实用的策划方案集合五篇

　　为了确保事情或工作安全顺利进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编整理的策划方案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

实用的策划方案集合五篇

策划方案篇1

　　一、活动目的：

　　1、培养广大学生的团体合作精神

　　2、丰富学生文化生活，展现我校师生的精神面貌

　　二、活动名称：**初级中学乒乓球赛

　　三、比赛时间：20xx年11月16日开始

　　四、活动地点：初中乒乓球场

　　五、活动对象：初中全体学生

　　六、比赛形式：以班级为单位，每班派出男、女选手各3人。

　　七、报名方式：报名同学请先到各班文体委员处报名，各班级自己组织选拔男女队员各3名参赛，参赛名单于11月15日交到政教处。八、比赛赛程：

　　第一轮（11月16日）

　　小组淘汰赛

　　男女12支参赛队伍各按照年级分男女组，每组打淘汰赛。每组前三名进入冠亚季军的争夺赛。

　　第二轮（11月下旬，具体时间另定）

　　复赛

　　12支队伍决定出冠、亚、季军。

　　九、奖励对象：每组前三名。将个人得分计入冬运会团体总分。冠军8分，亚军6分，季军4分。

　　十、参赛须知：

　　1、本届比赛采取淘汰制预赛采取同年级抽男女签方式分成十二组，小组采取淘汰赛。

　　2、比赛的采用单打的形式。

　　3、初赛均采取五局三胜制，每局11分。

　　4、各参赛队伍必须严格按相关规定进行比赛。

　　5、比赛开始前10分钟，参赛队伍须由领队持各队员胸卡或相关证件到记分台进行检录，并交上参赛人员上场的循序安排。

　　6、超过赛程规定的开赛时间15分钟，而未能到场比赛者，当弃权处理。比赛过程中有3次的暂停机会，每次1分钟。

　　7、本次球赛本着友谊第一，比赛第二的原则，队员必须尊重观众、尊重对手，服从裁判的判决，保证良好的赛风。

　　8、为了体现“友谊第一”的宗旨，参赛人员比赛后要行握手礼。

　　9、考虑到各班级的课程不同，赛程可能会有变动，各参赛队伍需要密切留意赛程安排。

　　10、附报名情况表。

策划方案篇2

　　一、【活动背景与目的】

　　辩论，自古以来就展示着世界文化的博大精深，这是整个人类的伟大创举，这是思维碰撞的火花，智慧交流的平台！先哲们用伟大的智慧开拓出这一竞技方式，推动人类的进步。对于我们走在时代前列的大学生，它可以丰富课余知识，培养团队精神，锻炼思维表达能力。开展此项活动，可以使同学们更好的融入大学生活，在活动中提高自信，培养创新和团队精神。所以希望通过本次比赛，丰富我院同学的课余生活，提高思辩能力，培养创新精神，使各班之间，学生之间充分互动，给大家提供一个充分展示自我才能的舞台。

　　二、【主办单位】：

　　文学院团委

　　三、【比赛时间】：

　　初赛XX年10月21日

　　半决赛。决赛时间待定。

　　四、【比赛要求】

　　参赛队伍：渤海大学文学院大一13个班级每班选出的代表队。

　　组队办法：打乱班级次序，抽签决定对战组。

　　辩手要求：每支队伍由6—7人组成，比赛时由4人上常其他选手候补，必要时可由领队示意替换选手

　　辩手要求：口齿清晰，思维敏捷，赛前做好充分准备

　　主持要求：外型仪表端正，口齿清晰，开朗大方

　　五、【赛程安排】

　　预赛：时间XX年10月20日晚6：30——8：00

　　地点：人文楼四楼小教室。（a419，a407，a408）

　　流程：1。 16日晚十三个班级抽签，轮空的一个班直接晋级。

　　2剩下十二个班分成六组，随机抽取辩论题目，进行六场淘汰赛。分两批进行，一批三常

　　3。战败的六个班级中累计分数最高的那个班级晋级。

　　4。每场需要一名主持，两个计时员，两个记分员，一名维护秩序。

　　5决出八强，准备进行半决赛。

　　半决赛：1、时间XX年10月23日晚7：00——8：00

　　地点：人文楼四楼小教室（四个，同时进行）采用淘汰制，抽签分组及辩题，两两pk，决出四强。

　　2、时间待定

　　地点：人文楼四楼小教室，决出二强

　　决赛：时间XX年10月26日晚6：20——8：20

　　地点：人文楼dj教室。

　　六、【比赛规则】

　　（一）主持宣布辩论赛开始：

　　1、介绍评委团

　　2、介绍双方辩手，由双方辩手做自我介绍（双方辩手可用一些口号等）。

　　3、介绍辩题，及正反双方立常

　　（二）陈述观点

　　1、正方一辩阐述本方观点。（3分30秒）

　　2、反方一辩阐述本方观点。（3分30秒）

　　（三）攻辩辩驳阶段

　　1、正方二辩选择反方二、三辩手提问。（2分钟）

　　2、反方二辩选择正方二、三辩手提问。（2分钟）

　　3、正方三辩选择反方二、三辩手提问。（2分钟）

　　4、反方三辩选择正方二、三辩手提问。（2分钟）

　　（四）攻辩小结

　　1、正方一辩进行攻辩小结（1分30秒）

　　2、反方一辩进行攻辩小结（1分30秒）

　　（五）、自由辩论（双方各5分钟）

　　（六）、总结陈词

　　1、反方四辩总结陈词（4分钟）

　　2、正方四辩总结陈词（4分钟）

　　比赛注意细则：

　　1、时间

　　提示

　　每个阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员以一次短促的铃声提醒；用时满时，以钟声终止发言。终止钟声响时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。

　　2、陈述观点

　　立论要求逻辑清晰，言简意赅。

　　3、攻辩盘问环节

　　（1）攻辩由正方辩手开始，正反方交替进行。

　　（2）正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。

　　（3）攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。

　　（4）正反方选手战立完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。

　　（5）每一轮攻辩阶段为2分钟，攻方每次提问不得超过10秒，辩方每次回答不得超过15秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。

　　（6）四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。

　　4、自由辩论

　　这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主持示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。抓住对方漏洞。

　　5、结辩

　　辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词；脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分。

　　七、【评判】

　　（一）评判规则

　　预赛阶段每场比赛评判团由5位评委组成，决赛阶段每场比赛评判团由4位评委组成。评委对在场的各个代表队做出评判，具体以分数为准。

　　（二）评判标准

　　1、团体部分：

　　（1）审题

　　准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解。

　　（2）展开

　　对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，整个辩论过程条理清晰，能给人以层层递推的美感。

　　（3）辩驳

　　提问抓住对方要害，问题简单明了；回答直面问题，有理有据。注重针对辩题正面交锋。

　　（4）配合

　　具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，体现“流动的整体意识”。

　　（5）语言

　　普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力，体现国语的优美。

　　（6）辩风

　　比赛中尊重对手，尊重主持、评委和观众。举止得体，显示出良好的道德修养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局。

　　（7）形象

　　着装整齐，仪表大方，体现出良好的风度和气质。

　　2、个人部分：

　　由评委根据每位辩手在整场比赛中的表现，给出印象分，可参考：

　　（1）陈词流畅，说理透彻，用语得体；

　　（2）提问合适，回答中肯，反驳有力，反应机敏，幽默风趣中寓见解。

　　（3）台风与辩风。

　　（三）胜负判定

　　1、评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分，将其余分数相加取平均值，为该队得分；

　　2、参赛两队中总计得分居高的一队取胜；

　　3、如果两队得分相同，则由评判团另行投票，决定胜负。决定优秀辩手和最佳辩手的人眩

　　（四）点评

　　每场比赛有一位点评嘉宾作现场点评，点评嘉宾由评委中产生。

　　八、【奖项设定】

　　一、团体奖

　　1、辩论赛季军奖（一个）

　　2、辩论赛亚军奖（一个）

　　3、辩论赛冠军奖（一个）

　　4、最佳活力集体奖：

　　5、最佳纪律组织奖：

　　6、最佳搭档默契奖：

　　二、个人奖

　　1、大赛优秀台风奖：（若干）

　　2、大赛最佳辩手奖：（若干）

　　3、最佳个人风采奖：（若干）

　　4、最佳辩论能手奖：（若干）

　　备注：本次辩论赛将给冠军队、亚军队和季军队颁发相应的奖状，将会给本次大赛的优秀辩手和最佳辩手颁发相应的证书。

　　九、【注意事项】

　　一、请参赛队员仔细阅读比赛须知，熟悉赛会的日程安排。

　　二、请各参赛队员及组织人员务必于每场比赛开始前30分钟到达比赛现常

　　三、请各参赛队遵守赛事各项时间安排，如遇特别问题，请及时与组织者以及团委人员联系，以便协调安排，保证赛事的顺利进行。

　　四、遵守赛会的纪律及规则规定，请在每场比赛之前做好细致的准备工作，以利于辩手在比赛中发挥出自己的最好水平。

　　五、比赛期间，各参赛队请不要与评委接触，如想表达对赛事的意见，请与团委成员联系。

　　六、各班级负责人须专门组织同学观看比赛，并可组织、准备适当的宣传用具、标语口号等，但不得影响比赛现场的正常秩序，不要喊口号或喝倒彩。所有影响比赛正常进行的行为，组委会都有权阻止并要求其离开比赛现常

　　附：首届文学院团委辩论赛初赛评分表

　　正方：反方：

　　团体评分表

　　辩论队审题35分论证30分辩驳20分配合10分辩风10分总分

　　正方

　　反方

　　个人评分表

　　正方辩手语言表达20分机智幽默10分美感风度10分综合印象10分辩驳能力10分总分

　　一辩

　　二辩

　　三辩

　　四辩

　　反方辩手语言表达20分机智幽默10分美感风度10分综合印象10分辩驳能力10分总分

　　一辩

　　二辩

　　三辩

　　四辩

　　评委姓名：

　　首届文学院团委辩论赛

　　总决赛成绩单

　　大赛本着公平、公正、公开的原则，经过初赛、复赛、总决赛的多次比拼，经各位评委权衡评判，现将本次辩论赛总成绩公布如下：

　　总成绩：

　　季军：总成绩分

　　亚军：总成绩分

　　冠军：总成绩分

　　集体个人参与类奖项最终结果：

　　最佳个人风采奖：

　　最佳台风展示奖：

　　最佳活力集体奖：

　　最佳纪律组织奖：

　　最佳搭档默契奖：

　　最佳辩论能手奖：

　　渤海大学首届文学院团委辩论赛组委会

　　年月

策划方案篇3

　　一、教学设计的基本概念

　　教学设计是指为了达到预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统规划的过程。

　　(一)设计过程具体包括：

　　1. 分析学习需求;

　　2. 确定教学目标;

　　3. 设计解决方法;

　　4. 就解决方法进行实施、反馈、调整方案，再行实施直至达到预期教学目标。

　　(二)设计要素具体包含：

　　教学对象、教学内容、教学目标、教学策略、教学媒体、教学评价等基本要素。

　　(三)教学设计的理论基础是：

　　现代教学理论、学习理论、信息传播学、教育技术学和系统科学方法。

　　(四)教学设计与写教案的关系：

　　是继承与发展的关系。

　　(五)提倡教学设计的主要目的：

　　1. 提高课堂的教学效率和教学效果;

　　2. 提高教师的专业素质和教学技能;

　　3. 促进教学研究和教学改革的深化。

　　二、教学设计的基本理念

　　一个好的教学设计方案必须体现现代教学观;

　　教学观通常是指教育工作者对一些重大的教育现象、问题或事件的比较稳定的看法，它集中反映了教育工作者的教育价值取向。

　　当代的教育改革都是以教学观念的变革为先导的，故此，转变教学观念已成为每一个教育工作者必须面临的首要问题。

　　当前必须树立的教学观念有：

　　1.素质教育观

　　①面向全体、全面发展：从三个方面七项基本素质构建素质教育培养目标。

　　三个方面是：身体、心理、文化科学;

　　七项基本素质是：身体素质、心理素质、道德素质、文化素质、审美素质、劳动素质交往素质;

　　七项基本素质分为四个层次：

　　第一层次：身体素质;

　　第二层次：心理素质;

　　第三层次：道德素质、文化素质、审美素质;

　　第四层次：劳动素质、交往素质。

　　②承认差异、因材施教、发展个性：

　　每个人的主观能动性是不同的，因此，人的差异性是绝对的。

　　要求通过有效的教学，使不同程度的学生都能在各自原有的基础上得到提高和发展。同时，潜能得到发挥，个性得到发展;

　　③重点培养学生的创新精神和实践能力。

　　在教学上要着力为学生营造一种生动活泼，思维活跃、平等和谐、积极参与和探索的教学氛围以及教学情景;

　　④培养学生：学会学习、学会生活、学会做人、学会生存。

　　学会学习：主要是要掌握学习方法和学习策略，为终身教育打好基础;

　　学会生活：主要培养学生独立生活的能力、动手操作能力、交往能力和健康生活的能力，为适应现代社会生活打好基础;

　　学生做人：重点培养学生的思想道德和爱国情操，做一个遵纪守法、文明有礼的现代公民;

　　学会生存：重点培养学生适应环境、改造环境的能力。

　　2.系统方法观

　　所谓系统方法就是按照事物本身的系统性，把研究对象放在系统形式中加以考察的一种科学方法。即从系统的观点出发，着重从整体与部分(或要素)之间、部分与部分之间、整体与环境之间的相互联系和相互作用的关系中，考察和处理研究对象，实现整体优化，以求系统获得最大功能的一种科学方法。

　　教学过程就是一个系统，组成要素有：教师、学生、教学内容、教学手段、教学方法等。

　　系统方法应用于教学设计具有以下三个特征：

　　①整体性：

　　即教学的各个要素、各个环节是互相关联、互相作用，缺一不可的。因此，要求教学系统中的各个组成要素必须匹配、相容，且达到最优组合，使产生最大功能的“整体效应”，这样，才能使教学系统达到最佳的预期目标。

　　因此，教学设计的目的之一，就是通过分析系统各要素之间的交互作用，协调要素之间的联系和组合，使系统功能得到最佳发挥。故此，教学设计的过程就是将系统各要素按照它们的内在联系的规律，加以配置、组合的过程。

　　②有序性：

　　教学系统有序性是指教学要结合学科内容的逻辑结构和学生身心发展情况，有次序，有步骤进行，以利于教学目标的达成。

　　教学系统的有序性，不仅包括知识教学要按照学科知识的逻辑顺序，而且包括能力、情意教学也要有一定的顺序和层次;这不仅表现在教师的教的活动上而且也表现在学生本身的学习中，不仅要贯穿课堂教学之中，也要贯穿于其它教学活动之中，即贯穿整个教学过程。

　　③最优化：

　　最优化系指系统整体功能最优，而不是系统的要素“样样都好”。

　　最优化强调在正确的方向指引下，设计合理的投入，获得最大可能的产出的工作方案。

　　最优化的实现，还要依赖于不断完善的改进工作来达到。

　　3.教育效能观

　　教育产出

　　教育效率 = ──────

　　教育投入

　　要求合理的投入，最大的产出。

　　三、教学设计必须遵循教学过程的基本规律

　　1.学生与教学内容(教材)之间的矛盾是教学过程的主要矛盾;

　　教学的基本任务首先是帮助学生掌握教材中的知识和技能，并把凝聚于知识中的智力因素转化为个体的能力和智力，把蕴含于知识中的思想、道德、观念转化为个体的观念和心理品质，逐步完成寓于各学科教学之中的教育、教养和发展的任务。

　　2.教学过程是教师与学生互为主客体过程的辩证统一。

　　一种是杜威的“学生中心论”，强调学习过程学生内因的作用，忽视外因的作用;

　　一种是赫尔巴特的“教师中心论”，强调教师在教学过程的绝对支配作用，忽视学生的主体地位。(这种教学观，在我国至今仍相当普遍)

　　教学过程中，学生是教学的对象，也是认知的主体;而教师则既是教学的主体，也是教学的设计者、组织者、引导者、咨询者和评价者。

　　当前，应当注意屏弃“注入式”、“满堂灌”的教学方法以及“唯师至上”、“重教轻学”、“重灌输轻启智”的教学理念。

　　正确的做法是：既注重教师教的设计，也注重学生学的设计。

　　3.教学过程是学生全身心参与的认识活动和意向活动的统一;

　　心理学认为：人的全部心理活动由两大部分构成，一部分是意向活动，另一部分是认识活动。

　　人的认识活动的心理特点称为智力因素，主要包括：记忆力、注意力、观察力、想象力、思维力;

　　人的意向活动的心理特点称为非智力因素，主要包括：情感、动机、意志、兴趣、爱好;非智力因素构成教学过程中的心理条件。

　　有学者研究证明：①非智力因素与学生学业成绩呈正相关;②越是低年级，相关系数越大;③智力水平中，下等的学生，非智力因素的作用更大。

　　教学设计既要重视发展学生的智力因素，也要重视调动与培养学生的非智力因素。

　　4.教学过程是知识、技能、情意的内化和外显的统一。

　　内化即把外部客体的东西转化为内部主体的东西。内化的过程是信息的输入、加工和贮存的过程。

　　知识的内化即外部知识结构转化为学生头脑内的认知结构(方式：同化、顺应);

　　技能的内化即外部的实际操作转化为学生头脑内的智力操作。

　　情意的内化即非智力心理素质的形成和发展。

　　知识、技能的内化过程总是伴随着情意的内化。教学过程忽视情意的内化不符合素质教育的要求。

　　外显即把内部主体的东西转化为外部客体的东西。即信息的提取、运用和迁移。

　　教学过程的外显实质上就是学生运用所学知识、技能和情意解决实际问题的过程与结果。

　　忽视外显的教学，就无法获得反馈信息，不能进行有效的反馈与调控。

　　内化与外显的关系是：内化是外显的基础，外显是内化的反映。

　　教学设计要改变传统教学中“重认识轻意向”、“重主导轻主体”、“重内化轻外显”的偏向。

　　注：教学设计必须坚持从实际出发，实事求是，讲求实效;

　　1. 要从教学对象的实际出发;

　　2. 要从教学环境的实际出发;

　　3. 要从教师自身条件的实际出发。

　　四、教学设计的基本原理

　　1.目标导向原理

　　在教学设计中，教学目标起着导向的作用。

　　教学目标的导向作用主要有三种：

　　① 目标的指向作用：使学生把注意力集中到与目标有关的问题上;

　　② 目标的激励作用：能启发、引导学生的学习动机、兴趣与意向;

　　③ 目标的标准作用：一是目标成为检查教学效果的尺度;一是反过来教学效果成为评价教学目标的合理性、适切性的依据，以便调整目标。

　　2.教学结构的整体优化原理

　　在教学设计中，要求教学过程结构具有整体优化的品质。要做到这一点，必须抓住教学过程的主要矛盾，分析各要素之间的相互关系、相互作用方式，使教学过程各要素达到有机的配合，才能使教学得到最佳的整体效果。

　　在实际的教学过程中，各要素处于不断变化之中，因此，必须从动态的、综合的角度加以考察。每一个要素都会产生一定的力，但导致最后教学效果的力并不是各要素的力的简单加和，而是各要素关系之间构成的“合力”。这是教学设计必须遵循的一条重要原理。

　　善于利用一切积极因素，克服不利因素，争取最大合力，这是教学设计的主要任务。

　　3.教学活动的系统有序原理

　　教学活动的系统有序是指教学要结合学科内容的逻辑结构和学生身心发展情况，有次序，有步骤地进行，以利于教学目标的达成。

　　教学有序不但包括知识教学要按照学科知识的逻辑顺序，而且包括能力、情意教学也要有一定的顺序和层次。

　　教学有序不仅表现在教师的教的活动上，而且也要体现在学生本身的学习上。不仅要贯穿于课堂教学中，而且也要贯穿于其它教学活动中，即贯穿于整个教学过程。

　　4. 反馈控制原理

　　为使教学过程有序进行，达到预期目标，必须对教学过程进行有效控制，及时纠正出现的偏差，采取补救的措施。

　　教学设计中对教学过程的控制方法主要通过师生之间的信息反馈(前置反馈、即时反馈、延时反馈)进行。

　　五、教学设计的基本内容

　　教学设计的基本内容包括三大部分、八个基本要素，

　　1.教学对象分析

　　分析要点：

　　① 分析学生的'知识、技能基础水平，为确定教学重点、难点、选择教学方法提供依据;

　　② 分析学生认知心理特点及认知发展水平，包括情感、动机、兴趣和意志等心理因素，以及学习能力和智力发展的水平，为制定教学目标提供依据;

　　③ 分析社会背景，包括学生的生活经历以及社会、家庭的影响对教学可能产生的正负面效应，以便在教学过程中采取补救措施。

　　2.教学内容分析

　　分析要点：

　　① 分析教学内容的特点，以及该部分内容在整体内容中的地位和作用;

　　② 分析本节教学内容的范围与深度、重点与难点，以适应多层次学生的需求;

　　③ 分析蕴含于知识中的智力因素和情意因素，以利于学生对知识、技能的掌握和智力的开发。

　　3.教学目标的制定

　　教学目标主要描述的是学生通过教学，预期产生的思想、情意和行为的变化。

　　⑴教学目标的制定要依据教学大纲的要求，特别要注意目标的整体性、可操作性和适切性三大特征

　　①教学目标的整体性是指教学目标必须包含：①教育性目标;②教养性目标;③发展性目标。(三维目标)

　　布卢姆的目标分类学中把教学目标分为：

　　素质教育也把学生的培养目标定为三维目标：

　　②教学目标的可操作性是指教学目标中的认知行为动词必须是可操作的或是可计量的。

　　例如：常用的认知行为动词有：了解、理解、掌握、运用、分析、综合、评价等。

　　③教学目标的适切性是指教学目标的制定要接近学生的“最近发展区”。

　　⑵教学目标的制定方法：

　　①对象和行为的表述;

　　②标准和约束条件的表述。

　　注意：①教学目标要逐级分解(如课程目标、单元目标、课时目标等);

　　②要区别教学目标与教学要求、教学过程和学习结果的不同。

　　4.教学策略选择

　　教学策略是指为实现教学目标而进行的思考、策划和谋略。

　　教学策略因着眼点不同而有不同的分类。

　　具体的教学策略有：

　　① 传统的接受式教学策略;

　　② 布鲁纳的发现式教学策略;

　　③ 斯金纳的程序法教学策略;

　　④ 布卢姆的掌握学习教学策略;

　　⑤ 巴班斯基的最优化教学策略;

　　⑥ 提问教学策略;

　　⑦ 创设情景教学策略;

　　⑧ 反馈和矫正教学策略，等等。

　　教学策略的设计具体包括：

　　①划分教学单元、课时，组织教学内容，设计教学顺序;

　　②选择教学组织形式和方法;

　　③组合运用教学媒体。

　　5.划分教学单元、课时，组织教学内容，设计教学顺序

　　在教学设计中要注意解决好以下几个问题：

　　① 要根据教学目标选择教学内容;(教学内容不等于教材内容)

　　② 教学内容的容量、深度和广度要恰当;

　　③ 教学内容的重点要明确，要把学生的注意力集中到主要内容上;

　　④ 教学内容的难点也要明确，并要设计好解决、检查难点的方法;

　　⑤ 教学内容的组织、排列、呈现方式，既要按知识的逻辑结构排列，又要按学生的认知次序来排列。

　　⑥ 精心设计练习的量和质，以及练习的方式方法。

　　6.教学组织形式和方法的选择

　　一般的教学组织形式有：

　　① 集体授课;

　　② 小组学习;

　　③ 个别化教学。

　　一般的教学方法有：

　　讲授法、讲练法、讲演法、练习法、实验法、图示法、比较法、启发法、提问法、类比法、程序法、掌握学习法、发现法、讨论法、探究法、自主法等等。

　　教学方式方法的选择，主要要依据不同的课型、不同的教学目标、不同的教学内容、教学的设备和条件、学生的实际情况、教师自身的素质和条件等而定。

　　7.教学媒体的组合运用

　　教学媒体指传播知识或技能过程中显示信息的手段或工具。

　　传统教学媒体有：书本、语言、黑板和图片;

　　现代教学媒体有：录音、录象、投影、电脑、多媒体课件等。

　　合理运用组合媒体，是实现教学最优化的重要措施。

　　在教学设计中，对教学媒体的运用要求是：

　　① 传统媒体与现代媒体必须有机组合，以达到最佳效果;

　　② 媒体的运用必须做到适时、适量、适度、有效。

　　8.形成性评价和总结性评价的设计

　　1.形成性评价：是一种过程性评价。目的是诊断教学过程中存在的问题，及时纠正教学中的不足，使能顺利完成教学目标。

　　形成性评价一般有：提问、讨论、练习、小测验、问卷、观察、个别谈话等。

　　2.总结性评价：是一种阶段性评价，也是一种目标参照性评价。其目的在于检测教学目标的到达度。

　　总结性评价一般有：单元考试、学期考试、学年考试等(给出成绩或等级)。

策划方案篇4

　　一、活动目的：

　　三八妇女节是世界的传统节日，为了体现公司对女员工的特别关爱，同时丰富大家的业余文化生活，提高员工队伍的凝聚力，公司将举办三八节活动。

　　二、参加对象：

　　公司女性同胞共计53人(其中**30人，***19人，***4人)。

　　三、活动时间：

　　20xx年3月8日当天下午13：30—18：00

　　四、活动预算：

　　节日座谈会：500元+礼品：530元+节日慰问金：5300元

　　费用预计支出：6300.00元。

　　五、活动组织方案：

　　节日活动：节日座谈会+礼品+节日慰问金。

　　3月8日，公司全体女同事放假1天，但要求出席8日早上的座谈会。

　　1、节日座谈会(09:00—11:00)

　　召集全体女员工，表示公司对所有女员工的关怀和爱护；举办小型的节目及游戏，调动全体参会者的热情；并准备抽奖奖金，10元(10分)，20元(5份)，50元(2分)三种类别，预备餐点饮料(200元)增加活动趣味性、参与性和积极性。

　　活动主题：学习“三八”国际妇女节知识，交流节日感想

　　活动时间：20xx年3月8日上午10:00-1200。

　　活动地点：公司三楼活动室。

　　费用预算：共计400元

　　活动流程：1、主持人讲话(致开场白)，宣布活动开始。

　　2、公司领导代表(嘉宾)讲话，致以节日问候。

　　3、主持人开展有奖竞答，到场的每位女工参与。

　　4、公司领导致活动总结词。

　　5、主持人致活动结束语，宣布活动结束。

　　2、礼品

　　考虑到妇女同胞的生活习惯和喜好，节日纪念品可选择妇女同胞适用的经济实惠的物品；预计人均10元，如：月事用品，养颜补品，卫生用品，保洁用品等以女性为主的使用用品。

　　预计费用：共计530元。

　　3、慰问金

　　三八节赐予女性同胞针对性，对女同胞进行节日慰问金的发放；拟定人均过节费为人民币100元，共计5300元。

　　预计费用：共计5300元。

策划方案篇5

　　同学会，顾名思义即同学之间的聚会，其意含同学之间的离别，有短暂的分开后的再相聚，那么高中同学会的活动如何策划？

　　一、本次同学聚会目的：

　　时光飞逝，岁月如梭，转眼间我们成家的成家了，创业的创业了，读书的有的大学也毕业了，经历了创业的艰辛，体验了生活酸甜苦辣，收获了耕耘的春华秋实。

　　相识是杯醇香的酒，相逢是首优雅的歌，相处是那浓浓的血，相聚是那南飞的雁，那开心的往事，那快乐的校园，不为别的，只为那份纯真的友谊和青涩的依恋十五年前,我们带着幼稚,满怀着憧憬，为了满足对知识的渴求，从各方走到一起，在我们那不能忘记的母校—聊城二中，留下了我们不能忘却的人生足迹。我们获得了知识，培育了友谊，从那我们又信步走向大学，走向社会。毕业前，我们的离去匆忙，毕业后，我们的怀念真切，对高中生活的向往，对同学朋友的情意，对未来生活的激情，勾起心中那段尘封多年的回忆，想起同班同桌的你！大家从五湖四海赶回过年，四面八方赶来聚会。我们在一起聚会，怀念一些人，一段旧事，不是因为曾经的学习，而是因为，那里面有我们走过的岁月，它已经和一段年华密不可分。这些经历，成为若隐若现、看不见摸不着的后方阵地，以种种或明或暗的方式，建立与我们现在和将来丝丝缕缕的关联。在这灿烂而又忙碌的冬天留下我们永恒的记忆，在美丽而又和谐的校园留下了一串串感人的青春乐章。

　　20xx年1月3日，聊城二中94届高三（2）班的全体同学将进行聚会，我们希望与会的同学放下一切大小事务，惟念同学情份，前来参加，以使大家能有机会敞开心扉，共话沧桑。如今，友情已如绿水长流，浩然成湖。15年的分别，15年的牵念，给了我们相约再聚的足够理由。为了保障这次同学聚会的顺利进行，让同学们能够在短暂的聚会时光中尽情畅谈美好的未来，牵手叙说当年友情，交流彼此感悟、大家相互鼓舞，分享多年来的人生经历，特拟订本活动策划书。

　　二、聚会前言：

　　如果只是想图个省心省事省力，那就失去聚会的意义，到时候一定会怨声载道，不欢而散。这是我们的第一次聚会，我们力求做好，给大家留下一个美好的印象，一个美好的回忆。

　　少花钱办好事，可以通过合理的支出、恰当的安排，在一天的短暂时间内达到促进全面交流和沟通的目的。15年间仅有的一次聚会，要搞就要搞得有声有色，除了要发挥个人特长，还要依靠大家的一切力量以及配合。伟大的领袖毛主席曾这样教导我们：“革命战争是群众的战争,只有动员群众才能进行战争,只有依靠群众才能进行战争。”所以大家为了让同学们兴致而来，满意而归；为了保障同学聚会有条不紊；为了这次聚会的圆满成功，有想法出想法，有力出力，积极参加。

　　三、聚会安排：

　　1、聚会时间：暂安排在20xx年1月3日，共1天。聚会地点：水城休闲广场。

　　2、组委会人员职责分工：

　　总负责：夏玉龙(负责全面协调工作)

　　统筹组：李又保肖君启

　　李又宝负责联系聚餐地点，KTV地点；

　　肖君启负责签到，集中，现场指挥，安全等；潘亚华协助收取本次活动经费

　　财务组:王秋东潘亚华

　　负责经费收支，领批，监督，统计，公布等，一切开支都从这里支取，其任何人支出的费用在后面写上自己的名字，具体分工二人商议再定。

　　后勤组：蔡庆忠王树明何凤彤

　　负责聚会所需物品的采购、舞台的布置、礼品的采购、条幅的制作等事物。

　　策划组：葛召华宋东福李连勇

　　负责聚会策划，与会人员名单，联系，整理和打印通讯录，合影，整理上传照片等。

　　葛召华负责聚会策划，整理和打印通讯录；宋东福、李连勇负责联系与会人员；宋东福负责合影，整理上传照片。

　　注：每一个组的第一人为本组总负责，本组所有事情他统筹安排，都要清楚。工作人员均为义务工作，毫无一分收入。

　　3、参加人员:

　　高三（2）班全部同学。

　　4、聚会经费:

　　a)聚会当天收取活动经费，每人150元。

　　b)所交费用为全天时间的经费，包吃包玩，剩余经费平均返还个人。

　　c)给参加的老师每人准备一份礼品。

　　本次聚会不论同学或家属，一律按人头AA分摊（特殊情况再灵活处理）。(此处有待商议)

　　四、聚会要求:

　　a)按照聚会日程安排，统一进行活动。提高时间观念，服从组委会的领导。

　　b)每位同学都要讲团结，讲风格，互谅互让，避免斤斤计较，力争经过我们大家的努力，把这次聚会办成一次团结、活泼、热烈、融洽的盛会，留下一个美好的回忆。

　　五、聚会流程:

　　对于晴天，天气相对干燥，采用以下方案：

　　1、聚集：

　　8：30∽9：30签到，每人发白纸写上自己的姓名交给签到人员，填写通讯录；收取活动经费，告知聚会活动时间安排和具体活动,离县城远的同学早些出发，不要因为个人原因影响活动进程，迟到的人员自己赶上部队，恕不等候。

　　聚集地点：学校大门口（具体另行通知，Q群公布或手机短信通知）。

　　2、前往母校：

　　9：30∽11：00参观二中，叙当年事，忆少年情，留下合影，留下永恒的记忆。11：15 校大门或主楼合影。

　　3、午餐：

　　12:00--12:05在酒店，组委会再次清点人数。

　　12：10--12:25夏玉龙主持，先请校领导发言，然后请参加老师每人送一份祝福，庄老师代表发言，最后大家干杯吃饭。

　　12:25--2:30午餐正式举行，由组委会主持并组织，席间增强就餐气氛5名同学以上登台演唱。

　　4、前往带状公园：

　　3:00集体乘车到达孔繁森纪念馆，沿途观赏风光，3:30左右到达一块比较大的绿地，大家做个游戏，打打牌，聊聊天。推荐几个游戏，一个是丢手绢，丢到谁谁表演节目（挺搞笑，但是让大家回到儿童时代），二个是天黑请闭眼（可以测试大家十五年之后性格有没有变，人数不受限制），三是以抽扑克的方式选出成员，分享他（她）15年来自己的人生经历和心得体会，争取每个人都有发言的机会，只是次序先后的问题。注意：大家都悉心听听每个人的心声，每人有3∽5分钟的发言时间，不要一言不发，事先可以自己准备一下。

　　时刻注意大家的安全，个人有什么事临时走动，请和组委会说明情况。组委会时刻注意人员，少了成员应立刻联系，如遇上突发事件需冷静处理。

　　6:00----8:00晚饭。可以考虑一个大大的地摊。晚饭后可以KTV 方案Ⅱ：

　　对于雨天或天气相对潮湿，采用以下方案：

　　1、聚集：

　　8：00∽8：40签到，每人发一张扑克并写上自己的姓名交给签到人员，填写通讯录；收取活动经费，告知聚会活动时间安排和具体活动,离县城远的同学早些出发，不要因为个人原因影响活动进程，迟到的人员自己赶上部队，恕不等候。

　　聚集地点：（具体另行通知，Q群公布或手机短信通知）

　　2、8;40---11:00往事再现：以抽签的方式轮流讲述当年的某一个片段以及毕业以来的经历。

　　3、KTV.11:00---11:50增强活动气氛，同学登台献艺。

　　4、11:50——2:20午餐

　　5、前往母校:

　　14：30∽15：00到达二中，在二中大门前集合。

　　15：00∽16：00参观二中，叙叙当年事，忆忆当年情，留下合影，留下永恒的记忆。