孩子不愿意上学如何做到有质量的沟通

　　小学和幼儿园开学开学都还不到一个月，我就接到了很多家长的求助，询问解决孩子不愿意上学的难题。家长们用了各种方法：劝导、引导、引诱、胁迫，有的孩子不情愿下勉强就上学了，有的就是“不妥协”——不上学就是不上学。

孩子不愿意上学如何做到有质量的沟通

　　分析：家长对孩子不想上学的反应

　　据我观察，家长们对孩子不愿意上学时的反应，一般有下列五种：

　　1.求：用感情攻势恳求孩子听话、用物质或承诺作为条件交换。

　　分析：但在缺失安全感的孩子面前，这些代价的诱惑力很有限，也许短暂地“听话”可以做到，但心理上的抗拒或情绪上的抵触并未消除，厌学或畏忌上学的负面情绪使他很难融入群体生活中，“经常不愿意上学”逐渐成为常态。

　　2. 怨：埋怨孩子不争气、不长进；也埋怨幼儿园或小学老师不尽责。

　　分析：“埋怨”会渐渐织成一张网，把孩子罩在里头，让他看不见光。对于幼儿，什么叫“争气”？什么叫“长进”？没有实际的体验，却被爸妈当作坏孩子一般攻击谴责，更增加了内心的恐惧和不安。而对于老师，爸爸妈妈的抱怨中更给他传达了“靠不住”“不爱我”的信息，于是就更想逃避了。

　　3. 迫：以惩罚性手段逼迫孩子上学，例如取消孩子喜欢的一些活动或玩具。

　　分析：这是家长最为粗糙的做法，很可能立竿见影，让孩子在委屈、不安中勉强上学。但问题其实没有解决，反而造成了孩子对家长的'不信任与亲子关系的疏离。这类家长都是从自己的角度看待孩子问题，所以只要结果，不问过程。没有过程，也就没发现问题，还谈什么解决问题呢？

　　4. 怪：责怪幼儿园或小学的设施不好，老师教导无方，也怪自己忽略了对孩子的训练。

　　分析：“责怪”就是推诿责任。不去探求真相，而随意找借口，结果将是摧毁孩子对幼儿园、学校的憧憬和对老师的美好期待。“自责”其实也是逃避现实，于事无补，然而这却是我们这一代父母习惯的思维方式。几位家长幽怨地说：“我对教育孩子越来越没信心了！”没错，这就是遇事总陷入负面思考，自责自艾的结果。家长都走不出困境，如何引领孩子投向光明？

　　5. 悔：后悔自己没有给自己选择更好的幼儿园或学校，也后悔自己过去太骄纵孩子。

　　分析:“悔”是育儿经中的一剂毒药。对于既成的事实，不去设法弥补，却怨声叹气，这种不良示范对孩子的杀伤力最大，何况一再否定孩子正在就读的幼儿园或小学，更让孩子增添了不想上学的情绪。至于在孩子面前一再重申自己骄纵孩子，则让孩子觉得父母莫名其妙，感到无所适从。

　　根据上述五种面对孩子不上学的反应，我们仔细分析，就会发现家长其实都没有尝试去找出原因，于是也就没有“解决办法”。换个说法：上述这些做法或手段都是无济于事的，甚至还会产生很多后遗症。

　　办法：先发现问题再决定解决方法

　　孩子不愿意上学是个“难题”，接解决难题的正确做法就是：发现问题.解决问题。这些焦虑的家长都是急于“立即解决眼前的难题”的，至少要让孩子立即“正常上学”，因此，他们现在需要的就是：

　　1. 发现问题：立即弄清楚孩子为什么不愿意去上学。

　　2. 解决问题:让孩子在即使不是每天兴高采烈地上学，至少也是在可接受的范围内愿意上学。

　　能够发现问题，才能对症下药。孩子觉得不会无缘无故就不愿意上学的，所以遇到这种情况，父母必须耐心地、心平气和、心对心地和孩子沟通交流，通过同理心接受孩子面对难题的感受。

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