货币的职能高中政治教学设计
[教学目标]
知识方面：了解货币五种职能的含义以及在经济生活中的实际表现
能力方面：通过自学、思考把握本课的知识结构，分清知识的重、难点、并且学会从货币的职能中更深刻地认识货币的本质
觉悟方面：通过进一步认识货币的本质，树立对待货币的正确态度
[教学重、难点]价值尺度、流通手段
[教学方法]启发式
[教学手段]计算机教学
[教学设想]坚持对学生阅读能力的培养，强调学生的自学。
通过：问题提出——学生自学——教师引导——学生归纳的方式，一方面培养学生养成良好的读书习惯和自学分析问题的能力，另一方面坚持启发式教学原则，引导学生在学习懂得去寻找各个知识之间的衔接点，使知识条理化、简明化、结构化和网络化，最终达到培养并强化学生的归纳概括能力的目的。
[板书设计]
是什么
价值尺度 为什么
基本职能 怎么执行（价值与价格的关系）
是什么
流通手段 物物交换与商品流通
怎么执行
货币的职能
为什么
贮藏手段 是什么
要求
派生职能 产生条件
支付手段 是什么
为什么
世界货币 是什么
要求
[教学过程]
复习：货币的含义、货币的产生和货币的本质，引导学生从货币的产生中去认识货币产生的意义：解决了商品交换的障碍，有利于商品经济的发展。从而过渡到对货币在人们的经济生活中所起的作用的分析，即提出本课进的学习内容。
提出思考问题：1）货币在人们的经济生活中到底起了什么作用？2）这些作用是不是在货币一产生时就发挥出来的？3）这些作用之间有什么联系？
要求学生围绕这几个问题阅读16-19页（阅读形式要求为泛读）。
学生回答（略）
在学生了解课本的基础上，重点引导学生寻找知识之间的.内在联系，自己总结归纳出基本职能和派生职能之间的关系，让学生自己学会分清本课知识的重点，对本课重点——价值尺度和流通手段作重点讲解。
1、价值尺度
问：一种商品价值的大小能不能有自身来表现？
（师生回答）不能。一种商品自身是不能表示自己价值的大小，只有通过交换，由另一种商品表现出来，如：2只羊=1把斧子。
问：那么货币产生以后呢？
（师生回答）由货币去衡量商品价值的大小，如：2只羊=6钱黄金。即货币产生以后，商品的价值就由货币来表现，货币成为衡量商品价值大小的尺度，也就是说，货币具有价值尺度的职能。
问：为什么货币具有价值尺度这一职能呢？
（师生回答）因为货币本身是商品，也具有价值，因而就可以以自己的价值作为尺度来衡量其它商品的价值。
问：联系生活实际，我们在进行商品交换时哪些行为是在执行价值尺度这一职能？（要求学生联系以前要求作的市场调查来回答）
（学生回答）略。引导学生通过《蔬菜价目表》找到价值和价格的关系：价值决定价格，价格是价值的货币的表现。价值是价格的基顾，商品价格的高低，一般地说与商品本身价值大小成正比。（引导学生思考为什么说是“一般”？）
问：为什么在商店里，说明商品价值的大小只要摆放一个小小的价格标签，写出它的单价即可，而不用摆放它所值的货币？
（师生回答）因为货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只是观念上的货币。
2、流通手段
问：要把握流通手段这一职能关键在于什么？
（老师提示）货币产生前后商品交换形式的变化和比较。
问：货币产生前后商品交换的形式到底有什么变化？
（师生回答）货币产生前：商品——商品 （物物交换）
货币产生后：商品——货币——商品 （商品流通）
充当了商品交换的媒价（即执行了流通手段这一职能）
问：物物交换与商品流通的区别？
（学生思考，回答）略
归纳：
物物交换 商品流通
商品——商品 商品——货币——商品
交换不以货币作为媒介 交换以货币作为媒介
买卖行为在时间和空间上是统一的 买卖行为在时间和空间上分离
在货币产生之前就存在 随着货币的出现而出现
着重说明物物交换和流通手段区别的第3点，引导学生去认识时空分离的意义何在，为学生下一课时学习纸币作好铺垫。
问：现实生活中我们的哪些行为是在执行流通手段这一职能？作为流通手段的货币，是不是也是观念上的货币？为什么？
（师生回答）不是观念中的货币，而是实实在在的，“一手交钱一手交货”。因为一个商品所有者决不允许有人凭空拿走他的商品，侵犯他的利益。
3、贮藏手段
随着商品经济的发展，在基本职能的基础上为适应经济发展的实际其它职能也开始出现。正是由于货币有两大基本职能，有价值，一旦拥有它就能买到一发商品，满足自己的各种需要，所以人们把货币当作是财富的代表贮藏起来，所以货币具有贮藏手段的职能。
要求把握的知识点：1）贮藏手段的含义2）货币为什么具有贮藏手段这一职能？3）要招待这一职能有什么要求？黄金饰物能不能执行贮藏手段这一职能？
（见书18页）
4、支付手段
问：为什么会出现这一职能？
（师生回答）在商品经济发展过程中，必估有一些企业会出现现金短缺，就需要用赊帐的方式购买生产所用的原材料，以保证生产的正常进行。赊帐买卖就出现了，当赊购到期时，该企业就以货币偿还债款，这时货币执行的是支付手段这一职能，而不是流通手段这一职能。
要求把握的知识点：1）支付手段的含义2）支付手段产生的条件（见书18页）
5、世界货币
问：为什么会出现世界货币这一职能？
（师生回答）随着商品经济的发展，市场扩大，商品交换的范围越出了国界，货币的作用就扩展到世界市场。
要求把握的知识点：1）世界货币的含义2）世界货币在国际关系中的作用3）执行世界货币这一职能的要求？
[思考]
货币的职能与货币的本质有什么内在联系？
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