浅谈构建以生活为基础的政治课的教学

　　笔者认为，随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响。特别是针对正处于青春期的青少年学生，缺乏一定辨别是非的能力，面对错综复杂的社会变革，更加难以把握其发展方向。作为教育工作者的我们如何把学生培养成面向世界、面向未来、面向现代化的新世纪人才呢？新课程的实施就是着眼于当代社会发展和中学生成长的需要，着眼于教学创新，增强教学的实效性和针对性。对学生知识的传授和思想道德的教化，以及帮助学生树立起科学的世界观和正确的人生观价值观，培养德才兼备的学生，这无疑是政治课教学理所要担当的任务。然而，说教味、灌输味、枯燥味又使得政治课教学举步维艰。如何使得政治课教学变得有滋有味，更好地完成教学任务？本文结合本人在近来教学实践中的尝试，浅谈自己的两点认识如下：

浅谈构建以生活为基础的政治课的教学

　　一、以学生的生活为基础，激发学生的学习兴趣

　　著名心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”大作家托尔斯泰也曾经说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”面对以往政治课教学中抽象的理论、沉闷的课堂、空洞的说教、乏味的讲解，如何来改变？靠得是激发学生的学习兴趣。学生的学习兴趣一旦被激发，他们就会产生一种强烈的求知欲和自我探索的欲望。这样可以使得政治课教学变枯燥为生动，变抽象为具体，收到事半功倍的效果。

　　在高二文化生活《博大精深的中华文化》一课中，有一个难点“一方水土，一方文化” 要让学生明确中华文化的区域性，不同区域的文化有着明显的区域特征，在长期的相互交流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自的特色。教材中举了吴越文化和滇黔文化两个事例，但是学生很难想象滇黔文化是啥样子的。仅仅凭教师的说教，学生也很难理解“水性使人通”、“山性使人塞”的意义。在这堂政治课教学过程中，我发现该班级学生很喜欢戏剧和舞蹈，就请一位女生来表演唱一段吴越文化中的越剧《葬花》，她唱的娓娓动听，同学们听得很认真。我们这里恰处“吴越之地”，学生对于本地江南水乡文化比较了解，由于水的流动性使得吴越文化精制淡雅，同时也具有流动性和开放性。可是滇黔文化离我们这里很远，学生没有生活基础，很难比较文化的差异，而语言的口诉又显得很苍白。这个时候我就播放了同学们日常在电视上常常看到的一侧广告片段，杨丽萍表演的云南原生态舞蹈。通过直观的对比，学生们很快就能感觉得出滇黔文化内敛性强而且热情奔放等特点，学生发言很积极，更有同学说出舞蹈过程中有哪些个少数民族的舞蹈。

　　从学生生活中接触到的戏剧和舞蹈展开对比，让学生自己来感知两者文化的差异性。整个政治课堂的教学气氛很好，学生的思维很活跃，学生的学习热情也很高涨，本来是课堂教学中的`难点变成了教学的亮点，不但让学生理解了中华文化的差异性，而且更能让学生明白造成文化差异性的原因。可以使得学生“知其然，更可以知其所以然。”

　　二、以学生生活为基础，动之以情

　　在目前这个价值观多元化的社会里，十七、八岁的青年学生正经历着各种各样的诱惑和考验，他们的信仰在慢慢地丢失、理想渐渐失落。尽管政治老师在竭尽全力地挽回，但是，教师的说教就越发显得苍白无力。然而教师们又坚信，情感是一种巨大的力量，只要用真情去感动每个学生，他们曾经迷茫的信仰和曾经走失的理想在情感波澜的推动下，必定会明确起来、清晰起来。惟有真情才能使学生在感动中主动学习、健康成长，从而成为一个有益于社会的人才。

　　在高二哲学教学中有一个呈现给学生的观点是：“人性自私论”从理论到实践都是错误的。但是学生在生活中见到的事件却都是尔虞我诈、勾心斗角。面对这样的观点，靠政治老师的说教又是陷入了满堂灌的尴尬。为此，我设计了一堂以母爱为主题的政治班会课。首先，对学生进行提问，“你的生日在啥日子啊？”学生一般都很愿意讲自己的生日，以及自己生日时候，爸爸妈妈如何给自己过生日的情景。但是，有谁知道你生日那天你妈妈的感受吗？学生们个个一问三不知。带着这个问题，我请了一个学生用我的手机现场问他妈妈。那个学生平时很调皮，不喜欢学习，为了点小事还要和家长起争执。他妈妈的答案是他的生日那天，他妈妈很幸福很开心。的确，对于每个妈妈来讲自己的孩子出生的那天当然是很幸福的，十月怀胎一朝分娩，有的是一份成功的喜悦一份丰厚的喜悦。随后，我给学生看了一系列的照片，是一个17岁的北京中学生到产房，拍了孕妇分娩过程中脸部表情的照片。这个时候同学们惊讶了，每一个生命的诞生都带有母亲艰苦的挣扎。这个时候，我问刚才那个男生一个问题，“你最近一次和你妈妈发生争执在啥时候？为了啥事情？”那个男生默然了。紧接着，我给学生讲了一个故事。在一个滑雪的季节，一对母女去山上滑雪，但是迷了路又下起了雪。母亲打通了救援的电话，空中救援很难找到她们的准确位置。这个时候，母亲毅然用刀割断了自己的动脉，鲜血染红了一滩白雪给救援队确定了位置。女儿得救了，但她的母亲却再也回不来了。生活中的母亲，用自己的苦痛和自己的生命来捍卫自己子女的健康成长，这样的无私，这样的感人。教室里一片寂静，有几处零星的抽搐声。我坚信是人性中的母爱触及了学生的心灵，震撼了学生的心魄。没有刻意的说教、极具感染力的教学安排，动之以情，拨动了学生的心弦，让他们接受了书本中的论述，也必定会用自己的行动去推翻“人性自私论”的观点。

　　面对新课程的实施，有很多新的机遇和新的挑战。本人将积极研究新课程、实践新课程的理念，从学生的生活基础出发，寻找到教学的最佳结合点。发挥教师的主导和学生的主体作用，把学生培养成新时代需要的新型人才。

【浅谈构建以生活为基础的政治课的教学】相关文章：