关于情感教学里政治教学的应用的论文
一、在政治课中实施情感教学
（一）作为教师，自己要先进入角色，投入情感。
首先，教师要关爱学生，尊重学生，深入到学生的实际生活中去。无论是在生活上还是学习上，老师都要关心学生，深入了解他们的兴趣，共同讨论他们感兴趣的话题。其次，老师要与学生交朋友。当学生把老师当做朋友后，他们便会向老师敞开心扉，诉说自己的喜怒哀乐，此时教师应与学生同欢乐，共忧伤。除了上述两点外，就我个人而言，我还利用课余时间和学生们一起搞卫生，做游戏，与他们打成一片。渐渐地，学生们便喜欢上了我这个老师，也因此喜欢上了我的政治课。从中我明白了：教师的关爱会激发学生的求知欲，并给学生的身心发展带来力量。
（二）在备课、上课中运用情感教学。
备课时，老师要充分挖掘可以利用的情感因素。课前，教师要保持愉快的心情，以良好的状态投入课堂。上课时，老师要以精彩的讲解来吸引学生的注意力，调动学生的情感。在课堂上，教师的每一句话，每一个动作，甚至每一个眼神都会影响到学生。因此，教师要善于用微笑的.眼神、镇定的眼神、信任的眼神来鼓励学生，让学生觉得自己被认可，被表扬，从而树立学习的信心。上课时老师要采取多种方法，让学生参与其中，让教与学处于和谐统一的状态，引导学生把情感融入到课堂中来。比如：分组讨论问题、激情演讲、编排小品等，这些教学方式能让所有的学生都参与其中，让每一个同学都觉得学好这节课离开谁都不行，每个人都是课堂的主人，进而调动学生学习的积极性。让学生把丰富的情感体验融入到课堂中来，学生经过一段时间的锻炼，不仅会掌握书本上的理论知识，而且还能提高分析问题、解决问题的能力，树立团队合作的意识。
（三）对学生的错误不能一味地迁就，而是要有理有节地批评教育。
老师应该让学生明白“严是爱，纵是害”的道理。对于有错误的学生，教师要用心去教育，用爱去暖化，用有效的方法去引导。在我们班上，有一个典型的“淘气包”，经常招惹同学，上课扰乱课堂纪律，打架斗殴，逃课等。有一天，任课老师气呼呼地来到我的办公室，大声说：“你们班的课我没法上了，如果不让ＸＸ给我道歉，以后你们班的课我就停了。”一听这话，我赶紧劝这位老师不要跟孩子置气。我去班上找到这个同学，把他叫到办公室，并不谈他上课捣乱的事，而是谈起前几天运动会的事，我非常感谢他带领全班奋起拼搏取得第一名的好成绩，他不仅为班级争得荣誉，还拿了男子８００米和接力赛的第一名。运动会期间，他为同学们备水备饭，跑前跑后，同学们都非常感激他，当他听到我的表扬与感激时，开始意识到原来自己也可以这么优秀，他惊喜万分。我让他再接再厉，争取做优秀青少年。他自己听后，不好意思地说：“老师，其实我也没这么好，以前我总爱惹事，给您添麻烦。今天我又惹老师生气了，老师说再也不给咱班上课了。”我听了，没说什么。他自己又说：“老师，一会我去跟老师道歉，是我不对，我求老师继续给咱班上课去。”于是我跟他一起去找了任课老师，解决了此事。回到班上我不仅没提起此事，还表扬了ＸＸ同学。后来，这位同学大有长进，纪律好了，成绩上来了，待人彬彬有礼，并且成为一名优秀的好学生。从这一案例可以看出，帮助学生首先要尊重学生，相信学生，发现学生的闪光点，给学生以希望，要把学生当作朋友，要真正做到心与心的交流。是的，再坚冷的冰，只要用心，也能将其融化。无数事实告诉我们，教师应该用“放大镜”和“显微镜”相结合的方式来看学生，关注学生取得的每一点进步。
二、总结
在思想政治课堂中要做一个好老师，不仅要有丰富的知识，还要有一颗关爱学生的心。只有对学生，对课堂投入感情，与学生做到情感交流，才能激发学生学习思想政治课的兴趣，才能上好政治课。
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