高校绩效考核方案（通用10篇）

相关推荐

高校绩效考核方案（通用10篇）

　　绩效考核方案应该怎么制定?绩效考核是企业绩效管理中的一个环节，是指考核主体对照工作目标和绩效标准，采用科学的考核方式，评定员工的工作任务完成情况、员工的工作职责履行程度和员工的发展情况，并且将评定结果反馈给员工的过程。高校绩效考核方案下面小编给大家带来高校绩效考核方案，欢迎大家阅读。

高校绩效考核方案（通用10篇）

　　高校绩效考核方案 1

　　根据县教育局的安排，我校绩效考核同年终考核一并进行。统一定于8月18日----8月23日进行考核。

　　绩效考核领导组：

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　绩效考核说明：

　　1、为实现公平合理的'原则，本学年绩效考核分三块进行：

　　(一)中层领导

　　(二)中学教师

　　(三)小学教师(含保育教师)。

　　2、因特岗教师教师绩效工资不进财政专户，无法同其他教师一起进个人专户，故本学年中学教师绩效考核分二块进行：

　　(一)特岗教师

　　(二)在编教师。

　　3、马厩主教在小学教师组考核，不再享受领导补贴，可相当于一个教研组长，享受教研组长补贴。

　　4、中学教导员在中学在编教师组考核，以教学成绩同教师排队，不再享受教导员补贴。

　　5、寒暑假期、星期日，学校临时安排值班护校补贴不再纳入绩效考核，所需补贴由学校预算外资金发放。

　　6、因本学年特岗教师、新入编教师年终无奖金，故本学年年终奖金各归本人。

　　7、因本学年上班时间为9个月，故本学年考核绩效以9个月计算，本年2、7、8月按职称归入本人。

　　8、其余绩效考核严格按照学年初制定的《石匣学校教师绩效工资考核分配实施方案(修改稿)》执行。

　　高校绩效考核方案 2

　　一、考核原则

　　坚持客观公正、民主公开、注重实绩的原则。

　　二、考核对象

　　(一)考核对象为全校教职工。

　　(二)新参加工作的教职工在我校工作超过半年的，参加年度考核，评定等次；未超过半年的，年度考核时只写评语，不定等次。

　　(三)调到我校工作不足半年的，由原单位提供有关情况，现工作单位结合在本单位工作情况予以确认考核等次。

　　(四)校内调动人员，由原单位提供情况，现工作单位结合在本单位工作情况予以确认考核等次。

　　(五)本年度因病、事假等原因，工作时间不满6个月者不参加考核；因私出境人员出境期间在考核中按事假处理；被立案审查尚未结案的，暂不参加本年度考核，立案审查后如无问题，是否参加考核和确定等次，由考核主管单位确定。不考核(如待退休、长病假、出国等)的也须单位填写表格，并将不考核原因在备注中写明。

　　三、考核内容和标准

　　(一)内容包括德、能、勤、绩四个方面，重点考核工作实绩。

　　1、德：主要考核政治思想表现和职业道德表现；

　　2、能：主要考核专业知识和技术水平、教育教学能力、科学研究能力、管理能力和生产服务技能；

　　3、勤：主要考核工作态度、勤奋敬业精神和遵守劳动纪律的情况；

　　4、绩：主要考核履行职务职责情况，包括教书育人、管理育人、服务育人的情况，完成工作任务的数量、质量和效率，取得成果的`水平以及社会、经济效益。

　　(二)考核标准以岗位职责及年度工作任务为基本依据，各单位根据实际情况自行制定相应的具体标准。

　　(三)考核结果分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等次。

　　(四)各等次基本标准

　　1、优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守各项规章制度。在教书育人、管理育人、服务育人、为人师表方面表现突出。精通业务，工作勤奋，锐意进取，有创新精神，超额完成所承担的各项工作任务，成绩显著。

　　2、合格：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守各项规章制度。在教书育人、管理育人、服务育人、为人师表方面表现良好。熟悉业务，工作积极，能够较好地完成工作任务。

　　3、基本合格：思想政策素质和业务素质一般，基本完成本职工作，但工作作风方面存在明显不足，工作积极性主动性不够，完成工作的质量和效率不高，或在工作中有某些失误。

　　4、不合格：违反校纪校规，政治、业务素质较低，难以适应工作要求，或工作责任心不强，不能够完成规定的工作任务，或在工作中造成严重失误，或本学年内受过行政记过或党内严重警告及以上处分者。

　　(五)优秀等次的人数应控制在本单位参加年度考核总人数百分之十以内。

　　四、考核办法

　　(一)教职工考核采取领导与群众相结合、平时与定期相结合、定性与定量相结合的方法。

　　(二)考核分为平时考核和年度考核。平时考核随时进行，由被考核人根据工作任务定期记实，主管领导定期核查。年度考核以平时考核为基础，每年进行一次。

　　五、年度考核基本程序

　　(一)被考核教职工对照考核内容和考核标准对年度工作任务完成情况进行总结、述职、填写《年度考核登记表》。

　　(二)主考人根据被考核人完成工作任务情况，结合平时考核和个人总结及在听取群众意见的基础上写出评语，提出考核等次意见(主考人由各系、各单位考核小组确定)。

　　(三)各单位考核小组在听取教学对象、管理对象、服务对象的意见基础上确定考核等次，并将考核结果通知本人。

　　(四)教职工对考核结果有异议的，可在接到考核结果通知之日起十日内向所在单位考核小组书面申请复核。考核小组在十日内提出复核意见，并以书面形式通知其本人；对复核意见不服者，可向上级考核领导小组提出申诉，考核领导小组十日内提出审核意见。

　　(五)年度考核工作结束后，各单位考核领导小组将《年度考核登记表》和《考核结果汇总表》于次年一月上旬报人事处，《年度考核登记表》存入本人的档案。

　　六、考核结果的使用

　　(一)教职工年度考核结果为合格及以上等次的，每年增加一级薪级工资。

　　(二)教职工年度考核被确定为基本合格等次的，考核单位应对其提出诫勉，并限期改正。如第一次考核被确定为基本合格等次的，第二年拟定考核等次为基本合格的，则确定为不合格。

　　(三)教职工年度考核被确定为不合格等次的，可给予调整工作岗位、降级或降职，调整工作岗位、降级或降职后，其工资等待遇按新任工作岗位重新确定。

　　(四)教职工连续两年考核被确定为不合格等次的，应予以辞退。

　　七、考核机构

　　(一)学校成立校考核工作领导小组，由校领导任组长，组织、人事、纪委、工会等职能部门的负责人为小组成员，领导全校考核工作。考核的日常事务由组织人事部门承担。

　　(二)各考核单位成立考核领导小组，由党政正职、工会负责人等3-5人组成，党组织负责人任组长。

　　(三)各考核单位下属系、所、部门可根据实际情况成立若干考核小组。

　　(四)考核组织的职责

　　1、各单位考核领导小组负责制定本单位年度考核办法，组织本单位年度考核工作；

　　2、考核小组负责对本单位教职工的考核；考核小组成员的考核由各单位考核领导小组考核；

　　3、各单位考核领导小组负责审核考核等次意见，审核对考核结果不服的复核申请；

　　4、各单位党政正职负责人由校考核工作领导小组负责考核；

　　5、校考核工作领导小组指导、监督各单位年度考核工作，终审不服申诉。

　　(五)考核主管单位

　　考核主管单位是指A类学院、B类学院的系所、继续教育学院、教育文化发展中心、华夏学院、图书馆、出版社、机关、后勤集团、华大集团等单位。

　　八、其他

　　(一)各级考核小组成员，必须按规定要求，实事求是地进行考核。对考核过程中有徇私舞弊、打击报复、弄虚作假行为的，必须严肃处理。

　　(二)本办法由人事处负责解释。

　　(三)本办法自发布之日起施行，原《华东师范大学教职工年度考核试行办法》(沪华师人(96)内字第034号)同时废止。

　　高校绩效考核方案 3

　　为全面实施义务教育学校绩效工资分配制度，切实加强教师队伍建设，充分调动广大教师工作的主动性和创造性，健全义务教育学校激励长效机制，规范管理，提高教育教学质量，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的中小学收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进全市教育事业持续健康快速发展。

　　二、考核范围：

　　全体教职工。

　　三、考核领导小组和考核时间：

　　每一学年或每学期以教育局规定时间进行考核。本考核为一学年计分，若以月考核作相应折算。

　　考核领导小组：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　四、考核分配原则

　　1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。无论什么原因，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与绩效工资分配发放。

　　2、坚持“公正、公平、公开”的原则。绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。

　　3、坚持定量和定性考核相结合的原则。

　　五、绩效考核内容及量化计分办法

　　考核共计100分，其中师德10分，出勤10分、工作量30分、教育教学过程20分、教育教学业绩30分。

　　（一）师德（10分）。政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。

　　1、理论学习（2分）

　　①积极认真参加集体（教研组学习、学校政治业务学习、校外学习）学习，主动自学自悟，记好记全学习笔记。学习期间无迟到、早退、缺席，并认真做好笔记者得满分。

　　②无故缺席一次扣0.2分。

　　③早退、迟到一次扣0.1分。

　　④笔记不全者视情况扣0.2分。

　　2、职业道德（8分）依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表，达到者得满分。有如下情况者扣分或加分：

　　①言行违背规范，打架、污辱他人人格等现象，每次扣1分。

　　②有乱收费、乱订资料情况，每人次扣1分。

　　③因工作不当，引发家长告状，产生较大负面影响，每人次扣2分。

　　④学期内受党政纪处分和治安处罚者扣5分。

　　⑤教师穿着仪表、举止不文明者发现一次扣0.1分。诸如：穿奇装异服，穿拖鞋、背心、超短裙、短裤进教室，染指甲，在教室内吸烟，坐课桌，随地吐痰，扔杂物，说话粗野等不文明行为。

　　⑥有碍完成教育教学任务，不服从合理的工作安排，以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益，师德得分为0。

　　⑦把学生赶出课堂，每人次扣0.1分。体罚或变相体罚（如殴打、漫骂学生等），每人次扣0.3分。留惩罚性作业，每人次扣0.1分。

　　⑧教师为人师表，行为在社会上引起较大积极影响，加0.2分。

　　⑨不分份内份外，积极主动关心学校各项工作，完成其他临时性任务，维护学校声誉，为集体做出贡献的教师，酌情加节0.2分以上。

　　⑩学生测评合格率在90%以上者得1分，不合格一票扣0.01分。

　　（二）出勤（10分）。忠于职守，工作积极主动，一丝不苟，完成任务好。遵守工作纪律，服从工作安排，顾全大局，有责任心，愉快接受临时性工作，积极参加义务活动。

　　1、工作纪律（5分）

　　①一学年病事假在八天内不扣分。在八天以外，病假3天扣0.5分、事假1天扣0.5分、旷工1天扣3分，出勤的10分扣完为止，不计负分。不假离校以旷工计。

　　②本人结婚婚期7天内不扣分，产假90天内不扣分，本人的直系亲属婚丧在5天内不扣分。公派学习、公假不扣分(学历函授学习、外出培训等)。

　　③本学期未承担任何教育教学工作的不享受绩效补贴。

　　a、本学期累计旷工达20个工作日、病事假累计超过3个月以上的；

　　b、脱产学习的；

　　c、解除聘用合同的；

　　d、停发工资的；

　　e、借调在教育系统之外的。

　　2、工作态度（5分）

　　①违反工作纪律，如课内时间闲谈、玩电脑游戏等，发现一次扣0.1分。

　　②强调个人原因，不完成学校工作，工作被动，推推动动，应付差事，每次扣1分。

　　③上班时擅自离岗，每次扣0.2分。

　　④擅自调课每次扣0.1分，上课迟到，每次扣0.1分，上课时间无故接听手机扣0.1分，中途脱堂，每次扣0.1分。

　　⑤全勤：按学期考核，若无事假、病假与迟到等缺勤的算全勤，加3分。

　　（三）教育教学工作量（30分）

　　1、教师课时数

　　（1）与教学内容有关的

　　①课时折算办法

　　a、学科教学科时数

　　单班语文、数学、英语=1.2，单班物理、化学=1.15，九年级单班政治、历史、四五年级英语=1.1，单班政治、历史、生物、地理=1.05，单班体育、音乐、美术、微机、小学思品、科学及地方课程=1.0，跨年级的学科只一次性另加1.0课时。

　　b、教学自习课时

　　自习课=0.8。

　　c、教学辅导课时数

　　所有学科辅导=0.6。

　　d、在学期进行中，因教学任务需要，临时安排接（代）课时，所接（代）课与任课若为两门主课，所接（代）课的=1.5，所接（代）课与任课若为一个头的主课，所接（代）课的=1.4，所接（代）课与任课若为两个头的主副课，所接（代）课的=1.35，所接（代）课与任课若为两个头的副副课，所接（代）课的=1.3，自习课=1.1，学科辅导=0.9。

　　②教师课时数

　　以一周每位教师课时总量与①中权重计算出每位教师的周课时数。

　　（2）与授课班级内学生人数有关的

　　（班级人数/学校班平均人数-1）÷2+1

　　（3）与学段有关的

　　①一、二、三，=0.85

　　②四、五年级，=0.9

　　③六年级，七、八年级，=0.95

　　④九年级=1.0

　　（4）其中（1）、（2）、（3）的相应的权重的积为教师课时总数。其中副校级另加平均工作量的2/3，主任、会计另加平均工作量的3/5，主任、出纳另加平均工作量的1/2，幼儿教师以平均工作量计入，后勤人员由考核委员会评定工作量。

　　2、教师工作量学年得分

　　教师学年度教育教学工作量÷教师学年度人均教育教学工作量×30分。

　　（四）教育教学过程（20分）。岗位专业知识及基本功扎实、过硬，工作中具有不断创新能力；主动获取新知识、新信息，不断完善知识结构，掌握运用现代化教学或办公手段的能力；具有较强的语言表达能力和文字表达能力，善于做学生思想政治工作；有对学校、班级、学科工作组织、管理、协调能力；具有教改实践、教学评价、教研科研的能力。

　　1、教育教学常规工作

　　①不按时限制订工作计划，或虽制订但任务不明确，重点不突出，措施不具体，无创见，进度不合理，扣0.5分。

　　②不重视工作中的信息反馈，个人实践资料积累不及时，期末无一定价值的总结或报告，期末查无记录，扣0.5分。

　　③不积极参加各项教科研活动，每缺1次扣0.1分。

　　④认真备课，教案能体现现代教学理念，超前备课，教学目标明确，有实现目标的教学过程，有教学反思和强化训练题及板书设计；有创意不照搬教师用书。由教导处对每次检查的教案评出abcd四等级，每次b等级扣0.1分，c等级扣0.2分，d等级扣0.3分。

　　⑤无学生平时成绩记录(建立过程性评价记录)、成长活动记录不齐全，经检查有一项扣0.5分。

　　⑥对学生要求不严，学生作业缺交严重，且书面脏乱、潦草，任课教师无改进措施，批改不合要求。由教导处对每次检查的教案评出abcd四等级，每次b等级扣0.1分，c等级扣0.2分，d等级扣0.3分。

　　⑦所任课堂学生纪律差，教师维持无效，以致逐渐形成乱堂，每发现一次扣0.1分。

　　⑧教导处等的常规检查送检不及时，每次扣0.2分，缺检每次扣0.5分。

　　⑨教师学期累计听课少不于15节，每少1节扣0.2分；教研活动无故缺席1次扣0.1分。

　　⑩监考：履行监考职责，监考期间，不离开考场，不随意走动，监考时宽严适度，学生不能出现徇私舞弊，否则扣2分；阅卷：按要求阅卷，保质保量地批阅试卷，不能出现人为抬高得分或压低得分。否则扣2分。

　　2、公开课或校考评小组采用推门进课堂方式对教师听评课，一次或多次听评取平均分。由教科室学期结束时对教师的上课情况确定abcd四等级，b等扣1分，c等扣2分，d等扣4分。

　　（1）教学过程

　　①以新课标为依据，吃透课本内涵。

　　②课堂内容适当，重点突出，难点突破适宜。

　　③讲课思路清晰，节奏适当。

　　④鼓励独创的教学风格，鼓励创新思维的培养。

　　⑤注重学生思维品质的培养，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养收集处理信息的'能力。

　　⑥鼓励培养学生的动手能力、实践能力，鼓励运用现代信息技术手段，建立学习和生活的联系，加强学科之间的整合。

　　（2）教学方法：

　　①强调自主、合作、探究性学习。

　　②教学方法有利于激发学生学习兴趣，有利于课堂生动、活泼，有利于学习内容的接受和能力的培养。

　　（3）教师基本功：

　　①衣着得体、教态自然、有亲和力。

　　②语言规范、标准，富于表现力和感染力。

　　③能处理教学过程中随机出现的问题。

　　④板书工整合理，规范科学。

　　3、未及时完成学校各处室交办工作一次扣1分。

　　（五）教育教学业绩（30分）。育人成效明显，学生综合学业水平提高，教师在教育教学方面实现自我积累。

　　1、教育教学质量（20分）

　　(1)学校设立三级教学成绩质量指标。

　　(2)教学成绩以期末统考为考核对象，以期中考试为参考。达到一级指标积分20分（a率6分，b率6分，c率6分，全b率2分），视为教学成果显著；达到二级指标，积分18分（a率5分，b率6分，c率5分阶段，全b率2分），视为教学效果良好；达到三级指标，积分16分（a率4.5分，b率5分，c率4.5分，全b率2分），视为教学效果一般；教学成绩低于三级指标，积分10分（a率3分，b率3分，c率3分，全b率1分），视为教学效果较差。a率：一年级和二年级为总分的92%，三、四为总分的85%，五为总分的82%，六、七、八、九年级为总分的76%；b率：一年级和二年级为总分的75%，三、四、五为总分的65%，六、七、八、九年级为总分的60%；c率：一年级和二年级为总分的60%，三、四、五为总分的50%，六、七、八、九年级为总分的40%。

　　注：

　　①、若教办有统一进行成绩分析或教育局对有些年级进行成绩分析时，以此数据为准进行考核。

　　②、若中途接班以接班的基础为基数，根据升降酌情加减分。

　　(3)任教两科或两科以上得分综合取平均值。

　　(4)凡未参加学业期末质量检测的学科，视劳动纪律、工作态度、完成情况、活动开展等由考评委综合评定等级。a等：18分；b等：16分；c等：12分；d等：10分。

　　2、教育教研成果（10分）

　　①所教班级班风正，学风浓，学生学习行为习惯好。由考评委定出abcd四个等级，b等计8分，c等计6分，d等计3分。

　　②评为优质课、说课、优秀教案、教学案例、评选的获奖论文、课件及科技作品、骨干教师、学科带头人、获教育先进工作者、劳动模范、模范班主任、等加分区、县、市、省、国家各为1、2、3、4、5分。

　　③班主任、教研组长工作责任心强，工作及时到位，成绩突出者加2分。

　　④获校级优秀教师、优秀班主任、优秀值周等荣誉称号的记1分。

　　⑤有课题实验并有实验方案及实验记录材料的教师加2分，取得成果的，按等级区、县、市、省、国家各为1、2、3、4、5分

　　高校绩效考核方案 4

　　一、考核委员会及考核小组

　　组长：

　　成员：

　　二、绩效考核项目：

　　1、考核共计100分：其中师德师风10分，考勤15分，工作量15分，教育教学过程30分，教育教学业绩30分。

　　2、特殊加分10分(此项作为学校领导对为学校作出特殊贡献，服从学校安排并认真完成任务的老师，根据具体情况给予适当的奖励性加分)

　　三、制定方案原则：

　　1、既要按劳分配，又要防止一切向钱看，大力提倡无私奉献、团结协作和主人翁精神。

　　2、打破平均主义，按工作责任，岗位目标完成情况，在考核的基础上，确定教师的绩效工资待遇。

　　3、多劳多得，优劳优酬，奖勤罚懒，重实际，重贡献，看工作质量，看效益优先。

　　4、既要充分保护老教师的利益，又要让优秀的中青年教师脱颖而出。

　　四、考核细则：

　　(一)师德考核(10分)

　　1、热爱教育事业，为人师表。如因师德有问题导致学生家长到学校或上级有关部门上访，造成严重后果或不良影响的，经调查核实每次扣除师德考核1分。

　　2、全面贯彻教育方针，面向全体学生、关心学困生，不体罚或变相体罚学生。不侮辱女学生。如发现并造成恶劣影响或造成一定经济损失的，一经查实，一次扣除2分。

　　3、热爱学生，关心集体，顾全大局，服从分配，努力完成本职工作，积极完成学校交给的临时任务。如无正当理由不服从分配的或不接受学校安排，工作责任心不强造成较大影响的，一次扣除2分。

　　4、教师必须认真参加政治学习，不迟到早退，有事办好请假手续。认真做好每学期工作笔记，不做与政治学习无关的事。违反一次扣1分。

　　5、不得在全镇统一举行的各类竞赛活动和统考中弄虚作假。违规者扣除师德考核1分。

　　6、工作推诿，不服从分配(学校各室、教研组等安排的工作必须服从，有不同意见可以保留)，违者一次扣1分。

　　7、工作失职，造成不良影响，危害学校声誉，违者一次扣1分。

　　8、搞不正当之风，搬弄是非，影响团结，造成不良影响每次扣2分。

　　9、教师穿着仪表、举止不文明者(如：男教师穿拖鞋、背心，女教师穿低胸衣服、过份分散学生注意力的奇装异服进入教室，随地吐痰，讲粗野话等)发现一次扣0.5分。

　　10、严禁在上班期间打牌或打麻将等，违者每次扣2分。

　　(二)教师出勤(15分)

　　1、一学期工作期间，无病事假者记15分；事假一天扣1分、病假2天扣1分：病假累计超过30天或事假累计超过15天此项不记分；无故旷工1天以上此项不记分。

　　2、旷课每节扣3分，迟到、中空、早退每次扣1分。

　　3、旷会议每次扣3分。

　　4、病假必须有医院的证明，若重大疾病需住院治疗(以出院单为凭)。

　　5、法定产假、婚假、丧假等，到期未上班者，每天扣2分。

　　6、学历进修的`教师，不算公假，也不算事假，经学校同意后，以文件通知的天数为准自行调课参加，未经学校同意私自调课者，按旷课处理。

　　7、教师外出培训，参加教研活动等，必须先把课程对调好。

　　(三)工作量(15分。)

　　1、除语、数、英语、科学学科外的其他学科系数为1，英语、科学、数学和一、二年级的语文系数为1.1，三、四、五年级的语文的系数为1.2，六年级语文系数为1.3。

　　2、教师的周工作量=周所任课时量×该科系数

　　3、此项满分为15分、高出15分的只记15分、高出部份在特殊加分项体现。

　　(四)教育教学过程(30分)

　　1、教学资料上交——计划、总结、学校要求的资料(4分)

　　2、教师备课(5分)

　　3、作业布置与批改(10分)

　　4、听课与评课(6分)

　　5、考试及试卷分析(2分)

　　6、教研活动(3分)

　　(五)教学效果(30分)

　　1、按镇统考试名次，从高到低依次按每低一个名次相差1分。

　　2、教师带语数多科头的按最高分名次记分。

　　3、后勤人员、非检测科目及教师的成绩得分以全校教学一线教师教学成绩的平均分。

　　五、考核结果的使用

　　1、考核结果作为评优选先、年度考核的依据。

　　2、作为年终绩效考核的依据。

　　3、有下列情形之一者，一票否决，扣绩效考核分数(总分÷月份)：

　　(1)造成教育事故，影响恶劣的；

　　(2)因责任事故，造成重大损失的；

　　(3)工作不负责任；

　　(4)有违法犯罪行为，受到党纪、政纪处分的；

　　(5)不能认真履行职责，师生评价很低的；不服从学校管理，经常无理取闹，影响学校工作正常开展的；

　　(6)不讲社会公德，言行不检点，严重损害教师形象和学校声誉的；

　　(7)如有一半家要求撤换该科教师的，应教师作代岗处理。

　　六、如本方案所规定与上级文件相抵触，以上级文件为准。

　　高校绩效考核方案 5

　　为进一步激发教职工工作的主动性和积极性，促进教育质量的提高和教师自身的专业成长，依据《东营市中小学教师工作评价指导意见（试行）》，结合学校实际，特制定本办法。

　　一、指导思想

　　以科学发展观和国家及省、市中长期教育改革和发展规划纲要为指导，以引导和激励广大教职工勇于创新、不断进取为主线，以建一流的教职工队伍，创一流的教学业绩，树一流的教育形象为目标，更新教育观念，规范教师从业行为，促进教师专业成长，提高教育教学质量，落实“忠诚、立人、求索、志远”的教育精神，为提高学校办学水平提供人才支撑，办人民满意的学校。

　　二、考核原则

　　1.公正性原则。建立统一的评价机制，客观公正地评价教师工作实绩，保证评价结果客观公正，充分调动广大教师的积极性。

　　2.教书与育人并重原则。倡导育人为本，坚持教书与育人并重，引导每一个教师关心学生的思想品德发展，营造优良的教学环境，为学生的健康发展奠定基础。

　　3.治学态度、教学能力和教学效果相统一的原则。既注重对教学效果的考查，也注重对教学过程和教师教学能力的考核，也体现对教师治学态度的重视，使评价结果更加全面、科学、合理。

　　4.科学性原则。本方案采取“目标分解积分法”，各项具体指标的权重体现教师工作的不同层面，评价结果为各项指标得分之和，使评价结果具体量化，避免评价的盲目性。

　　5.鼓励性和发展性相结合的原则。本方案从适应素质教育的要求出发，结合上级对教师和教师素质的基本要求，为教师由传统的“知识传授型教师”向“科研型、学者型教师”的转化指明方向，鼓励教师重新构建自身的思想素质和业务素质，为学校教育教学质量的全面提高打下坚实的基础。

　　三、考核对象

　　学校在岗教职工。

　　四、考核内容

　　任课教师考核分师德修养、工作状况、个体发展、工作量四项指标；其他人员考核分为职业道德、业务能力、工作表现、工作成效四项指标。

　　五、考核指标与分值

　　略

　　六、考核周期与分类

　　1.考核周期：一学期一考核。

　　2.考核分类：任课教师（分小学部、中学部两部分），教师兼中层干部，教师兼干事、行政教辅人员，工勤人员分别考核，根据考核成绩，分别划分等级。

　　七、考核的组织

　　为加强对教职工绩效考核工作的.组织领导，学校成立考核评价委员会，统一领导学校教职工的考核事宜。

　　1.成立考核评价委员会

　　主任：

　　副主任：

　　成员：各处室负责人和教职工代表

　　根据考核指标及部室工作分工，成立分项考核小组，具体负责分项指标的考核。

　　2.考核要求

　　各考核小组对考核的内容及结果计算负全责，要对所负责的分项结果进行检查核实，发现问题及时更正。在考核结果统计表上签字确认后，方可报办公室汇总。审查小组要安排相关人员与办公室一并进行汇总，汇总结果完成后，再进行统一核查，核查无误后方可对外公布，公布的方式按相关规定执行。

　　八、奖、扣分等有关说明

　　1.在教职工考核分类时，工勤人员在教辅岗位上工作的，按照教辅岗位考核；教师在工勤岗位工作的，按教辅考核。

　　2.凡对学校有特殊贡献、为学校争得荣誉的，学校将根据情况酌情加分（1、2、3、4、5分）。

　　3.在推进课堂改革方面，成绩卓著，有突出贡献的，学校将根据实际情况酌情分五个档次加分（1、2、3、4、5分）。

　　4.课堂教学改革不推进、行动不落实的教师，学校将根据实际情况酌情分五个挡次扣分（1、2、3、4、5分）；在上级教学视导、评估检查听课中，课堂改革达不到良好以上的，学校将根据实际情况酌情分五个档次扣分（1、2、3、4、5分）。

　　5.课堂及其他集体活动中出现安全、教学责任事故，查实一次，视情况轻重从总分中扣直接责任人3分、4分、5分。

　　6.班主任按照班级考核情况加2分、3分、4分。副班主任根据所分管工作考核情况加1分、1.5分、2分。处室主任按照处室考核情况加分3分、4分。

　　7.教职工参加学校统一组织的献血、捐款和志愿者服务等群团活动的每次加0.2分。（志愿者指正式注册的人员）

　　8.学校设全勤奖，教职工一学期全勤的奖励1分。

　　9.以上奖、扣分均在教职工绩效考核总分中增加或减扣。

　　10.学校安排工作时，按照“以质定量”原则，优先安排教学水平高、成绩好的教师满工作量运行；所有任课教师必须兼任至少一门校本课程，凡不申报兼任校本课程者视为没有完全履行教师职责，考核确定为基本称职（根据学校安排不承担校本课程的教师除外，如：初中毕业班教师、校本课程检查人员等）。

　　11.本考核办法的计算原则统一按四舍五入的办法实行（保留2位小数）。

　　九、考核结果的计算及考核结果使用

　　1.教职工绩效考核得分=考核指标总得分+考核奖扣分。

　　2.教职工年度考核得分为两个学期考核得分的平均值。

　　3.职称评审时，考核结果作为职称评聘的重要依据。

　　4.绩效考核成绩排在前三分之二的教师方可有资格参加各类先进的评选。

　　十、本办法经学校教代会通过后执行。

　　高校绩效考核方案 6

　　提高教育教学质量是学校工作的灵魂，加强教学常规的管理是教学过程中各要素的总和，更是实现教学质量提高的前提与途径，为了强化教学管理，规范教学行为，落实教学常规，建立良好的教学秩序，全面促进新课程教学改革，实出优劳优得，体现奖优罚劣之原则，确实把“教学六认真”工作落到实处，特制订本实施方案。

　　一、考核组织及程序

　　1、教师的“教学六认真”考核采用教导处、教科室与学科教研组长共同配合考核的方式。

　　2、“教学六认真”采用每周抽查一次，采取不提前通知抽查内容的方式。

　　3、领导干部的“教学六认真”材料由教研组长检查。

　　二、考核项目及权重

　　“教学六认真”工作考核采用百分制，考核项目和分值如下：认真备课（包括教学计划）20分

　　认真上课（包括听课）20分

　　认真布置和批改作业20分

　　认真进行学习辅导10分

　　认真进行成绩考核和质量分析15分

　　认真研修和业务学习15分

　　三、考核内容及要求

　　（一）认真备课（20分）

　　1、教学计划（5分）

　　（1）教材分析（包括教材重、难点，教学总目标及要求）（2分）

　　（2）学生情况分析（1分）

　　（3）教学进度安排（用列表式，安排到每一周）（1分）

　　（4）提高教学质量的'具体措施（1分）

　　2、备课（10分）

　　（1）按要求备好教案并及时上交教导处检查。（2分）

　　（2）备课规范，符合学科要求（应包括教学目标，重点难点分析，教学步骤，学教具准备板书设计，课后反思等）（4分）

　　（3）教龄未满3年，每周至少备2个详案，教龄未满10年，每周至少写一个详案，教龄10年及以上每月至少写一个详案，详案用“▽”标出，字数在1500字以上。（2分）

　　（4）教案体现创新精神（“▽”标出）（1分）

　　（5）有一定深度，一定内容的教后感（每月4则以上）字数至少有一则200字以上。（1分）

　　（二）认真上课（20分）

　　1、听课（10分）

　　（1）听完规定节数（一级3节/月，二级4节/月，三级5节/月）给2分，每少一个扣1分，扣完为止。

　　（2）听课笔记栏目填写完整并有详细的记录。（5分）

　　（3）听后有较深刻眉评，总评。（3分）

　　注：必须实事求是，不互相抄袭，弄虚作假，一经查实。扣5分

　　2、上课（10分）

　　按“农场学校教研活动评定表“并结合学科教学常规中的上课要求进行评价，先打百分数，然后折算。

　　（三）认真布置和批改作业（20分）

　　1、作业布置题量适当，难易适度，内容符合教学要求。（3分）

　　2、每天的课堂作业全部及时批改（批改形式可面批面改，当堂批改，相互批改教师复查），作文批改每次不少于40%。（5分）

　　3、批改符号统一规范，批语书写清楚、工整、重在鼓励。（4分）

　　4、学生订正及时，教师有讲评记录（3分）

　　5、批改无错误，正确率100%（3分）

　　6、主要学科周末必须布置一定的作业，并做到有检查，有记载。（2分）

　　（四）认真进行学习辅导（10分）

　　1、有学期辅导计划（2分）

　　2、优生、后进生辅导每周2次及以上，每次时间不少于30分钟（3分）

　　3、辅导内容有针对性，有辅导情况记载（包括时间、地点、对象、内容、效果等）（3分）

　　4、每月有辅导阶段性小结（2分）

　　（五）认真进行成绩考核和质量分析（15分）

　　1、认真使用县、市教研室编制的教学目标检测卷以及期中、期末考试（4分）

　　2、检测后有质量分析报告（字数100以上）（3分）

　　3、有学生成绩登记单（2分）

　　4、不按分数排名次，不张榜公布（2分）

　　5、严格控制考核次数，适时批改，讲评（4分）

　　四、记分办法

　　1、定量考核项目中，达到要求给满分，达不到要求按比例给分。

　　2、定性考核项目，根据具体情况分上、中、下三等，分别按100%，80%，60%计分。

　　五、考核方法

　　1、教研组每月考评（备课由教导处统一每周考评）

　　2、校长室、教导处、教科室每月不定时抽查考评。

　　3、召开学生座谈会，教师座谈会。

　　4、抽查有关材料。

　　5、考核结果，作为教师职称评审、评优的依据之一。

　　6、对无故不备课，上课经常迟到早退，经常不按时上交检查，随便旷课者，一票否决，该年度的教学考核，定为不称职。

　　六、本方案的解释权在校长室。

　　高校绩效考核方案 7

　　为了提高教学质量，保证教学任务的完成，结合学校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定本方案。

　　一、提升目标：

　　为使我校总体教学成绩得以提升，我校教师共同努力，争取期末成绩在全镇排名前四，各科成绩均争取有所提升。

　　二、提升措施：

　　（一）、切实加强课程管理：

　　要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开足开全，绝不随意加课减课。学校对每天的教学活动实行全天侯管理，学校领导每天从早读开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习或者未按照规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在册，并根据学校奖惩条例进行处理。

　　（二）、切实加强课堂教学管理：

　　教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和共同特点，制定教学目标，使“向四十分钟要质量”的口号真正落实到每一节课上，充分发挥课堂的主渠道作用。

　　针对本校教师课堂教学中暴露出的问题具体安排如下：

　　1、把功夫下在课前。教师上一节课并不难，上一堂有质量的'课就不容易，经常上高质量的课就更不容易。其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标的统一。

　　2、把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守以下几点原则：

　　①必须明确本堂课教学目标；

　　②必须让学生积极参与教学活动；

　　③必须当堂检查、反馈和巩固。

　　学校对课堂教学质量的管理本办法是：

　　①随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议；

　　②组织青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校校老师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

　　3、把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师绝不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：

　　①建立后进生成长档案；

　　②任课教师必须对任课班中的后进生做到心中有底，教学时要分层次教学；

　　③教师必须利用课余时间对后进生进行个别辅导；

　　④经常与后进生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有进步，就给予肯定和鼓励。

　　4、精选课堂教学例题、习题、作业题。学校要求教师对课堂教学的例题、习题、作业题做到精选精改，注重效率。

　　5、加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查、随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学的教师的管理，采取分阶段、有重点、有针对性的转变其思想，提高其业务能力。

　　方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查、了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大，指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

　　（三）、加大对后进生转化力度，提高整体成绩：

　　后进生是影响学校教学质量的重要因素，因此在后进生的转换方面再次做出具体安排：

　　1、教师要耐心细致地做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。任课教师每周要利用课余时间，与后进生进行谈话，在课堂上对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立奋发向上的动力。

　　2、自我提升。开展“一帮一、齐进步“结对子活动，后进生主动找”先进生“，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

　　3、家庭帮助。调动家长的积极性，耐心做孩子的思想工作，提高孩子的学习成绩。

　　各位任课教师必须高度重视并认真执行本措施，由于个人不执行此项措施和执行教学常规不力，导致教学质量滑坡或不达标，按照学校相关规定，当事人应承担相应的责任。

　　高校绩效考核方案 8

　　一、指导思想

　　依据《xx市新浦区义务教育学校教职工绩效考核指导意见》和本校实际状况，以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学、规范、合理的教师绩效安排机制，充分发挥绩效工资的调整作用，实现多劳多得，优绩优酬，激励广大教师爱岗敬业，扎实工作，高效创新，开拓进取，主动主动地完成学校布置的各项工作。

　　二、实施原则

　　1、坚持“按绩安排、效率优先、公平合理”的安排原则。以工作看法、责任心和实际成果为根据，多劳多得，优绩优酬，适当拉开安排差距，重点向为学校管理、教育教学、教育科研等做出突出成果的教师倾斜。

　　2、坚持“科学合理”原则。统筹兼顾学校内部各类人员绩效工资的安排关系，科学支配，建构符合我校实际的安排激励机制。

　　3、坚持“公开、公平、公正”原则。安排工作全过程实行阳光操作，安排方案经学校全体教师大会商量通过后实施，确保教师有知情权、参加权和监督权。

　　三、建立考核机构

　　1、学校建立嘉奖性绩效工资考核工作小组，由15人组成，校长担任组长，学校党政领导及各科室主要同志和教师代表为成员。其中，教师代表民主推举4人。

　　组长：

　　成员：

　　2、绩效考核工作小组，必需根据教师绩效考核实施细则，实事求是、仔细负责地进行考核。

　　3、完善老师学年度、每学期绩效考核制度。建立建全教职工考核档案体系。绩效考核结束后，学校必需将绩效考核工作总结、《绩效考核统计表》等材料报主管部门备案。

　　四、考核项目

　　主要分成两个部分：

　　一是教师绩效综合性考核；

　　二是教师单项嘉奖考核。

　　考核对象全体教师，主要考核教师履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律、法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，内容包括职业看法、职业能力、履行职责、工作实绩等四个方面方面。考核总分为100分，考核记分四舍五入，保一位小数，考核项目及分数设置要求如下：

　　〔一〕职业看法〔10分〕

　　1、规范要求与得分标准：

　　①拥护党的教育方针、政策、坚持党的四项基本原则，主动参与政治、业务学习；遵纪守法、服从学校支配，爱岗敬业、教书育人，严格执行“六严”规定。〔4分〕

　　②工作看法端正，勇于创新，教育教学及教学科研成果突出。〔3分〕

　　③团结协作、关爱集体、仪表端庄，谈吐文静，有教师风范。〔3〕

　　2、扣分标准：

　　①教师有违法违纪行为，违规补课、有偿家教、在校外兼课、兼职，违背其中一项规定，本项考核不得分。

　　②严禁体罚与变相体罚学生，如有违背要求不得分。教师无正当理由不接收学生，有意为难家长，擅自赶走学生一次扣5分。

　　③以非法方式表达诉求不享受嘉奖性津贴。私自乱收费、搭车收费、截留费用一次扣10分，并按规定退还钱款。

　　④违背打算生育要求超生不得分，没按打算生育要求实行措施而怀孕扣10分。所请假按事假处理。

　　⑤无正当理由不服从学校支配、不按时完成任务一次扣10分，经协调仍旧不服从支配不享受嘉奖性津贴，并建议在教职工评聘时不予聘用。

　　〔二〕教师出勤〔10分〕

　　1、规范要求：

　　①严格执行学校的作息时间。按时参与考勤，严格履行请假、销假手续。教师有事情需提前向校长室请假，并履行相关手续，电话请假需要补齐相关手续，特别缘由请假需要提供相关证明。教师小假为一个学期一次累计。累计超过8小时按事假处理。离校时必需打卡。

　　②学校鼓舞教师出满勤、干满点，出成效。教职工在上班期间外出或参与有关会议，一律实行外出登记，写明因公因私外出缘由，以落实去向。凡不履行登记手续者按擅离岗位处理。病假必需出示三级以上医院病假条。

　　2、得分扣分标准

　　①一个学期出满勤、干满点得10分。以学校考勤统计数据为准。学期内迟到、早退、无故不参与例会、升旗仪式、值班等一次扣除5元。一个学期迟到早退累计10次本项不得分，累计15次年度考核为不合格。教师请病假一天，课务完成扣10元，课务未完成扣20元；教师请事假一天，课务已完成扣20元，课务未完成扣30元；每学期累计请病假达45天，事假达20天以上者不享受绩效嘉奖。上班时间干私活、玩电脑游戏、打扑克等，发觉一次扣30元。

　　②教师公休假：晚婚标准：男25周岁，女23周岁；婚假10天；晚育标准：女24周岁，产假90天，晚育嘉奖30天，剖腹产外加15天，提前请产假的产假时间从实际产前一周起算。丧假〔直系〕3天。

　　〔二〕工作总量〔10分〕

　　主要考核教职工周工作量多少，周工作量包括事实上课节数和兼职工作折算。学校按实际确定平均工作量，满课时数分值为10分。超课时附加1分/课时，缺乏课时减1分/课时。附加分值不超过原分值的50%。

　　①标准工作量，依据人事部门下发的要求核定学校教师的`工作量，学校的平均工作量为12节。一二年级为13节，三四年级为12节，五年级为11节，六年级为10节。

　　②对工作量实行量化标准制度。凡是列入课表的科目，1课时作1个工作量，〔包括：备课上课；作业批改〕。兼职折算方法：教研组长2个，备课组长1个，大队辅导员4个，团支部书记1个，心理咨询2个，报帐员4个，体艺卫组长2个，图书管理员3个，音体美器材管理1个，仪管员2个，微机管理员2个，卫生员1个，档案管理1个，妇女主任1个，印刷3个。专职保安工作量为8个。未列入部分按实际量计入其它类别中。如享受津贴则不计算工作量。

　　③学科工作量测算：兼带二个班数学为满工作量。音乐、美术、科学、信息等满课时数为14节，兼试验指导、兴趣小组辅导等；体育学科满课时数为14课时，兼兴趣小组辅导、大课间活动等。满工作量的得总分，工作量超出的，表达多劳多得的原则。由校长室核定计入加分。缺乏工作量部分扣分。学校规定的跟班人员应准时跟班。

　　〔四〕职业能力〔40分〕

　　教师“职业能力”的考核项目包括岗位学问〔指学识水平、专业学问、业务进修〕、教育教学能力、教育科研能力等方面。教育能力主要考核教师组织管理学生和做学生思想工作等状况；教学能力主要考核教师钻研课标和教材、组织教学、应用现代教育技术等状况；

　　具体要求：严格遵守各项工作制度，仔细准时，高效优质地完成各项工作任务。按市区局“教学六仔细”要求进行教学操作，全面贯彻“三案六环节”要求，大面积提高教育教学质量。

　　1、备课三案：〔10分〕

　　①具体要求：备课环节齐全，书写工整，教案设计新颖，教学程序清楚，表达教改理念。表达备教材，备学生活动，表达学科特点，环节齐全，教后反思具体充实，表达教学状况〔详见学校备课要求〕。男教师年满55周岁、女教师年满50周岁备简洁教案，所备内容必需符合市、区局相关要求。

　　②评分方法：实行教研组评议、教育处考评、校长室总评方式，三者比例权重为3：4：3。多次考评按平均分计算。优秀得10分，良好得8分，一般得6分，较差得4分，不合格不得分。每缺一篇教案扣2分，每缺少一篇学案、稳固案分别扣1分。

　　2、课堂教学〔10分〕

　　①具体要求：教学目标明确，重难点突出，教学环节完备，教法恰当，符合课改要求；教师语言规范，精神饱满，穿着干净，教态自然，因材施教；〔详见学校课堂教学要求〕

　　②评分方法：实行教研组评议、教育处考评、校长室总评方式，三者比例权重为3：4：3。优秀得10分，良好得8分，一般得6分，较差的4分，不合格不得分，多次考评按平均分计算。

　　3、作业批改〔10分〕

　　①相关要求：实行一课一作，作业布置表达课标要求，精选适量；表达教法，面向全体学生；作业批改准时，批语简练具体，富有指导性，作业干净，书写规范，强调正确率。〔详见作业批改要求〕

　　②评分方法：实行教研组评议、教育处考评、校长室总评方式，三者比例权重为3：4：3。优秀得10分，良好得8分，一般得6分，较差得4分，不合格不得分。多次考评按平均分计算。艺体、科学等教师应主动组织并辅导兴趣小组、大课间、科学试验〔试验内容要上传〕等活动。

　　4、教师其它业务要求：〔10分〕

　　①教师需保质保量地完成学校或相关部门交给的各项任务，按时完成得总分，没按时完成后补完成得一半分值。没有完成不得分。

　　②教师不得私自调课，发觉一次扣双方各2分，调课由教育处支配，凭单上课；上课迟到15分钟视为旷课；

　　③教师应团结协作，乐于助人，替别人代课以临时性津贴给付。每课时5元，保质保量上好课。

　　④教师按要求参与各种竞赛与评比，无故不参与每次扣2分。

　　⑤小学教师以专科学历为合格学历，取得国家承认的讨论生学历加4分，本科学历加2分。

　　5、总务后勤、专用室人员：无法用量化考核方式的专业教师〔10分〕

　　①相关要求：服务教学，服务师生，管理好财产，使用好校产，定期检查校舍校产，准时排除安全隐患。固定资产、图书阅览、仪器试验、艺术体育、微机网络等室必需有总帐、分类帐、使用记录等台帐〔标准参照相关要求〕，其它业务状况考核按要求执行。音乐、体育、美术、电脑等考核学科，成果评定按笔试成果与面试成果合并计算，兼代多个班级由考核人员临时抽取班级。

　　②评分方法：实行教育处、总务处会评、校长室总评相结合按3：3：4比例得出个人得分。

　　高校绩效考核方案 9

　　为全面贯彻党的教育方针，全面落实国家教育改革与发展规划纲要，进一步引导学校规范办学，聚焦内涵发展，推进素质教育，打造学校特色，提高办学效益，我区从学校实际出发，坚持量化可测原则，遵循“突出重点、客观公正、科学简便”要求，充分发挥考核的导向、推动作用，特制定本工作方案。

　　一、指导思想

　　以办人民满意的.教育为宗旨，全面落实《瓯海区教育改革和发展“十三五”规划》，充分发挥绩效考核的激励作用，引导各中小学、幼儿园依法自主管理，聚焦内涵发展，提高管理效益，以“优办教育，学在瓯海”为发展主线，以“促进学生全面健康发展”为核心理念，加快推进瓯海教育优质均衡、特色可持续发展。

　　二、考核原则

　　1.“分类分级”原则

　　学校办学绩效考核采取横向比较和纵向发展结合、分类分级分组的原则，按比例评定。全区学校分公办、民办两类，按初中（包括中职）、小学、幼儿园三级进行考核。公办小学依据办学规模分成A（12个班级以上）、B（12个班级及以下）两组，公办幼儿园依据创办时间分成A（20xx—20xx年创办）、B（20xx年以前创办）两组，初中不分组，九年一贯制学校纳入初中组考核评估（附件2）。民办学校办学绩效考核结合温州市民办学校办学水平星级评定，不再另行组织。

　　2. “自评综评结合”原则

　　考核评定采用自我评价和综合评价相结合，学校根据考核指标对本学年工作进行自评，区教育局成立绩效考核领导小组和工作小组，结合学校自评，对学校管理、学校党建、课程教学、师资建设、学生发展、办学成效与特色等内容进行综合评价。

　　3. “激励”原则

　　办学绩效考核重在激励学校不断获得成功体验，促进持续发展。依据考核结果，建立全区学校办学绩效奖励机制，按照“学校与学校之间拉开差距”的要求，设定绩效奖励档次。学校制定本校教师绩效考核与发放方案，严格按照“三个明显拉开差距”：一是一线教师与行政后勤人员要拉开差距；二是班主任与非班主任要拉开差距；三是不同班主任、不同教师之间要拉开差距。

　　三、考核内容

　　学校办学绩效考核共六大项目22条指标，以学年为区间，原则上每学年实施一次。学校认真梳理总结上一学年工作，围绕考核项目和指标做好自评，具体见《20xx学年瓯海区学校办学绩效考核评定标准》（附件1）。

　　四、考核程序

　　1.自评、申报（11月5日前）

　　学校根据绩效考核评定标准和本学年工作实施情况撰写学年自评报告，结合具体办学实际，对照办学绩效考核自评指标，认真完成自评与佐证材料整理。11月5日前，将考核评估材料上传到“智慧教育云平台”的“20xx学年学校办学绩效考核”。

　　2.评审、评价（11月15日前）

　　局相关科室根据“智慧教育云平台”上的学校上传材料，结合平时掌握的数据资料与学校办学情况，11月15日前完成学校办学绩效考核分项评审，着重突出20xx学年内涵发展的重点与亮点工作。

　　3.综评、确定（11月25日前）

　　学校办学绩效考核评定结果分“优秀、良好、合格、基本合格”四个等次。反向指标中被“一票否决”的学校不能确定为“优秀”等次。经区教育局党委会研究审议后，11月25日前公布全区学校办学绩效考核评定结果，并在20xx年教育系统绩效奖励方案中予以体现，按优秀（20%左右，系数1.2）、良好（40%左右，系数1.1）、合格（30%左右，系数1.0）、基本合格（10%左右，系数0.9）四个等次确定学校数量与系数。

　　五、组织领导

　　区教育局成立由局领导、科室负责人组成的学校办学绩效考核评定工作领导小组，对各学校20xx学年办学绩效进行综合评价。领导小组负责学校办学绩效考核评定的考核程序、考核方式、考核指标、考核结果和奖励方案的审定。

　　领导小组下设办公室，办公室设在区教育督导与评估中心，具体负责相关评估准备与组织工作。