教师七年级政治教学反思（精选11篇）

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教师七年级政治教学反思（精选11篇）

　　在不断进步的社会中，我们的任务之一就是课堂教学，反思指回头、反过来思考的意思。那么问题来了，反思应该怎么写？下面是小编为大家整理的教师七年级政治教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

教师七年级政治教学反思（精选11篇）

　　教师七年级政治教学反思 1

　　我自xx年参加工作至今已经8年了，任职以来，我—直兢兢业业的工作着，受到了学校领导和老师们的一致好评。下面将我的工作总结如下：

　　一、政治思想

　　自任职以来，我—直以《中小学教师职业道德规范》为准绳，严格遵守《教师法》，努力坚持理论学习，勤奋工作。为人师表，教书育人，重视教育理论的学习和研究，爱岗敬业，严谨治学，把培养学生的能力和提高教育教学水平作为自己的追求。

　　二、业务水平

　　作为一名光荣的人民教师，担负着教书育人的重任，教师的素质直接影响着学生。我于1998年毕业于首都师范大学数学系数学教育专业本科班，为了进—步提高自己的专业知识水~平，参加工作以来，我一直积极进取，利用各种机会努力学习，充实自己。多年来，我虚心学习，不仅完成了数学继续教育学习任务，而且还完成了计算机研究生课程班的进修，现在已经结业。另外，我还利用一切机会抓紧自学成才，熟练的掌握了计算机网络，目前担任我校网管，并且负责网站的设计、制作和维护。

　　三、教育教学能力

　　1、班主任工作

　　至今为止，我已经担任了4年班主任，我热爱班主任工作，几年来，我不断学习教育理论和班主任工作艺术，注重学生的全面发展，全面落实素质教育，根据学生的.实际情况的差异，采取不同的教育方法，注重培养学生的养成教育，塑造学生的良好品德和不怕艰险、勇于探索的精神。

　　我一直以《中小学教师职业道德规范》为准绳，严格遵守《教师法》，用爱心，真心，责任心对待每一位学生，诚心诚意与学生交朋友，对所有的学生都一视同仁，我总是抽出一定的空闲时间找到这些学生谈心，找出学习不好的原因，做耐心细致的思想工作。对于那些课上表现不好的学生，也从没有体罚或变相体罚过。注重用自己的言行举止影响学生。

　　2、课堂教学

　　在教学过程中，我认真学习教学理论，吃透《教学大纲》，根据学生实际情况，精心设计每个环节，备好课。上课时，目标明确，充分利用多媒体辅助教学，优化课堂教学模式，方法多样，深入浅出，重点突出；另外，我还注重学生学习方法的培养。尽量多的深入到学生当中去，做他们的朋友，了解他们的困难，聆听他们的倾诉，并适时指出他们学习中的问题，和他们一起分析存在的问题，制定解决问题的办法，明确自己已取得的进步。以教学大纲为依据，面向全体、分层教学、因材施教。合理的确定学生的教学目标，并使各层次的学生明确自己应达到的程度。面向全体，狠抓双基，兼顾提优、补差。

　　3、课外活动和竞赛辅导

　　课外活动有利于培养学生的能力，开阔视野，增长知识。20xx年指导学生参加北京市第18届初一年级数学“迎春杯”竞赛。

　　20xx年，我校组织学生参加第五届“北京市中小学师生电脑作品评选活动”，我辅导的学生牛斗在北京市获二等奖。

　　4、教学研究

　　我平时注重理论与实践相结合，注意把本学科的教学和教育活动者的一些心得体会进行整理和总结，写成论文，在教学中，我积极参加课程改革，2001年秋季，由我牵头，我校参加了北京市计算机教学研究会和北京市教科院基教研中心信息技术教研室联合组织的研究课题《北京市义务教育阶段信息技术课程教学实验》。

　　四、进修情况

　　在完成继续教育的同时，为适应现代教育的需要，我不断学习，努力使自己成为—专多能的教师。20xx年7月—20xx年3月，我在首都师范大学信息工程学院完成了计算机研究生课程班的学习。

　　五、履行职责及成绩

　　多年的教学实践和班主任工作，使我成长为我校“一专多能”的教学骨干，能够很好的胜任学校教育教学管理工作。

　　我一直致力于电教手段辅助课堂教学的实验与研究，写过多篇论文并获奖。20xx年6月，我的论文《计算机网络技术对学生学习的影响及对策研究》在昌平区20xx年信息技术教学论文评选中，荣获二等奖；20xx年9月，我为教育部教育管理中心投递的论文《浅谈昌平二中信息化建设和信息技术教育》被专家组评审会评审通过，编入《中国教育信息化建设与应用指南》，并在全国出版发行。

　　展望教育的未来，我充满了信心和憧憬。我将加倍努力，我祖国的教育事业做出自己的无私奉献。

　　教师七年级政治教学反思 2

　　一、如何转变学生的学习方式和观念

　　现在的学生大部分还是各学各的，没有合作的意识，对于合作探究式学习不重视，认为学好自己的就行了，交流的意识差，这种情况下要多做学生的思想工作，使学生逐步认识到转变学习方式的重要性。具体的是个别谈话指导和分组讲解，举实例并联系当今世界的发展情况，让学生认识到随着社会的发展，以前的学习方式和观念必须要改变，否则就不能适应社会的发展。

　　二、帮助学生树立自信，培养活泼开朗的性格

　　平时的上课中，有些学生会与不会都不愿回答，认为这样是很丢人的事，怕回答错了别的同学议论自己，越是这样越没有表达的欲望。为此，应在全体学生中进行集体主义教育和荣辱观教育，使学生认识到自我展现自己是很幸福的事，是非常骄傲的事，在班级中形成积极展示自己的良好氛围。通过对学生的'肯定，使学生从成功的喜悦中培养自信心。

　　三、培养学生预习和自主交流学习的良好习惯

　　现在学生学习的自觉性差，有空就想玩，上课了都不注意，甚至在课堂上走神，玩耍。如果在小组中给组长或分管纪律学习的同学给自觉性差的同学以监督和提醒，思想上进行疏导，时间长了，他的自觉性会增强，学习上也会合作与交流了。

　　教师七年级政治教学反思 3

　　本人于20xx年12月25日在七8班上了一节课题为《身边的诱惑》的公开课，本节授课完成后，我总体感觉不错。按照我的教学设计，基本达到了预期效果。

　　同时，本节课我根据七年级学生的心理特征及认知规律，采用情景剧表演、活动探究法、小组讨论法、案例教学法，放手让学生自主探索学习，主动参与到知识形成的整个思维过程中，力求学生在积极愉快的课堂氛围中学习，从而达到预期的教学效果。学生通过识图片、材料探究，能够逐渐形成辨别是非的能力，并自觉抵制不良诱惑。

　　另外，本节课内容贴近学生生活，学生的学习兴趣很浓，教学中将学习的主动权交还给学生，通过讨论、活动探究等合作学习、自主学习方式认识到身边存在的各种诱惑，并通过探究学习认识到面对诱惑应该采取的态度，自觉抵制不良诱惑，使学生认识到养成良好的行为习惯的重要性。

　　在课堂上，我所应用的图片资料能调动学生的'学习兴趣，他们能主动参与活动，学生对知识的认识理解方面收获很大，特别是增强了拒绝不良诱惑的主观意识，情感、态度、价值观方面有升华。

　　当然，这节课也存在一些问题，如板书不够详细等，在以后的教育教学中，我会更加努力研究新理念、新教法，选择新材料，更进一步挖掘教材的广度与深度，以求达到更好的教学效果。

　　教师七年级政治教学反思 4

　　俗话说，万事开头难。我们的教学工作也是如此，教师的举手投足、言行举止首先应当吸引住学生的目光，激发学生学习的兴趣和热情，一举打响，一炮走红。

　　为此，教师应当认真学习新课程标准，深刻领会涵义要求，用先进的`理论来武装自己的头脑；二是应当认真研读教材，根据课程标准要求研究课本中黑体字、图画、故事、补白、问题的用意，融会贯通；三是应当认真备课，集体备课，个人优化，发挥合作的力量，集思广益，博采众长，预设教学实践中可能生成的各种问题；四是应当旁征博引，广泛查阅有关教材资料，积极汲取以往有益的教学经验和教训，把课备精、备细、备透、备实、备深；五是应当综合运用故事、笑话、时事、歌曲、图画等多种形式适时导入新课，贴近学生学习、生活实际，合乎学生心理需求，激发学生充分调动各种感官，全身心投入学习之中。

　　针对思想品德学科的特点，结合青少年的心理需求，以案例导入新课的方式居多，让学生听故事想结局、听故事想题目，可以引发学生积极思考，效果较好。

　　教师七年级政治教学反思 5

　　（一）多指导，教给方法，严格规范，提高练习讲评的有效性多指导包括复习内容的指导、课堂活动的指导、知识点归类自学指导、学生的分层指导、解题方法规范性指导等。讲评中的指导宜放在每节课、每单元或每次综合练习后，根据批改情况，结合具体题目有重点、有针对性地开展指导，只有多反复，常指导，教给方法，才能使全体学生解题较好地符合规范要求。光讲不练不行，练而不评更不行，讲是帮助学生理解各知识点、把握知识线，从而升华到懂得一个知识面。练是测试学生对所讲内容的巩固、理解、运用的一种有效手段，评是连结讲和练的'重要纽带，它不只是针对练中不足或讲中不足或是知识重点、难点的再次强调，同时还是教给学生学法的有效手段。

　　（二）学生为主，实践第一素质教育呼吁要让学生主动发展。主动发展就是要求把学习的主动权交给学生，使学生成为学习的主人。教学应如此，复习更应如此。要做到这一点，政治复习课就要放手让学生自己练，放手让学生自己悟，放手让学生自己评。因为“复习”就是再学习，“再学习”还得靠学生自己。而教师在复习中要做好“四者”。设计者，即把每一次提供给学生练的内容选择编制好。组织者，即把学生在课堂上的练习活动严密地控制好。指导者，即学生在练的过程中遇到了难理解的问题，教师予以点拨开窍。检测者，即每一次练习过后，都进行小结反馈，强调过关。

　　（三）灵活方法，讲究实效复习的功能主要体现在温故知新、查漏补缺上，尽管也要考虑内容的整体性和系统性，但比起新授课来，则有更大的灵活性。

　　1．强调综合。①知识块之间的综合。②知识块内部之间的综合。如简答题的复习，学生在记忆、再现概念、原理等基础上理解和应用的能力综合运用，主要有材料型、图表型的概括、列举、说明。在材料概括、列举、说明题，找全关键词、句，通过教材用书中政治术语概括材料中心。对图表概括列举题，力求读懂、读全本意----得出引申义----回归教材----政治术语概括。

　　2．注意延伸。有些知识块的复习可以“温故”，只要把教材中涉及到的内容按要求掌握即可，有些知识块则不行，而要适当地选编补充一些相关的题目让学生练习，以看他到底掌握没有。

　　教师七年级政治教学反思 6

　　这次期末考试的范围是前言部分到第六课，主要考查学生对第一学期所学知识的掌握、理解和运用的情况。通过质量分析，我认为这张试卷的难度设置为中等偏高，基本上达到了考查目的。通过分析这张试卷和近阶段的教学情况，我小结了以下几方面教学中存在的问题以及今后的措施和打算：

　　这次考试中得分率最低的几题是不定项选择题，在完成此类型题目时，学生对题目和选项的阅读与理解是十分关键的，因为如果没有仔细地通读题目并且紧扣问题的话，很容易在这里失分。比如这次考试中涉及的《关于加强党的执政能力建设的决定》一题和胡锦涛会见华侨华人时的讲话一题，都要求学生把与题意无关的'选项删去，而学生的正确率十分低。针对这一情况，在平时的课内外作业中教师应该更多给予强调和训练，帮助学生培养细心读题的好习惯，这对于后面材料题的答题也是非常有帮助的。这次问答题在题目的设置上应该说动了一些脑筋，与以往不同的是，这次的两题主要在于考察学生看问题的角度和思考问题的全面性。比如第一题就是要求学生从政府角度答题，第二题要求学生能够从正反两面来分析我市机动车发展的迅猛态势。考试结果表明，学生的全面考虑问题的能力还有所欠缺，在这一方面我们还应该在教学中加以训练。

　　对于学生普遍认为最难回答的辨析题和材料说明题，教师还是应该在基础知识点的讲授上多花力气，力求在课堂上把知识点讲清讲透，并逐步培养学生对前后知识点的联系和归纳能力。在此基础上，继续帮助学生熟悉各类题型的答题要领，教会他们抓住题目中的关键词句来把握题目的主题，对相关知识点加以分析说明。另外，还要在课堂内外积极发动学生参与教学过程，鼓励他们积极发言，讲讲平时观察到的一些事例、新闻、社会热点，通过这样的交流，来拓宽知识面，加深对课本知识的理解。关于后期的教学和复习，我想，还是应该面向全体，关注个体，特别是注重基础知识、基本技能的训练与提高。妖紧密练习学生实际和现实生活来选择习题，引导学生关注社会，学会灵活运用课本知识分析问题。帮助学生整理时政材料，帮助他们养成仔细审题的好习惯。

　　以上就是我关于本次期末考试的一些教学反思。

　　教师七年级政治教学反思 7

　　本学期我任七年级的思想品德课，回想这学期来的备课、上课情境，一些体会和反思也一直萦绕在头脑中，现将其整理如下：

　　一、备课上课的选例问题

　　七年级思想品德上册教材每课都有大量的例子，但是我觉得这些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事，离学生的生活很远，特别是我们乡下学生，由于缺乏图书资料以及有效的阅读引导，学生对许多名人的事迹不甚了解，因此教材中的例子不易使学生产生共鸣。于是，我们在对学生进行思想教育，心理辅导，行为矫正，情感熏陶时，应该尽量选用学生身边的凡人凡事来加以分析引导，唤起学生思想上的共鸣，引导学生学会辨别是非。我尝试着去努力，觉得效果不错。当然，我也会尽量引导学生仰视名人，欣赏名人的风采。

　　二、对于讨论交流问题的引导

　　素质教育的基本理念要求教师的教要为学生的`学习服务。学生是课堂教学的主体，教师是学生学习的引导者、组织者和参与者。新课程标准的教学理念，要求教师积极参与学生的活动，自由开放。教师在教学中，要采用灵活多样的教学活动组织学生学习，如开展辩论、讨论、体验交流等方式。就讨论活动来说吧，教师组织学生进行课堂讨论，要做好认真设计，精心安排，对学生讨论、辩论以及体验交流要给以积极引导，有效组织讨论，如学生讨论时，教师要做好讨论记录，组织讨论的问题要有深度，要提供充足的讨论时间，讨论结束时要给以评价指导，引导学生得出正确的道理和观点给你，形成正确的观念，也就是说要把握好组织讨论的度，不可以浅尝则止，为讨论而讨论，也不可以漫无目的，不知收尾。我认为在教学过程中，采用讨论、辩论等方式还应该因地制宜，因时制宜，因人制宜，才能取得良好效果。

　　三、教材的利用问题

　　新课程的教材观认为，教材只是一种教学资源，是师生教学对话的文本，因此，教师不能过分依赖教材，在使用教材上要进行自主开发、创造使用，积极整合重组，让它变成有效的教学资源。教学内容多，我们就不能完全按课本来讲，要进行整合、重组，才能讲透，才能使学生透彻理解。

　　四、理论与实际相结合的问题

　　课本的编排注重联系实际，弱化了理论性。我们老师在教学时，要遵循理论联系实际的教学原则，设计有效的问题情境，启发引导学生通过体验、理解和掌握，从体验中悟出道理、观点，而不应该强硬的归纳出理论要点，让学生不知所然。

　　五、教学机智问题

　　作为一名思想品德教师，除了有较好的责任心、较高的业务水平、广泛的兴趣和爱好外，还应该具备一定的教学机智。缺乏教学机智，必然使本来应该出彩的地方平平淡淡。例如我在讲“考试的心情”时，一个学生问我：“老师，你以前考试紧张吗？”我就灵机一动，用我的经历来做蓝本，讲了考试前、考试中以及考试后的种种心情，还告诉学生当时我是怎样做的，然后再让学生谈谈自己亲历的考试心情，并交流，很快就使学生理解了考试时出现的种种心情是人的正常的心理反应，这节课的教学目的很顺利的就达到了。

　　总之，作为思想品德教师，我们在教学中应该充分做好教学准备，机智、灵活的采用各种教学资源进行有效教学，提高教学效率。

　　教师七年级政治教学反思 8

　　《追寻高雅生活》是人教版思想品德七年级上册的教学内容。上完这一课，感觉遗憾和收获并存，成功与不足同在。下面就这一堂课进行反思。

　　一、成功之处：

　　1、教学设计新颖、独特，教学思路清晰。

　　《追寻高雅生活》这一框题的内容较多，而且四个方面的内容没有太多的联系，容易出现脱节。如何将这四个方面的内容串起来，这是我教学设计上的一道难题。经过不断的摸索、尝试，最后灵机一动，何不以晚会形式出现呢?晚会主题就是——追寻高雅生活。而四个内容则演变成晚会的四个节目，围绕着晚会主题进行。于是，我决定以“送给同学们一台向同学们展示如何追寻高雅生活的晚会”为主线设计教学思路。以“改革开放30年以来，人们的物质需求不断得到满足，而在人们的物质需求不断得到满足的同时，人们的精神生活却没有相应地富裕起来，我们不能‘富了口袋，穷了脑袋’，所以，今天，老师就给同学们送上一份精神大餐，一台向同学们展示如何追寻高雅生活的晚会，希望同学们会喜欢。”导入新课，极大地激发学生的学习兴趣。接着给学生送上了晚会的四个节目：节目一——小品《火炬手》片段;节目二——教师现场魔术表演;节目三——丰富多彩的文化生活外景拍摄;节目四——《北京欢迎你》歌曲助兴。让学生在活动中感悟快乐而富有情趣的生活是人们的向往与追求，指导学生学会保持乐观、幽默的生活态度，正确对待好奇心、不盲目从众，积极参与丰富的文化生活，在生活中不断陶冶情操，提升情趣。

　　2、在教学过程中，注意引导学生去发现，去思考。

　　教学过程中，我注意引导学生去发现，去思考。例如在分析丰富多彩的文化生活时，我注意引导学生在观看视频的过程中，自己去发现自己之前没有想到的文化活动，体味参加丰富多彩的文化活动对于追寻高雅生活的意义——它能够使自己的身心得到愉悦，使自己的心灵得到美化。

　　3、充分利用了多媒体。

　　多媒体的作用，主要是在于它的直观效果，容量大等。在本课教学中，我注意精心制作多媒体课件。既然本节课以晚会的形式出现，那我就把多媒体课件制作成晚会的样式，以节目呈现其四个方面的内容。无论是赵本山的小品展示、丰富多彩的文化生活的外景拍摄，还是歌曲助兴，甚至是教师我的现场魔术表演，我都注意选材的贴切性，以及课件的精美性。让学生如身临晚会现场，直观形象，生动活泼，教师轻松地教，学生快乐地学。整个课件设计显得较为高雅，与教学主题相得益彰。

　　4、教态自然，声音圆润，亲和力较强，课堂板书简洁明了，字迹工整。

　　教学过程中，我的教态自然，声音较圆润，与学生平等交流，共同探讨，体现了较好的亲和力。在板书过程中，注意将本课知识点加以概括，简洁明了地书写于黑板上，让学生能够对知识有一个较为清晰的认识。

　　5、教学目标顺利达成，教学难点突破、重点突出。

　　教学过程中，顺利地实现了教学目标。同时，教学难点突破，教学重点也较为突出。本课中培养乐观、幽默的生活态度，积极参与丰富的文化生活是重点;而正确运用好奇心和从众心理，提升情趣，陶冶情操是难点。从学生课堂最后的知识小结看来，学生对本课的重点和难点知识掌握得较好。

　　二、不足之处：

　　1、虽然教学设计新颖、独特，教学思路清晰，但在教学设计的师生互动，生生互动上，却并示能彰显独特性。

　　本课设计的师生互动主要集中在对问题的探讨，尤其是教师现场魔术表演，而本课设计的生生互动主要集中在讨论活动上，并未有较大的突破。

　　2、在多媒体的切换、扩音器的使用上出现小小的遗憾。

　　教学过程中，由于设计的多媒体课件上有一个视频按纽为隐形，而自己又不是很熟悉比赛所用的那台电脑，导致在多媒体切换上出现了一个小小的遗憾，“幽默”二字较早地显示了一下。另外，由于扩音器的原因，导致扩音有时正常，有时却又不正常。没有把自己声音圆润的优势很好地发挥出来。

　　3、虽然教学难点突破较好，但教学重点突出程度却不是很够。

　　教学过程中，由于教学重点的设计出现在课堂开始之初，而我却没有很好地体会学生面对陌生的听课老师，陌生的上课老师的紧张心理，调控得不是很到位，而影响了突出教学重点的`效果。这在他们观看小品过程中虽然笑了，但却没有平时那样的开怀大笑中可以看出。

　　4、在课堂时间的分配上，细化不够。

　　教学过程中，由于在学生找寻视频中出现的不同的文化活动内容时，占用的时间过多，导致最后歌曲助兴部分，不得不省略对《北京欢迎你》这首歌的歌词的进一步的挖掘，这是课堂时间把握不是非常到位而导致的遗憾。

　　三、再教设计

　　如果重新再上这节课我会在以下几个方面加以改进：

　　1、教学之前，我会注意更大程度地熟悉上课所用电脑、扩音设配，使意外降低到最小点。

　　2、上课伊始，注意从从学生的实际出发，最大限度地了解学生的心理，然后对其加以调节。

　　3、在探讨乐观、幽默的生活态度板块时，我会尽可能地多让学生例举一些现实生活中的案例，让学生将所学知识，更多地联系生活实际，指导生活实际。

　　4、在提升情趣、陶冶情操部分，我会对《北京欢迎你》这首歌的歌词做深度挖掘，让学生从歌词中体味中国人的热情、好客、开拓创新、勇于承担等等优秀品质，升华其对身为中国人的自豪，从而提升其情趣，培养其热爱祖国的情操。

　　以上是我上《追寻高雅生活》这节课的反思。总结经验，吸取教训，发扬优点，改进不足，这是我需要做的。相信我会做得更好!

　　教师七年级政治教学反思 9

　　通过这几年的政治课教学我发现，学生有与生俱来的探究、体验、认可和被人欣赏的需要，而这些需要的满足，必须具有一定的教育环境和适当的方法。教师需要根据教学内容创造各种不同的教育情境，使学生获得更加丰富的体验。所以，我在教学中采用体验教学方法。

　　初一学生刚由小学升入中学，自我克制能力差，语文基础不好，理解能力弱，不会自读自学，但自我表现欲强，对学习知识的好奇心强，我就在课堂上利用多媒体教学，满足他们的好奇心。学生的思想很活跃，在课堂上爱发表自己的看法，为此，我就挤时间让学生尽情参与自学指导活动，充分调动他们的积极性。在课中偶尔让学生演小品，能让同学们亲自体验感悟教材内容，在开怀大笑之后有所思考，有所感悟，从而指导他们掌握知识。初一的`学生虽然年龄小，知识还不够丰富，但他们已具备了辨别是非的能力，在自学指导活动这个环节我特意安排了辩论活动，让学生前后四人组成一个小组，就某一观点，某一现象，发表见解做出评判，加深对知识的理解和运用，问题通过争辩，就会更加明晰。同学们不仅掌握了知识，拓宽了知识面，还增长了见识，锻炼了能力，让学生将讨论的结果说出来与大家一起分享。

　　老师再综合点评，精心指点，讲后认真评价，拾遗补缺，概括总结，这样既能使学生牢固掌握所学知识，又能促进学生思维的发展，同时，使学生分享到成功的快乐，真正成为学习的主人，极大地提高了三六二课堂教学效率。每个教师可以根据学生的实际情况，有选择地去把握。只要我们有的放矢，总会事半功倍的。

　　教师七年级政治教学反思 10

　　教师应根据初一学生的心理特点和认识水平，发挥思想政治课的教育功能，对他们加强道德教育、纪律教育、法制教育，引导他们认识人生的意义和价值，树立科学的人生观和世界观，培养良好的行为习惯和心理品质，为他们今后学会做人、学会学习、学会生存奠定坚实基础。

　　以教材内容为主的原则。初一《思想政治》进一步对初一学生进行合格公民素质的教育，培养学生爱国、爱民、天下为公、祖国利益高于一切的思想，正确认识和处理好个人与国家、集体间的关系，树立为国家、集体做奉献的观念。为了人类的进步，四化的实现，应激励学生“为中华之崛起而读书”，逐步树立起社会责任感，把自己塑造成为符合时代要求的社会主义新一代。因此，教师要以教材为出发点，立足课本，化抽象为具体，系统、形象地通过课堂教学，使学生获得知识，提高能力，接受教育，学会做人。要避免离开教材内容，牵强附会地信口开河，这样既不符合大纲要求，也达不到教育的`目的。

　　理论联系实际的原则。理论联系实际是思想政治课教学最基本的方法和重要原则。它是从教材内容实际、学生本身实际和当前社会实际出发，提出具体的教育要求，来确定教学内容，选择思想渗透的方法。由于初一学生受心理发展、理解能力和社会经验的限制，这条原则对初一《思想政治》教学尤显重要。当前，社会在迅速发展变化，人们的思想观念也在不断地升华更新，随时会给学生带来各方面影响，给思想政治课提出新问题新要求。所以，教师要有敏锐的政治嗅觉，不断地捕捉各种社会信息和社会热点问题，分析学生思想上存在的疑难、困惑和模糊问题，观察学生言行中所出现的各种情况，掌握学生的思想脉搏，了解学生中共同关心的问题，及时地调整、补充教学内容，理论联系实际，有的放矢地进行教学。教师要在理论上和实际行为上给学生以正确引导，使学生达到认识上的升华，行为上的实践。通过具体生动的社会、政治、经济现象的分析去启发学生从中引出正确的结论。要改变思想政治课理论脱离实际的状况，关键在于提高政治教师的各方面素养，改进教学方法。政治教师要扩大眼界，拓宽视野，要讲政治，多学习，善分析，努力提高自己的素质和理论水平，把客观实际与教材内容、理论原理有机地结合起来。

　　正面教育为主的原则。应对学生进行积极诱导，使学生提高认识，辨别是非，掌握正确的行为规范和道德标准，从而形成良好的思想品德。思想性是政治课的灵魂，政治方向明确，思想内容健康，具有正面教育效果，是上好思想政治课的基本保证。初一学生思想未定型，具有反复性和动摇性，也具有较强的模仿性和向师性。对初一学生如果能不失时机地施以正面的良好教育，会获得极佳的教育效果，对他们整个中学阶段以至一生都将产生很大影响。本人在教学实践中体会到，施行正面教育要从四个方面入手：

　　（1）强化教师职业意识。

　　（2）提供正面典型材料。

　　（3）理解学生，尊重学生。

　　（4）重视学生非智力因素，培养学生个性。

　　教师七年级政治教学反思 11

　　我们的教学应该是构建一种积极、快乐、有意义的课程文化，让孩子在这种文化中，心灵受到触动，精神受到愉悦。总得来说，在《向快乐出发》这节课中，我努力做到了以下几点：

　　1、活动形式多样有趣，调动学生参与的积极性

　　教师根据低年级学生好动、好奇、表现欲强等特点，采用多种活动形式，并创设“快乐大家一起分享”、“烦恼也能变快乐”、“向快乐出发”等教学情景，借助多媒体辅助教学，让学生用手、脑、口等多种感官体验快乐，并努力创造快乐，初步学会情绪的自我调控，学会与身边的人和谐友好地相处，在活动中对品德知识进行内化，使之成为行为的原动力。

　　2、从学生的生活体验出发

　　在整个教学活动中，无论是畅谈“快乐的事”，还是倾诉“烦恼的事”，都让学生从自己曾有的生活体验出发，说真话，说心里话，在活动中，自然渗透了做人的道理，较好地体现了新课标倡导的.“与学习者的实际生活有血肉联系的学习过程”的理念。

　　但本节课也有需要改进的地方，比如：每一个教学环节关注学生的情感态度、性格特征等因素受时间限制，还不够全面，如能面向全体学生，使每个孩子都能有自己不同的快乐体验可能会更好。

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