怎样提高教师的职业素养

怎样提高教师的职业素养

　　教师的素养很大程度上影响学校的办学成效，教师应具备的基本素养主要体现在：敬业、专业、精业。下面是小编给大家搜集整理的怎样提高教师的职业素养内容，希望对你有帮助。

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　　一、消除职业倦怠。教师参加工作的时间越来越长，随着业务水平的不断提高和经验的逐步丰富，以及外部评价的提高，教师自身学习的紧迫感和动机水平逐渐下降，开始满足现状。如果教师自我期待不高更容易定型，容易较早地进入能力发展的“高原”阶段。

　　二、培养坚强的意志力。越过发展“高原”，需要教师树立“终身学习”的学习观，充实和调整自己的知识结构，还要具有坚强的'毅力，而不少教师恰恰缺少较高的自我期待和坚强的意志品质。

　　三、杜绝知识老化。知识结构是形成教育能力的基础，知识结构需要不断地更新才能适应新时期课程改革的需要，知识结构的定型必然导致知识能力发展上的停滞。

　　四、改变思维定势。教师在长期的教学中积累了一定经验，分析和解决问题形成了一定的习惯，这种经验主义和思维定势是引起教育能力停滞的主观因素。教师发展出现“高原”现象的原因还有很多，如社会环境的影响、工作负担过重、家庭问题、知识更新速度的加快等等。大量教师能力发展出现高原现象，不仅对自己，而且对学生，对学校的发展以及对整个教育事业都是很不利的。

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　　一、教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度 上来体现的。具体包括：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表。

　　二、教师的知识素养包括：政治理论修养、精湛的学科专业知识、广博的科学文化知 识、 必备的教育科学知识。 其中精湛的学科专业知识和广博的文化科学知识是 “本体性知识” ， 主要解决教师教什么的问题；必备的教育科学知识是“条件性知识”，主要解决教师如何将 知识传授给学生，即怎么教的问题。

　　三、教师的能力素养主要包括：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我 调控和自我反思能力（较高的教育机智）。此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、 观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的.能力。

　　四、职业心理健康是指一个优秀教师所应有的心理素质，也就是教师对内、外环境及 人际关系有着良好适应所需要的条件，主要包括：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关 系和健康的人格。其中，教师的人格素养对学生的发展起着推动作用，是素质教育的基础。 它主要表现为：积极乐观的情绪、豁达开朗的心胸；坚忍不拔的毅力；广泛的兴趣和积极的 创新品质。 作为一名教师，请你谈谈对“立德树人”的理解。

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　　第一，在日常工作中，中小学教师要不断学习教育教学理论和新的教育教学方法，吸取其中有益的部分充实更新自己的理论知识，因为科技在不断进步，社会在不断发展，不断出现新的问题，所以中小学教师必需提升自己的职业素养，学习新的教育教学理论和教育教学方法。

　　第二，将学习的.新理论和新方法用于教育教学实践，并在实施过程中修正理论，用以指导自己的教学活动。不能不加修改直接将新理论用于教学实践，必须积极践行因材施教的办法，找到最适合自己的教学方法。

　　第三，利用各种机会提高自己的教育教学基本功和教学技能，比如毛笔字、钢笔字、粉笔字、普通话水平、授课水平、备课水平等等，获得更好的职业发展，引导学生成为人格完善、习惯良好的各行各业人才。

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　　一、解放思想，转变观念，紧跟形势，稳中求变

　　韩愈在《师说》中说到，“师者，所以传道、授业、解惑也”，作为一个教师，如果不解放思想，不更新观念，则无从谈到实践，要实行课程改革，给予学生更好的教育那无异于一张自欺欺人的“空头支票”。

　　（一）满足好奇心，激发学习兴趣

　　学生对各种事物、各种观念充满了好奇心，往往是满足了感性认识而忽略了理性的思考。而兴趣，又是学生产生求知欲的好老师。因此，在这种情况下，对学生的教育态度就显得尤为重要。教师若求全责备，甚至大发雷霆，就会引起学生的反感，如果能因势利导，从激发学生的学习兴趣入手，则可以收到事半功倍的效果。比如，对小学必背古诗文129首的诵读，要从激发学生兴趣开始，遵循化整为零、循序渐进的原则，逐步实现教学目标。

　　（二）建立亦师亦友的关系，做学生的`朋友

　　“亲其师，信其道”。教师应努力与学生建立一种亦师亦友的关系，在学业上是他们的老师，而在学生的成长与发展中要努力成为他们的知心朋友。对学生现状了解得越熟悉越深入就越容易在教学上对症下药，有的放矢，从而取得更好的效果。比如，对描写四季景色的诗词教学，不仅仅局限于课堂上的说与教，可以走出校园，让学生在呼吸新鲜空气，撒开脚丫奔跑、感受自然美景的过程中，从心中油然发出“等闲识得东风面，万紫千红总是春”、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”、“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝”的由衷赞美。

　　二、树立终身学习的理念，勇于开拓创新，全面提升各种素养

　　由于科学技术的日新月异，直接导致了教育教学手段的更新换代呈加速度趋势，并且经历了新时代伟变革的学生，在努力适应的过程中，其心理也受到了一定的冲击，呈现出多样性和复杂化，这就要求教师必须与时俱进，不但要掌握新的教育教学模式，还得钻研心理学，以便于走进学生的内心世界。

　　（一）重视心理学探究，做学生健康成长的引路人和关怀者

　　在小学教育阶段，由于学生年龄小，除了学习上的困惑外，还会经历成长中的诸多心理困惑。比如，如何正确对待老师的批评，怎样与同学和谐相处，受了委屈又怎么办？等等。这就要求广大教师从关注学生心理成长的角度出发，做他们健康成长的引路人和关怀者，设身处地为他们排忧解难。

　　时下，安全教育成为学校管理工作的头等大事，因涉及面广、管控难度大、时间跨度长而令老师们谈之色变、提心吊胆。比如，校园欺凌事件，可大可小，鉴别尺度很难把握。把某个学生的几本书撕掉了，只因他的成绩排名已威胁到了自己的领先优势；几个孩子订立“攻守同盟”故意孤立某个学生，只因她太优秀，看不惯班上同学对她的“众星捧月”……这时，老师就得挺身而出，通过找人谈话、摸清事情的来龙去脉及召开主题班会、举行有针对性的集体活动等，让孩子们受到相应的教育，懂得相互尊重、和谐相处的做人道理。

　　（二）立足教育实践，全面提升各种素养

　　众所周知，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。同样地，学校要获得可持续发展，就得立足教育实践，注重开拓创新，想方设法打造一支素养全面、专业过硬的教师队伍。

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