关于鲁教版七年级政治第八单元教学计划模板

　　第二框面对生活中的是非善恶

　　教师寄语：“学会爱人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具有负面效应。”

　　学习目标：

　　1、情感、态度、价值观：自觉明辨生活中的是非善恶，坚持正义，学做正直的人。

　　2、能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的明辨是非善恶的能力，并用是非善恶标准做出各种正确的选择。

　　3、知识目标：(1)明确明辨是非善恶的意义;( 2)了解判断是非善恶的标准，并用正确的是非善恶标准来指导和约束自己的行为。

　　重点和难点重点：要明辨生活中的是非善恶

　　难点：面对生活中的是非善恶，我们应该如何做出正确的选择

　　导学过程

　　一、情景创设，诱趣入境

　　1、现场采访：有人说，人生就是一道道选择题，比如：当我们面对违法犯罪时，我们是选择见义勇为，还是选择“事不关己高高挂起”，悄悄的溜走?当我们的老师、同学、朋友的困难时，我们是热情相助，还是置之不理?(按钮选择，两个按钮分别代表两种不同的人生道路。)

　　绿色按钮——人民的好卫士：

　　红色按钮——警钟长鸣：

　　2、举例：①你能举出一些在是非善恶面前两种不同态度的人的小故事吗?(如任长霞、王选、徐洪刚等或自己熟悉的人的故事。)

　　二、师生互动，感悟真理

　　1、名言感悟

　　“学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具有负面效应。”这段话告诉我们什么道理?

　　2、七嘴八舌: 说说身边的人，行为怎么样?

　　三、合作探究，激情明理

　　探究一：明辨是非善恶有什么重要意义?

　　感悟交流：根据提供的案例，说一说：从案例中我们应吸取什么教训?

　　●某单位出纳员向往大款生活，利用职务之便，贪污公款140余万，被法院判处有期徒刑。

　　●某同学因家庭管束不严，结交不良社会青年，在学校顶撞老师，欺凌同学，在社会上与别人抽烟酗酒，最后因参与聚众斗殴之人重伤而被送入少年犯管教所。

　　(引导归纳：在工作、学习、生活中会遇到一些复杂的社会现象，需要我们做出选择。如果不明辨是非，就可能做出违背道德和法律的事情，将为此付出代价。)

　　2.阅读课本“马克思拒绝与普鲁士反动当局合作”、“王选义务从事侵华的日军细菌战受害者调查和对日民间索赔工作”的两个材料。说一说：你从他们身上能得到哪些有益启示?

　　(引导归纳只有明辨是非善恶，才能把握生活的方向，实现积极的人生目标，同社会丑恶现象斗争，使自己成为一个正直的人。)

　　畅所欲言: 搜集正反两方面事例，说明明辨是非善恶具有重要意义。

　　探究二：面对生活中的是非善恶，我们应该如何选择?

　　组间访谈：1.从上述正反两方面的事例中，你认为判断是非善恶的标准是什么?生活中是不是每个人都知道这一标准?是不是每个人都能以这一标准来选择自己的行为?

　　(引导归纳：判断是非善恶的标准，就是道德和法律的规定。有的人不辨是非，是因为不懂法律和道德，以至于自己的行为失控。所以我们要勤于学习，参加社会实践，加强道德、文化修养，增强法律意识，这样才能明确是非标准，做出正确的选择。)

　　2. 生活场景展示，学生讨论：场景中，不同的人有的行为符合道德法律的.标准，有的正相反。违背道德法律的行为，是否就是仅仅因为这些人不明确是非善恶标准?

　　●公路上发生一起汽车和摩托车相撞事故，肇事司机开车逃跑。面对如此情景，有的人积极参与营救，有的人拨打电话报警，有的人匆匆离去，有的人袖手旁观看热闹。

　　●李同学和王同学骑车回家时不小心将一个盲人大伯撞伤，李同学坚持要将大伯送到医院，王同学却认为反正大伯没有生命危险，应赶快离开现场。

　　(引导归纳：生活中有人做出违背道德和法律的事，不是因为这些人不明确其标准，没有辨别能力。对是非善恶要做出正确的选择，既要求我们明确其标准，提高辨别能力，也要求我们提高和控制能力，正确的行为必须坚持，错误的行为必须摒弃。)

　　四、针对练习：

　　1、“学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具有负面效应。”这段话说明( )

　　①良好的道德品质对一个人起着非常重要的作用 ②一个人是否具有良好的道德品质对社会起着非常重要的作用 ③学习科学文化知识不重要 ④学会辨别是非善恶很重要

　　A①②③ B①②④ C ①③④ D②③④

　　2、面对生活中是非不清、善恶不明的社会现象，我们应该( )

　　A顺其自然 B消极对待 C 明辨是非善恶 D不加选择，凭自己的感觉去对待

　　3、日本新历史教科书在谈到日本20世纪上半叶对其它亚洲国家的军事占领时没有使用“侵略”一词。在谈到19xx年的南京大屠杀时，教科书只是称这是一起“事件”，导致“许多中国人被杀死”，而回避了遇难者人数具体数字。对于中日争议的钓x岛时，教科书称该岛“为日本领土，但中国声称对其拥有主权。”针对上述材料，作为青少年你的态度是( )

　　A那是政府的事，与我无关。 B分清是非善恶，坚决抵制。

　　C作为学生，我的任务是学习，别的事我一概不管。 D钓x岛是一个小岛，无所谓。

　　4、判断生活中是非善恶的标准有( )

　　①道德标准 ②法律标准 ③以是否对个人有利为标准 ④以个人好恶为标准

　　A①③ B②③ C①② D①③

　　A①② B②③ C①④ D①③

　　5、面对生活中的是非善恶，我们应该( )

　　①明确是非善恶的标准 ②消极应付 ③提高辨别能力 ④增强自控能力

　　A①②③ B②③④ C①③④ D①②④

　　五、课堂小结：师生共同回顾本课知识结构。：

　　要明辨是非善恶 2

　　(意义) 3

　　1、

　　面对生活中的是非善恶，我 2、

　　们该如何做出正确的选择 3、

　　( 措施 )

　　(面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择?同学们想一想我们倒底应该怎么做?希望同学们落实到我们的实际生活中。齐读课本名言。)

　　六、达标测试题：(我达标，我快乐!)

　　(一)填空

　　面对生活中的是非善恶，我们要做出正确的选择：(1)要明确正确的，即心中要有”一把尺”。这把”尺”既包括也包括。 ( 2) 要不断提高。(3)要增强。正确的行为，必须，错误的行为，必须。

　　(二)单选

　　1、青少年之所以要明辨是非善恶，这是因为( )

　　①人们在生活中会遇到一些复杂的社会现象，并需要作出各种选择。②只有明辨是非善恶，才能把握好自己生活的方向，实现积极向上的人生目标。③只有明辨是非善恶，才能少走弯路，减少挫折。④青少年辨别是非能力不强，容易误入歧途，受到伤害。

　　A①②③ B②③④ C①②④ D①②③④

　　2、近年来，中学生离家出走正逐渐呈现上升趋势，学生把“离家出走”当成“闯世界”,当成乐事。下列说法正确的是( )

　　①好男儿志在四方，中学生应该出去闯世界 ②青少年辨别是非善恶的能力差，!!也有家庭教育不当的原因 ④青少年学生应增强辨别是非善恶的能力，过积极健康的生活

　　A①②③ B①②④ C ②③④ D①③④

　　3、中央电视台“感动中国20xx年度人物”王选说：“正义是不能放弃的，正义是绝对不能放弃的。”这说明王选( )①是坚持正义、为人正直的人。②能够明辨是非善恶，并积极同丑恶现象作斗争。③遇事不善于思考，不会灵活处理问题。④是我们青少年学习的榜样。

　　A①②③ B②③④ C①②④ D①③④

　　4、面对生活中的是非善恶，我们首先要( )

　　A提高辨别是非的能力 B把握正确的判断标准

　　C积极寻求大人的帮助 D不加选择，顺其自然。

　　5、判断生活中是非善恶的标准之一是法律标准。对此理解正确的是( )

　　①法律要求做的必须做。②法律要求做的不做。③法律不准做的坚决不做。④法律不准做的坚决做。A①② B②③ C①④ D①③

　　(三)非选择

　　1、电影《少林寺》，反映了正义与邪恶的斗争，赞扬了少林寺的僧人练武为民除害的品格，是一部有一定教育意义的影片。但有些同学看到少林寺的和尚武功好，于是就弃学投奔少林寺;还有些同学不了解影片故事的时代背景、所处环境，竟称兄道弟学起江湖义气来，相互包庇缺点，隐瞒错误，有的甚至由此发展到走上了犯罪道路。

　　⑴用一句话总结材料中问题出现的原因。

　　⑵面对生活中的是非善恶为什么必须作出正确的选择?

　　⑶面对生活中的是非善恶我们应该怎么做?

　　2、中央电视台“感动中国20xx年度人物”之一 ——王选。她从19xx年开始从事日军侵华战争细菌战受害者调查和对日民间索赔工作。她积极寻找证据、组织诉讼、联合媒体，代表当年细菌战受害者在日本打着马拉松般的官司。在此过程中，她遭遇了数不清的冷眼和闭门羹。有许多人劝她放弃，但王选说，正义是不能放弃的，正义是绝对不能背叛的。

　　从王选的身上你体会到的正直的含义是什么?怎样才能成为正直的人?

　　七、布置作业：做综合能力训练80-81页“学业水平测试”部分。

　　八、学习感悟

　　通过学习，我知道了：

　　面对生活中的是非善恶，我会：

　　教学反思：

　　参考答案：

　　针对训练： 1、B 2、C 3、B 4、C 5、C

　　达标测试题：

　　一、看谁选得对：

　　1、D 2、C 3、C 4、B 5、D

　　二、⑴根本原因在于他们的是非善恶观念不强，面对生活中的是非善恶不能作出正确的判断与选择。