我是如何与家长沟通的工作总结

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我是如何与家长沟通的工作总结

　　时光如流水般匆匆流动，一段时间的工作已经结束了，经过过去这段时间的积累和沉淀，我们已然有了很大的提升和改变，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。那么要如何写呢？以下是小编为大家整理的我是如何与家长沟通的工作总结，欢迎大家分享。

我是如何与家长沟通的工作总结

　　我是如何与家长沟通的工作总结 1

　　我和我班上的学生共同生活和学习了整整X个年头，与家校关系也很和谐。每逢学生“有事”，需要家长协助时，只要我一个电话，或者一个口信，家长都很愿意到学校来。有的家长还有事没事来学校了解一下自己孩子的情况。其实，我们教师应注意方式方法，积极做好与家长的沟通、交流，让家长成为我们学校教育工作的坚强后盾，起到保驾护航的作用。

　　一、表扬为主

　　无论是小孩还是大人，都喜欢听表扬的话，家长尤其喜欢听别人表扬自己的孩子，因为每个家长都把孩子视为自己生命的延续、未实现的理想的继续，每个家长都想让自己的孩子成为最出色的、最优秀的，都是望子成龙，望女成“凤”，都希望通过孩子的出色表现来增加父母的荣耀。所以，家长在心底里都不愿自己的孩子输给别人，也就有了俗话中的“癞痢头的儿子自家的好”。这就要求教师能充分认识到这一点，“投其所好”。与家长谈话时，特别是有第三者在场时，尽量以表扬为主（当然需指出的缺点应私下双方单独交流），让家长每次与老师沟通时都有一种舒畅感被尊重。

　　一次，我和另一位任课老师去家访，碰上了这个学生的一个邻居。现在很少有教师家访，见是教师上门，邻居以为是这个学生做错了事上门告状的，一个劲问我们：他家孩子怎么啦？出什么事啦？干什么坏事了？我们说没有，这个邻居还不信，竟尾随我们去了学生家，听我们与家长的交谈。在这种场合我和另一位老师都只说一些这个学生在校表现好的方面，积极维护家长和学生在邻里面前的形象，把这个家访开成了一个小型表扬会。在以后的交往中，我能感觉出这个家长对我们那天的表扬很是感激，而学生也在家长的督促下，向我们表扬的方向不懈努力着。

　　二、关心学生，令家长感激

　　感激是因对方的好意、帮助、信任、认可而对对方产生好感，是建立在感动基础上的情绪体验。当家长对教师有了感动和感激之情时，他们才更愿意与教师交流与沟通，所以我平时特别关心学生，每接手一个新班级，就会对每个学生作全面的了解，家庭成员、家庭住址、特长等等，涉及学生学习、生活的各个方面，方便我从小事做起，从细节入手，从各个方面帮助学生，为学生做好服务工作。爱默生说过：人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助别人之后，同时也帮助了自己。这样当你需要与家长沟通时，他们就会很乐意与你交流，共同促进孩子的成长。

　　三、设身处地，为家长着想

　　我每天都布置家庭作业，让学生巩固当天学习的知识，并要求家长检查督促，但受实际条件的限制，真正能这样做的家长寥寥无几，导致学生要么没有做，要么没做完，要么是抄袭他人的，而第二天又根本没时间让这些学生补做了。我迁怒于家长，频频请家长来，口气更是强硬，“你是如何当父母的？”“你们家长尽了些什么责任？”“养不教，父之过。”等等。家长又把火气带回家撒到学生身上，这样学生对我有了怨恨的情结，更不愿做我的作业。家长由于受到我的批评和责难，也就不愿或者逃避与我交往，从而无法形成合力共同教育学生。

　　当我意识到这些后，就试着不再以教师教育学生的方式去“教育”家长，而是尊重家长，设身处地，站在家长的角度与家长一起研究学生的问题，让家长感受到我是为他着想，说话的语气也很是委婉，让家长在家管教他的孩子，我一直说成是求家长帮我一个忙。时间一长，家长就觉得我所做的一切都是在为他们着想，也就主动加强了与我的沟通和联系。

　　四、传授方法，给家长支招

　　一个周日的傍晚，我到一个学生家家访时，正巧这个学生在外玩耍，家中有一牌局，父母在看牌，可以说一点学习环境都没有。我委婉地提醒他父母应该给自己孩子一个安静的学习环境。另外我检查发现，这个学生双休日的作业只完成了一小部分，而他的父母说，他们已经询问过孩子的作业情况了，孩子说已经完成。很明显他们对孩子作业的督促仅仅停留在口头，也没有实效。

　　我给他父母出谋划策：让孩子把每天的家庭作业的要求写在一个专用的本子上，每天由班长或老师督促并签名，完成后由家长逐项检查核实完成情况并签名，至于作业的质量则由教师批改后在下次作业签名时反馈在这本家校联系本上。事实证明这种方法很奏效，这个学生的家庭作业完成情况有很大的提高。

　　在我的引导下，他父母对他的训斥和打骂也逐渐减少了。当然各个学生适用的教育方法各有不同，因此我们应该多积累一些好的家庭教育的经验，有针对性地提供给家长，给家长支招，切实提高家庭教育的质量。

　　总之，只要我们教师能站在家长的角度去替家长着想，关心爱护学生，努力做好与家长的沟通交流，就一定能赢得学生和家长的尊重、理解与合作，从而使我们的教学工作事半功倍。

　　我是如何与家长沟通的工作总结 2

　　一、学会换位思考

　　“换位思考”就是说教师要站在当事人的立场去考虑问题。意外发生时，教师首先要站在家长的角度看问题，把自己当成受伤孩子的家长，想一想：如果是自己的孩子受伤了，自己此时此刻的心情是怎样的？进而将自己的心情告诉家长，让家长知道教师是关心自己孩子的。再者，教师还可以在跟家长描述客观事实后表达对孩子的关心，比如孩子不慎摔倒了，教师可以这样对家长说：“当我知道孩子受伤了，我的心也跟着咯噔一下，孩子肯定特别疼，看着孩子脸上的小泪花我的心情马上就不好了”。

　　二、学会倾听

　　孩子出现了异常情况，作为家长在第一时间肯定不能平复自己的担心，当然内心的愤怒更是难以压制，这个时候，教师大可不必急于对家长进行解释和道歉，一定要耐心听完家长内心的想法，看看家长到底想要如何解决问题，弄懂了家长的需求之后，我们再跟家长表示歉意，然后再对症下药，这不仅免去了一些不必要的争吵，问题也能够得到圆满解决，何乐而不为？

　　三、表达尊重或复述感受

　　任何一个人都希望得到别人的尊重和感同身受，家长更是如此。如果教师能够对家长给予足够的理解和尊重，相信很多问题都会迎刃而解。有些家长经常这样对老师发牢骚：“我真的好生气，为什么我的孩子在幼儿园被其他孩子打破了头？”教师可以这样回答：“我很理解您现在的感受，如果是我，我肯定比您更生气，我知道这件事情时，心里也是十分恼火，但是生气归生气，相信您也不会跟一个小孩子生气，对吗？”

　　孩子毕竟是孩子，他们缺乏成人的理智，所以并不知道自己的行为会给别人带来什么样的后果，也许是无意识造成的过错。家长都是有孩子的人，肯定能理解孩子的弱小与不成熟，慢慢地就会冷静下来正面解决问题。

　　孩子的健康健全成长单靠家庭或幼儿园单方面的力量是肯定不够的，因为这容易导致教师观察不到孩子在家的情况，家长也很难看到孩子在幼儿园的表现，要想让孩子更好地成长，需要两者之间的有效沟通作为支撑，这样才能将有针对性和连贯性的教育工作落到实处。

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