初中的政治教学情感教育探析论文
一、情感教育在我国初中的政治教学中运用的必要性
1.教学性质决定了初中的政治教学中必须有情感教育
作为义务教育的重要组成部分，初中学生的思想政治教学不仅是学生道德的基础课程，而且是学校开展德育的主要课程，还是学校弘扬爱国主义的重要根据地。众所周知，情感教学是学校做好德育工作的前提和基础，在思想政治教学中运用情感教学法，有利于提高学生的学习兴趣，完成政治教学的教学目标。
2.教学原则决定了初中的政治教学必须运用情感教育
在我国，政治教学的一项重要教学原则是“知行统一原则”。要想达到“知行统一”的教学效果，就必须将情感教育充分运用到实际的教学过程中。这也就是说，在政治教学中，只有将教师传授的知识点融入学生自身的思想和觉悟中，才能充分发挥政治教学的实效性。
二、在初中的政治教学中渗透情感教育的有效措施
1.转变教师的教学观念和态度
随着我国社会的不断发展，拜金主义和享乐主义也越来越严重，而社会之中片面追求经济利益而忽视道德素质的倾向也越来越明显，这就使许多学生越来越忽视思想政治课程，而许多的政治教师也并没有及时注意到这种变化，在教学过程中也是本着“你们不愿学，我也少麻烦”的教学态度，这就使政治教学出现了非常严重的恶性循环。教育学家苏霍姆林斯基提出：“教师应该是学生的`好朋友，把自己当做学生的同龄人，站在学生的角度去看待问题，只有这样才能让学生真心实意地接受老师。”因此，教师应从自身做起，用“园丁”和“蜡烛”的身份面对学生，转变教学观念，认真备课，积极引导，从而提高学生的思想道德素质和综合能力。
2.通过亲身体验来培养学生的情感
我国初中的政治学科具有较强的理论性，知识点又极为枯燥，而初中生大多是在12～15岁的青少年，处于这一时期的学生擅长通过具体而形象的方式来了解客观事物，对待问题也通常伴随着深厚的感情因素。因此，在初中的政治教学中，教学工作者可以在政治教材中多设置一些课内、课外的活动，增强教材知识点的趣味性，学生通过参与这些具有生命力的教学活动，从而提高其学习政治的兴趣，培养学生对生活的热爱，并为其学习科学的价值观做准备。例如，教师在讲解知识点时，可以通过一些图片和视频来为学生展现，让学生能够亲身领会到社会的发展和生活的美好。并且，教师可以此为基础，引导学生通过互联网、报纸去自主查找资料，充分发挥学生在政治学习中的主体地位，使学生能够自主地参与到课堂教学中，从而培养学生的内在情感。
三、总结
总之，无论是政治教学中的哪个环节，只要教学工作者能够重视培养学生的积极情感，引导学生从各个角度去参与情感体验，就能增强学生学习的激情和热情。这就需要教学工作者善于引导学生立足于自身，从而关注社会、关注整个国家，实现自身价值。
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