中考体育加试对初中体育教学及课外体育锻炼的影响分析论文

　　摘要：以多种调查相结合的方式展开中考体育加试对初中体育教学及课外体育锻炼的影响研究。结果显示：中考体育加试可显著增加学校相关组织人员、参与人员的高度积极性，明显改善学校体育设施，对于提高初中生参与体育锻炼的比率具有显著的效果，使其获得各阶级领域的大力支持，推動发展，但一定程度上也抑制了初中生的个性化发展。分析建议：对中考体育加试的方式不断进行改革，使其朝着有利于公平、多样、大众的方向不断发展。

　　关键词：中考体育加试体育教学课外体育锻炼初中生

　　据调查，我国相关素质教育以及体育教学的文件表明，各个学校为达到提高中学生的身体素质，保证其身体健康，应当着重加强中学生的体育健康教育[1]。为此，当前学校的主要目的便是锻炼中学生形成终生锻炼的观点。然而，研究发现，青少年在进入社会时，在坚持体育锻炼方面的比率相对减少，出现断层。由此可见，中考体育加试对初中体育教学及课外体育锻炼等方面具有至关重要的影响。现将研究结果报道如下。

　　一、研究对象

　　1.研究对象

　　对本市各地区的初中学生、学校相关领导采取随机抽样的方式进行调查研究。

　　二、研究方式

　　1.调查问卷法通过需要调查的目的，笔者查阅相关文献制定了调查问卷。以问卷的形式对学校中学生、学生家长进行调查分析，所有调查对象均采取自愿的方式进行调查。

　　2.走访法对学校相关领导、教育局相关部门负责人员采取走访的方式进行调查研究，进一步的咨询调查。

　　3.文献资料法笔者在开展此次调查研究的活动中，通过收集查阅多种体育教育、体育加试等文件，以及研究大量关于体育教学、中学生体育锻炼等相关文献报刊，充分了解本地区当前的体育教育体制，同时的初中生进行体育锻炼的现状进一步的了解。

　　4.统计学处理所有调查期间的问卷结果数据均通过SPSS22.0系统进行分析。

　　三、结果分析

　　1.中考体育加试的优势分析

　　我国自相关的体育教育考试制度改革后，学校领导、老师、中学生以及其家长对体育锻炼课程的重视程度逐渐加深[2]，调查显示老师对于该课程的重视程度最高，约占问卷调查比例的71.3%，其次，学生对于该课程的重视程度约占问卷调查比例的44.3%，学校领导对于该课程的重视程度约为52.4%，学生家长对于该课程的重视程度约占比例的62.2%。由于该课程的效果与中考成绩直接相关，因此引起了社会各层次的重视，对促进其全身心投入体育锻炼具有重要意义。

　　总所周知，中考成绩不仅是评价一位中学生是否优秀的重要指标，而且是对教师能力的评价的重要因素之一[3]。其对于中学生的未来有着至关重要的影响。研究显示，只有5.62%的学生在体育课程中没有参与体育锻炼，学生参与体育课堂的积极性充分调动起来，对其提高总体身体素质具有积极影响。

　　2.中考体育加试的劣势分析

　　从我国实行中考体育加试的政策执行开始，多种体育项目被加入到考试列表之中，其考试内容主要根据不同地域而有不同差别，但是部分学校严重忽视素质教育，忽视了学生全面发展的理念。

　　调查分析显示，大多数中学生能够较好的看待此次改革，认为其主要是为了提高全体青少年的身体素质，促进其全面理解甚至掌握体育锻炼的基础知识，促进学生的曲面发展；但仍有6.25%的中学生认为，体育课程的加试对于自己文化课具有不良影响；21.44%的中学生认为体育中考是为了达到升学以及引起家长对学生体育锻炼的关注的目的；一味的根据考试项目进行锻炼，使中学生不能学习锻炼自己所感兴趣的体育项目，导致学生减少对于体育锻炼的兴趣，对于学生离开学校后的身体锻炼具有不容忽视的负面影响[4]。

　　3.中考体育加试的机遇

　　为实现国家富强、民族振兴、人民幸福的伟大愿望，就必须加强我国青少年的身体健康，全面提高国民的身体素质，增强中学生的身体健康素质，本次教育改革对于提高全民的身体素质具有极大的正面影响，据统计，自该方案实施以来，学生的整体身体素质有着明显的提高和改善。

　　4.中考体育加试的危机

　　由于该种体育教育改革的特殊性，部分学校为了达到提高升学率的目的，着重加强训练中学生的考试项目，而忽视了中考体育加试改革的根本初衷，偏离了相关的政策要求，应试教育的观念比重仍然存在，扭曲了改革的目的.所在。有些学校只是为提高学生应对考试项目的能力，其身体健康状况并未出现可观的改善，模糊了体育锻炼与考试的关系。更甚至由于相关部门体育道德的缺失，在较大程度上阻碍了中学生的身体健康发展。

　　结语

　　调查发现，虽然多半数的学生认为体育考试改革对于其身体健康发展十分重要，但是36.8%的学生认为应当加入适当的理论考试，增加考试的透明度，有利于中学生在参加中考时享受更加公平公正的待遇。当前实施的教育考试体制比较单一，加入上述的体育改革，更有利于中学生对体育基础重视的了解和掌握。

　　为防止学生对于中考体育项目的应试训练感到乏味，在考察学生体育锻炼能力时应从多个角度出发，开展自选考试项目，提高学生参与体育锻炼的积极性。同时为保证中考考试的绝对公平公正，以及对于弱势群体的适当照顾，应改革相关考试标准，适当简化考试项目[5]。

　　校方领导以及教师应当明确中考考试成绩与体育锻炼的关系，不能模糊概念，使其协调发展。一方面，全面优化中学生的体育锻炼方案，在提高学生身体素质的同时提高学生的考试能力；另一方面，在以提高中考考试成绩为目的锻炼身体的同时，发掘自身潜力，提高对于身体锻炼的兴趣，促进全面健康发展。

　　参考文献

　　[1]马大慧，李文辉.江苏省普通高考体育加试模式探析[J].教育理论与实践，2012，32（29）：18-20.

　　[2]刘建兵，史衍.中考体育加试对初中学生体育锻炼习惯形成的归因研究[J].青少年体育，2014（11）：19-21.

　　[3]朱婷婷，周曙.初中生中考体育加试探究[J].体育文化导刊，2016，2（3）：141-143.

　　[4]黄聚云.教育柔性化及其对学生体质与健康的负面影响[J].体育学刊，2012（6）：11-16.

　　[5]强晓祥，刘成.我国十大城市中考体育若干问题的分析与思考[J].南京体育学院学报，2012，26（6）：104-107.

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