多媒体技术在政治教学的利弊分析论文
一、多媒体技术应用高中教学中的优势分析
1.有利于为高中的政治课堂创设生动的教学环境。政治学科是一门理论性很强的学科，在高中的政治课程的教学过程中，大量的理论知识很多时候会让学生感觉到枯燥，所以很多学生对于政治课程的学习缺乏兴趣。通过采取多媒体技术辅助教学，能为学生创设良好的教学环境，促进政治课程教学效果的提升。如在学习《政府的职能:管理与服务》的时候，如果在教学的过程中只是按照课本中的内容描述给学生，从头到尾地讲解一遍，学生往往很难产生学习的兴趣。老师在这一节课程的教学过程中，就可以先为学生播放一段政府组织抗震救灾的画面，在观看这些资料的时候，学生能够感受到抗震救灾的感人画面，能够在一定程度上让学生感受到心灵的震撼，也更加清楚政府职能中的管理和服务功能。然后老师在对学生进行知识的讲解，学生对于政治知识也就产生了很大的学习兴趣，学习的效果自然而然就会得到提升。
2.有利于为高中的政治课堂教学增加知识容量。政治学科是一门综合性非常强的学科，所涉及的知识面非常的广泛，但是在高中的政治课程的教学中，课堂教学的时间非常有限，一般只有短短的几十分钟，很多知识都没有办法在课堂上得到很好的拓展，在一定程度上影响了课堂教学的有效性，不利于学生对于知识的全面了解。多媒体技术辅助教学具有强大的信息储存能力，老师在政治课程准备的过程中可以将大量的图片、文字以及视频等资料放入幻灯片中，在教学的过程中直接呈现给学生，这在很大程度上增强了课程的容量，对学生的知识面进行了有效的拓展。如在讲授《保护消费者合法权益》的时候，涉及的内容非常多，如果只采取传统的教学方法，很难将这部分的内容讲透。如果利用多媒体工具，我们就能够搜集大量侵害消费者权益的案例，将这些图片和文字资料整理之后给学生观看，这样就大大地丰富了课堂的教学内容，同时也加深了学生对于知识的深刻理解，拓展了学生的知识面。
二、过度采用多媒体教学所存在的弊端分析
1.过度采用多媒体教学可能会减少老师和学生之间的互动。在传统的高中的政治课程的教学中，老师通过幽默诙谐的语言、恰当的眼神和手势可以和学生之间开展积极有效的互动。但是在大量使用多媒体技术进行教学之后，很多老师和学生之间的交流和互动减少了，这使得政治课程的`教学变成了多媒体辅助教学工具和学生之间的交流。教学过程中如果缺少有效的师生互动，老师就很难了解学生对于知识的掌握情况，信息就会出现不对称的情况，如果此时老师还是按照之前设计好的教学计划开展教学，势必影响到对学生的教学效果。
2.过度采用多媒体教学可能会出现形式大于内容的情况。在高中的政治课程的教学中，通过多媒体所制作出来的课件往往都有着形象生动的特点，这很容易激发学生对于政治课程的学习兴趣。一些高中的政治老师为了在教学中最大限度地激发学生的学习兴趣，往往会在课件中插入大量的精美图片和动听的音乐等，这使得学生在听课的过程中注意力容易分散，在一定程度上分散了教学效果。
三、结语
归根结底，多媒体技术只是一种辅助的教学工具，它本身并不存在好坏之分，关键在于老师在教学过程中如何地应用。作为新时期的高中老师，一方面要敢于采取多媒体开展教学，积极学习和掌握多媒体教学的基本方法，同时在应用多媒体教学的过程中，也要杜绝毫无目的地滥用。将传统教学方法和多媒体教学技术进行有效的结合，这样才能够促进高中的政治课程教学效果的提升。
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