如何做好家园沟通工作

　　家园沟通，固然要有一些面向全体或部分家长的沟通工作，但由于幼儿的发展情况是各不相同的，需要因人施教，因此，教师要针对每个幼儿的不同情况和问题，确定共育的目标，并与家长通过沟通取得共识，共商教育对策。那么，如何做好家园沟通工作呢？下面是小编收集整理的做好家园沟通工作的相关内容，希望对您有所帮助！

　　一、如何做好家园沟通工作

　　1、以接送时间为契机，进行个别性沟通。

　　最值得重视的应是经常性的、及时的沟通。平时，家长和老师的交流多数是通过孩子来传递的，与老师直接接触的机会较少，只有入园或离园那么一点时间，我们就利用这一契机，主动与家长进行面对面的交流。如：我班的薛飞小朋友是一个比较倔的宝贝，他认定了一件事，你怎么哄骗是没有用的，包括他上幼儿园，必须要从家里带一样玩具，才肯来幼儿园，老师要是拿掉玩具，他便会哭。包括在学校里吃东西，他只喜欢吃零食东西，比如饼干、糖等等。如果给他不喜欢吃的，他便会不愿吃。包括吃饭，只要一到吃饭时间他便会趴在桌子上，低头看自己的鞋子，一口都不愿动，怎么哄骗都没用。和薛飞妈妈聊过后我们得知在家里爷爷奶奶都很宠他，特别是奶奶，对孩子百依百顺。平时在家吃饭都是由奶奶喂饭，一喂就要喂很久。不想吃也不强迫孩子吃。这样的教养方式是他养成了吃饭挑食且不爱自己吃饭的用餐习惯。平时在家，什么事都是大人包办代替，到了幼儿园就什么事都不肯自己做。妈妈从我们这得知孩子在幼儿园的情况后，决定然孩子在家自己练习吃饭，并且和奶奶也做了约定希望奶奶不能心软。经过半个月后的锻炼后，现在飞飞薛飞各方面的表现都有了很大的进步。最大的进步就是能自己吃饭了，老师不需要再哄骗，也不会再从家里带玩具来幼儿园了。

　　2、以家园联系册为平台，进行针对性沟通。家园共育重在沟通，而幼儿接送时间又较集中，人也多，于是家长和老师之间面对面深入的交流不可能涉及到每一个幼儿。所以，结合实际情况，我班采用家园联系册这一传统的沟通方式，向家长反馈孩子在园的表现，做到及时改进，共同教育。如我班的孙泽雨小朋友，总是在吃饭的时候把一只鞋子脱掉，把没穿鞋子的脚放在桌子上，嫣然一副“大佬爷们”的样子，旁边的小朋友总会说老师我不要坐这里，好臭啊。我们将这件事及时在练习册上进行了反馈。孙泽雨妈妈了解到后，马上和我们进行了沟通。原来孙泽雨那是和他爸爸学的，他爸爸每次回到家也是这个样子。孙泽雨妈妈也知道情况的严重性，告诉我们回家让他爸爸改掉这个习惯，也会好好指导儿子的。现在孙泽雨宝贝已经改掉了这个小毛病。

　　3、通过开放日活动促使家长成为团队中的一员

　　开放日活动可以邀请家长到幼儿园参观、观摩，参与幼儿园活动，使家长了解其幼儿园的确教育目标、内容、形式和方法，以及幼儿在幼儿园的交往表现，以便更有针对性的教育。例如：幼儿园可以通过充满童趣的角色游戏或区角游戏、内容丰富的户外活动、细致周到的生活环节以及形式多样的学习活动，由于环境的限制，同伴间交往的机会也同样受到了制约。通过观摩使家长不仅了解幼儿园的一日活动环节，而且更为重要的是让他们知道自己的孩子在各活动中的表现和发展情况，通过活动，给父母留下深刻印象。并且可以通过反馈表的形式与我们教师交流，谈谈孩子在中有哪些不足，对学校以及对老师的建议，如何解决存在的问题等等，大家彼此达成统一教育目标。例如我们班的孙泽雨爸爸给我们提的建议就非常好。他觉得小朋友的.位置应该每过一段时间定期换一下位置，这样有利于小朋友的视力。

　　二、建构家园合作共识

　　我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。” 而对幼儿来说，幼儿园与家长是两大主要环境，家庭和幼儿园对孩子影响力度都很大，需要幼儿园与家庭朝着共同的目标努力，密切配合，协同教育，才能真正促进幼儿健康、和谐、全面发展。因此积极推进家园共育成为当今社会迫切需要关注的话题。

　　幼儿园工作作为幼儿日常行为的基本教育活动。必须通过许多的方式，如：家访、家园联系册、家长园地、家园热线等形式来展开教育活动。为家园合作提供有效保障。在新课改理念的指导下，“充分发挥教育资源，全面协调可持续发展”的科学观，在整个教育过程中家庭教育是起着至关重要的作用，我们幼儿园应该改变传统教育中家长的被动状态。同时幼儿园与家庭的沟通也是很重要的，它能建立起相互的理解与合作。所以幼儿园与家庭必须做到：

　　1．相互平等尊重: 尊重家长是做好家长工作的前提。对不同社会地位、不同职业、不同经济条件的家长要一视同仁。家长对自己孩子在行为、个性、习惯等方面的观察和了解要比教师要详细得多、深刻得多，对孩子的期望比老师要高得多。如果教师能够虚心倾听家长的建议，就可以提高我们的教育效果。幼儿园还要维护家长的威信，切忌在孩子面前议论家长之短或变相地训斥家长等。教师只有真诚地尊重家长，家长才会乐于接受幼儿园的教育宣传，才能积极地配合改进家庭教育。因此，平等尊重是建立和保持幼儿园与家长良好合作关系的一个重点。

　　2. 适时交流沟通: 在与家长沟通交流时要适时主动，我们可以运用多种方式经常性的保持联系，如利用：在接送时的短暂交流以、家访、电话，联系册等形式与家长及时主动的联系沟通，了解孩子在家的情况，让家长感受到教师对自己孩子的关心，明白一些存在问题的地方，了解家长的所需，改变教学教育方法，双方共同协商采取针对性的措施，以便有效地促进孩子的发展。家长在幼儿教育中的地位是不容忽视的。因为家长的文化程度、经济收入、社会地位的不同，在教育方面存在很大的差异。所以提高家长在教育中的积极性、主动性是相当有必要的。

　　3. 要求适度：由于家长的文化教养、职业状况、精神面貌和生活方式各有差异，所以教师应帮助家长与幼儿园教育保持协调一致，使家长更好地履行父母的职责，发挥应有的作用，促进儿童的发展，增进家庭的幸福。幼儿园对家长提出的要求应当切合实际，是家长能力和物力所能达到的，不能苛求；同时，要体谅家长的困难，在解除后顾之忧方面尽力给予帮助，以加深彼此之间的融洽感情。

　　4．双向反馈：幼儿园在开展家长工作时，既要向家长输出科学育儿的信息，也要努力收集家长反映的信息，对来自家长的反馈，无论是积极的或消极的，都要认真分析处理。加强幼儿园教育与家庭教育的相互促进、相互制约，共同保证幼儿的身心健康发展。

　　幼儿园只有与家长的感情沟通了，有了良好的感情基础，情感交流的渠道畅通了，才能谈得上相互了解，相互交流，相互合作，共同教育幼儿。

　　在幼儿成长的过程中，家庭与幼儿园之间必须密切配合，建立一种良好的教育环境，才能让幼儿更好地发展，为幼儿的将来打下良好的基础。让我们一起努力吧！

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