辅导员工作职责经典（15篇）

辅导员工作职责1

　　1、遵守国家法律及社会规范，咨询中不涉及国家政治、经济等制度；

辅导员工作职责经典（15篇）

　　2、爱岗敬业，热爱心理咨询工作，努力钻研业务，不断提高咨询技能；

　　3、咨询态度热情、真诚、尊重、理解、富有同情心；

　　4、工作认真负责，做好咨询记录，定期进行案例讨论和工作总结；

　　5、对来访者的有关资料、病例予以严格保密和负责。只在本室存档，除法律要求的，一般不送其他单位和部门；

　　6、在咨询关系中的一切活动，不为来访者作决定，不使来访者过于依赖咨询员；

　　7、与来访者保持客观、公正、平等的关系，否则，应立即终止咨访关系或转介其他咨询员继续咨询工作；

　　8、来访者的要求若超出咨询的职能范围则不予满足，不得接受和索取额外报酬或礼物；

　　9、使用心理测验量表、器械时须经来访者及负责人同意，并严格遵守《心理测验管理条例（试行）》和《心理测验工作者的'道德准则》（中国心理学会1992年颁布）；

　　10、若在咨询中发现来访者有危及自己或他人的人身、财产安全时，应积极采取必要措施，防止事故发生，并及时向有关部门报告。

　　11、不得在咨询室办理与咨询无关的事。

　　12、咨询工作原则上只在本室进行。

辅导员工作职责2

　　高校辅导员工作职责

　　一、帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念;

　　二、帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界;

　　三、了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定;

　　四、落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业;

　　五、积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念;

　　六、以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量;

　　七、组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动;

　　八、指导学生党支部和班委会建设，a做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。

　　大学辅导员工作职责

　　辅导员是班集体的组织者、教育者和指导者，是联系学校领导、任课教师进行教育活动的桥梁;对班级学生的思想、学习、劳动、生活和健康各方面全面负责。辅导员工作的具体职责是：

　　1、班级班风建设。

　　了解、掌握班级学生的思想状况，对学生进行思想政治教育和道德教育;保护学生的身心健康;教育学生热爱祖国，坚持中国共产党的领导，树立为人民服务的思想和实现社会主义现代化的志向;增强学生的法制意识，培养良好的道德品质，自觉遵守各项规章制度。

　　2、班级学风建设。

　　了解班级学生的学习任务和学科设置特点，教育学生努力完成学习任务，培育"扎实、勤奋、严谨、乐学"的学风;对班级学生的学习成绩进行分析，帮助学生掌握正确的学习方法;向任课教师和教学部门反映学生的意见和要求，沟通教与学的信息，不断提高学生的学习质量。

　　3、班级常规管理。

　　确立班级建设目标;建立健全班级常规管理制度并组织实施;指导班委会、团支部的.工作，培养学生干部和骨干力量，提高学生的自律、自理能力;把握班级舆论宣传的导向，注重班级文化建设，弘扬正气;督促班级学生搞好宿舍卫生和环境卫生，把班集体建设成奋发向上、团结友爱的"大家庭"。

　　4、班级日常事务性工作。

　　(1)教育、指导学生参加学校规定的各种劳动，组织和开展班级的文体活动，培养班级学生形成情趣高雅、文明健康的生活方式。

　　(2)引导学生开展班级系列化的社会实践、能力拓展活动;动员和鼓励学生积极参加职业资格、职业技能的培训;注重学生一专多能的培养，鼓励学生积极向上的兴趣和特长;以社会的就业需要为导向，促进学生综合素质的提高。

　　(3)监督实施学生的综合测评;负责班级学生的思想品德评定和有关奖惩工作;独立或协助学校有关部门对违纪学生进行调查、处理和教育;负责班级学生的学年鉴定、毕业鉴定和毕业生档案整理工作，参与学生的就业指导工作。

　　(4)关心学生的学习和生活，主动帮助学生解决学习和生活的困难，特别关心和爱护特困生;做好违纪学生的思想转化工作。

　　(5)根据学校或学院的要求，学期初制定和实施班级工作计划和学生培养计划，作好班级工作记录，学期末形成全面的工作总结。

　　5、完成学校学生处、学院学生科布置的其他工作任务。

　　少先队辅导员工作职责

　　少先队辅导员在学校行政和团组织的领导下，负责少先队工作，协助政工校长抓好学生的思想教育工作。

　　一、在上级团组织、少工委和学校行政的指导下，协助学校行政抓好学生思想品德教育工作，完成上级布置的各项工作任务，坚持把思想教育寓于丰富多彩、形式生动的少先队活动之中，使少先队成为德、智、体、美、劳全面发展、有理想、有道德、有文化、有纪律性的共产主义事业接班人。

　　二、加强少先队的组织建设，抓好队风、队纪教育，认真做好奖励、教育、总结等工作。

　　三、常了解少先队员的思想、学习、健康和生活等情况，根据少先队活动的原则(全面性、教育性、实践性、趣味性、自主性)，充分利用节假日、纪念日开展各类有意义的少先队活动，极积参与社区文明建设活动，加强校外德育实践基地的建设，丰富少先队生活。

　　四、做好少先队档案、资料的收集整理工作，做好少先队活动的对外宣传工作。

　　五、做好每学期优秀队员、队长、优秀集体的评选工作，及时发扬好人好事。引导少先队员真正做到"诚实、勇敢、活泼、团结"。

　　六、认真做好推荐优秀少先队员加入共青团工作。

辅导员工作职责3

　　用马克思主义理论武装学生的思想，加强学生的思想政治教育，既是高校的首要政治任务，同时又是学生成长成才和全面发展的迫切需要。加强和改进大学生思想政治教育，必须重点抓好课堂教学主渠道和日常思想政治教育主阵地这两个关键环节。高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。思想政治理论课教师（以下简称思政教师）兼任辅导员制度，是把思想政治理论课教学工作和思想政治教育工作有机结合起来的一种有效模式。

　　但这一模式在具体的实践中却面临困境。这种困境主要是指，由于多种原因的存在，使思政教师兼任辅导员制度在很大程度上流于形式，具体实践难以展开或难以取得实际效果。

　　一、思政教师兼任辅导员制度实践困境的成因分析

　　1、兼职辅导员的职权定位模糊，导致具体工作无从下手。

　　关于辅导员的角色定位、工作职责等，《普通高等学校辅导员队伍建设规定》、周济部长20xx年在全国高校辅导员队伍建设工作会议上所作的《切实推进高校辅导员队伍建设，为加强大学生思想政治教育提供坚强的组织保证》的报告中已有明确要求。但是，关于兼职辅导员的角色定位和工作权责，至今仍停留在一些思政教育工作者的学术讨论层面，尽管大家的意见总体上趋向一致，但一直没有形成法规层面的、明确的、统一的文件规定，或各高校结合自己实际情况的具体实施意见。

　　这种情况的存在导致了两方面的不良后果：一，思政教师没有“合法”的身份介入大学生的日常活动，开展课外的思想政治教育阻力重重。由于缺乏对兼职辅导员工作职权的明文规定，使得很多学生认为思政教师介入他们的日常活动是越俎代庖，并从心理上产生了某种反感。这种思想政治教育的受体――大学生产生的反感，导致教育和被教育双方很难形成发自内心的无缝对接，使思想政治教育难以水到渠成。同时，这种反感情绪导致的消极对待，甚至抵制行为，不仅削弱了思政教师开展兼职辅导员工作的权威性，使得兼职辅导员的工作难以取得预期成效，而且会由事及人，由人及物，进而对思想政治理论课教学产生反感和抵制情绪，形成一个恶性循环。二，由于没有职权的明文规定，思政教师开展工作难以理直气壮。这是各高校普遍存在的现象。由于在兼职辅导员的具体实践中，没有规定兼职辅导员的职责和权限，使得思政教师开展工作难以“名正言顺”，工作的积极性和主动性也因此大为降低，思想政治教育工作的成效也大受影响。

　　2、没有形成一套专兼职辅导员有机结合的实践机制，双方各自为战，兼职辅导员处境尴尬。

　　从思政教师开始兼任辅导员到现在，绝大多数高校并没有形成一套专兼职辅导员有机结合的有效实践机制，即融双方之长处，形成优势互补，通过思想政治教育工作提高学生管理工作的效率，通过学生管理工作促进思想政治教育的开展。这是国家出台思政教师兼任辅导员制度的初衷。但在实际工作中，专兼职辅导员却是两条线、两张皮。专职辅导员依然是全面推进，各项工作亲力亲为，这样的结果是：一，各专职辅导员工作疲惫不堪，而且难以取得较好效果，同时，角色的神圣感也被疲惫不断吞噬，工作的激情和使命感逐渐丧失。二，兼职辅导员处境尴尬。由于专职辅导员的全面推进，导致兼职辅导员几乎没有机会独立介入学生的日常活动。思政教师的专业特长和个人优势，难以在学生的日常活动中得以发挥。同时，专职辅导员的全面介入，从另一个方面削弱了兼职辅导员的权威性，使得思想政治教育工作的开展更加艰难。因为，在学生心目中，辅导员才是对他们进行课外管理的合法和权威人员，在专职辅导员的衬托下，本就没有职权规定的兼职辅导员，其开展工作的身份的“合理和合法性”，更加遭受学生的质疑和抵制，使工作的进行雪上加霜。

　　二、健全思政教师兼任辅导员制度的对策分析

　　1、各院校结合从实际出发，出台相关文件，明确兼职辅导员的职权，疏通兼职辅导员工作的渠道。

　　关于兼职辅导员的职责，经过思政教育工作者和研究者的数年的讨论，今天基本上形成了一致意见，各院校可以立足实际，予以借鉴。兼职辅导员的职责，应侧重于三个层面：

　　一，思想教育的深化。辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者和实施者，总结以往辅导员制度的经验和教训，为防止兼任辅导员制度流于形式，考虑到思政课教师现有的教学任务、科研压力等，基于多数高校现有学生工作格局，兼任辅导员的主要工作职责宜界定在思想理论教育层面。同时，和班主任、专职辅导员、学生所在院系、党政学生工作管理部门密切配合，形成大学生思想政治教育的无缝对接。如此，充分发挥思政课教师学科优势和理论特长，注重课堂和课外的有机结合，从深层次解决思想问题，努力使学生用马克思主义理论武装自己，并指导自己的'实践。

　　二，理想信念教育。理想信念教育是思政教师的优势所在。因为，思想政治理论课教学具有特殊性，即思政课教学是知识传授与理想信仰的统一。思政课教学从更高的层面来讲，就是马克思主义的信仰教育。思政课教学活动对思政教师来说是一种信仰活动。思想政治理论课肩负着在传授理论知识的过程中改变人的内心世界，为中国特色社会主义建设事业培养接班人的重任。思政教师的职业特点在于，不仅是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者，社会主义意识形态和精神文明的传播者，而且必须认同这一伟大的事业。所以，思政教师作为兼职辅导员，本能地负有通过课上课下的有机结合，逐步培养学生树立理想信念的责任。

　　三，心理健康教育。这里的心理健康教育，主要是指引导学生正确地看待当前社会当中存在的问题，不因当前社会存在的某些矛盾产生心理上的偏激或扭曲。当前社会的发展成就与矛盾并存，处在心理敏感期的大学生，对社会矛盾的关注要远远超过成就。而引导学生正确认识当前社会的矛盾，是思政教学的题中应有之义，也是思政教师作为兼职辅导员较专职辅导员的另一优势，所以，大学生的心理健康教育理所当然地应成为思政兼职辅导员职责所在。

　　明确了思政教师兼任辅导员的职责，思政教师开展工作就可以做到有的放矢。但是，兼职辅导员工作的开展，贯穿于大学生日常活动的全部。而单纯作为教师，我们虽然应该关心学生，但如果不断介入学生的日常活动，则需要各院校赋予一定的“权力”，如此，则可名正言顺，引起学生的重视，保障工作的顺利开展。

　　关于兼职辅导员工作权限的问题，是实践思政教师兼任辅导员制度的关键问题。只有建立了负责制，才能为兼职辅导员开拓一块工作的平台，才能让思政教师找到自己耕耘的土地，才能使思政教师肩负的兼职辅导员的职责落实到实处。因此，各院校可以从实际出发，在考虑本校学生工作格局，以及专职辅导员分工的基础上，可以将学生社团活动、校园文化月活动、学生寝室文化活动、学生积极分子和党员的培训活动等一些思想文化类活动，交予兼职辅导员具体负责。同时，在学生的学期评优考核中，要体现思政兼职辅导员对学生日常思想政治表现评定。建立这样的负责制有以下几点好处：

　　一，从责任角度更加明确了思政辅导员的工作方向，使思政兼职辅导员的职责容易落到实处。

　　二，有责任就有动力，就可以调动思政兼职辅导员工作积极性。

　　三，更容易发挥思政教师在专业和学识方面的特长，形成专兼职辅导员优势的互补。因此，只有明确规定了兼职辅导员的负责方向，才能使兼职辅导员工作的开展顺畅自如。

　　赋权就等于赋责。明确思政兼职辅导员的职责，确定思政兼职辅导员的负责方向，就清楚地界定了思政教师兼任辅导员的角色定位和职权所在，这是保障思政教师兼任辅导员制度不流于形式的重要前提。

　　2、建立一套专兼职辅导员有机结合的实践机制，形成优势互补，更好地发挥兼职辅导员的特长。

　　首先，明确各自的分工，确立各自的主阵地。关于专职辅导员基本职责，现已有明确规定，那就是，以管理为主线，包括日常管理、评奖评优、违纪处理、课外活动的组织和管理等。至于兼职辅导员的职责，应以学生的思想政治教育为主线，此点在上面已经有论述，在此不再展开。只有明确了各自的分工，才能抓住各自工作的重心，使学生工作的开展合理、有序。

　　其次，专兼职辅导员必须相互配合、相互支持，并且在某些方面形成必要的交叉，真正做到优势互补，形成良性循环。兼职辅导员必须在日常的教学和活动中，通过对学生的思想政治教育，辅助专职辅导员做好对学生的管理工作；专职辅导员也必须从管理的角度出发，通过日常组织管理，为兼职辅导员工作的开展铺平道路。兼职辅导员在日常的学生活动中可以邀请专职辅导员一起进行；专职辅导员在学生的成绩评定等方面也可征求兼职辅导员的意见。双方只有相互配合、相互支持，进而形成一个稳定有效的实践机制，才能真正完成辅导员的职责，真正引领大学生全面发展、健康成长，对学生进行科学性与价值性相统一的指导、咨询与管理，实现学生的日常生活由自发向自觉、由经验向科学的转变。

　　此外，为了保障思政教师兼任辅导员制度的有效实践，还必须对完善相关合理的考核评价体系。由于思政教师在编制上属于教学系列人员。具有较为繁重的教学科研任务。实行思政教师兼任辅导员制度，必然会教师的教学和科研任务产生一定的影响。因此，在思政教师的考核中，有必要将兼职辅导员的工作折合成一定的教学或科研量，以此来调动教师的积极性，使其有更大的热情去做好兼职辅导员的工作。

　　高校辅导员肩负着学生思想政治教育和日常管理工作的重要任务。当前，大学生能否健康成长，决定的因素之一就是看我们能不能建设一支高水平的辅导员队伍，这已经成为共识。所以在这种情况下，健全思政教师兼任辅导员制度，使其得以有效实践，对于各院校来说，都具有重要的现实意义。

辅导员工作职责4

　　1.负责对专、兼职辅导员的管理和指导。

　　2.负责配合团总支对学生的思想政治教育和校风校纪教育，抓好学生的日常管理工作。

　　3.关心学生的.心理健康，配合做好学生心理素质教育和心理咨询工作。

　　4.围绕学生成才积极组织开展各种丰富多彩的课余文体活动。

　　5.组织学生围绕专业方向，请任课教师开展多种课外辅导活动。

　　6.经常到教室、寝室、课堂、食堂等场所同学生进行交流，及时了解学生的思想状况，解决存在的问题。

　　7.负责学生的安全教育，杜绝突发事件和恶性事件的发生。

　　8.负责与任课教师联系，积极主动地配合抓好学生的教学和实习工作。

　　9.负责做好新生人学教育、军训和毕业生就业组织和指导工作。

　　10.完成领导交办的其他工作。

辅导员工作职责5

　　园朴小学大队辅导员岗位职责

　　1、协助校长制订、实施学校德育工作计划，检查总结学校的.思想政治工作。

　　2、在校长的领导下，加强德育队伍建设和德育科研，定期研讨学生思想情况和特点，分层次、针对性地对学生进行教育。

　　3、认真贯彻班主任工作职责条例，定期布置，检查班主任工作，总结交流经验，有计划进行教育理论学习，指导班主任按教育规律做好学生教育工作。实施班主任考评奖励制度。

　　4、完善、实施各项教育制度，实施常规管理和行为规范训练，使之制度化，规范化；培养学生自治、自理、自立能力。

　　5、有计划地组织学生参加社会调查和社会实践活动，培养学生良好的社会实践能力。

　　6、充分发挥心理咨询室作用，以班主任为骨干，班组为基本活动单位对学生进行心理健康教育。

　　7、定期组织重大节日的教育活动，搞好延伸教育。

　　8、定期开展评选“三好生”、优秀学生干部、先进班集体和优秀社会服务队等评优活动，实施奖惩制度。

　　9、认真搞好本室档案的收集、整理、装订立卷，移交工作。

辅导员工作职责6

　　1、主动关心、指导小组工作，每周了解一次小组情况；

　　2、协助策划小组活动，每学期至少开展两次校外有意义的活动，积极整合各种教育资源，协助学校扩大与社会各方面的联系；

　　3、帮助小组成员制定、调整阶段目标，检查、分析阶段目标的.达成情况；

　　4、主动与小组指导老师和教育小组组长联系，加强沟通和交流；

　　5、配合班级教育小组做好学生的思想道德，革命传统、爱国主义，遵纪守法等教育。

　　6、关注孩子的的心灵成长，收集和反馈学生的心理活动，开展生命、吃苦、节俭、亲情、感恩、公德、耐挫等方面主题教育，促使学生品学兼优和全面发展。

辅导员工作职责7

　　1、队干部选举制度

　　各中队根据中队情况在新学年期初进行干部选举，干部选举要民主。

　　2、队干部例会制度

　　每2周举行一次，主要内容是汇报、研究和布置工作。中队例会可由委员轮流组织，做好会议记录，并负责向辅导员汇报。

　　3、队干部培训制度

　　每月至少一次，中队辅导员培训中队委干部，中队委培训小队长。

　　4、表扬奖励制度

　　中队应当经常在队报、光荣册上表扬好人好事。

　　5、活动制度

辅导员工作职责8

　　中队辅导员的职责是辅导少先队中队开展各项工作和活动,搞好中队集体建设。具体来讲，可以分为：

　　1.指导中队委员会制订工作计划。

　　2.指导中、小队的'活动。

　　3.指导中队日常工作。如队报、小图书馆、中队日记、中队角等的建设和发展。

　　4.帮助开好中队委员会会议。

　　5.培训中、小队干部。

　　6.对少先队员进行心理咨询。

　　7.争取任课教师、家长、校外辅导员共同支持帮助中队工作。

辅导员工作职责9

　　1、根据上级有关少先队工作的指示和学校思想品德教育。要求制订全学期少先队工作计划，期末写好总结。

　　2、定期召开大、中队辅导员会议，研究布置少先队工作，学习和讨论有关少先队工作的.指示、文件或交流经验，虚心听取辅导员意见，不断改进工作。

　　3、认真组织大队活动，全学期至少三次，负责校内各中队每周值勤工作的安排和中队的升旗仪式，保证扎实有效。

　　4、及时做好中队辅导员的聘请工作，协助指导他们开展中队工作，组织中队活动，要求中队辅导员每月要举行一次主题队会。

　　5、建立健全大队委组织，认真做好大队委改进工作，做好大中队干部培训工作，定期召开干部会议。

　　6、协助党支部抓好德育工作，具体负责劳动教育任务的落实、检查、评比。

　　7、建立健全“队室”，培训好鼓号手、旗手、小发行员、小广播员、小通讯员等，设置光荣簿，记载好优秀队员、队员中突出的好人好事、队部所得荣誉。队室布置并保持经常的整洁，认真做好资料积累，不断充实队史。

　　8、配合教导处做好校内的有关评比工作和抓好兴趣小组活动。

　　9、搞好节假日少先队活动，搞好校外生活指导。

　　10、增强少先队工作质量意识，加强少先队工作研究。探索新时期少先队工作的规律，争创一流少先队单位。

辅导员工作职责10

　　1.负责小学在线直播课程辅导老师团队的搭建;

　　2.设计小学辅导老师的.服务sop，与主讲的配合;

　　3.带领小学辅导老师团队完成续报业绩;

　　4.设计小学辅导老师团队的薪酬体系;

　　5.对续报业绩负责，完善团队的奖惩，建立晋升/淘汰机制;

　　6.领导交代的其他任务。

辅导员工作职责11

　　1.学期初根据学校和少先大队工作计划制定中队学年、学期的工作计划，催促和帮助全中队圆满完成计划。

　　2.掌握队的性质、队旗、标志、队礼、呼号、作风等少先队基础知识，保持童心，积极探索少先队工作的规律，认真撰写少先队工作论文。

　　3.经常了解队员的思想、学习、健康、生活等状况，配合班主任做好队员的思想道德和养成教育和心里健康教育。

　　4.加强队的组织建设和阵地建设，做好一期一次的队干部竞选活动，协助班主任办好板报。

　　5.有计划、有目的地搞好两周一次的队活动，活动既要表达思想性，又要有趣味性、知识性、时候性，符合少年儿童特点。帮助他们指定各自的工作计划，并辅导他们实施计划；指导他们组织好中、小队活动，完成日常工作；讨论批准新队员；讨论对队员的奖励或处分。

　　6.做好队干部的培养工作，指导、帮助队干部提高各方面的.能力。表达少先队组织的特点，充分发挥队员的能动性，积极性和创造性。培养中队少先队的积极分子，培养他们热心为大家服务的精神。

　　7.加强学校、社会、家庭的协调工作，搞好少先队活动校外教育活动。

　　8.争取任课教师、家长、校外辅导员共同来支持帮助中队工作。

　　9.完成学校其他工作。

辅导员工作职责12

　　1、负责对各个端口的客户咨询进行回复，能够准确为用户进行业务指引、解答，提供全面高效的学员报名前的咨询服务。

　　2、对客户进行售后在线服务，帮助客户解决在app和课程上的'任何疑问;

　　3、收集客户反馈信息，并录入系统，提高学员满意度。

辅导员工作职责13

　　1.负责所带学生的管理工作，对系部分管学生工作的领导负责。

　　2.负责所带学生的思想政治教育、日常管理、学风建设、学籍管理、特殊群体管理、大学生成长导航、心理健康教育等方面的工作。

　　3.负责针对所带学生详细情况，拟定所带学生教育和培养的方案并组织落实。

　　4.负责所带学生的信息网络建设，建立与学生家长沟通机制，建立学生沟通网络。

　　5.负责所带班级团支部、班委会组织建设及学生干部的选拔、培养、使用工作。

　　6.负责学生专升本、自考、成教的宣传教育、引导工作。毕业班级辅导员负责毕业生就业指导工作。

　　7.负责申请入党学生的.教育培养和优秀团员入党的推荐工作。

　　8.负责学生评优评先、奖助学金评定、综合测评、纪律处分等工作，按时上报相关信息和材料。

　　9.负责所带学生档案及学生基础信息库管理及各类学生管理相关材料的准备和归档工作。

　　10.负责组织、指导学生开展或参加课外科技文化活动、校园文化活动。

　　11.负责所带学生学杂费催缴工作。

　　12.负责做好所带学生安全稳定工作及所带学生应急、突发事件的及时上报和处理工作。

　　13.完成领导安排的其他工作。

辅导员工作职责14

　　岗位职责：

　　1、负责学生报读资料的.收集、整理、上报

　　2、负责学生考试、作业的安排

　　3、负责与高校的日常工作衔接

　　4、负责院内老师的日常文化活动和会议组织

　　5、上级安排的其它工作

　　任职要求：

　　1、热爱教育工作，愿意与学生交朋友

　　2、性格开朗，心态阳光，乐于交往

　　3、形象气质佳，口齿清晰，普通话较标准

　　4、工作细心谨慎、认真负责

　　5、能熟练操作Office系列办公软件

辅导员工作职责15

　　《规程》第八条规定了合作社辅导员应当遵循“引导不强迫、支持不包办、服务不干预”的工作原则，履行以下工作职责：

　　(1)宣传农民专业合作社相关法律、法规和政策;

　　(2)指导农民专业合作社发起筹备和设立工作，协助指导农民专业合作社明确业务范围，编写农民专业合作社成员名册;

　　(3)协助指导农民专业合作社起草章程，设立组织机构，召开设立大会;

　　(4)为农民专业合作社申请工商登记提供咨询服务;

　　(5)指导农民专业合作社根据生产发展需要确定经营服务内容，设立必要的工作机构，选配工作人员，制订工作计划;

　　(6)指导农民专业合作社开展规范化建设，帮助建立健全民主管理制度、财务管理制度、收益分配制度、岗位责任等内部管理制度;

　　(7)辅导农民专业合作社财务会计工作、成员账户设置和年度会计报表汇总上报工作;

　　(8)指导农民专业合作社加强农产品质量安全监管，实行标准化生产，规范生产档案记录，推行农产品产地编码制度，建立农产品质量安全追溯和自律性检验检测制度，帮助农民专业合作社申报无公害农产品、绿色食品、有机食品和地理标志等认证认定;

　　(9)指导农民专业合作社开拓产品市场，提高市场谈判和营销能力，开展品牌化经营，注册商标，组织农民专业合作社参加名牌产品和著名商标评比认定，推荐农民专业合作社参加宣传推介活动，指导农民专业合作社运用互联网进行产品展示及发布供求信息;

　　(10)协助指导农民专业合作社申报承担国家有关涉农项目，制定项目实施方案，根据有关授权加强对项目资金使用的监督;

　　(11)做好对农民专业合作社日常运行情况的`监测分析工作，及时上报统计信息;

　　(12)总结上报农民专业合作社的典型案例和成功经验;

　　(13)参加主管部门举办的业务培训;

　　(14)完成主管部门交办的其他工作任务。

　　农民专业合作社辅导员应当采取组织培训和上门指导相结合的工作方式为合作社提供服务。辅导员应当根据农业生产经营活动规律合理安排培训时间，每半年至少组织一次合作社理事长或成员培训，形成培训工作笔记。每季度为合作社上门指导服务不得少于三次。

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