都川中学中考备考语文科计划

　　一、期考反思与学情分析。

都川中学中考备考语文科计划

　　均分95分，优秀1人，不及格1人。最高分xx8，最低分63，xx0—xx8分段有13人，90分段12人……

　　以上，是137班在上学期期考中交出的一份语文答卷。喜忧参半，情理之中。以这份成绩为参照，各层次基本正常，但潜力和上升空间还有均5分左右，备考中主要得往基础和细节方面挖潜。

　　上期回顾，语文课堂没多大问题，师生关系很不错。但学情稍欠激情和昂扬，今后的课堂，还得引导分享收获与成功的体验，更得偏重于扎扎实实的备考与应试操练与指导。

　　二、略

　　三、中考说明解读。（看本质，抓根本；看变化，探新意）

　　20xx年4月8日，在河池市九年级语文教学研讨会上，市教研室韦剑主任专门对《河池市20xx年中考语文科考试说明》进行了权威解读。尽管今年的考试说明文本与去年并无二致——依然是四大块的范围和内容，一样的试卷结构和难度系数等，但从韦主任口中，我们还是能够探出一些明确的相关导向性信息，整理如下：

　　1、识字考查，在初中教材之内，尤其要重视对形声字的把握。

　　2、考默写的，肯定是本届教材的“背诵”篇目。错别字不得分！（分列“背诵默写”任务，互相监督，逐一过关）

　　3、课外读物考查的四个维度：篇名，作者，内容梗概，人物形象。范围应该在《说明》所列之内。

　　4、“口语交际”肯定考。口语要注意对象、场合、身份等。

　　5、关于“古诗文阅读”：

　　（1）有与会者问：考哪类文章或文段？韦：考“考点”多的文段！

　　（2）初中不要求学生给文言句子进行分类，但要求考生能够翻译特殊的文言句式，如“时不我待”等。

　　（3）《说明》中说“阅读材料不超出教材范围”，那么，“自读课”考不考？有可能！

　　6、关于“现代文阅读”：

　　（1）常识和“常规动作”（WRZ）：记叙性文章、散文、说明文、议论文。

　　（2）“答案在课内，材料和题目在课外”，答题不反动，能自圆其说。

　　（3）问答题最好分点答，分析题要说明理由。

　　7、关于“写作”：

　　（1）一段到底的作文肯定难得高分!

　　（2）作文主要考查语言表达和文采！

　　（3）卷面很重要，错别字和病句是要扣分且累加扣分的！

　　（4）WRZ：包装很重要——这个世界流行包装：商品要包装（乡下粪池边的.萝卜包了装、打了签后就可以堂而皇之地登上都市的超市了）、歌手要包装、演员要包装，甚至运动员也要……要注意，阅卷老师很忙，他或她在那一刻简直就是一台高速运转的机器，并在你作文上的停留最多不超过一分钟！

　　8、其他：

　　（1）20xx中考，河池可能尝试“机读”（电脑）阅卷方式，如果确定，将在全市一、二模时进行“答题卡”培训。一模争取在5·1前，二模大概在5月20日左右。

　　（2）市教研室推荐《中考导航》，即便不是很好！

　　（3）备考中，要注意了解和调节学生的情绪和心态，尽可能地鼓励学生，而不总是去挫伤他们……

　　四、考点系统梳理与归类。

　　语文考点系统明摆着，很清晰。问题是如何在细节要求上真正得到扎扎实实的落实，比如，五种常用表达方式和几种常见修辞方法的常识性掌握、鉴别和运用；再如，在古诗默写中如何做到避免错别字，等等。

　　知识点，考点，还是四大块。基础知识和古诗文，侧重依赖于理解、识记——甚至强记能力与功夫；现代文与写作，当然得凭真本事——当然，其中一些东西也可以投机取巧、也可以“蒙”，但是，这也是一种能力和智慧！

　　对137来说，阅读——无论是古诗文还是现代文，依然是备考的重难点。

　　五、措施与方法。（包括具体的培优挖潜扶弱计划和措施。要实实在在的，不要空洞或不可操作的）

　　1、与其他科任老师协同配合，兼顾各科均衡发展。抓好语文科的课内复习与备考，尽可能不占用过多的课余时间，尤其不占用其他学科该有的课外时间分配。

　　2、面向全体，尽可能地培优强中扶弱，尽可能照顾到班级的每一位同学，促进共同提高与进步。结合班级与学科培养目标，培优挖潜扶弱的目标和计划主要锁定三个成绩分数段：1xx，xx5，95。

　　3、加强交流，包括个别谈话，作业作文面批，适时进行文字交流。

　　4、同桌、前后桌、小组合作复习。统一测试，交叉评卷。典型讲评。

　　5、讲究质量与效率。重视模拟测试的质量分析与考后反思。重视过程监控与方法指导。

　　6、讲究健康与科学。重视身心健康和状态保持，重视心理调适、疏导与有关情绪释放。

　　7、其他随机措施。

　　六、意见与建议。

　　1、对同学们：信念支撑，自我调适，用心专注，孤注一掷，争取最好！

　　2、对班级：体验集体温暖，分享奋斗乐趣，团结合作，把志同道合变成集体成功！

　　3、对学校：过程关注、投入与支持！尽可能地鼓励学生、班级、科任教师和班主任，尽可能地解决他们的实际困难和实际需要，而不是一叶障目、一事一议地挫伤他们。

　　4、对自己：尽心，尽力，尽自己作为一名教师、教育者、科任教师和班主任的责任和义务，无论过程与结果，都争取无愧于心。

　　七、备考课题研究：

　　初拟课题：投机取巧，应试语文。

　　——纵观眼下的语文教学与考试，实在有太多可以游戏和投机取巧的地方——比如诗歌死背（一个字不许错，能不死背么？花一天半日或时隔十天半月地去强记、默写或“理解”一首诗甚至一个句子，不算死背么）方法和手段，比如阅读的程序化答题，比如所谓的作文包装与八股，比如一个路数的“口语训练”或“综合能力考查”……是的，投机取巧实在不雅，此类课题题目，也实在是犯了大忌的，但却黑黑的，不无幽默，就暂留着吧。

　　——“如果你无法打败他们，那么就加入他们”，这句好像来自美国、并流行于网游的话很启发人，三年前我曾在一篇谈及语文挫折的博文中引用过。是呀，你无法改变环境，那就改变自己吧——满天下都是应试教育，你为什么不能狭缝求生、投机取巧一下呢？

　　八、大致复习进度：

　　1、三月份：针对期考发现的问题进行恶补和专项复习。重点：古诗文。

　　2、四月份：古诗文检测：其他专项复习；适时系统测验及讲评；县内或校内一模。重抓基础和面上重点。

　　3、五月份：继续专项复习和训练，重抓细节改进和提高。做好市县一、二模的备考、组织、质量分析及试卷讲评。

　　4、六月份：查漏补缺；做好三或四模；考前调适及相关适应性活动或训练；成竹在胸，运筹帷幄，决胜考场！