网络资源下提高初中的政治教学质量论文

　　摘要：随着网络信息时代的到来，网络资源促进了教育的进一步发展，使得老师的教学手段更加丰富多彩，从而让学生更容易接收老师所讲述的知识点。主要围绕初中的政治教学，就如何应用网络资源提升政治教学的质量进行简要的分析与研究。

网络资源下提高初中的政治教学质量论文

　　关键词：初中的政治教学；网络资源；教学质量

　　随着时代的变化与发展，信息技术在人们的工作、生活中得到了极大的应用，网络促使人们的工作方式、生活方式有了极大的改变。从刚开始的运用PC端来上网，到现在使用移动客户端来上网。与此同时，在教育领域，网络也得到了极大的运用，为教学的改革提供了一个平台，从而提升了老师的教学效率。

　　一、运用网络资源的主要作用

　　政治老师要想丰富自己的政治课堂气氛，就需要有丰富的信息来支撑。在传统的教学中，政治老师往往是通过板书的方式，将政治课本上枯燥乏味的理论知识口头讲述给学生，这样就会导致课堂的气氛较为沉闷，从而挫伤了学生的学习热情，而在教学过程中，运用网络资源能极大地丰富课堂的信息量。例如，网络上一些丰富多彩的视频、网络上的声音、图片等素材，能够极大地激发学生的学习热情，拓宽政治课堂的信息量，从而促使课堂气氛变得更加活跃。网络资源的运用，也对学生的学习模式有着较大的改变。现如今，学生可以通过网络资源来学习知识，提升学生自主学习的能力。初中的政治课程有着较强的时效性，与时代的变化和社会的变化有着重要的关联，网络资源能够将社会、时代的最新信息展现出来，从而为学生在政治学习过程中提供了最新的资源，进而提升了学生的'思想政治水平。

　　二、运用网络资源的主要策略

　　1.通过网络资源来创设合适的情境

　　在政治教学中，如果运用情境教学法，能够让学生感受到形象真实的教学氛围，有助于激发学生的主动性。因为许多政治老师在讲课过程中，都是通过口头说教的方法，难免让学生觉得枯燥无味，难以激起学生的学习兴趣，这样会导致教学的效果受到极大的影响。充分运用网络资源中的丰富信息量，通过网络上的视频、图片等，可以极大地活跃课堂的气氛，激发学生的学习积极性。例如，在讲到“我国是一个多民族国家”时，老师可以先在网上下载一首《爱我中华》的歌曲，先引导学生进入这个课堂之中，然后老师提出问题，我国究竟有多少个民族啊？让学生举例说出几个民族，然后以其中一个民族为例，让学生举例说明该民族的风俗习惯。这个时候老师就可以将网上下载好的各民族生活的图片、有关风俗习惯的视频让学生观看，如此一来，学生就能更加形象直观地了解这节课的知识内容。

　　2.运用网络资源来对课堂教学进行优化

　　一直以来，因为政治课程的特殊性加上老师的教学手段单一的原因，导致学生对学习政治不感兴趣，也就导致政治教学的效果不是很好。网络资源中有着丰富的教学素材，老师可以根据教学内容的实际情况，运用网络资源来优化课堂教学，这样能够提升学生的学习兴趣。例如，在讲到“做知法守法的人”时，老师可以根据教学的目标，在网上搜集与教学内容有关的视频或者是图片等。在教学过程中，通过让学生观看下载好的法制案例，加深学生对法制的理解。通过观看《今日说法》等法制节目，让学生知道如何去守法。通过网络上报道的一些社会热点问题，让学生了解如何拿起法律的武器来维护自己的合法权益。这些形象直观的素材，能够极大地调动学生的学习积极性，让枯燥乏味的政治课堂从此说再见。

　　3.运用网络资源培养学生的主动性

　　网络就是一个大型的图书馆，为学生提供了学习所需要的信息。在教育过程中，老师可以将网络资源的重要作用充分发挥出来，让学生在课前去预习所要讲到的知识内容，通过网络资源去下载所要了解的信息知识，从而有助于培养他们独立分析问题的能力。例如，在讲到“让挫折去丰富我们的人生”时，老师可以布置作业，让学生去对这课进行预习，学生在网络上搜到一些名人在面对挫折时那种无所畏惧的事迹，例如，司马迁在当时那种困难的境地中，写出了史篇巨作———史记。在讲到这课时，老师让学生在课堂上将自己在网上所搜集到的名人对待挫折的事迹进行讲述，让学生之间交流这些名人之间存在着什么样的品质。这样一来，学生就会各抒己见，从而活跃了课堂气氛。老师对那些表现优异的学生进行表扬，并且鼓励学生充分运用网络资源去主动学习接下来的课程，如此一来，就极大培养了学生的主动性。在政治课程的学习中，不再是被动去学习，从而极大提升了政治教学效率。总之，在政治教学过程中，老师要积极运用网络资源来丰富课堂的信息量，提升学生的学习热情。通过运用网络资源，能够极大提升学生的学习主动性，从之前的被动学习到现在的主动学习，从而提升他们的思想政治水平。

　　参考文献：

　　［1］农华平.充分运用网络资源提升初中的政治教学质量［J］.中国教育技术装备，2016（9）：67-68.

　　［2］梁思敬.浅谈如何提高初中的政治课堂教学质量［J］.学周刊，2014（5）.

　　［3］马金梅.新课改形势下初中的政治教学的策略与途径［J］.西部素质教育，2016（18）：126.

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