政治案例教学研究论文
摘要：新课改后教学方式越来越多样化，结合初政治课的特点，采取案例教学法能取得不错的效果。教学我们可以尝试通过精选案例、教学结合案例，强化学生案例分析和讨论等方式实践案例教学法。
关键词：初政治;案例教学;运用
对初学生而言，初政治课程理论性较强且较为抽象，使学生的政治学习存在一定困难。在初政治教学，应用案例进行教学，将政治理论知识和教学实践相结合，能够帮助学生深刻理解政治知识，实现教学目标。
一、明确教学目标，精选教学案例
在初政治使用案例进行教学，首先要保证案例的科学性、合理性。教师可以从政治教材选择合适的案例进行教学，教材是教师和学生最熟悉的素材，因此，这种方法是最适用也是最高效的案例选取方法。同时，教师要鼓励学生细心观察生活，从生活发现真实的案例，并运用所学的政治知识进行分析，除此之外，教师可以针对教学内容自行编写教学案例。例如，在教学消费者权利相关内容时，教师可以鼓励学生分享自己或是家人在生活消费时遇到的问题，然后在课堂，利用政治知识对其进行分析，帮助学生解决问题。
二、适时结合案例进行政治教学
在使用案例进行政治教学的'过程，要注意案例与教材的关联性，以及案子自身的合理性，避免出现案例与教材脱节的现象，不恰当的案例不仅无法提高教学质量，还会影响教学效果。例如，在教学维护消费者合法权益章节时，教师首先要为学生讲授消费者权益的具体内容，以及维护消费者权利的措施和途径，明晰损害消费者权益的行为，然后，鼓励学生进行讨论，讨论结束后，教师可引入“微信营销毒面膜”的真实案例，并指导学生运用所学的政治理论知识，分析该案例，并鼓励学生说出更多类似案例，加深学生对相关知识的理解和掌握。
三、让学生积极思考，加强讨论
在教学引用真实案例，政治教师要注重让学生对案例进行自主思考，为学生提供思考和交流的机会。在讲解案例时，教师要为学生留足思考时间，鼓励学生发表自己的观点和看法。与此同时，要加强学生之间的交流，在交流共同进步。例如，在教学“公民的义务”时，教师可以为学生呈现这个案例，“有一个人在公交车站吃瓜子，并随手将瓜子壳扔在地上，有人劝阻他，他说，我没有保持车站卫生的义务，这是清洁工人的义务”，然后，教师可以引导学生对案例进行讨论，辨析案例的“他”，是否有义务保持公交车站的卫生。“案例教学”已经被广泛应用到初政治教学，但在实际的应用过程仍存在一些问题，初政治教师要积极探索“案例教学”的新方法和新途径，帮助学生更好的学习和掌握政治知识。
作者:马周 单位:贵州省威宁县秀水学
参考文献：
【1】王殊华.案例教学法在初政治教学的运用探析[J].新课程研究旬刊,2014(8):24-25.
【2】罗奋学.浅议案例教学法在初政治教学的运用[J].新课程:学,2014(7):202-202
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