初中政治教案与复习提纲

　　八年级下册第三课第二框《同样的权利同样的爱护》

初中政治教案与复习提纲

　　【设计理念】

　　1．本课在设计时以活动为主，创设亲身参与和体验的机会，以加深学生对正确行使生命健康权的认识，突出学生的“活动──体验──表现”。

　　2. 设计中力图通过必要的情感体验，伴以相应的理性分析，以加强学生积极、正面的认知，更好地帮助学生将所学知识内化为行为。

　　【对应的课标内容】

　　“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任”。

　　【教材分析】

　　《同样的权利同样的爱护》是八年级下册第三课第二框的内容。本框是第三课的落脚点，主要说明了应积极行使自己的生命健康权，担负起不得侵害他人生命健康的义务，在全书的思想品德教育中占有重要地位。

　　【学情分析】

　　在现实生活中，初中生由于缺乏一定的法律知识，只认识到关注自己的生命健康是个人的权利，却没有意识到这也是一种责任，部分同学不懂得珍惜自己的生命，漠视自己的健康，提高这一责任的意识非常有必要。

　　【教学目标】

　　1．情感、态度与价值观目标：

　　引导学生热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；让学生懂得尊重他人的生命，关爱他人的生命和健康；增强学生的义务观念。

　　2．能力目标：

　　提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；增强判断危害生命健康权所造成的危害的能力；提高形成正确行使生命健康权的能力。

　　3．知识目标：

　　帮助学生认识正确行使生命健康权的方式；明确每个公民负有不得侵犯和危害他人的生命和健康的道德义务和法定义务。

　　【教学重点】如何正确积极地行使生命健康权。

　　【教学难点】关爱他人的生命与健康。

　　【教学方法】讨论法、启发式教学法、体验式教学法、情境教学法。

　　【教学课时】 1课时。

　　【教学手段】多媒体教学。

　　【教学过程】

　　课前2-3分钟教师播放《生命如此美丽》短片。

　　设计意图：通过短片，直观展示生命的美丽，吸引学生的注意力，在情感上产生共鸣，为后面的教学做好铺垫。

　　一、情境导入

　　1.教师出示材料：

　　2011年3月5日，“保证中小学生每天一小时校园体育活动”第一次被写进政府工作报告。7月8日，教育部印发《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》，要求严格执行国家关于保证中小学生每天一小时校园体育活动规定，各中小学要保质保量上好体育课，将校园体育活动列入学校课表。

　　这说明了国家非常重视公民的哪项人身权利？

　　2. 学生阅读，思考回答。

　　3. 教师小结：生命对于我们每个人来说，都只有一次，是最宝贵的。生命健康权是公民最根本的首要的人身权利，我们应如何正确行使生命健康权呢？

　　设计意图：通过展示政府关于“保证中小学生每天一小时校园体育活动”的要求，配以学生们亲身体验的拔河比赛图片，“开门见山”，采用提问的方式，激发学生主动思考和积极探究新课的兴趣。

　　二、探究新知

　　第一环节明理篇人具有社会性

　　活动一：体验活动我是谁

　　1.教师发给学生一张纸，出示体验活动要求，引导学生回答问题，教师可先简单示范。

　　2.学生根据自己的不同角色写出至少5个“我是谁”；大声说出“我是谁”。

　　设计意图：给学生创设亲身参与和体验的机会，以加深对人具有社会性的认识，突出学生的“活动──体验──表现”。

　　过渡：我们每个人都有很多角色，也承担着很多的责任，因为生命具有社会性，生命一旦诞生，就具有社会责任。我想说我们的生命其实并不仅仅属于我们自己。

　　3.教师播放视频《儿童溺水，父母悲痛欲绝的场景》。

　　4.学生观看并谈感受，不珍爱生命健康权的危害。

　　过渡：当一条鲜活的生命转瞬即逝，他给父母留下的是永远的伤痛……

　　教师：注意自身的生命安全和健康，不仅是每个公民的权利，也是每个公民的责任。

　　设计意图：针对“儿童溺水”，引领学生做自我反思，在思想上、情感上，行动上认识到要珍爱自己的生命与健康，这是一种权利，更是一种责任。必要的情感体验，伴以相应的理性分析，加强学生积极、正面的认知。

　　第二环节践行篇积极行使自己的生命健康权

　　活动二：各抒己见我的好做法

　　1．教师组织学生进行小组合作探究：积极行使生命健康权有哪些好做法？

　　2．学生小组交流班级发言，各抒己见。

　　3．教师走近学生，积极成为参与者，并适度点拨评价，予以肯定。

　　4．总结学生发言。其中，强调正当防卫条件。

　　设计意图：引导学生去观察生活，发现身边行使生命健康权的行为，让学生了解行使生命健康权的方式，落实知识目标，从而落实本课重点。

　　5．播放互动视频《蹦踏踏蹦踏》；学生看视频，听音乐节奏，一起动起来。

　　6．学生谈活动后的感受。

　　设计意图：师生互动，激发情感，激励学生热爱生命，积极行使自己的生命健康权。

　　第三环节践行篇关爱他人的生命健康

　　活动三心的呼唤爱就在身边

　　过渡：我们必须要珍爱生命，关注健康。不仅如此，我们在积极行使自己生命健康权时，还要关爱他人的生命和健康。

　　1.伴随歌曲《我和你一样》，教师播放《爱就在身边》并解说，创设氛围。

　　2.引导学生交流：受人关爱的体验。

　　3.教师倾听，积极鼓励学生发言。

　　设计意图：多媒体呈现关爱他人生命健康的照片和激励音乐，烘托氛围，让学生在柔和的音乐中讲述有关受人关爱的故事，使学生有所思，有所感，在情感上接受了一次洗礼。

　　活动四合作探究远离暴力关爱生命

　　过渡：多一点爱，世界就多一缕阳光；多一点爱，世界就充满希望。但现实生活中，总有一些不和谐的音符。

　　1.出示甘肃校车案（图片）；药家鑫案（图片）；

　　2.校园暴力事件：《小君和小哲的故事》。教材29页，分析问题。

　　（1）此事给小君小哲及双方家庭造成什么后果？

　　（2）“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，“非法侵害生命健康权者受制裁”。结合这两句话，谈谈此桩惨案如何避免？

　　3.学生小组交流探究，交流。

　　4.教师小结：每一个人负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务；任何非法侵害他人生命健康的行为都要受到法律的制裁。作为公民，我们应增强法律意识和道德意识，与人相处应懂得宽容、调控情绪，关爱生灵，远离暴力，做一名既遵纪守法又助人为乐的人。

　　设计意图：充分调动了学生参与课堂的热情，帮助学生树立生命至上的理念，加深对生命健康权重要性的认识──我们不仅要懂得珍爱自己的生命与健康，还应懂得关爱他人生命与健康，这既是法定义务，也是道德要求；懂得与人交往应学会宽容和理解；同时与活动三联系做出小结，从而顺利突破了“我们要关爱他人的生命与健康”的知识难点。

　　三、收获平台

　　1.出示本课小结。

　　2.课堂巩固练习。强调：生命对于每一个人都只有一次，我们应该珍爱自己的生命健康。当别人的生命健康受到威胁时，应该见义勇为，但更应该见义智为，在维护他人生命健康的同时，还要尽力避免不必要的伤亡。

　　设计意图：利用此环节既可以巩固已有知识，又可以解决新问题，补充课堂知识。

　　3．教师播放《让世界充满爱》，在柔美的音乐声中，学生谈收获；

　　4．教师给予适当的评价与引导，引导学生确立正确的人生观。

　　5．师生共勉：生命健康是可贵的，践行生命健康这就是爱，一种可以传递的爱，爱可以使我们健康，使我们快乐，让我们温馨。

　　设计意图：通过学生自己反思、归纳本课所学、所想、所思、所悟，能更有效地达到教学目标；引导学生将积极态度内化为积极健康人格，外化为学生的自觉行为，达到情感上的升华。

　　【板书设计】

　　设计意图：板书设计为“心”型，强调用心来呵护我们的生命健康权，呼应主题。

　　【课外延伸作业】

　　做一次社会小调查，针对生活中存在威胁、侵害生命健康权的现象，以你喜欢的方式（如漫画、维权标志图、公益广告等）呼吁大家关爱生命与健康，维护生命健康权。

　　设计意图：给学生创设亲身参与和体验的机会，以加深对正确行使生命健康权的认识。

　　八年级上册政治复习提纲之生命健康权

　　生命健康权

　　1、地位：公民最根本的人身权是生命健康权。

　　意义（重要性）：（1）生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。（2）生命一旦失去，任何权利都失去了意义。（3）生命健康权是公民最根本的人身权。

　　2、法律依据：我国法律规定，公民的生命健康权不受非法侵犯，侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任。

　　3、如何保护公民的生命健康权？

　　（1）生命健康权是法律赋予我们的权利，当自己的生命和健康受到威胁和侵害时，我们一定要勇敢的拿起法律武器，依法保护我们的生命健康权。一要及时报案，不能让侵害者逍遥法外；二要采用合法手段，不能以牙还牙、以恶对恶。

　　（2）加强自我保护,学习一些自我保护的方法，提高自我保护能力。

　　（3）我们要珍惜、爱护自己的生命和健康，同样也要爱护、尊重他人的生命健康。

　　通过上面对生命健康权复习提纲的学习，相信同学们对上面的复习提纲内容已经可以很好的掌握了吧，希望同学们都能取得理想的成绩。

　　中考政治材料辨析题答题技巧

　　材料辨析题：它不同于简单的是非辨析题，要求作答时既要辨别，又要分析，还要评判。

　　解答此类题时应先分析道理,再评判是非，其中析是“关健”，是主体，如何把握分析要领：（1）要顺着试题所指示的问题，找出分析的目标，试题所揭示的问题，可能是一个，也可能是多个。即采用“顺藤摸瓜”的方法。（2）寻找课本中对试题所提问的论述。 (3)透过分析，对相应观点作出评判。

　　如：电视台记者去一家对环境造成严重污染的修企业进行采访，下面是记者与该企业经理的一段对话。记者：请简要谈谈你对发展经济与环境之间关系的看法。经理：发展经济必然带来环境污染。记者：面对日益严重的环境污染，你觉得应该如何处理？经理：治理环境污染必须首先发展经济。请结合思想政治课中的有关知识，对该企业经理的上述纲点作简要评析。

　　题中所提示的问题有两个，一是“发展经济与环境的关系”，二是“经济建设与环境保护的关系”。顺着第一个问题我们应找到课本中相关的论述：经济发展是在一定环境中进行的，环境既是经济的基础，又是其制约因素。如果只讲发燕尾服经济，不顾环境承受能力，必然造成环境污染，但这会严重影响今后经济的发展。只有实施可持续发的发展战略，做到经济发展与环境相协调，才能保证经济健康持久地发展。顺着第二个问题找到教材中的论述：我国是发展中国家，正面临着发展经济与保护环境的双重任务。形势要求我们必须加快发展经济，这是毫无疑问的，但同时又必须保护环境。因此，必须坚持经济建设与环境保护协调发展的'原则，即经济建设与环境建设要同步规划，同步实施，同步发展，以实现经济效益和环境效益的统一。既要反对“先污染后治理”的观点，也要反对不准发展的“零增长”的观点。

　　感悟青春教案

　　教学目标：

　　1、情感、态度、价值观目标

　　(1)学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化中考。

　　(2)认识青春不仅是生理和的变化，更是一种精神状态。

　　2、目标

　　(1)能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对。

　　(2)能够正确发展男女同学之间的友谊。

　　(3)能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。

　　3、目标

　　(1)认识青春期在思想和行为上的误区。

　　(2)理解真正独立的意义。

　　(3)，提升精神境界。

　　重点：

　　青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。

　　难点：

　　青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。

　　教学手段：多媒体辅助教学

　　教学过程：

　　[新课导入 ]

　　：同学们，上一节课，已经带领了大家敲开了青春的大门，走进了青春。在这一节课，我将和大家一起继续我们的青春之旅，在青春的旅程当中去体验青春，。

　　<课件展示> --------。

　　[讲授新课]

　　老师：青春的旅途是美妙的，但我们也会碰到一些问题，或者会有一些同龄人会向我们求助。大家有信心去解决吗?

　　学生：有

　　<课件展示>--------青春之旅

　　老师：我们的青春之旅出发了。现在我们就边走边聊。我们上一节课大家都已经知道了进入青春期后我们的生理上会出现一些变化，都有些什么样的变化，大家还记得吗?

　　学生：长高、长痘痘，声音变粗……

　　老师：恩，那么这些变化正常吗?

　　学生：正常。

　　老师：这些生理变化是正常的，但是偏偏有的同学喜欢拿别的同学的一些生理发育特点来说三道四，取笑别人。我们下面先来听听这两位同学的对话。

　　<课件展示>头像，配音：

　　A：我发现我们班快要变成动物园了。

　　B、为什么这样说?

　　A、我们班很多同学被人起了绰号。小明长的胖一点，他们叫他“大象”;小李长出了体毛，他们叫他“猩猩”。还有，我都不想说了。

　　B、那你长的那么高，他们应该很羡慕吧?

　　A、我原来也这么认为。但现在他们叫我“长颈鹿”。我只好弯着腰走路，他们又叫我“鸵鸟”。我原来也跟着喊别人的绰号，我现在知道这样做很不好。

　　<课件展示>-----谈一谈

　　1、该不该谈论青春期的变化呢?

　　2、拿别人的心理发育特点开玩笑是否合适?如果你也别人取笑，你会有什么感受?

　　学生回答： (略)

　　中考思想品德复习专题：珍爱生命

　　中考思想品德复习讲解与训练(一)珍爱生命

　　一、复习目标：

　　1、知识目标：认识人的生命的独特性

　　2、情感态度价值观目标：体会生命的可贵，珍爱生命

　　二、重点问题分析：珍爱生命

　　部分中学生打架斗殴伤人、漠视他人生命，不懂得尊重、珍爱、善待生命;有些人在危难时刻不懂自救。要帮助学生正确认识生命，学会尊重、珍爱、善待自己和他人的生命，形成正确的生命观，以实际行动延伸生命的价值，造福人民。

　　三、基础训练

　　(一)单项选择题

　　1、著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”每个人都有自己的独特性，人的生命的独特性表现在( D )

　　①人的个性品质、人生道路、人生经历是独特的 ②每个人都可以独立独行，为所欲为 ③人类的生命最具有智慧 ④个人实现自身价值的途径和方式是独特的

　　A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④

　　2、人没有鸟的羽翼，仍可飞上蓝天;人没有鱼的鳃鳍，仍可遨游海洋，这说明( B )

　　A、人在吹牛 B、人类的生命最具有智慧 C、人能够实现自身价值

　　D、实现自身价值的途径和方式是独特的

　　3、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”在描写这些描写生命的诗歌时，我们能够感受到( B )

　　①世界充满生命力与希望 ②生命是地球上最宝贵的财富，世界因生命的存在而生动和精彩 ③多彩的生命构成了缤纷的世界 ④生命是顽强的，没有必要关爱和呵护

　　A、①③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④

　　4、下面关于生命的说法正确的是( A )

　　①生命是顽强的，也是脆弱的 ②每种生命都有存在的价值和意义，各种生命息息相关③各种生命要相互尊重、相互关爱 ④人类的生命比其他生命要宝贵

　　A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

　　5、下面能体现珍爱生命、善待生命的行为有( C )

　　①一烧烤店老板正在用活狗烧烤招揽顾客 ②华梅劝阻了小桃践踏草坪

　　③森林公安民警把受伤的大蟒蛇治好后放归大自然 ④游客虐待动物园里的猴子

　　A、①②③ B、③ C、②③ D、①③

　　6、3月13日早上7时许，深圳开发科技股份有限公司的一名女员工因为炒股巨亏从厂区内23层高的宿舍楼跳下，当场死亡。一些经受不住打击的人，随着股市的崩溃，精神随之崩溃，往往以死来寻求解脱。以下观点正确的是( C )

　　A、敢于闯入股市，就要敢于面对死亡

　　B、这种自杀的做法可以使人得到解脱

　　C、这样的做法不对，无论遇到多大挫折，都不能轻易放弃生的希望

　　D、与其负债而活着，不如不活

　　7、一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”这句话中的“生命的质量”是指( D )

　　A、让自己的生命尽可能的长 B、要什么有什么，衣食无忧

　　C、过着幸福美好的生活

　　D、为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会做出贡献

　　8、大学生张华为抢救一个落入粪坑的老农献出了年轻的生命。对这件事不同的认识引发了一场关于人生价值的争论，下面的观点正确的是( B )

　　①我觉得张华的死没有价值，他太不懂得珍惜自己的生命了 ②用一位很有前途的大学生的性命换取一个老农的生命，这对社会来说是个损失 ③每个人的生命都有独特价值，不能说老农的生命价值不如大学生的生命价值 ④张华的死是有价值的，他用自己的英雄举动实现了自己的生命价值，留给社会一笔宝贵的精神财富

　　A、①② B、③④ C、②④ D、②③

　　9、臧克家纪念鲁迅先生的诗歌《有的人》中写道：“有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。”这句话告诉我们( D )

　　A、每个人的生命都是有价值的 B、每个人的生命价值都是一样的

　　C、人的生命是短暂的 D、生命的意义不在于长短，而在于内涵

　　10、我们要树立正确的生命观，下列说法正确的是( A )

　　①每个人的生命都是有价值的，在珍爱自己生命的同时，也要珍爱他人的生命

　　②生命只有一次，永不放弃生的希望 ③追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，，从点滴做起 ④生命的意义不在于时间的长短，而在于质的延伸

　　A、①②③④ B、①②④ C、①②③ D、②③④

　　(二)非选择题

　　11、材料：某校学生来到某展览馆观看濒危动物展览，当他们看到地球上许多珍稀动物因为人类滥捕滥杀、生态环境恶化而濒临灭绝时，心情十分沉重。在一扇木门前，导游告诉大家，这里关着世界上最需要拯救的濒危动物，并请大家猜猜是什么?同学们你一言，我一语，猜什么的都有，而导游却频频摇头。究竟是什么呢?木门打开，对着同学们的是一面镜子。同学们看到镜子中的自己陷入沉思……

　　(1)读完上述材料，你最大的感触是什么?

　　关爱地球上的生命，就是关爱人类自身。

　　(2)、为什么必须关爱地球上的生命?

　　①生命是地球上最宝贵的财富，世界因生命的存在而生动和精彩;②生命是顽强的，也是脆弱的，地球上的各种生物都是我们同住地球家园的朋友。各种生命都有其存在的价值和意义，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。

　　(3)、为了拯救濒危动物，我们青少年能做什么?

　　以“保护地球生命”为主题开展宣传活动，提高人们的环保意识;不捕杀、食用野生动物;不滥砍滥伐，不干扰野生动物的自由生活等;

　　12、为悼念在汶川大地震中遇难的同胞，国务院宣布2008年5月19～21日为全国哀悼日。在此期间，全国和驻外机构降半旗致哀，停止公共娱乐活动。5月19日14时28分起，全国人民默哀3分钟，奥运圣火传递暂停3天。这是我国首次以国家名义为普通受灾民众致哀。

　　(1)、这一史无前例的举动，向世人昭示了什么?(上述材料说明了什么?)

　　我国政府以人为本，尊重生命、关爱生命。

　　(2)、在亲身经历了举国默哀后，你对生命有什么感悟?(我们应该怎样对待生命?)

　　①我们要肯定、尊重、悦纳、珍爱自己的生命，同时也要尊重、珍爱他人的生命;

　　②当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望，当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手;

　　③要让有限的生命焕发光彩，不断追求生命的价值;

　　(3)大灾有大爱，请你为灾区的小朋友拟发一条短信。

　　永不言弃;不管上天赋予自己的生命是好事坏，我们都要笑对生活的每一天;(只要围绕“珍爱生命”的主题，言之有理即可)

　　13、张春玲是一个13岁的残疾女孩。10年前的一次意外初三，让她面部重度毁容，左手截肢，右手每个手指都只剩2节。从小就受到别人异样眼光审视的张春玲，并没有停止对梦想的追求，她说：“我想当一名导游，我要向人们讲述我看到的美好的事情。”“5.12”地震后，她置自己的生死不顾，三次冲进废墟连续奋力救出三名同学。在中央文明办、教育部、共青团中央发起的“抗震救灾英雄少年”评选活动中，张春玲被评为“抗震救灾英雄少年”。

　　(1)、少年英雄张春玲用实际行动表达了对生命怎样的态度?

　　①她肯定、尊重、悦纳、珍爱自己的生命，也要尊重、珍爱他人的生命;

　　②她不放弃生的希望，当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手;

　　③她让有限的生命焕发光彩，不断追求生命的价值;

　　(2)、张春玲的做法给我们什么启示?

　　①生命的意义不在于长短，而在于内涵。我们要珍爱生命，关爱他人，不断延伸生命的价值;

　　②自强不息，乐观面对挫折;

　　③团结友善，见义勇为、乐于助人，奉献社会，有责任感;

　　(3)、在汶川大地震中，一些普通的人为了救助他人而受伤、致残，甚至献出自己的生命，他们这样做值得吗?为什么?

　　值得。因为生命的意义不在于长短，而在于内涵。许许多多的人生命虽然已经结束，可他们为社会所作出的贡献让后人收益无穷，就这样他们的生命价值得以延伸。更有很多为社会作出突出贡献的人们，一直受到后人的崇敬与追念，他们虽死犹生，其生命的价值得到更长的延伸、更充分的体现。

　　(4)、你认为什么样的生命最具有价值?

　　能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出贡献的生命，才是最有价值的。

　　(5)、你准备怎么延伸自己的人生价值?

　　①努力学习科学文化知识，为将来作出贡献奠定坚实的基础;

　　②脚踏实地、从现在做起、从一点一滴的小事做起;

　　③充分发挥自己的潜能，将来为人类、为社会作出更大的贡献;

　　四、实践与应用

　　14、材料一：生命是顽强的，更是脆弱的。汶川大地震造成近2万学生遇难，其中绵阳市北川中学就有1300多学生遇难。

　　材料二：知识固然重要，成绩固然重要，但在灾难降临的时候，当然是生命最重要。没有了生命就没了一切。让顽强的意志去战胜一切困难，我们要用丰富的知识将脆弱的生命守护。为了加强中小学安全教育，让学生懂得掌握紧急避险知识，9月1日教育部与中央电视台联合举办了“知识守护生命”大型公益活动，把“知识守护生命”专题片作为中小学开学第一课，让学生懂得如何用知识守护生命。

　　为了帮助同学们增强安全防范意识，某中学在思想品德老师的指导下，开展了形式多样的实践活动，下面让我们一起参加他们的活动吧!

　　(1)、查找隐患：请你查找一下，在我们的校园内外是否也存在一些危害生命安全的隐患，试列举两个突出的例子向学校政教处反映。

　　学生在走廊上追逐打闹;在校外不遵守交通规则;校园暴力;各种车辆在校门口飞驰而过。

　　(2)、出谋划策：请你为杜绝学校安全问题，保护未成年人的健康成长提几条合理化建议。

　　①国家要加强校园安全的立法、执法，严厉打击各种破坏校园安全的违法犯罪行为;②有关部门要确保学校设施的安全，整治校园周边环境，保障校园安全;③学校要加强安全教育，教会学生必要的安全自救常识;定期检查学校各类设施，及时排除安全隐患;④学生自身要增强自我保护意识，提高自我保护能力。如：掌握一些自救知识，遵守交通规则，自觉遵守学校纪律，正确对待老师教育。

　　(3)、学以致用：想一想，如果遇到下列情况，我们该怎么办?

　　①放学路上，忽然刮起暴风;

　　就近躲藏或趴在地上。

　　②在家写作业，忽然发生了地震;

　　迅速钻到床下、桌下，或躲在厕所、厨房。

　　③路边玩耍，不慎落入水塘;

　　不要慌张，一面呼唤他人相助，一面实施自救。

　　④打开家门，发现家中煤气泄漏;

　　打开窗户通风，关闭煤气阀门;

　　(4)、标语征集：为增强同学们的安全意识，学校开展了一次征集校园安全标语的活动，请你也奉献两条。

　　安全在我心中，生命在我手中;珍爱生命，注意安全;遵守交通规则，保障生命安全;生命脆弱，需要你我的呵护

　　初二政治下册第二课我们应尽的义务教案

　　第一框公民的义务

　　教学目标：

　　目标：公民在享受权利的同时必须履行义务;我国宪法规定的公民基本义务的内容;道德义务含义，法律义务和道德义务的关系;

　　目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解，提高对履行道德义务重要意义的认识，提高践行法定义务和道德义务的能力。

　　情感态度和价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求;增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

　　重点和难点

　　重点：公民为什么在享受权利的同时必须履行义务?

　　课前准备：制作多媒体课件;让填好事先发下来的调查表，目的是了解对有关义务知识的认识状况;请总结自己升入以来履行过哪些道德义务，并写成书面材料，共班级展评;将自己了解的三类行为，即法律鼓励做的行为、法律要求做的行为、法律禁止做的行为，写成书面材料，为参加教学活动做好准备

　　教学：课前调查法;情感激励法;小品表演法;设疑讨论法

　　授课过程

　　导入新课：

　　从活动“小明履行了哪些义务?”导入(帮助学生认识义务来自亲情、道德、法律等各个方面，法定义务是必须履行的义务。)

　　1、请学生仔细阅读图文

　　2、经过思考，分四组分别讨论其中的一个方面，将相关内容分别填在表格中。

　　3、几个学生介绍自己填写的内容后，教师对此发表自己的见解。

　　4、小明的上述活动，分别履行哪方面的义务?哪项是法定义务?哪一项义务是我们必须履行的?

　　小结：我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。

　　我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务(强调)。对于法定义务，我们必须履行。

　　朗读：《中华人民共和国宪法》的规定

　　今天我们就要一起来探讨一下关于公民的义务的问题

　　新授：公民的义务(板书)

　　一、我们的法定义务(板书)

　　(一)我们为什么要履行法定的义务。

　　案例分析：小珊应该纳税吗?

　　1、小品表演

　　2、在思考，小组辩论(甲方认为小珊是未成年人不要纳税;乙方认为小珊是中国公民要依法纳税，这是公民的义务)基础上，在班上交流见解。(辩论中论述精彩的学生加5分，参加辩论的加3分，获胜团队每人加1分)

　　3、教师小结(相关链接)

　　在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。因为这还是爱国的表现。比如公民有依法服兵役的义务。

　　朗读并请学生说说马克思的话的意思。

　　没有无义务的权利，也没有无权利的义务。——马克思(相关链接)

　　(二)我国公民应履行哪些义务?

　　1、学生朗读宪法规定的公民的义务，教师作简单分析。

　　2、除了上面谈到的义务，我们还应该法律履行哪些义务?

　　3、“只想享受权利，不想履行义务;想多享受权利，少履行义务”的认识正确吗?为什么?(学生讨论，教师适时发表自己的见解)

　　总结提问：通过刚才的，我们知道了我们要履行法定的义务，为什么公民在享受权利的同时必须履行义务呢?(三点见书)

　　二、我们的道德义务

　　(一)道德义务和含义以及道德义务与法定义务的区别和联系

　　1、分析小龚的案例引出道德义务的含义。

　　2、广义的义务，既包括法定义务，又包括道德义务。

　　3、公民履行道德义务的意义。

　　4、道德义务和法定义务的区别和联系(相关链接)

　　5、列举各种义务让学生分辨哪些是法定义务，哪些是道德义务?

　　(二)我国基本道德规范的内容

　　1、案例分析单先生的行为为什么受到人们的称赞?

　　(感受不能仅仅局限在拾金不昧上，引导学生扩展思路)

　　2、基本道德规范——爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献

　　小结：通过今天的学习，我们知道了公民要履行很多的义务。义务分为法定义务和道德义务。公民履行义务，是每个人责无旁贷。

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