习(包括重点记忆内容、图形、实验等)。
这一阶段结合多年的经验再次将考的机率较大的记忆性内容提炼打印,并督促每位学生牢记。对有关重点实验,除了要知道实验现象,还要了解实验的过程,探究实验还需要思考如何控制变量、设计实验、处理数据、作出解释等。重视和加强对设计和完成实验能力的考查是历年中考的一项重要目标。认图识图也是重点必考,故对于重点结构图,也要专印,要求学生一定要认图识图,还要了解相关的知识点。
(三)第三阶段——综合模拟训练,提升能力这一阶段没有很多的时间,可根据情况为学生第周一套综合模拟试题,对学生进行综合训练,是提高学生综合素质的重要过程。同时,也能培养学生在考试中的应试能力和答题技巧,避免答题时不能正确应用生物学术语,答不到要点或答题不完整等现象的出现。还可帮助学生树立坚定的自信心,以饱满的意志力与100%的自信进入考场。
总之,在中考复习阶段,我们一定按照学校的安排,落实复习计划,使学生在今年的中考中取得更优异的成绩。
中考备考方案4
初三是紧张的一年,时间紧,学习任务重,作为英语老师既要学生在复习时与其他学科科学的搭配,又要帮助学生简化流程,有计划地进行一轮一轮的复习,使初三英语备考复习达到事半功倍的效果,帮助学生取得更好的成绩,完成初中整个英语学习任务,实现英语教学的目的。在此,本人就把自己多年面对中考英语复习的一些备考策略和经验与大家分享,不足之处希望能与大家交流、讨论。
一、中考英语备考出现的问题
中考英语备考最突出的问题,就是复习方法应试性强,让英语学习的格局变小,产生不小的负面影响,不利于学生长远而持续提高和发展。在我国的教育实践中,复习确实是为考试而做准备的。对待考试,就必须在战略上要“藐视”考试,在战术上要重视考试。得当的复习方法对取得高的考试分数十分有效,但是好的复习方法不应只为考试而准备。初中阶段英语的复习,不应只是简简单单以考试为目标,只以考试分数作为学习效果好坏的评价标准。更为严重的是,教师在英语复习的引领过程中,更注重让学生做成套的试卷和一遍又一遍的习题讲解。一个没有激情的教师,难以创设一个有激情的课堂复习氛围,学生也更难处于积极、活跃的英语学习状态之中。课堂英语教学应对期末考试的目的性过强,不仅使教师的教学激情丧失,更使学生英语学习的兴趣降低。因此,英语期末复习在巩固英语学习的基础上,更应帮助学生树立英语学习的良好兴趣和英语学习情怀。
二、中考英语备考的策略
1.重视词汇积累和复习,为备考打下坚实基础
中考备考英语的复习阶段,既要统览初一到初三的重要词汇和知识点,也要把重点放在九年级英语上,从单词、短语、句型、句法、短文、习题等进行全面的有针对性的复习。就拿词汇的积累与复习来说吧,九年级英语课程共14个单元,有将近上千个英语单词,面对较大的单词量,在上课的过程中词汇及重点短语的记忆就显得尤为重要。所以,要求学生根据单词的拼写、汉语对照等方法,熟练、准确的记忆每一个单词非常重要。
比如,patient,既要记住它的形容词意思“有耐心”,也要记住它的名词“病人”这个汉语对照;secret既要记准它的名词对照的汉语“秘密”,又要记住他形容词对照的汉语“秘密的”等。还有像“fall in love with爱上;与……相爱”等这类短语,也是词汇积累中的关键,不但要在复习中达到熟记,会写、会读,而且在中考复习的阶段,最好能进行整理、归类,把这类短语归到一起,方便学生复习,提高复习效率。当然,在复习中我们发现,个别学生有这样一个错误的认识,以为单词背过就“万事大吉”了,其实不然,单词和我们的汉字一样,要想把它刻在脑子里,成为你的一部分,必须反复的强调,反复的记忆,反复的运用,这样才能真正达到熟悉的目的,提高学生的词汇量,为学生的中考奠定基础。
当然,在中考英语备考中,重视词汇积累和复习的同时,语法的重要性、根基性,基础性也不容忽视。作为中考英语老师,把重心既要放在积累词汇上,更要放在掌握语法上,为学生以后学好英语打下扎实的基础。
2.进行分层复习,提高复习效率
由于学生学习习惯,学习能力等方面的原因,一到初二阶段学生之间其实已经有了很大的差距,再不像初一的学习成绩和能力以及学生的个性还没有定性。在初三阶段,经过几轮的测试模拟考试学生是什么样的成绩,能在中考中发挥多大的能量,老师其实已经心知肚明。但是本着不放弃每一个学生,给每个学生中考好好发挥的机会,作为初三英语老师,在中考备考复习阶段根据学生的成绩和学习能力,就要有针对性的进行复习,这样才能让每一个学生通过复习得到相应的提高。
比如,对90—120分的同学,仅仅背课文、单词是远远不够的,还需要在巩固基础知识的情况下进行适当的拓展练习和复习。每天通过做阅读理解、完形填空的方式来提高他们语感和阅读能力,在阅读的过程中既要记住生词,更要记住生词的汉语意思;40—100分的学生显然是基础知识太差,词汇的积累都没过关,针对这个层次的学生,积累单词、句型是重点。有计划地让学生每天记多少个单词、句型,再引导他们进行适当的句型练习题的练习,夯实他们的基础知识等等。只要老师在初三中考备考阶段,分层次、有针对性的进行复习,对于每一个学生来说,才能在原有的基础上有所进步。否则在一刀切的复习节奏下,基础差的学生由于跟不上节奏,产生压力,这不但会影响复习的效果,也不利于应对中考。
3.综合复习,瞄准中考题型,实现胸有成竹
综合复习阶段是中考备考复习的关键阶段,老师除了给学生讲一些会考指导方面的内容,还要精讲细讲中考试卷上可能出现的每一种题型:
首先,必须注意的是单项选择题,这一题型是基础知识题,虽然简单,应对这种题型也需要学生有扎实的基础知识。通过历年的中考总结,我们发现单项选择题不但是提分速度较快,而且学生容易达到目的`,容易接受;
其次,复习任务完型及阅读理解题,这类题型不但要给学生讲做题的方法,也要注意提高学生的理解能力。在历年中考中,这种题型是学生失分最多,也是最容易让学生出错的。所以,学生在碰到这种题型时就会不自由主地紧张,不知所措,思想混乱,总觉得理解不透,不知道问的是什么?但是对于这类题型只要掌握了正确的方法,让学生充满信心,不慌不忙地阅读,并结合前面左右的单词,结合上下文,那就有可能发现准确答案,取得高分;
第三,在综合复习中,有一个关键的环节——错题本,一定要让学生在综合复习的过程中准备一个错题本,把易错的题整理在错题本上,注意复习,掌握要领,避免在中考时易错的题再出错。当然,对于易错题的整理,不但要让学生掌握答题的方法,还要分析易错的原因,知其然,知其所以然,才能真正防止错误重现。在综合复习阶段,老师不但要分层次,也要注意方式方法,不能给学生过多的压力,要营造轻松、积极、向上的复习环境,使学生觉得每天都在进步,从而增加他们迎接中考的信心,为中考做好心理和知识上的充分准备,让学生取得更加理想的成绩。
在中考综合复习过程中,作为初三英语教师,我们要在学生学习节奏快、强度大、任务繁重、时间有限的复习环节中,根据学生的复习情况和接受能力,采取不同的、恰当的辅导教学方法,满足学生关键时期的复习需要。从而发挥学生的主观能动性,帮助他们做好高考英语复习,让他们在考试中一展伸手,拿下高分,迈出人生的重要一步。
中考的英语试题大家都是知道的,有听力题、选择题还有完形填空题、阅读理解题,语法填空题和改错题,也有书面表达题,也就是写作题。所以作为中考英语老师我们在给学生辅导教学时,要结合这些题型有针对性地进行强化训练,让学生熟悉题型,增强学生的应试能力,提高他们的自信心。
虽然初中学生才真正开始学习英语,学生对于英语这样一门外语有一定的学习压力,但是英语却是初中课程设置里最重要的一门课程,直接关系到学生的升学考试。所以,在初三阶段如何进行有效的复习英语,把初一到初三的英语词语、重点知识点、句型、精美短文进行有效的提练、归类、整理,是保证复习效率,提高学生英语成绩的关键。在中考备考复习阶段,老师不但要充了解学生,根据他们的需要分层次的复习,还要让每一个学生从词汇到句型、阅读、写作等方面进行循序渐进式的综合复习,为学生的中考做好准备,增强信心,学生才能坦然应试,取得理想成绩。
中考备考方案5
为贯彻落实立德树人基本方针,塑造学员创新意识和实践活动工作能力,依据《广州市教育局关于进一步深化高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》(穗教规字〔20xx〕8号)等指示精神,执行中学学业水平考试物理、有机化学和生物学实验操作考试(下称“实验操作考试”),制订本计划方案。
一、整体规定
以教育部下发的基础教育(物理、有机化学、生物学)教学大纲的总体目标和內容为根据,贯彻落实课程教学实验规定,反映基础教育改革创新方位,发展趋势德育教育,促进基础教育改革,推动学员全面的发展、快乐成长。
二、可用目标
中学应届生和报名我区高中学校的返穗生、往届生。
八年级学员报名参加生物学实验操作考试,九年级学员报名参加物理、化学实验操作考试。
三、执行方法
物理、化学实验操作考试由市统一组织,统一出题,统一评卷;生物学实验操作考试由市统一出题,并机构区县落实措施。
四、考试方法
(一)考试考试成绩及考试成绩运用
实验操作考试的学科为物理、有机化学、生物学三科,得分各为10分。
物理、化学实验操作考试成绩与该课程学业水平考试闭卷考试笔试题目成绩求和后做为该课程学业水平考试总分,记入入取总成绩;生物学实验操作考试成绩与该课程学业水平考试闭卷考试笔试题目成绩求和,经变换后以级别方式展现,做为入取参照。
(二)考试內容
实验操作考试重中之重考察学员的具体专业技能,考试范畴为教学大纲所涉及到的试验,主要内容将在课程考试表明中发布。
(三)考试方法
物理、化学实验操作考试采用学生当场操作过程的方法开展,运用信息科技即时视频录制储存学员考试全过程。每区设定多个考试点,每一考试点分课程设定多个考试场;学生單人单桌单独进行实验操作。
生物学实验操作考试采用学生当场操作过程的方法开展,实际实施意见由区县自主制订,报市招考办办理备案后执行。
(四)考试时间
每门考试時间为10分鐘。
(五)得分方法
物理、化学实验操作考试采用在网上集中化得分或考试场当场得分的方法,并逐渐探寻人工智能技术輔助得分的方法。
生物学实验操作考试得分方法由区县自主明确。
五、保障体系
(一)提升考试的.机构和管理方法
实验操作考试工作中由市教育局统一领导干部,市招考办、市教研院、市教育基建和装备中心、市教育信息中心等单位根据岗位职责落实措施。区县教育部门应创立相对领导机构,不断完善领导干部体制和工作方案,认真落实考试工作中义务,保证实验操作考试工作中顺利开展。
(二)健全考试场基本建设和职责权限
市招考办承担机构实验操作考试,承担物理、化学实验操作考试评卷系统软件、考试场视频监控系统、考试场录影系统软件的开发设计并具体指导区县基本建设,及其考试点布局、机构实验操作考试出题、评卷、培训工作和安全知识教育工作中,制订实验操作考试考务工作细则、免试方法等。
市教育基建和装备中心承担带头制订广州市初中学业水平考试理化生实验操作考试场室武器装备配备规定(下称“配备规定”),具体指导区县物理、化学实验操作考试考试点的选中、考试场实验室仪器、原材料的配置等工作中。
市教研院、市教育信息中心等单位在有关岗位工作职责内搞好工作中。
区县教育部门依照市教育局规定及市教育基建和装备中心、市招考办的工作中引导,依据本区学生总数开设多个实验操作考试点,每一考试点各自开设物理、有机化学、生物学各科多个考试场,按配备规定承担搞好考试场基本建设和仪器设备原材料配置等有关工作中。
(三)贯彻落实安全工作义务规章制度
各企业(考试点)要创建实验操作考试安全工作义务规章制度,重视安全生产工作,提升老师学生的防范意识,认真执行各类安全防范措施,保障学生、监考员老师和工作员的安全性,保证考试安全性开展。各院校要在考试前对学生开展必需的安全性和环境卫生文化教育。各考点要提升对试验原材料和仪器设备的运送、储放、应用、收购的管理方法,要提升考试全过程中防火安全、防爆型、防病毒、防走电等管理方法,要制订对于考试期内的考试场配电设备自来水、易燃易爆物品药物的管理方法和应用规章制度,制订实验操作全过程因其不善实际操作导致出现意外等状况的应急管理应急预案。
六、别的规定
(一)有关监考员工作人员
区县、各院校要依据市招考办的规定,选调组织纪律性和责任感强的老师或党员干部出任监考员和考试工作员,并提升监考员工作人员的纪律教育,健全监督制度。当初有亲属报名参加考试的老师、党员干部,不可报名参加实验操作考试的监考员及考试管理方面。
(二)有关评卷老师
评卷老师从全省院校有关课程老师中选调。区县、各院校应依据市招考办的规定,下派组织纪律性和责任感强、满足条件的新任老师报名参加评卷工作中。当初有亲属报名参加考试的老师不可报名参加评卷工作中。各科评卷老师需报名参加重点培训工作,充足把握课程评定标准。
中考备考方案6
为切实做好我校**年九年级中考备考工作,确保我校中考备考工作更有计划性、针对性、实效性,根据本届学生实际及教学现状,制定本方案。
一、学生现状分析:
九一班总体成绩稳中有升,个别学生止步不前,或者有退步现象;学生学习的积极性和主动性有待提高;个别学生因压力大,产生厌学情绪。
九二九三班个别同学成绩有进步,但总体学习劲头不足;个别墅学生学习目的不明确;个别学生纪律观念不强,缺乏自我约束力,导致课堂不易组织;个别学生有厌学情绪,控辍保学任务重。
二、成立中考备考工作领导小组
为了加强中考备考工作的领导,明确工作职责,抓好中考备考工作,学校成立**届中考备考工作领导小组。
组 长:王振坡
副组长:周利强
成 员:于年奇 傅云峰 李胜卫 李建华 叶永强 王素萍 史利甫 各任课教师
三、指导思想
以中考为基点,以激发学生学习潜力、全面提升学生学业成绩为目标。依据新《课标》和“考纲”,坚持面向全体学生,贯彻因材施教,分类推进的指导思想。注重培养学生主动、积极的学习态度;优化教法和学法,积极整合教育信息资源,提高分层辅导,培优补差的质量和效益,努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围,确保我校20xx年中考取得可喜成绩,为创办人民满意的学校不懈努力。
四、总体工作思路
明确目标,优化复习过程,面向全体,着力于40名中招指标,不放弃学困生。在立足于抓早、抓主动的前提下,要从“严”、“细”、“实”字上下功夫。形成一个精诚团结,通力合作,脚踏实地的工作团队;抓好教风与学风两块阵地。严把复习课课堂教学关,严把考试质量分关,严把资料信息整合关;精细组织,科学安排备考各项工作及各个环节。
五、复习备考安排
(一)、第一轮“夯实基础”复习(3月中旬---4月下旬)
1、复习思路。全面系统复习,以课本为主,分单元、章节,依据课程标准,强化知识点、单元章节、考点过关训练,以“读、讲、练、评”为基本方法,夯实基础。
2、本阶段师生以书本为本,过好课本关。要求师生认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍,对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。
复习方法:采用“滚动式”复习,逐一落实、检测,一步一个脚印,层层夯实。
(二)、第二轮“专题训练“复习(5月上旬旬---5月下旬)
本阶段以分类复习为主,以突破难点、解决重点为重点,巩固基础,构建知识网络,使之条理化、系统化。强化分块综合和专项知识训练,突出训练灵活运用知识,解决实际问题的能力。重点是加强综合知识的归纳,综合能力的培养,渗透中考题的模拟练习。同时检查知识缺陷,强补优秀学生薄弱学科。
复习方法:以常考、重点考、综合考(实验)的知识点为主线,分块复习与专项训练。
(三)、第三轮“综合检测”(6月上旬---6月19日)
复习内容:中考全部内容的综合训练。具体训练答题的规范、训练答题技巧、训练学生考试心理,提升综合技能与应考综合能力。同时发现学生答题中普遍存在的问题,及时反馈、点,指导学生回归课本。
复习方法:综合检测,查漏补缺,减少非智力因素失分。
考试前5天,培养学生的良好学习心理状态和应考心态,迎接中考。
六、明确职责,强化责任意识
1、中考备考领导小组负责指导我校的中考复习备考工作,协调复习进度,收集、传达中考信息,指导和协调使用中考复习资料,统一组织阶段测试及有关工作。一定要形成以下共识:A、时间紧,任务重;B、学科成绩、学生培养做到既要统筹兼顾,也要重点突出;C、实事求是,依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法。
2、分包学生的领导班子成员要建立学生的学习成绩成长档案,深入了解学生,时刻关注学生学习状态,合理调整学生的学习,指导学生更高效的学习;要对学生的思想状态了如指掌,密切注意学生的思想状况,把握学生的良好思想动向,做好心理疏导,解除学生的后顾之忧;同时,关心学生的生活,为学生排忧解难,为学生创设更好的学习环境。
3、教师的职责有:
一是教师要根据县教研室的总体安排,制定切实可行的学科三轮复习计划,并组织教师认真执行。
二是教师认真学习考纲说明,准确把握中考内容的水平层次要求。研究近三年河南省中考试卷。准确把握哪些是常考的,哪些是必须考的,哪些是重点考的,哪些是变化着考的,综合题的变化形式,中各部分知识分值的分配比例等。
三是各科任教师要积极参加市、县教研室组织的中考复习相关的教学研究活动。
备课:教案设计要处理好“知识细节”与“整体把握”的关系,要体现与具体内容相结合的具体的教法和学法。
上课:要讲究实际效果。该讲的讲到位,不该讲的坚决不讲,即不考的不讲,懂了的不讲,讲不懂的不讲。该让学生自我训练,自我感悟的,让学生自主构建。使学生对每一个考点都能“记得住,说得清,写得出,用得上”。
选题:要注重基础性与综合性的统一,力求由浅入深,触类旁通,体现效度要把知识的回顾与足够的巩固练习结合起来。
批改:要有错误率的统计,错误原因分析及答题思路的解析。每一个阶段后组织学生进行一次集中纠错训练。要做到及时批阅,突出重点讲评,重点学生力求做到面批到位。
辅导:对边缘生要有针对性地辅导,尽快提高成绩
4、班主任的主要措施
(1)班主任要加强做好学生的思想工作,确保教学秩序正常进行。
(2)各班应根据自身的特点及学校要求创造浓厚的备考氛围,有效地激励学生奋发图强,积极备考。
(3)不定期召开科任教师会议,向科任教师了解班级学生上课的表现。
(4)指导学生科学合理安排和利用时间,制定好备考计划,引导学生学会自我拓宽知识面,引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议,了解学生对科任教师上课的要求,对学校管理的要求,并及时做出调整。
(5)抓学生管理,做好以下工作:①抓优秀生,“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势,适当运用心理暗示,让优秀生定位,并做到广种博收。②抓边缘生,“推拉并举”。相信每个学生都是千里马,创造条件,实施分层管理。③抓后进生,“百炼成钢”。认真分析原因,做细致工作,教给学习方法,尽量联系生活实际,使他们认识学习的价值。④抓心理辅导,“轻装上阵”。⑤重视非智力因素对考生的影响,提高学生抗干扰能力。
5、教导处的主要措施
(1)教导处要带领毕业班教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明。
(2)经常与教研室、其他学校保持联系,增强教师之间,学校之间的经验交流、信息交流,保证信息畅通,共同搞好中考备考工作。
(3)抓好毕业班老师集体备考工作,充分发挥集体的力量。
(4)抓好分层教学。针对班级学生具体情况,制订相应的教学目标,采用灵活的教学方法、管理方法。
(5)加强学法指导,解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。
(6)指导各教师、学生制作“问题记录簿”等类似档案,收集复习过程中出现的问题共同讨论探索。
(7)要求各课任教师要把握中考命题方向,提高备考效率,做到:①教务处与班主任的双重领导下,团结协作、齐抓共管、乐于奉献。②关注中考的信息动态,认真钻研《考试说明》。③精讲精练,找好、出好典型题目,结合应试技巧及应试心理进行针对性练习,突出讲练评的课型。每次测验结束后再针对共性问题讲评,个别问题个别解决,发现问题及时查缺补漏。④结合学生学科实际,分类指导。⑤合理利用时间,最大限度发挥有限的时间,充分利用好晚自习的辅导工作。严禁放任学生自习。
七、加强毕业班教学管理
1、中考领导小组要覆行好对我校中考复习备考工作的指导、研究中考问题及对策,积极协调复习进度、收集、传达中考信息,协调班主任、科任教师研究中考的问题与决策,督导教师共同分析近几年我省的中考试题,找出本学科的考试规律,探讨中考命题方向。班主任要强化复习备考过程的班级管理,全面掌握班级学科动向,并做好学生的思想工作,科任教师关注学科质量,关注全体学生,最大程度的培优补差。
2、协调工作、齐抓共管,创设浓厚的备考氛围和环境。班主任要遵循管理规律,讲究策略,密切关注学生思想动向,多争取学生家长支持,耐心细致地做好学生的思想工作,确保有一个健康向上、拼劲十足的班集体。要根据本班的实际情况制定本班的奋斗目标,并要求每个学生制定出自己的奋斗目标和学习计划,各科任教师要根据学科的特点和学生的实际制定科学、合理、操作性强的备考计划,制定出有可能达到的奋斗目标,按照计划有条不紊地执行,提高复习效率。科任教师要对所教班级的.课堂纪律负责,维护良好的教学秩序,让所有学生积极投入到中考复习备考之中去。
3、做好学生情况分析,为培优治拐补差提供依据。班主任和科任老师要对每位学生进行认真分析,帮助其树立明确的学习目标,让学生了解自己在各学科的优势和劣势,调整自己的学习方法,进行分层教学,对于优生要引导他们不断进取,在复习中可以给这些学生先行一步、面宽一点。要及时正确地掌握他们在测试、模拟考试中的失分情况,并进行针对性的重点训练。对于学业成绩差的学生,一方面教师要付出更多的关爱,从身体、生活、学习、思想各方面多给予关心,要善于发现他们的亮点。另一方面班主任要掌握这些学生的成绩差在哪科?差在哪?差的原因是什么?与科任老师共同研究采取什么措施去补救。把贴近课本、打好基础作为提高中考成绩的重要措施。落实薄弱学科的辅导工作,使其均衡发展。针对不同水平的学生,根据教材内容,在目标、途径、方法、评价上采取不同措施,让优秀生学深、学透,让后进生学会、学准,决不轻易放弃任何一个学生。
4、把握中考命题方向,提高备考效率。科任教师要细心研究中考形式及动态、中考试题类型、难度、方向等热点问题,加强信息交流,多方吸取精华,把握中考命题方向,做好中考信息资料的收集、整理和利用工作,针对考点,抓住易错点,提高学生应对能力,加强中考复习的针对性,提高备考效率。在平时教学中不断渗透中考意识,并注重对学生进行答题能力和技巧的培养,认真挑选符合中考方向、贴近中考要求的典型试题,强化训练。一方面要关注中考的信息动态,认真钻研有关资料;另一方面教师在教学中要做到心中有数,明确本学科中考会考什么,不考什么,哪些地方经常考,哪些地方很少考;针对考试重点、难点、疑点、热点、考点作全盘考虑,进行强化点拨。一节复习课下来是否达到预期目标等等,作为教师一定要心中有数不能含糊。复习过程要有计划,针对性和系统性,避免随意性,杜绝盲目性。科学合理地安排好四轮复习,把握住每一轮复习重心,各阶段的复习指导应有侧重面和突破点。
5、加强方法指导,强化能力训练。教师要思考如何利用较少的时间有效地完成大容量的知识内容,在重点突出基础知识的环节上进一步发展能力,根据学科特点,采取灵活的课堂形式和检测手段,教师在备考中要讲究方法与策略,结合本学科的特点教给学生多种类型的学习方法和各种题型的解题技巧,结合能力训练把方法转移成学生自主的能力。教师紧紧围绕教材,想方设法帮助学生理解和掌握教材的基本概念、基本观点和基本原理;指导学生把握知识点,抓住重点,突破难点,使学生掌握了基本知识,提高基本技能。教学实现四统一:计划统一、进度统一、资料统一、检测统一。科任教师在习题的设计上要做到“三精”——精选、精讲、精练;还要做到“四必”——有发必做,有收必改,有改必评,有评必补。
6、强化考试技能训练。每次的测试、模拟考试后要针对学生成绩进行质量分析,做到凡考必评,凡评必补,及时进行查缺补漏,提高全体初三学生的应试技能。
7、切实做好培优补差工作
九年级全体科任教师要明确各班确定的培优对象,针对本学科比较薄弱的学生利用课余时间加强课外辅导,使之学科发展平衡。同时顾及全面,努力提高中等生,转化学困生,做到以点带面,争取全面提高。特别是对“边缘生”、“学困生”,教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”,更要有爱、有导,要善于发现他们的亮点,让他们感受到老师对他们充满关怀和支持,增强他们克服困难的信心,使他们看到希望。
总之,我校正处在发展上升的关键时期,教育教学质量关系到学校的生存与发展,关系到学校在老百姓心中的形象和地位。因此,我们要举全校之力,内抓管理,外树形象,始终抓住质量生命线,超额完成县局、中心校下达的中考任务,办好人民群众满意的教育。
中考备考方案7
一、指导思想
坚持全面贯彻国家教育方针,促进学生全面发展,面向全体学生,转变教师 教学方式与学生学习方法,促进学生个性的发展和潜能的提高,培养学生的创新精神、实践能力和自主学习能力。
二、我校学生情况分析
本届学生英语基础较20xx届差,其特点为优生和中等生较少,学困生较多。 部分学生厌学和不学英语,学习英语的态度不端正。
三、主要目标
1、努力提高课堂教学效益,培优辅差,极力缩小“学困生”面,根据学生实际扎实有效地做好常规教学的各个环节,在培优辅差上狠下功夫。突出自主学习、合作学习、研究性学习,培养浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯,形成有效的学习策略,使优生更优,尖子更尖,时刻把握中考命脉,以期在中考中取得好成绩。
2、通过师生共同努力,使学生英语考试平均分超过20xx届3—5分。
四、方法措施
1、认识研读《课程标准》,《考试说明》,树立按《课程标准》和《考试说明》 进行复习教学备考的指导思想,研究近三年的中考试题,把握命题规律、命题立意、创新趋势及答题规范。
2、转变教学观念,加强对教材、考点、语言点研究、分析、比较,把握考 点和重难点,把近几年的中考试题和考点有效结合,将其进行横向比较和纵向联系,做到对教材考点融会贯通、深思熟虑、举一反三。
3、努力调动组内教师积极性,充分发挥备课组集体智慧,群策群力、集思 广益、齐心协力,保证有条不紊的按计划完成教学和备考任务,注重扶优补差,及时查漏补缺,对症下药,培优辅差取长补短。
4、坚持集体备课,做到既备考点、重难点,又备学生,在备考研究中做到 “考试说明”、教材研究与命题研究相结合;测试诊断与学情分析相结合;个体研究与集体备课相结合。在备考教学过程中做到课前预练到位,检查督导到位,课堂精讲到位,练习到位,作业布置到位,辅导到位,形成活泼、有序、务实、高效的备考团队。
5、强化管理,加大力度,精心组织,充分准备,科学分析,注重过程,默 默无闻,扎扎实实,一步一个脚印,激励学生发愤努力、拼搏、冲刺,开展比、
学、赶、帮、超等一系列活动,多鼓励,少指责,善于发现学生的闪光点,时刻关心学生的冷暖,要像对待自己的子女一样关爱每一个学生,随时召开学生家长会,把学校、社会、家庭有效结合起来,全力以赴为中考备考服好务。
6、夯实基础,培养能力,构建知识网络,按《课标》和《说明》要求进行 教学活动演练,在重视每一个知识点的同时,突出主干知识,弄懂弄通,吃透基本概念、原理、规律,熟练掌握重难点,巩固和掌握基础知识,帮助学生建立完整的系统的知识结构,形成完备的能力体系,使学生在考试中能根据所掌握的知识结构,迅速的追根溯源,提取考点知识精华。构建有效课堂教学模式,做到目标导入,问题引领,激活主题,点播导学,分层教学,归纳与连接,变式训练,拓展指导,反馈巩固,整体构建。
7、强化规范化训练,在平时的复习教学过程和后期的查漏补缺中,重视答 题规范化专项训练。如:答题层次训练,计算速度训练,答题限时训练,书写规范训练等,以增强学生的笔试能力,减少考试中不必要的失分现象。
五、实施过程(从二月下旬到六月上旬约14周)
第一轮:教材复习阶段训练,约占总时间的'4/7;
第二轮:语法复习阶段训练,约占总时间的1/7;
第三轮:中考题型强化训练;综合模拟训练和应试技巧讲解,约占总时间的2/7。
复习中要做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机 结合起来。
实施步骤及时间安排:
1.第一轮复习阶段
指导思想:
本着"依纲靠本"和"温故知新"的原则,要求学生一步一个脚印,使学生从零 散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上,使基础知识更加条理化,扎扎实实搞好基础知识的复习。
在这一阶段,我们计划按教材顺序归纳语言知识点,梳理各单元的知识要点, 讲透语言知识点的运用,同时重点把握基础词汇、词组、句型(按《中考大纲要求》)。
时间分配,3月1日开始总复习,先七年级开始,七年级每两个单元讲一课 时,练一课时;八和九年级每单元讲一课时,练一课时。在课上再按词汇用法和区别总结复习一下,针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以训练。并通过配套练习、复习检测加以巩固。本轮复习直接关系到中考的效果。因此在复习中要突出重点,牢固掌握。遵循精讲多练的原则,做到讲——练——评结合。复习初步计划在2个月内完成。听力、口语分散在每节课中,重点词汇要求必须会写。
2.第二轮复习阶段
指导思想:
本着中考考纲中要求掌握的语法项目,系统的归纳语法知识,使语法知识更加条理化,扎扎实实搞好语法知识的复习。
在这一阶段我们计划按考纲要求的语法项目,由易到难,对名词,动词,形容词,和各种事态和语态等语法点的知识加以归纳和梳理, 结合近几年各地的中考题加以训练。在复习语法过程中,复习几个语法内容后,进行一次小测。找出学生仍存在的共性问题,再加以补缺。
听力、词汇(口头复习)和口语分散在每节课中
3.第三轮复习阶段
指导思想:
在第一、二轮复习的基础上,针对中考题型进行强化训练,提高对各种题型 的解题能力。结合我市的中考题型,对听力、单项填空、完形填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练,并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上,引导学生了解、熟悉各个题型的特点,强化分类练习。
模拟训练是考前大练兵,是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题,模 拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等,对学生进行应考、应试技巧的训练,培养学生的临场发挥能力和应变能力。
4、考前心理辅导(中考前)针对具体个性不同的学生,给予不同的心理辅导, 排除他们的考前紧张心理。
我校由于种种原因,差生多,无论如何,我们目前只能面对现实,尽力抓住 这些学生不放松。我们知道,只有这些学生的成绩上升了,平均成绩才能上去,而目前有些学生的状况你要是叫他去阅读,去写作,那是不可能的。我准备在每一阶段的复习中,利用一切机会带他们读单词,听写单词,背一些简单的词组,鼓励他们掌握最简单最基础的知识。如果能把单词学会,学生成绩就肯定能上。在练习方面,不强求这些学生完成每一道题,做一些适应他们做的题目,同时教他们如何答题,提高他们答题的技巧或者说提高一点答题的正确率。 总之,通过上述四阶段复习,使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习, 由浅入深,有易到难,有简到繁,既有点的知识,又有面的综合,使知识系统化,使能力得到提高、加强。要注意:我们在每个复习阶段过程中,始终要坚持听力、口语、词汇及阅读的训练,这是中考的弱点也是拿分点。
中考备考方案8
一、指导思想
以我校20xx年中考备考计划为指导,全面加强68班20xx年中考备考工作,让学生以正常健康的心态,积极的态度面对中考。
二、努力目标
1、文化分5人达600分,含体育分15人达600分。
2、总平均分:580分。
3、及格人数:52人。
4、及格率:100%
三、具体措施
(一)认清形势,做好班级稳定工作。
1、通过“人生能有几回搏,此时不搏待何时”、“态度决定高度”等主题班会,让学生了解和认识中考考形势和动态,以及中考对人生的影响,强化中考在学生心目中的份量,激发学生的拼搏精神。营建竞争与积极的中考氛围,让学生尽早进入状态,从思想上给学生讲清我们面临的中考的严峻形势,使学生明白——只要有信心,再加上刻苦,朝着自己的目标发展奋力拼搏定能成功。
2、通过班会等活动,加强对学生心理上的辅导和疏导,逐步消除学生对中考的陌生感、恐惧感,让学生感悟中考,以平常心面对中考。
3、有效地利用好每周的班会课开展一些专题性的活动,如:微笑面对中考、学习经验交流会、意志品质教育、如何做时间的主人,如何调节心理等,希望这些活动能大大地促进良好的学风、班风的形成。
(二)加强对学生的思想教育,密切配合科任老师搞好培优补差工作
1、每周至少一次与科任老师进行交流,了解班级情况及存在的问题,共同探讨处理方案。
2、跟踪重点学生和临界学生的成绩变化。适时对这类学生的优势和劣势学科进行培优和补差,目的是实现重点突破、保及格率和平均分。
3、通过有效形式,加强与落后学生的沟通交流。尤其注意发掘他们的“闪光点”,肯定其长处或进步(哪怕是一点点进步),激发自尊心及荣誉感,还要善于抓住谈话的契机,提高他们的学习积极性、自信心——让学生给自己一个恰如其分的自信。
4、每次月考模拟后根据每位学生具体测试情况和考后思想状况,与任课教师一道有针对性的做好每一位学生的思想工作,把考后波动降到最低限度,把考后反思精细化,月考后因势利导,把月考后学习潜能发挥到极致。
5、虚心听取学生的建议,注重学生对教师教学的反馈。将学生合理的建议反馈给任课教师,力求在教学上更好的服务学生。
(三)加强与家长的沟通、交流
每次模拟考后要求学生将成绩汇报给家长,将学生的在校表现反映给家长,肯定孩子的进步,客观反映孩子存在的问题,把家长的积极性调动起来,协助老师共同教育好学生。
(四)加强班级文化建设,完善班级宣传建设,强化班级环境育人功能完善班级环境布置和宣传工作,充分利用班级黑板报和教室空间,通过班训等来激励、鼓舞学生,营建良好的学习环境。创设一个“团结、活泼、严谨、求学”的良好氛围,在潜移默化中对学生进行教育。
(五)加强对H1N1的宣传及预防工作,让学生正确的了解H1N1,避免使他们产生恐慌心理,让他们明白该传染病是可以预防及治疗的。
(六)加强安全工作的宣传,让学生在各种场合要注意安全,学会保护自己,远离危险,确保能平安,顺利的参加中考。
(七)配合学校与年级组做好工作。
认真学习和严格执行学校的各项规章制度,在做好班上工作的同时还要配合好学校和年级组做好相应的工作。
一、明确中考目标着眼学生发展
今年,县局给我校下达的中考目标是力保全县第一,力争进入全市前35名。重担压在肩,责任记于心。为实现这一宏伟目标,我校召开专题会议,制定了《乐蟠初中20xx年中考备考工作实施方案》,细化分解目标责任,将具体指标分解到各学科、各教师、各班级。结合我校实际,继续以新课程标准为指导,以生本课堂为动力,推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理、不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法,积极调动一切有利因素,着眼于学生的全面发展,抓好我校20xx年中考工作,力争完成县局给我校提出的中考奋斗目标。
二、规范教学管理完善激励机制
在教育教学中,我们突出抓好制度建设,建立和完善了规范的教学规章制度体系,使管理制度涵盖教学的方方面面,与教师考核密切相关,并贯彻工作的每一个环节,以“刚性”制度来保证教学管理的实施,以“柔性”的人文管理来保证规章制度的全面落实。
1.细化分工,明确职责。学期初,制定了包级领导、年级主任、教研组长岗位职责和考核目标,使教研组长挂靠学科,年级主任挂靠年级,包级领导全面帮扶,细化到学科、年级,并及时参加年级组和教研组的每一次业务活动,对活动进行指导、记录、评价,使教研活动真正落到了实处,使教研组,学科组的学习、交流等业务活动富有实效。
2.积极探索教师、学生及教学的评价机制。本学期,我们进一步修订完善了《乐蟠初中毕业班奖惩办法》《乐蟠初中全县质量检测奖惩办法》,将起始成绩和控辍保学等指标纳入到奖励指标之中,设综合奖、学科奖、升学奖等多种奖项,考核评价坚持“纵横对比,双线考核,全程跟踪,定期奖惩”,使奖惩办法更具科学性,激励性。
三、加强德育建设稳定师生思想
1.抓毕业班学生的思想教育工作。
我校把做好毕业班学生的思想工作作为毕业班教学工作的前提。毕业班学生的思想波动比较大,学习成绩参差不齐。特别是20xx年后季,我校与西华池初中合并,学生人数大增,现我校九年级共有18个教学班,参加中考的学生人数为780多人,学生人数多,底子薄,单个训练目标分散,两极分化严重,这对我校教学成绩的提升造成了一定的困难,我校又是县城唯一的一所设施较好的初级中学,无论是市县级领导,还是学生家长都把目光聚焦在义务教育阶段的终点站,学校领导、科任教师深感责任重大。面对存在的困难,首先要稳定毕业班学生的思想,只有稳定他们的思想才能让他们全身心的投入到学习中去。因此,我校要求班主任、代课教师先摸清学生的思想动向,掌握每个学生心里的想法、以及对毕业以后去向的选择,然后对症下药对学生进行相应的教育。各科任老师积极配合,利用自习课、班会、课余等时间,对学生进行有针对性的思想教育,稳定他们的学习情绪、端正他们的学习态度。
2.以人为本,调动教师的工作积极性和主动性
中考备考的主抓手是教师,也是中考备考工作的主要实施者和落实者。我校一方面为九年级的教学、备考提供人力、物力、财力上的支持,在政策上适当倾斜,尽可能的满足他们工作生活的需要,帮助他们解决生活和教学中的实际问题;另一方面从感情上走进他们,从事业上激励他们,想他们所想,急他们所急,尽最大努力的帮助他们解决工作、生活中的实际困难,使得九年级的老师甩掉包袱,轻装上阵,全身心的'投入到教学工作中去。
四、注重队伍建设,细抓常规落实优化复习策略
在常规教学中,我们既注重了师资队伍建设,又树立了“把小事做好,把简单的事做彻底,把平凡的事做精彩”的思想。建立了一套较为严格的检查通报制度,强化了教学的过程监督,取得了一定的效果。
1.发挥名师导教作用,做好示范教学工作
我校各学科都有名师授课,在平时的备课、议课、上课、评课过程中充分发挥他们的传、帮、带作用,复习阶段组织上好“专题复习”示范教学课,很好的做到了学科名师传帮带,骨干教师做表率,青年教师进步快的往复式滚动提高,打造一支功底扎实,教学能力强的教师队伍。
2.抓集体备课,抓课前准备
教务处加强了集智式备课的精度和密度,一方面抓实集体备课议课,确保时间、人员、地点、内容、流程五落实,备课内容主要围绕单元教材分析,知识重点,考点分析,疑点、难点讨论,教后心得等进行研讨交流,不走过场,不流于形式。另一方面抓实独立备课,要求教师在集体备课的基础上,结合自身教学风格和班级学生实际学情,进行“二次议课”和“三次备课”,切实提高教学设计水平,杜绝照搬、照抄教案的现象发生。要求教师做到备课标、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源,做到心中有目标,眼中有学生,手中有方法,体现课程改革和素质教育的目标和任务。
3.构建高效课堂,提高教学实效
九年级教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇,继续推进“生本教育”实验,突出学生的主体地位,坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体教学模式。不能够上“一节课学生做,一节课老师讲”的传统低效复习课,在精心编制集体备课案的基础上,依然按照预习、展示、反馈的基本课型来上,课堂上坚持“独学、对学、群学”的基本学习方式。
对于复习课,要帮助学生温习基础知识,注意知识点产生背景,产生过程与结论,重视学生知识迁移能力的培养,同时复习课要突出本节课知识对应的中考重点,联系实际找出热点,全面巩固。
4.理解直击难点,从而达到复习的最佳效果。
对于试卷讲评课,为了提高讲评效果,学生每做完一套试题或训练题,科任教师在讲评前尽力做到、做好质量分析、成绩分析、错题分析、原因分析、措施跟进。各学科高度重视学生基础,坚持低起点,严要求,循序渐进,真正为学生所讲,讲学生所需。在讲解中把握好:学生难懂的少讲,难点分层讲,重点着重讲,少讲特殊技法,多讲一般通用方法。
5.讲求复习策略,稳步有序推进
通过对往年我省中考语文试题的分析,我们在20xx年中考备考复习过程中,各学科均采取三轮复习模式:
①全面复习阶段(4月中旬到4月底):全面复习7-9年级六本书中所要考到的基础知识,点面结合,确保学生头脑里形成完整的知识体系,并进一步形成分析问题、解决问题的能力。
②重点突破阶段(5月初到5月底):进行各个考点的专题系统复习点拨与检测,以中考复习指导和近年中考模试卷进行针对性训练,让学生得到进一步的巩固和提高。
③模拟冲刺阶段(6月初到6月13日):6月初至中考前以中考测试题为主,力争精练精讲,针对前两轮复习的薄弱环节,查漏补缺。同时提高学生的答题的速度和规范性。重点采用各地质量较好的中考模拟试卷,并进行知识点的查漏补缺与综合测试(校模),最后以近三年庆阳市中考模拟题的形式进行检测,完成第三轮模拟冲刺。
中考备考方案9
20xx年的中考即将来临。根据工作需要,在此,我想讨论一下今年的中招英语备考方案。从这几年的中考试题来看,其试题容量大、覆盖面广,要求也愈来愈高,不仅加强了对英语基础知识的考查,更突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题特点,英语的学习规律及学生的实际英语学习情况,我校决定采用"四轮复习法"作为总复习计划,即第一轮教材复习阶段训练,它约占总复习的1/3的时间;第二轮语法复习阶段训练,约占总时间的1/4;第三轮中考题型强化训练,约占总时间的1/4;综合模拟训练和应试技巧讲解,约占总时间的1/6。复习中要做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习,能使学生较好地掌握所学的知识,考出优异成绩。
实施步骤及时间安排:
1.第一轮复习阶段(20xx年3月5日-4月5日)
指导思想:
针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性,本着"依纲靠本"和"温故知新"的原则,要求学生一步一个脚印,使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上,使基础知识更加条理化,扎扎实实搞好基础知识的复习。
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在这一阶段我们计划按教材顺序归纳语言知识点,讲透语言知识点的运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时重点把握基础词汇、词组、句型(按《中考大纲要求》)。从近几年中考试题看,逐渐加强词汇、词组的考查。
在教材整体处理及时间分配上,3月5日开始总复习,先七年级开始,七年级上下册各两次,八年级开始每两单元一个课时,根据复习提纲,让学生对照着去复习。同时在课上再按词汇用法和区别总结复习一下,同时针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以训练。并通过配套练习、复习检测加以巩固。本轮复习直接关系到中考的效果。因此在复习中要突出重点,牢固掌握。遵循精讲多练的原则,做到讲--练--评结合。复习初步计划在一个月内完成。
在本轮复习中,听力、口语分散在每节课中,重点词汇要求必须会写。
2.第二轮复习阶段(20xx年4月6日-4月底)
指导思想:
针对学生对已学语法知识的.遗忘和混淆,本着中考考纲中要求掌握的语法项目,一步一个脚印,使学生从零散的语法知识过渡到系统的归纳和掌握上,使语法知识更加条理化,扎扎实实搞好语法知识的复习。以便为第二轮复习课本打下坚实的基础。
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在这一阶段我们计划按考纲要求的语法项目,由易到难,对各个语法点的知识加以归纳和梳理,结合近几年广东省及各地的中考题加以训练。在复习语法过程中,复习几个语法内容后,进行一次小测。找出学生仍存在的共性问题,再加以补缺。
在本轮复习中,听力、词汇(口头复习)和口语分散在每节课中,不能放松。
3.第三轮复习阶段(20xx年5月初-5月底)
指导思想:
在第一、二轮复习的基础上,针对中考题型进行强化训练,提高对各种题型的解题能力。结合我市的中考题型,对听力、单项填空、完形填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练,并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上,引导学生了解、熟悉各个题型的特点,强化分类练习。
4.综合模拟训练阶段和应试技巧(20xx年5月底-6月中旬)
在第一、二、三轮复习训练的基础上进行综合训练,以学生为主,对所复习的知识重新整理,查漏补缺。通过精心设计的综合练习,彻底消除学生的模糊意识,强化考点。让学生互相阅卷,开展讨论,不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺,加深印象。
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模拟训练是考前大练兵,是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题,模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等,对学生进行应考、应试技巧的训练,培养学生的临场发挥能力和应变能力。
除了掌握基本知识,考试技巧也是考场上成败的关键,针对不同的考试题型给同学们讲一讲应试技巧是很必要的。
5.考前心理辅导(中考前)针对具体个性不同的学生,给予不同的心理辅导,排除他们的考前紧张心理。
我校由于种种原因,差生多,无论如何,我们目前只能面对现实,尽力抓住这些学生不放松。我们知道,只有这些学生的成绩上升了,平均成绩才能上去,而目前有些学生的状况你要是叫他去阅读,去写作,那是不可能的。我准备在一阶段的复习中,利用一切机会带他们读单词,听写单词,背一些简单的词组,鼓励他们掌握最简单最基础的知识。如果能把单词学会,学生成绩就肯定能上。在练习方面,不强求这些学生完成每一道题,做一些适应他们做的题目,同时教他们如何答题,提高他们答题的技巧或者说提高一点答题的正确率吧!
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总之,通过上述四轮复习,使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习,由浅入深,有易到难,有简到繁,既有点的知识,又有面的综合,使知识系统化,使能力得到提高、加强。要注意:我们在每个复习阶段过程中,始终要坚持听力、口语、词汇及阅读的训练,这是中考的弱点也是拿分点。
中考备考方案10
九年级的教学是初中教学的最后一个教学阶段,也是非常重要的一个阶段,面临的教学任务会更加繁重。顺利完成各科的教学和复习任务,对于每个九年级教师来说都很关键,要使我们年级尽可能在中考中考出好成绩,实现XXXX学校腾飞,就需要我们九年级全体老师在教学工作中齐心协力,克服困难,全心投入,最大限度的发挥学生的潜力,夺取最后的胜利。为此特制定本年级的中考备考工作计划如下:
一、指导思想
以学校的工作思路为指导,在各科室、各部门的支持和帮助下,以课堂教学为主阵地,认真探究教学方式和发扬与时俱进,开拓创新的精神。本着“求真务实,以生为本”的原则,要从“早”、“紧”、“全”、“细”、“实”、“优”六字上下功夫,贯彻落实“三要”精神,即一要营造良好的学习氛围,充分调动学生的积极性,挖掘学生潜能;二要统筹兼顾,既要夯实学生基础,又要搜集中考信息,研究命题趋势,重视尖子生提高同时更要注重后进生的转化;三要两手抓两手都要硬,学生学习与思想教育两手抓,严格要求与人文关怀两手都要硬。努力寻找课堂教学的突破口,促进高效教学,引领学生主动学习,关注对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的要求,讲究教学策略,把握中考新向,促使九年级教学质量不断上升。同时,建立一个和谐、积极向上的年级组。
二、求实求变,拓宽XXXX学校辉煌之路。
回顾以往的中考之路,一路走来可以说喜悦与艰辛同在,耕耘与收获并存。只有走过才可知晓其中的酸甜苦辣。
(一)重视备考工作,早准备、早应战。
1、在全校领导及同仁的全力支持下,九年级作为学校的重点工程,在开学初,学校对本年级给予了政策支持,为成绩的取得实现了人力、政策的支撑。
2、学校成立了以校长为组长、下年级领导、年级组长及备课组长为具体负责人的中考备考工作领导小组。及时传达中考的信息,深入课堂及备课组,积极参与和指导中考备考工作。制定(中考工作计划及实施案),确立了年级、班级、备课组及每位教师的中考目标。
领导职责:
分管学科组的备课组长,每周三检查学科组的备课并给出指导意见,负责周考试卷出题,制定学科进度,深入学科组,参与听课、评课等。
具体要求如下:
(1)、制定中考备考计划,做到有的放矢。
年级及各备课组都能根据实际情况制定切实可行的教学计划,按照计划进行实施。真正做到早打算、早思考、早实施。特别是各备课组能根据计划及时调整课程进度,做好中考备考工作。
(2)、狠抓集体备课、议课,做到高效教学
加强集体备课,只有做到有效备课,才能实现高效上课,高效检测。备课组在集体备课过程中,进行积极研讨,深挖教材及中考动向,在周考检测卷中渗透中考知识点,精选习题,以提升学生应试能力为主。同时,组要针对上课与备课中存在的.问题进行评课和教研活动。让教师在教学中研究,在研究中反思,在反思中提高。
(3)、加强课堂教学,做精细化管理。
“细节决定成败”,常规管理精细化是提高质量的基础。同时,课堂教学又是提升质量的重中之重。因此,一定要做好对课堂教学的管理和监督。教师要充分运用课堂时间,做到目标明确、重视基础、重难点突破得,检测能落到实处。通过领导巡课,推门听课,干事查课等方式,发现问题,及时解决处理。
(4)、重视课后反馈和训练。通过学生作业或课堂检测,了解学生对知识的掌握情况,针对出现的问题进行分层辅导,做到堂堂清、天天清、周周清。同时响应国家号召提高作业设计质量,创新作业类型方式,总量要适当,提高作业效率,按国家要求九年级学生作业不超过90分钟,能在课堂上完成的不布置到课外去做,每节课保证学生10—15分钟的动笔时间。
(5)、重视质量分析。年级每周组织一次周考。
考试时间安排(12:50———13:50)
周一:语文
周二:数学
周三:英语
周四:(单周)物理(双周)政治
周五:(单周)化学(双周)历史
由当班当科带课教师负责监考,鼓励学生自觉遵守考试纪律,自我约束,认真答卷不抄袭。每次周考成绩需在下次当科周考开始前登记完成。
逢考必析,只有在正确分析、认识不足的情况下才能提出可行性的对策。年级质量分析会,我们会基于班级、备课组的基础上进行。确定时间、地点、中心发言人。(如果发言人请假,应在请假结束两个工作日内上交书面发言稿)做到教师能对所带班级学生分析清楚,班主任对班级情况分析清楚,备课组长对备课组情况分析清楚。针对多个层面反映的情况,及时反馈、多管齐下,全面提升教学质量。
(二)重视教学交流,多学习、多思考。
加强学习,掌握中考动向。利用9年级全体教师会、班主任会、备课组会加强学习,使教师及时了解掌握中考动向,指导教学、教研及班级管理。
(二)重视师生思想工作,增信心、鼓干劲。
1、加强师生思想教育,树立责任意识。每月召开一次九年级带课教师会、适时召开学生会、备课组长会、班主任会,会议把握三个原则:一是分析存在的问题;二是提出整改的措施及要求;三是鼓励士气,激发斗志。让每位教师及学生了解情况,自省自悟。自我加压,树立责任意识。从而上好每节课,做好每一件事。
2、想方设法,家校合力,做好培优帮困工作。“一花独放不是春,百花齐放春满园。”一个学校教学质量的提高,不是培养几名优秀的学生,而是整体教学质量的提高。为了迎战20xx年的中考工作,我们九年级组要求各班要制定培优补差案,根据学生的不同情况进行分层包抓,对学生进行心理疏导,抓学习树信心、明确目标,是优秀生更尖,中等生有所发展,待优生通过补弱得到提高。同时召开家长会,家校合力,共同迎战中考。
3、营造氛围,凝心聚力,树中考备考信心。班级布置教室,制定口号,在班会、课间操呼喊。在教室悬挂标语、倒计时牌,营造氛围,鼓足干劲,树立中考信心。
4、重视政史识记课,采取措施,挤时间,多管齐下。
往年中考,我校虽在全区名列前茅,但在学科名次是不容乐观的,尤其是政史,提升的空间还是相当大的。在全年级18个班只有8名政史教师的情况下,学校及时制定措施,要求九年组重新调整课程表,为政史教学争取时间,保证教学质量
三、明确目标,落实责任
在确保中考目标任务正增长的前提下,力争20xx年中考综合考评全区第一名,优秀生突破230人(以一中分数线为准)。
班主任为班级中考质量的第一责任人,代课教师为学科中考质量的第一责任人。中考结束后召开落后班级、落后学科质量分析会,确定下一轮工作实施细则。
收获来自耕耘,实干成就事业。虽然我们现在还存在各种各样的问题,这些问题都需要我们在工作中去思考和解决。但我相信:只要我们信心坚定,责任心强、善于学习,一切的问题都会解决,希望在领导的关怀和帮助下,在我们全体九年级人自身的努力下,全体师生振奋精神、团结协作、心往一处想,劲往一处用,20xx年中考我们必将取得满意的成绩。
中考备考方案11
一、考试时间安排:
4月23日,12:40考生集中学校教室;13:00统一坐车出发;13:30到实验中学,考生下车排队到职专学校热身;14:30检录,开始考试;15:30考试结束,返程。
二、组织机构
组长:
组员:
三、职责分工:
1.考务组:xxxx及各班主任与带队老师。主要负责考务工作:联系家长、通知学生、组织报到检录等。
2.安全组:xxxx及各班主任。主要负责安全工作:预案制订、来回交通、安全管理等。
3.技术组:xxxx。主要负责技术指导:考试注意事项、考前准备工作等。
主要工作有:
做好班级考生考勤工作,并强调考生纪律,确保考试的顺畅进行;学生考完后,指导学生及时查阅成绩;确认无误后督促学生集合上车返校;
四、纪律要求:
1、听从学校安排,不得随意离开岗位。
2、分工协作。做好本职工作的同时,做好学生的服务性工作。
3、班主任考前要向学生强调考试纪律要求,做好学生的心理辅导工作。
4、联系电话:
20xx年中考体质测试工作在市中招工作领导小组统一领导下,由市教育考试中心具体组织实施,方案如下:
一、测试对象
全市所有参加初中升学考试的在校在籍学生及社会考生。
二、测试项目
测试共三项:
1、男生1000m跑,女生800m跑。
2、立定跳远(男女)。
3、男生掷实心球(2kg),女生1分钟仰卧起坐。
三、测试分值(后附评分标准)
总分30分,其中每项满分为10分。
四、测试时间
测试时间:5月5日20日。
五、免试、缓试(后附免试申请表)
(一)免试
1、对确实丧失运动能力的残疾考生,有国家民政部门的残疾证明,其他因患有严重疾病或受伤严重不能参加剧烈运动的考生,持市级或以上医院出据的有效诊断证明以及相关病例和化验、诊查资料,经本人申请、家长签字、学校审核、旗县区教育局审核汇总后报市教育局体卫艺科批准后可以免试;免试考生还应提供初中3年的体检档案。免试学生中考体质测试成绩按18分计入中考升学考试总分。
2、参加市级及以上教育部门组织的中小学生运动会、篮球赛、校园足球联赛三项比赛,获得个人前八名或团体前六名的.学生成绩按满分计。由旗县区教育局在规定时间内将考生提供比赛成绩证书原件及复印件(初中学生在校期间)报市教育局体卫艺科审核,审核通过方可按满分计。
(二)缓试
因测试前或测试中患病、受伤、女生月经期等原因,经本人申请,经考务领导小组审核批准,可以缓试。缓试时间原则上安排在本校正式测试后一周进行。因测试中受伤需缓试的考生在缓试时必须参加全部规定项目的测试。
六、要求
在统一组织中考学生体质测试时,提前安排好具备各项目测试要求的场所,提前对测试所用器材进行安装调试,确保在测试过程中不出差错。加强安全保障措施,提高安全防范意识,防止伤害事故的发生。
中考备考方案12
一、指导思想
以新课程标准为指导,以教材为本,以我市近三年的中考题为模式,以全面提高学生的综合素质为目的,系统深入地、扎实全面地做好英语学科的备考工作,提高学生的实际运用能力。
二、基本情况
本学期我担任九年级1、2班的英语教学工作,共有学生 103人,学生基础参差不齐,基础知识不扎实,部分学生学态不端正,课程标准要求掌握的基本词汇、语法点等都不能牢记,欠缺科学的记忆方法,灵活性较差。综合分析能力低,尤其是分析解决问题的能力、实际运用能力差。
三、奋斗目标
在强化基础知识上,以能力培养为重点,全面提高学生的整体素质,力争20xx年的中考平均分、合格率、优秀率达乡镇学校中上水平。
四、具体复习安排
根据近几年中考试题特点,英语的学习规律及学生的实际英语学习情况,确定了“三轮复习法”作为总复习方案,做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习,能使学生较好地把握所学的知识考出理想的成绩。
(一)课本知识回顾:
针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性,本着“立足于教材”和“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印,使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上,使基础知识更加条理化,扎扎实实搞好基础知识的复习。在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点,讲透语言知识点的运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时重点把握基础词汇、词组、句型,加强语法归纳与练习。对于固定词组和习惯用语要背诵并能够默写,并不断通过反复练习,采取归纳总结、对比等的方法,达到举一反三的效果。在教材整体处理及时间分配上,3月
初开始总复习,先从七年级开始,根据学生对知识的具体掌握情况,穿插相应的练习,帮助学生回忆初中阶段知识点并提高学生解决问题的能力。再针对学生的一些薄弱知识挑选一些练习给学生加以练习。
课本重要知识如下: 七年级上册:
(1)日常交际用语;
(2)人称代词,物主代词,指示代词,名词的复数形式和所有格的使用;
(3)what, what, why, who, what time, how much, where, how等引导的特殊疑问句;
(4)以do, does开头的一般疑问句及答语;
(5)方位介词in, on, under, between及behind用法;
(6)以let开头的祈使句;
(7)一般现在时的一般和特殊疑问句;
(8)时间介词in, on, at的用法及日期的表达法;
(9)and与but, why与because的用法、
七年级下册:
(1)“问路、指路”的表达方式;
(2)There be结构;
(3)现在进行时及like与want的用法;
(4)询问职业的句型;
(5)询问外貌,性格特征的句型及描述人特征的形容词;
(6)询问天气状况的句型及描述天气的形容词;
(7)情态动词can(could)及have to的用法;
(8)用一般过去时谈论过去的经历;
(9)询问他人对某事的看法及表达自己观点的句型;
(10)用祈使句表述规章制度;
(11)would like后跟名词的用法;
(12)how about, thanks for等后接动名词的用法;
(13)what, how, where等引导的(一般过去时)特殊疑问句。
八年级上册:
(1)用how often提问频度副词和表频率的短语;
(2)询问健康状况及情态动词should提建议;
(3)作形式主语的用法;
(4)现在进行时表示未来计划;
(5)谈论交通方式及花费时间的句型;
(6)连词although, but的用法;
(7)how及以how开头的几个特殊疑问句词组的用法;
(8)动词feel, finish, decide等的用法;
(9)形容词原级和比较级的用法并用其谈论人的特性;
(10)情态动词can表示邀请的用法及回答;
(11)形容词比较级的构成;
(12)用祈使句描述过程的句型;
(13)可数与不可数名词及how many, how much的用法区别;
(14)动词过去时的构成;
(15)一般过去时的否定、疑问句式及答语;
(16)There be句型的一般过去时态;
(17)用一般过去时谈论出生、做某事起止和持续时间的句型;
(18)be going to + v 表示计划、打算做某事;
(19)情态动词could表示委婉的请求和许可;
(20)形容词最高级的构成, 用形容词比较级或最高级谈论事物特征的句型、
八年级下册:
(1)一般将来时的构成及用法;
(2)表示数量的形容词(few, little, many, much)比较级的`用法;
(3)情态动词could, should的用法;
(4)一般现在时、一般过去时与一般将来时的用法辨析;
(5)There be句型的一般将来时;
(6)过去进行时的构成及用法;
(7)when/while引导的时间状语从句;
(8)it作形式宾语的句型;
(9)ask, make, return, happen, tell等重点动词的用法;
(10)各种时态的直接引语变间接引语;
(11)主句为一般过去时态,宾语从句由引导的复合句
(12)if引导的条件状语从句及主从句的时态问题;
(13)现在完成进行时的构成及用法;
(14)表示委婉请求、建议的句型Would you mind doing? Why not do? Why don’t you do? 及How/What about n、/doing?
(15)反意疑问句的构成及答语;
(16)感叹句的两种句型;
(17)besides与except,leave与forget,neither, either与both的用法区别。
九年级:
(1)一般现在时和一般过去时态的各种句型;
(2)以how引导的表示方法、方式的特殊疑问句及回答;
(3)“疑问词+动词不定式”作宾语的用法;
(4)used to + v的用法及句型变化;
(5)一般现在时、一般过去时。含有情态动词的句子的被动语态;
(6)感观动词带复合宾语的用法;
(7)neither/so+助动词/be /情态动词+主语”的用法;
(8)用should提建议的句型;
(9)情态动词can, could, might, must, can’t表猜测的用法;
(10)that, who, which, why,where等词引导的定语从句的用法;
(11)动词不定式做主语、宾语、表语、定语的用法。take, bring, carry与fetch; be used for/as, used to do与be used to doing的用法区别;
(12)以if, how, where, why等连接代词或副词引导的宾语从句;
(13)be supposed to短语的用法;
(14)动词make的用法;
(15)复习现在进行时、一般现在时、现在完成时的有关知识;
(16)短语used to, thanks to, be made of/from等的用法。
以上复习,不同年级的侧重点各不相同,七年级内容较易,计划用较短时间 (一周左右)复习完; 八年级知识较多较难,复习时要避免多讲少练的情况,遵循多练原则; 九年级知识是初中阶段较重要的,复习时需注意细节。
(二)语法专题复习:
这一阶段着重扎扎实实搞好语法知识复习,按照考纲要求的语法项目,由易到难,对各个语法点的知识加以归纳和梳理,结合近几年各地的中考题加以训练。在复习语法过程中,复习几个语法内容后,进行一次小测。找出学生仍存在的共
性问题,再加以补缺。在本轮复习中,听力、词汇(口头复习)和口语分散在每节课中,不能放松。语法专题复习要突出重点,牢固掌握。因为通过对课本知识的回顾,学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。相应地提高要求,进行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。本轮的复习,既抽象难懂,又枯燥无味。针对学生们的不同特点,我从以下几个方面入手,由浅入深,循序渐进,点滴渗透,不断推进。
(1)英语的十大类词:名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、
连词和感叹词。
(2)英语的九种时态:一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过
去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和
过去将来时。
(3)句子分类:陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。
(4)句子成分:主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。
(5)简单句的基本句型的用法
(6)句子结构:简单句、并列句以及复合句。
(7)非谓语性动词的用法:动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。
(8)主谓一致:
a、三个原则:意思一致、语法一致和就近原则
b、并列结构做主语:and, both、and, or, either、or,Neithernor、, not only、butalso ,not、but,
c、名词+介词短语做主语:
d、不定代词做主语:
e、 There be的就近原则: f、 特殊名词做主语:
g、表数量概念的词或短语做主语:h、动名词不定式或从句做主语:
i、 主动语态和被动语态的用法。
(三)专项复习与综合性训练复习
在第一、二轮复习的基础上,针对中考题型进行强化训练,提高对各种题型的解题能力。结合云南省和昆明市的中考题型,听力、单项填空、完形填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练,并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上,引导学生了解、熟悉各个题型的特点,强化分类练习。专项复习与综合性训练复习,如词汇、语法、阅读、写作等,让学生建立一个完整的知识
网络。此外,通过练习查漏补缺,及时解决存在的问题第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力。主要目的是适应中考要求,提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力,同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试,知识考查和能力考查并重,从而使复习达到良性的循环:知识——能力——知识:
(1)词汇部分: 词汇维系着语音和语法,是语言的建筑基石,是英语学习的基础。重视词汇在语篇和情景中的运用,要把词汇学习与语音、语法、文化内涵的学习等有机地结合起来。
(2)听力部分: 听力考试不但是应试需要,也是提高学生英语综合素质的需要。建议每天坚持听说几分钟,保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度。尤其要有意识地培养学生的语言运用能力,培养把听到的语言转换成书面语言的能力。
(3)单项选择部分: 单项选择题的特点是:考点多,潜隐性强。强调在语境中考查所学知识,在语境中体现语言的运用和交际。
(4)完形填空部分: 完形填空题既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的掌握,又能考查学生篇章理解和逻辑推理能力,故而成为中考试题中不可或缺的、调节整个试卷难易程度的杠杆题。
(5)阅读理解部分: 英语文章的阅读理解既是我们英语学习的出发点和归宿,它不但要求看懂文章,而且要理解文章的深层内涵。
(6)书面表达部分: 要做好书面表达,还应注意以下几个方面:
①语言的准确性。
②语言的得体性。要注意摆脱汉语的影响,写出地道的英语,避免Chiglish的出现。
③表达的连贯性。
五、学生心理辅导
除了掌握基本知识,考试技巧也是考场上成败的关键,针对不同的考试题型给同学们讲一讲应试技巧是很必要的。在中考前最后一周,做好学生考前心理辅导,帮助他们建立信心,重新整理,分类归纳,查缺补漏的,迎接中考。 总之,作为一个缺乏备考经验的我来说,要多向前辈学习请教学习,结合他们的经验,深入钻研教材、试题,根据学生实际情况,不断总结,探索出适合学生的复习方法,努力帮助学生提高成绩。
中考备考方案13
八年级地理总复习教学时间短,任务重,要求高。为了在有限的时间里,掌握考试要点,做到科学合理、优质高效地组织复习,努力提升地理总复习的质量和效果
现状分析
因为学业考试范围广,有地球和地图、世界地理、中国地理、乡土地理的内容,对学生来说地理知识杂乱无章、千头万绪,学生对各种需要掌握的基础知识和基本原理,常常手足无措;对各种地理图表,常眼花燎乱,地理名称与所在位置脱节,海陆搬家的情况时有发生,而填图读图又是地理考试的重点,常出现图文转换,无图考图等题目,如何让学生在短时间内既掌握知识同时又培养能力,进行有效的复习,这是我们面临的主要问题,本人认为必须吃透地理学业考试大纲,同时结合平凉市的具体布署,针对学生实际,制定好复习计划。具体实施步骤如下:
一、复习策略:
1、调动学生自主学习的积极性,回归教材,巩固基础。学生是学习的主体,一定要先端正学生的学习态度,树立起学生的自信心,同时传授一些中考的复习方法与技巧,最终起到事半功倍的效果。
2、教学过程中落实“讲、练、查”三个环节:
第一步是“讲”。教师必须根据《甘肃省初中地理学业考试大纲》要求,向学生讲清概念,复习过程要突出重点,讲清因果,使地理知识系统化。从而让学生做到概念准确,知识网络清晰。例如在讲到农业的分布时,可以与四大地理区域联系起来,东部地区农业的差异,具体体现在北方和南方的差异上;而东部与西部的差异,可以联系1
降水的'分布进行讲述,这样就有利于学生认识并掌握地理知识各要素之间的相互关系,并能把学到的知识融会贯通,做到举一反三
第二步“练”。练是实践。学生只有通过练习,才能加深对知识的理解与掌握。教师也必须通过学生的练习,不断发现问题、解决问题。“练”要循序渐进,练习的题目类型要多样,同一内容,要从不同角度提出问题,这样有利于学生从不同角度理解、运用所学的知识。
第三步“查”。章节过关,节节检测,不留疑点到下一节课,促进学生全面发展。
3、发挥小组合作学习的作用,拓展学生思维,提高学生解决问题的能力。
二、复习安排:
1、第一轮复习:(第6周——第11周)立足课本,讲练结合,巩固基础。
从去年中考试题看,知识点覆盖所有章节,且试题凸现异常的灵活性,与社会结合,与时事结合,与生活结合。但不管中考地理试题如何的灵活,呈现的方式如何新奇,有个根本是无法改变的,那就是不可能脱离地理课标的要求,也不会脱离课本基本知识点的考查。因而这一阶段的复习主要是严格扣紧课标规定的范围,以《甘肃省初中地理学业考试大纲》中概括的知识体系为线索,引导学生认真研读课本,课本中的“活动”、插图图表,重要的阅读材料也不能疏忽。做到准确把握地理概念,正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。只有熟练掌握了解基础知识和基本技能,才能够灵活应对各种试题。第一轮复习应该注意的几个问题:
(1)“过三关”:过基础知识记忆关这;过基本方法关;过基本技能关。中考有些基础题是课本上的原题或改造,必须深钻教材,绝不能脱离课本,必须扎扎实实地巩固基础。定期检查学生的作业,及时反馈。教师对于作业、训练、检测中的问题,应采取集中讲解和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化,有利于大面积提高教学质量。
(2)从实际出发,面向全体学生,因材施教,即分层次开展教学工作,全面提高复习效率。
(3)做好辅优帮困,重点抓好学困生的`辅导工作。
2、第二轮复习:第11周——第14周(5月2日——29日)梳理知识体系,组织专题复习。
对课本基础知识的掌握非常必要,但是仅仅有这个环节,这是不够。因为,考试不是简单地对课本知识的重复再现。其中,解题的方法、思路也在很大程度上决定着学生在中考中能否考出理想的成绩。针对地理学科的特点,这个阶段我们安排了以下两个环节:
(1)梳理知识体系环节。以中考复习资料《岳阳市20xx初中毕业学业考试指导丛书》为主,打破4册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限,以专题为中心,整合相关地理知识,形成知识体系。帮助学生做到心中有图,心中有“球”,形成空间观念、提高空间思维能力。(2)讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图练习,材料分析题训练,开放性题目训练)、各种专题的讲练(精选部分中考试题,组成几套专题练习)。通过讲练,帮助学生总结和归纳知识的规律性,教给学生解题思路和方法及解决某一类问题的切入点和方法,规范解题步骤和表达形式,掌握分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业(对练习要精选,注意习题的基础性、代表性、典型性,以基础题为主,适当综合、适当提高。)帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识,并从中发现不足,及时调整教学,查漏补缺。通过这个环节的复习,学生一定要达到课本知识点熟悉,解题方法技巧熟练的水平。
第二轮复习应该注意的几个问题:
(1)第二轮复习不再以章、节为单位,而是以合理划分的专题为单位。
(2)专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准,主要取
决于课程标准和考试标准的研究。专题要有代表性、系统性,突出主干知识,避免无效重复;专题要有针对性,围绕热点、难点、重点,特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间,重要处要狠下功夫,舍得投入精力。
3、第三轮复习:(第15周——第16周)强化训练,决胜中考。这一阶段的复习目标是通过模拟题的强化训练(精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练,注意发现问题,及时指导),进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力,并熟练掌握解题方法、技巧,以提高学生参加中考和取得好成绩的信心。
第三轮复习应该注意的几个问题:
(1)模拟试题必须要有模拟的特点。时间的安排,题量的多少,题
目的类型,容易题、稍难题、较难题的比例等要贴近中考题。
(2)批阅要及时,讲评要到位。
(3)统计学困生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据,因为
学困生的学习情况既有代表性,又是提高班级成绩的关键,课堂上应该讲的是学困生出错较集中的题,统计就是关键的环节。]
(4)归纳学生知识的遗漏点,为查漏补缺积累素材。
总之,我们将从本校、本班、本学科的实际出发,面向全体学生,分层次开展教学工作,因材施教,分类推动,全面提高复习效率,努力实现学校学科中考目标。
中考备考方案14
为了保证我校20xx年的中考备考工作有序进行,提高学生中考成绩,实现中考目标,结合我校实际,特拟订我校20xx年中考备考工作方案。
一、指导思想
贯彻素质教育精神,结合我校实际,继续以新课程标准为指导,以校本教研为动力,推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理、不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法,积极调动一切有利因素,着眼于学生的全面发展,抓好我校20xx年中考工作,确保实现我校提出的中考全县综合排名“保二争一”的奋斗目标,使我校20xx年中考成绩在20xx年的基础上更上一层楼。
二、目标
20xx中考在20xx年全县综合第二的基础上再进一名次,力争进一步缩小和一类学校第一的差距。在全县前十学生方面,20xx年中考我校有三名学生进入,在20xx年我们力争有3-5名进入,普通高中录取率达到66%以上。
三、学生情况分析
1、20xx年我校参加中考的学生人数为435人。
2、20xx年我校中考综合成绩位于全县一类学校第二名。各科均分语文68.25分,第3名;数学65.89分,第3名;英语63.12分,第2名;物理41.73分,第4名;化学38.85分,第3名;政治41.36分,第3名;生物17.93分,第3名;体育38.69分,全县第一。20xx年的中考成绩给我们带来了压力,同时也带来了动力,使得我校提高教学质量的任务更紧迫。
3、参加20xx年中考的8个班级,依据上学期统测成绩来看,既有优势,又有劣势。明显优势为物理、化学,差距3分之内有英语、语文、生物、政治,数学均分差6.79分。需要我们正视差距,不骄不躁,以最好的精神状态迎接20xx年6月的中考。
四 、备考工作措施
1、成立中考备考工作领导小组,加强对中考工作的领导。
组长: 李新月
成员: 靳万宁 王勤 李欣然 张金 万学军
全体组员牢固树立“全校一盘棋”的思想。
中考备考领导小组负责指导我校的中考学习、复习备考工作,协调学习、复习进度,收集、传达中考信息,指导和协调使用中考复习资料,统一组织阶段测试及有关工作。
2、学校的主要措施
①、校长承包九年级的管理工作,加大宣传力度,形成共识。
②、科学发展、学生的培养做到既要统筹兼顾,也要重点突出。
③、实事求是,依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法。
④、围绕班主任和学科教研组两个核心,形成合力。
⑤、学校资源等向九年级倾斜,满足九年级教师在资料等方面的需求。
⑥、每学期召开毕业年级的学生动员会、九年级任课教师动员会、班主任会议、家长会议、学生考前心理辅导会等,使学校、教师、学生、家长目标一致,劲往一处使,完成目标任务。
⑦、学校邀请县教育局教研室的教研员,指导我校的毕业年级的授课和复习工作,及时了解中考信息,把握复习方向。
⑧、语文、数学、政治三课是我校优势学科,历史、英语是努力的科目,物理、化学是特别需要加强的科目。
⑨、加强和湟中一中等学校的联系,在九年级教学资源、中考信息的收集等方面多做文章。
⑩、进一步完善中考奖励办法。
3、班主任的主要措施
①、班主任要做好学生的思想工作,确保教学秩序正常进行。
②、各班要营造良好的中考备考氛围,有效地激励学生奋发图强,积极备考。
③、不定期召开科任教师会议,向任课教师了解班级学生上课的表现等,及时指导学生的学习方法、端正学习态度、调整心理等。
④、指导学生科学合理安排和利用时间,制定好备考计划,引导学生学会自我拓宽知识面,引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、学困生学生会议,了解学生对任课教师上课的要求,对学校管理的要求,并及时做出调整。
⑤、各班落实好班内的'培养对象,班主任组织本班任课老师对其进行分析,注重学科的均衡发展,扬长(优势科目)不避短,对弱势科目进行必要的学法指导。
⑥、抓学生管理,做好以下工作:①抓优秀生,“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势,适当运用心理暗示,让优秀生定位,并做到广种博收。②抓边缘生,“推拉并举”。相信每个学生都是千里马,创造条件,实施分层管理。③抓学困生,“百炼成钢”。认真分析原因,做细致工作,教给学习方法,尽量联系生活实际,使他们认识学习的价值。④抓心理辅导,“轻装上阵”。⑤重视非智力因素对考生的影响,提高学生抗干扰能力。
4、教研组的主要措施
①、教研组带领教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明。
②、经常与教研室、其他学校保持联系,增强教师之间、学校之间的经验交流、信息交流,保证信息畅通,共同搞好中考备考工作。
③、抓好同科老师集体备考工作,充分发挥集体的力量。
④、抓好分层教学。针对班级学生具体情况,制订相应的教学目标,采用灵活的教学方法、管理方法。
⑤、加强学法指导,解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。
⑥、各教师最好设立“问题记录簿”等类似档案,收集复习过程中出现的问题,同科老师共同讨论探索。
5、任课教师的主要措施
①、及时做好九年级授课及复习计划,做到早安排,有的放矢。
②、和其他教师多沟通,探讨教育学生思想的方法,改进课堂教学的方法,探讨复习的有效措施。
③、收集中考资源、中考信息等,努力提高所教学科的成绩。
④、做好每一次考试的命题、评卷、质量分析工作,特别是及时总结得失,不断改进课堂教学的方法。
⑤、培优补差是关键,既要有计划,又要及时总结,不断改进方法措施,抓好这个“点”。
五、20xx年中考备考主要工作任务及日程安排
时间
主要工作
完成情况
备注
20xx年2月
1、开展20xx年六中中考表彰会。
2、开展20xx九年级期末成绩分析与试卷评价会。
3、制定20xx年学校中考备考方案。
4、完善《中宁六中教师中考奖励办法》。
5、制定20xx年中考工作行事历。
20xx年3月
1、组织九年级教师召开20xx中考责任书签订会。
2、制定20xx年各学科中考备考方案、培优补差方案、学科教学进度等。
3、参加六中班主任中考会议。
4、除化学学科,其他学科按计划进行系统复习迎考工作。
20xx年4月
1、组织九年级教师进行片区教学观摩、复习教学经验交流、学法指导研讨、培优补差专题研讨、心理辅导讲座、命题技能培训、中考信息交流等备考教研活动;
2、化学学科结束九年级下册教材的教学任务,开始复习。
3、利用体育课、两操、课余及实验课时间针对体育考试科目和理化操作内容进行强化训练,做好体育考试及实验测查备考工作。
20xx年5月
1、专题复习时间。本阶段以分类复习为主,通过精选专题、精讲多练,在学生全面把握基础知识基础上,突出抓好考点、重点、难点、热点。在专题复习中不仅要穿插中考热点的讲解、练习,还要组织限时、书写、技巧等答题规范性专项训练;
2、各学科三轮复习有序开展;第二次阶段性模拟测试。
3、邀请教研室领导进行中考备考工作指导,中考素质测试
20xx年6月
1、组织九年级学生的专题讲座,对学生进行答题规范性、应试心理调节、考前准备等方面的指导;
2、于6月上旬完成第二阶段专题复习教学,进入第三轮综合复习阶段。复习时间为6月中旬-中考前,以综合练习为主,通过组织学生做中考模拟和近几年中考题,使学生熟悉中考题型,掌握解题方法。
3、6月中下旬,回归教材,第三阶段性中考模拟。
20xx年7月
1、职高招生安排;
2、组织九年级教师进行复习教学经验总结,七年级新生招生宣传;
3、统计分析成绩,做好中考总结及表彰会。
4、收缴九年级备考相关资料。
中宁六中
20xx年2月7日
中考备考方案15
本学期对我们初三物理老师来说,有一个非常重要的工作,即迎接中考。为确保教学计划按期完成,更为了在中考中创造佳绩,使学生在最后一学期内对初中物理进行全面的、针对性的、有效的复习,达到事半功倍的效果,特制定计划如下:
一、把握中考方向,做到心中有数
1 、在实施教学过程中要狠抓“双基’ 教学,要创设教学情景,让学生了解科学发展的历程,学习科学的研究问题的方法,学习科学家追求真理精神;让学生形成清晰的物理概念及规律;平时训练应重视基础知识、基本技能的考查,加强作图基本功、试题的审题和规范解题的训练。
2 、培养学生形成良好的学习习惯。物理教学中要特别注意自己的举止语言、实验操作、书写做图、思维分析等行为的规范、准确。概念和规律的形成过程,要跟学生一起感知、体会、形成和掌握。培养学生的能力,养成解题规范、做题认真和思维严谨的学习习惯。
3 、教师积极有效地开发和利用课程资源。尽可能跟学生和同伴开发适合学生实际的教材资源,多让学生制作实验器材,自行设计实验、亲自动手做实验,培养学生学习物理的兴趣和科学探究精神。
4 、每位初中教师要认真进行中考试题分析,发挥试题对我们教学的导向功能、在中考复习中要对各个物理知识点理解到位、分析到位和练习到位,知道各个物理知识点在历年中考中的地位和题型,在复习中做到心中有数、有的放矢,提高学生的得分率。
5 、注重“STS ” 教育,带领组织学生开展一些综合实践活动。让学生从身边、生活、社会中广泛地体验、感悟学习物理的意义,增强学生科学探究的意识和参与实践活动的能力,转变学生的学习方式。
二、有针对性教学,决胜千里
根据整个年级的分班情况和每个班的学生程度,也制定了不同的教学计划。主要是关注学生,分层教学。对于实验班的学生, 仍要抓基础知识的教学,做到点点过关,人人过关,在此基础上进一步开拓思路,注意培养学生运用知识解决实际问题的能力。而对于7 班和8 班这两个实验班的学生来说,基础的知识点掌握是不成问题的,而我们对这两个班要求是百分之百的优秀率及大部分学生能拿两科星的目标,就强调在复习中拓宽思路及学习方式多样化,培养学生主动学习的习惯和能力,材料信息题可以有效地考查学生的学习能力,教学中要培养学生能学习、会学习,会从题目的文字、图像、表格等材料中提取有效信息,并会用这些信息解决问题,在平时的教学中,要让学生自己学习,学会审题、提取信息、建立模型、解决问题,这样才能做到循序渐进最后取得好成绩。
15 和16 班是我们第二阶段的实验班,这两个班有四分之三的学生是可以拿优分的,所以对这些学生我们采取的要求是和7 班8 班一样的,但这两个班中是存在有四分之一的学生的基础不扎实,甚至有一小部分连及格都难的学生,所以针对这种情况,就要求教这两个班的老师上课的内容跨度要很大,既要保证四分之三学生的提高,还要保证小部分学生基础知识的过关。
而对于我们平行班的学生,我们首先需要做的是控制好课堂,最大化地提高听课学生的数量。在课堂上,抓住课本最基础的内容,要求学生只要掌握最基础的知识,然后对这些基础的知识多举一些生活中能让学生感兴趣的事例, 这能帮助学生能够更透彻地理解知识点,因为物理是源自于生活。这样做除了帮助学生理解外,同时也告诉学生考试的出题方向,因为我们的考题大多都源自于生活中的物理。对于一些重要的知识点,在理解的基础上,我会让学生齐读几遍,我认为齐读不光是在文科方面可以用到,在理科方面应用到也会起到很大的帮助。正所谓“读书百遍,其义自见”,齐读不仅可以加深他们的记忆,还可以让他们进一步理解知识。 接下来反复地练习,尽可能让学生动笔写,这样不仅可以加深学生的理解,还能使学生加深印象,帮助学生们记忆,这样做就可以使一些不自觉的学生在课堂上把知识掌握下来,因为学生不自觉,他们回去也不会学习。另外给他们讲的知识点及辅助的练习和测试题也要与实验班的有所区别,他们只要练一些最基础的就行了,而且还要反复地练,是他们“跳一跳”,能够得着的;经常选一些非常容易中考题,多在解题思路和解题技巧上启发学生,加上给学生们一些心理暗示,让他们有自信,觉得中考不难,都是他们能够应付得来的。最后在临近考试的两个周内,结合全组教师的经验及对中考的预期,对今年的考题进行预测,把这些预测的题目特别是计算题,在多次讲解的基础上,让他们背,至少把公式给背出来,也可以采用让他们抄的办法,只要他们能记,能往卷子上写,我们就有希望,再给他们教一些考试技巧,让他们在原有的.基础上,最大化的得分。所以对于平行班我们就计划以这样方式来提高成绩。
三、教学计划
根据我们本学期的教学时间以及各班的情况,我们也制定了两份计划,对实验班的学生,我们进行三轮复习,而平行班的学生,我们进行两轮复习。实验班的学生的第一轮复习在五月上旬结束,这轮主要是将知识点过一遍,夯实基础,在复习的过程中,适当渗透一些提高性的题目来拓宽他们的思维。第二轮复习(5 月底完成)以板块为主线。初中物理大致可以分成力、热、光、电四大板块。复习时就需要我们把前后知识联系起来,使前后所学的知识相互迁移,连成线,织成网。最好自己编织知识网络,自己总结,强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解,这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维,提高分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来,从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。第三轮复习(最后半个月):以综合模拟为主,进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段,是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。因此不能盲目地大题量训练,以便给自己留下思考的时间,考生应根据实际情况有选择地模拟训练,以提高解题速度和正确率,并通过练、评、反思及时发现问题,插漏补缺。
四、制定目标
为了实现学校“保五争三”的中考目标,根椐我校学生的实际情况,我们初三物理备课组对中考成绩初步制定如下的目标:A 段人数350 人,合格率70% ,优秀率40% 。
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