政治教学兴趣培养研究论文
一、提升教师信息素养，形成良好的人格魅力
快速发展的信息技术在实践教育中发挥了越来越重要的作用，逐步成为教育创新发展的机遇，使广大教师面临新一轮挑战。为此，应促进教学模式手段的创新变革，将信息技术带来的负面影响予以去除。高中的政治教师应把握这一契机，符合信息社会创新教育的核心需求，完善自身信息技能提升信息素养。同时，高中的政治教师应塑造良好的形象，提升人格魅力。应做到知行统一，掌握扎实的政治理论知识，知晓丰富的文化科学知识。
二、科学应用丰富教学方式，开创新颖课堂
实践教学并没有固定的模式与方法，主要在于教师应得法。实践教学中应体现良好的艺术性，通过愉悦轻松的教学激发学生兴趣。当然课堂安静并不代表气氛良好，学生不应在课堂学习中体会到沉闷以及压抑，相反应愉快轻松地进行学习。为此高中的政治教学应突破传统呆板说教教学模式，摒弃枯燥定式陋习，积极凸显语言的魅力与作用。表达不仅应清晰精准，同时应具备逻辑性与严密性，不失风趣幽默性，进而令学生在听课的过程中轻松地记忆，形成举一反三的能力。课堂教学中可合理地加入典故、成语及有趣的顺口溜，令学生形成浓厚的学习兴趣，积极主动地投入到实践学习活动中。
三、基于课本镜头，优化教学效果
高中的.政治教学应基于课本镜头创设丰富情境，体现生动性与直观形象性，令学生产生鲜明直观的印象，记忆所学知识，优化教学效果。教师应引导学生勤于思考，勇敢地质疑，形成良好的发散思维，积极解决学习过程中遇到的困难。教师可利用设疑、解释、辅助，激发学生学习兴趣，开阔学生视野。
四、紧密联系时事，提升学生关注度
高中学生思想意识处于活跃时期，对国家大事及社会中的热点事件广泛关注。高中的政治教学应贴近生活，挖掘发生在学生身边的时事新闻内容，由丰富多变、持续发展的日常生活入手，将课本知识同时事政治紧密结合，进而满足学生求知欲望，锻炼学生分析问题、处理问题的技能，使高中的政治课凸显生动活泼性。融入时事政治素材进行高中的政治教学，激发学生兴趣，需要基于整体学习目标，置于现代社会建设发展大背景下，使理论知识及现实发展状况、学生自身建设紧密融合，推进教学预期与效果的有效统一，契合素质教育目标，真正提升学生对学科的关注度。
五、强化反馈，快速掌握教学效果
高中的政治具有鲜明的理论性，若教学中没有科学的教学方法，一些学生势必会丈二和尚摸不着头脑，感觉云里雾里，无法实现预期目标。教师应利用课余时间深入到学生群体中，了解学生课堂学习中存在的问题，征求学生的意见与建议。还可令学生借助小纸条以书面方式抒发对教师看法。通过强化反馈，全面深入到学生之间，可快速掌握教学效果，还会使学生对教师产生良好的印象，教师展现的认真负责以及谨慎谦虚的态度，会感染打动学生，进而使他们在教师良好的人格魅力影响下，产生强烈的学习兴趣。总之，兴趣是学生学习质量好坏的根本影响因素，虽然学生掌握丰富政治知识的方式途径多种多样，但我们应在教学中提升学生兴趣，使其学习天赋、核心潜能得以全面发挥，使教育活动收获丰富果实，提升教学水平，实现可持续的全面发展。
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