育儿知识3至6岁
要知道6岁的孩子是小大人一样的，比较爱说话，而且模仿是三到四岁的孩子主要学习的方式，好习惯、坏习惯“全盘接受”。下面是小编为大家整理的关于育儿知识3至6岁，希望大家喜欢!
3至6岁的孩子比较健谈
要知道4岁的孩子是小大人一样的，比较爱说话，而且模仿是三到四岁的孩子主要学习的方式，好习惯、坏习惯“全盘接受”。不但模仿家长说话的声调、姿势，还会模仿有的人口吃，他们觉得是一件很好玩的事情。你我可能都经历过这么一段时期，就连北京交通广播电台的主持人王为，现在被爱称为“贫小子”，小时候因为好奇，还真就变得说话不利落了，所以小孩子在模仿别人说话的时候，把好的坏的都吸收掉了，以至于有些坏的说话方式到现在都很难改成为了习惯以后。
在孩子小的时候，对于模仿别人的说话方式模仿得比较成功的话都是比较洋洋得意的，王为在自己的新书中这样写道：“我已经忘了幼儿园里那个口吃的小朋友的样子了，只知道他说话那么富有喜剧效果，我们甚至比着谁学得更像。当然，我拿了冠军，直到想改也改不回来。我爸意识到了问题的严重性——一个中央台播音员的儿子居然是个口吃，这也太离谱了吧?”对于这个严重性问题有些父母在孩子的语言成型了以后才发觉到，自己的孩子已经有口吃的行为了，这个可让父母太着急了。
从上面的经历可以得出两个结论——大多数孩子的口吃行为都是模仿了别人而导致的、四岁的孩子在思维和语言模仿方面已经有自己的想法了。
在孩子两三岁的时候语言能力是迅速发展阶段，到了4岁左右的时候进步是最明显不过的了，有专家指出，4岁的孩子比较健谈。
孩子在四岁以前，说话不是很连贯也不流利，很难组成词汇，这些都是属于正常范围的，慢慢就好了。如果父母急于矫正，甚至孩子一句话还没说完就打断，反而使孩子有压力，导致口吃，孩子一旦形成口吃要纠正过来就不是那么容易的事情了。所以这个父母必须要注意。
还有就是最好不要让孩子于口吃的人接触，主要是怕孩子会模仿口吃的人的说法习惯。当孩子紧张急躁、言语跟不上思维时，家长要提醒孩子慢慢说，创造宽松的表达环境，多让孩子接触语言流畅的人，孩子就能顺利地度过这个时期，7岁后就基本定型了。也有的协调性差的孩子更容易口吃，需要进行专门的身体训练，当父母发现孩子得了口吃以后，要慢慢的找方法帮助孩子纠正过来。
小贴士：4岁的孩子是比较健谈的，但是由于健谈，孩子的模仿能力也是出忽寻常的兴趣高涨。如果有发现自己家的孩子模仿出现了口吃的行为的话，可以学习一下王为父亲的方法：“后来，我爸让我唱歌。奇怪的是，说起话来磕磕绊绊的我，唱起歌来却流畅婉转，我在家里唱，在爸爸朋友聚会时唱，在幼儿园小舞台上唱。不仅口吃痊愈了，还无形中锻炼了我的心理素质，从此不再怯场。”看到自己家孩子有口吃的父母，不妨也让自己的孩子用下这个方法，也许有意想不到的效果哦。
幼儿大脑发育高峰期的时间
大脑的发育期就像一条条声波，有高峰，有低谷。家长们都知道孩子的大脑发育几岁是高峰么?如果你不知道那可非常遗憾，大脑的发育高峰是非常重要的因素，了解的清楚就它能更好地把握教育孩子的时机，提高孩子智力。
像有经验的家长了解的那样，不断地重复是让宝宝学习知识的最佳途径，一遍又一遍，不厌其烦。可四岁半的洋洋最近却做了件让妈妈非常吃惊的事:前一个晚上只教了一遍的新歌，第二天他居然就有板有眼地唱出来。对于这种情况，北京工业大学人文学院高级儿童心理咨询师鲁杰做出解释：大脑发育的第一个高峰期是孩子正处于四五岁的时候，之所以洋洋能听一遍歌就会唱，说明他迅速发育的大脑对音乐有着极为特殊的敏感性，因此能在短时间内记住，并唱出来。
鲁杰研究表明，站在开发儿童智力的立场上看，父母们最应该关注的时4-5岁的年龄。方法正确加上适度的早教，将会促使孩子大脑发育，让孩子获益终生。
随着身体的长大孩子的大脑也在变化，孩子需要扩大视野，就会经常追问别人“是什么”“为什么”。面对这种情况，父母首先要耐心。耐心的解释清楚，最好用宝宝的语气和角度进行思考。耐心讲解，不能太过复杂。这样互动会让孩子能在汲取知识的同时，记忆力也会得到进一步的提高，何乐而不为呢。
让宝宝多多接触大自然吧，在绿色健康的环境下对动物植物仔细观察，并提出问题。比如:“小鸟为什么会在天上飞?”“小树为什么只能长在地上?”鼓励孩子多多思考。回家后，对照书中的插图，给他们讲故事，以激发孩子的想象力。培养简单推理能力，理解能力。
大脑和十指相连，大脑的发育和手指有密切关系，需要手指活动。练习手指的细小动作有助于孩子大脑发育。在这期间，家长可鼓励孩子做些较为简单安全的小制作，比如折纸鹤、叠衣服，即使只是鼓励他们搓搓小手，都是有益于大脑发育的。
4-5岁的宝宝对各种活动、姿势都有着无限好奇。丰富游戏内容会开发孩子智力，养成开朗的性格。
家长要多和孩子做游戏，和宝宝边玩边学，让孩子学会攀、跑，跳，爬、抛等动作。通过这个过程中，他们会觉得开心，这种反应可以强力的直接刺激大脑神经，对宝宝的观察力、反应力、判断能力都有很大益处。对亲情的.养成也大有益处。
不过，专家提醒，父母们家长一定不要操之过急的让孩子学一些太复杂的知识和动作，比如写字、背诵生僻词句等，这样对孩子的健康成长非常不利，拔苗助长。怎么样，父母们看了这些是不是收到了很大的启发?这就行了，其实教育孩子最需要的就是科学的指导，所以家长们要多多学习，万事不要想当然哦。
总结：有效地提高孩子智力就要在孩子大脑发育的高峰期加强训练。这些训练都很简单，比如多让孩子活动活动双手，多给他讲讲故事，陪他做做游戏等等，这些看似简单的小动作对于还真的大脑发育有很大帮助!
孩子的性格有一半是遗传的
任何生物都能把自己的一些特性遗传给下一代，就是说，性格也会遗传。心理遗传学认为，性格有一半是遗传的，有一半是后天形成的。“根本性格”是心理遗传学中性格的深层部分，比如开朗、活泼、急躁、冷静等性格受遗传因素影响很多，而且现在基本上已成定论。
遗传的“根本性格”，跟家庭有直接关系，一个家庭气氛轻松愉悦，充满快乐，孩子遗传的“根本性格”就会偏向于活泼、开朗等乐观的性格。当家庭充满矛盾和暴力时，孩子往往急躁，易怒。而且，这些因素对孩子以后的最终性格也有一定的影响。
当孩子慢慢长大，随着与社会的交流，人与人之间的沟通等，孩子的性格会趋向集体性、社会性。随着影响而加深。但是现实社会中，很多人的性格都是混合型的，既有活泼开朗的一面也有冷静、深沉的一面。而且，平时急躁的孩子也有表现冷静的情况。
在大多数情况下，起关键作用的还是“根本性格”。在面对同样只剩下一半的苹果，有孩子会说“我还有半个苹果”，但是有的孩子也会说“我只剩下半个苹果”。这就“根本性格”的不同导致了两种性格的孩子对同一件事的看法不同。一种积极乐观，一种就很消极沮丧。
所以说，“根本性格”开朗乐观的人，一生中基本上都很乐观向上。性格内向的人，好像遇到什么事都是一种中庸的态度。自己的孩子积极乐观是每个家长的希望，但实际上，孩子究竟是什么样的性格有一半是遗传的。无论是那种性格都有利弊，这些并不能决定孩子们的人生方向。
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