高中政治教学案例

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高中政治教学案例

　　新课改要求课堂教学以知识立意转向能力立意，在思想政治课教学中培养学生的逻辑思维能力，是提高政治课实效性的一个重要方面。要在长期的教学过程中渗透思维能力的培养。下面是小编帮大家整理的高中政治教学案例，仅供参考，大家一起来看看吧。

高中政治教学案例

　　高中政治教学案例

　　教材分析

　　本框是高一《政治生活》第三单元第七课内容，本课内容由三目构成，第一目：雪域高原的历史性跨越，第二目：我国处理民族关系的基本原则，第三目：巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么。本课内容是对学生进行情感态度价值观教育的重要载体。《政治生活》第三单元《建设社会主义政治文明》通过对三项政治制度的分析让学生感受到我国政治文明的建设和发展程度，本课时内容《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是学生理解民族区域自治制度的前提，学好本课时内容可以让学生更好地理解民族区域自治这一基本的政治制度并在实践中能够自觉地落实到行动中学情分析这届高一的学生有强烈的自主学习探究的欲望，有很好的合作意识，他们有着丰富的生活经验，对社会中发生的重大问题比较敏感并且比较感兴趣。但是政治生活模块部分知识离学生的现实生活有点远，高一的学生政治生活的知识还比较欠缺，透过现象认识本质的能力有待提高。在学习过程中有些理论问题较难解释他们所接触的实践问题，很多学生往往产生困惑。因此本课在教学设计中尽可能做到从学生的生活经验出发，联系当前发生的社会热点问题来设计和展开课堂教学，将生活主题和学科知识较好地结合。

　　教学目标

　　（一）知识目标

　　1、识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国。

　　2、理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。

　　（二）能力目标

　　1、我国解决的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

　　2、引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。

　　（三）议（6分钟）

　　小组充分讨论：

　　1）教学重点和难点

　　2）处理民族关系的基本原则及相互关系。

　　（四）讲（10分钟）

　　(一)学习检查、总结疑惑：检查学生的预习情况，对学生存在的问题进行归类总结，增强教学的针对性。展示目标

　　（二）精讲点拨。

　　1、我国民族概况和新型民族关系的建立（板书）

　　新中国成立后，铲除了民族压迫和剥削的阶级根源，逐步建立了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。

　　2、处理民族关系的原则。（板书）

　　（1）处理民族关系的原则（板书）

　　第一、民族平等----含义、地位

　　第二、民族团结----含义、重要性

　　第三、各民族共同繁荣----原因、作用

　　（2）三大原则之间的关系（板书）

　　深入分析：民族不平等→民族不团结→民族冲突→战争→社会的动荡国家分裂→经济社会停滞甚至衰退。三项原则互相联系、不可分割。民族平等是实现民族团结的政治基础。民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件。各民族共同繁荣是民族平等和民族团结的物质保证。

　　（五）练（10分钟）

　　题型：易-中--难，兼顾好-中--差

　　一、选择题2010年，延边朝鲜族自治州(以下简称延边州或延边)成立60周年。据此回答1～2题。1、为帮助延边朝鲜族自治州快速发展，吉林省在项目建设和财政支出上加大支持力度，落实国家“兴边富民”政策，重视发展朝鲜族的民族文化教育，延边州呈现出民族团结和睦、社会和谐发展的局面。这说明①各民族共同繁荣是实行民族区域自治制度的核心②加大对民族地区的扶持是推动民族地区发展的根本动力③我国把加快少数民族和民族地区发展作为推动解决的根本途径④各民族共同繁荣为民族平等和民族团结提供了物质保证A、①②B、①④C、②③D、③④

　　2、延边朝鲜族自治州成立以来，延边经济社会发展取得了令人瞩目的成就。近几年，延边州GDP年均增长16%，固定资产投资年均增长54.8%，财政收入年均增长26.6%，全州呈现出经济发展、政治安定、文化繁荣、社会进步、民族团结、边疆稳定的良好局面。这充分说明我国的民族区域自治制度①为各民族共同繁荣提供了制度依据②有利于保障少数民族人民当家作主权利的实现③有利于维护国家的统一和民族的团结④有利于发展平等团结互助和谐的新型民族关系A、①②B、①③C、②④D、③④

　　3、2010年7月9日，中央宣传部、中央统战部、国家民委召开推进民族团结进步创建活动视频会，要求各地、各有关部门认真学习领会中央关于做好民族工作、推进民族团结进步事业的要求，在全社会广泛、深入地开展民族团结进步创建活动。我国积极开展民族团结进步创建活动，是因为民族团结是①衡量一个国家综合国力的标志之一②经济发展和社会进步的保证③社会稳定的前提和国家统一的基础④实现民族平等的政治基础A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④

　　二、问答题7.2010年5月，中央新疆工作座谈会在北京召开。会议对新疆实现跨越式发展和长治久安作出了一系列战略部署，决定设立喀什经济特区，并由上海、广东、山东等省市对口支援。国务院总理在会议上强调，“要举全国之力，把新疆这块伟大祖国的宝地建设得更加美好”。运用《政治生活》的有关知识回答：党和政府为什么要推动新疆的跨越式发展和长治久安？

　　（六）反思总结（2分钟）

　　新中国成立后，我国形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。在我国坚持用民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的原则来处理民族关系。作为当代青年，我们要把巩固和发展新型民族关系付诸行动。本节课在学习方式上采用引导学生自主探究的方式，整个教学过程中大部分问题都是学生自己分析、自己解决。教师在课堂教学中始终以“平等者的首席”身份出现，把课堂的主动权还给学生。本节课较好地把握了重点知识：处理民族关系的基本原则，抓住了本课的核心知识，提高了教学的实效性。本节课所设案例有的来自社会中的热点问题，有的来自高中学生的实际，极易引起学生共鸣。本课教学目标在课堂教学中基本得以落实，课堂氛围较为轻松。本节课也暴露出新课程教学实践中存在的一些问题：知识目标淡化的“度”该如何操作，心中无数。探究无限，时间有限；本节课虽然在多处采用让学生自主探究的方式，在调动学生学习情趣、营造互动式课堂氛围方面起到一定作用，但有些探究仅停留在表面上，且学生的参与面不是很广。

　　高中政治教学案例反思

　　在课堂教学中，老师是教学活动的组织者和参与者，老师的言行人格潜移默化地影响着学生。

　　一、要做一名可亲、可敬的老师。

　　首先，老师要可亲。上课要对学生充满激情，要精神饱满，面带微笑，亲切自然，不可冷冰冰，板起面孔。要学会关心学生，表扬学生，不能一味地批评学生，在适当批评时也要注意言辞，尊重学生。如针对高三毕业班课堂气氛不活跃，学生主动性不强的课堂，我不会只顾自己讲课，要抽出一定时间找学生谈心，拉近与学生的距离，了解学生的学习需要，在课堂上组织游戏活动，创造一个轻松愉快的学习环境，这样学生的积极性调动起来，课堂效果也明显改善。其次，老师要可敬。老师上课教学基本功要扎实。要口齿清楚，语言准确、简炼、生动、形象，仪态大方，表情手势得当。字迹工整。要有比较渊博的知识，如在讲到经济生活时，就要了解经济动态，讲到哲学知识时，就要多关注历史和现实生活中的实际问题，努力做到理论和实际的统一，把了解的故事，趣事穿插到哲学道理中，激发学生的学习积极性。总之要做一个学生佩服的老师。

　　二、要从学生的求知欲入手，还要关注学生的心理需求首先，要让学生懂得所学知识的重要性。

　　学生只有充分认识了它的重要性，才能产生学习的欲望。例如：组织高一经济生活中关于股份有限公司教学时，我先对学生讲了一段故事：“90年代，榆次有一个生意人去北京出差，在街头购买了3000元某公司的原始股，回家后不慎遗失，10年后，儿子从旧书中偶然翻出了十年前的原始股，他找股市朋友算了算，你们说这3000元原始股价值多少？800多万元（学生一阵长嘘），你们想知道股票是怎么回事吗？是谁赋予它这么神奇的力量，由3000元升到了800多万元。这就必须就股份有限公司谈起。”学生们学习的兴趣一下子就调动起来了，教室里静悄悄，都在全神贯注听我讲解新知识。

　　其次，要利用教材本身知识的吸引力唤起学生的学习欲望。譬如在讲解哲学常识“意识能反映客观事物”一框时，我给学生讲了，地主，农民对于雪天的不同看法，地主穿着厚厚的棉袄，赞美白茫茫的雪景，农民却冻得发抖，没有御寒的棉衣，学生在对比中轻松地接受和理解了人们因为利益立足点不同，阶级立场不同，对同一事物的反应也会不同的哲学道理。

　　三、要关注学生在学习过程中的成功感

　　老师在教学中要坚持多表扬原则，在课堂教学中，学生表现积极，问题回答正确，老师要及时给予表扬和肯定。只有这样，才能充分培养学生的成功感。

　　例如，在讲到《政府职能》一课时，我布置学生课下预习，并收集政府职能的相关资料，在课堂上好多同学都得到展示自己收集成果的机会，并准确说出了反映的什么职能。就此机会我对学生的成果表示赞赏，学生积极性顿时高涨，并且在以后的学习中积极性更高。

　　四、思想政治教学要讲究手段多样化，不断刺激学生的兴奋点

　　例如：我在讲到《政府职能》一课时，不仅设计了学生展示资料的教学环节，还发挥了多媒体灵活直观的功效，设计环环相扣的思考问题，穿插展示最新时政新闻，引导学生思考的同时，更直观地调动了学生的时政神经，四十五分钟的课堂充满活力，新颖的教学手段调动了学生的积极性和创造性。

　　总之，要上好一堂思想政治课，首先应从自身做起，不断提高自己的组织能力、语言能力、思想素质、专业水平，做一个学生喜爱和佩服的政治教师；另外要从学生实际出发，想方设法发挥学生的主体作用，调动学生的主动性、积极性，增强学生的自信心和责任感，只有这样才能打造非常有效的高中政治课堂。

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