政治《人民当家作主的法治国家》教学方案设计
教学目标:
一、知识目标
1、识记：依法治国是中国共产党领导人民治理国家的基本方略；
2、识记：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，明确人民代表大会是我国人民行使国家权力的机关，知道行使立法权是全国人民代表大会及其常务委员会的主要职权；
二、能力目标：
1、培养学生依法行使民主权利的能力，形成正确的权利、义务观；
2、培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的搜集、整理资料的能力；
三、情感、态度、价值观：
通过对人民代表大会制度的学习，使学生关心国家的政治生活，提高自己的主人翁意识；通过讲述“生活在法治的国家里”一目，对学生进行法制教育，提高学生的依法办事、依法律已的意识；
课时安排：一课时
课型选用：合作教学
教学方法：讨论法和讲解法相结合
教学流程：
1、5分钟时政演讲，学生互动、教师点评；
2、导入新课：
教师：通过上节课的学习，我们知道：建设中国特色社会主义应包括三个方面的内容。是哪三个方面？本节课，我们就要在学习建设中国特色社会主义经济的基础上，继续学习建设中国特色社会主义政治的相关内容。
学习新课：
第二节：建设中国特色社会主义政治（板书）
教师：建设中国特色社会主义政治，就是在中国共产党领导下，在人民当家作主基础上，依法治国，发展社会主义民主政治。人民当家作主，是建设中国特色社会主义政治的基础，那么，在我国，人民是怎样当家作主的？
1、人民怎样当家作主（板书）
教师（启发学生思考）：中国人民站起来、当家作主，开始于什么时候？以什么事件作为标志？
教师归纳：新中国成立后，人民当家做了主人。我国宪法规定，国家的一切权力属于人民，人民有权依照宪法和法律的规定通过各种形式和途径管理国家政治、经济、文化事务。但是，我国是一个人口众多的国家，地域辽阔，不可能每个人都直接去参与国家事务的管理。在这种情况下，我们应当采取何种方式去实现人民当家作主的权力呢？
（1）、人民行使当家作主权力的形式（板书）
学生回答：广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关。再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权力。
讨论：人民代表与人民的关系、人民代表的权利与义务；（来自人民，受人民监督、向人民负责、为人民服务）
教师：对。这种方式就是人民代表大会制度。我们可以用个图示来把它清楚地表示出来。
（学生活动，设计图示）
（学生出示人民代表大会制度示意图）——略
教师：点评（略）
教师：该示意图表明：在我国，一切权力属于人民。人民通过选举出的人民代表组成人民代表大会，来讨论和决定国家大事，从面实现人民当家作主。所以，人民代表大会制度体现了我国人民当家作主的性质，是我国的政权组织形式，是我国的根本政治制度。
（2）人民代表大会制度是我国的根本政治制度（板书）
教师：指导学生进行要点归纳。
教师：引导学生思考以下几个问题：
第一，人民选举人民代表属于公民的什么权利？这个权利的实现需具备什么条件？选举“三好学生”等，是否这里所讲的选举？要求？
第二，人民代表大会与人民代表大会制度有何区别？（是不是只是开会而已——开会只是其工作方式之一；人民代表大会是由人民选举出的代表组成的国家权力机关；）
第三，人民代表大会与人民检察院、人民法院的性质有何不同？
学生：回答（略）
教师：人民代表大会是我国的权力机关，它包括全国人民代表大会与地方各级人民代表大会，其中全国人民代表大会是最高权力机关。
（３）全国人民代表大会是国家的最高权力机关（板书）
教师：全国人大及其常委会行使哪些职权？（指导学生快速阅读教材Ｐ９５第一段）
教师：你能举出全国人大及其常委会行使立法权的实例吗？
示例：如２００４年通过《中华人民共和国宪法修正案》、２００４年１０月，十届人大十二次会议第一部《中华人民共和国治安管理处罚法》（草案）提交
提交审议、通过《物权法》、选举法等，并请学生说出其中的变化。
教师：还有哪些职权？指导学生阅读P94材料；
归纳：全国人大及其常委会行使立法权、任免权、决定权、监督权；
活动：国家大事知多少？
1、现在我国的国家主席、国务院总理、人大常委会委员长的职务分别由谁来担任？他们是由谁来任命的？
2、你知道的`法律有哪些？这些法律是由谁来制定的？
学生活动：略；
教师：
2、生活在法治的国家里（板书）
教师：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，是我国的基本国策。我国是一个法治国家。
（1）我国是一个法治国家（板书）
教师：如何理解法治？为什么说我国是一个法治国家？请同学们各抒已见。
提示：依法治国的核心是什么？为什么？
教师：（2）依法治国的基本要求是什么？
有法可依：你觉得我们国家还应制定或修改哪些法律、法规？为什么？
有法可依，是否就可以实现依法治国了呢？——有法必依。你的身边是否有有法不依的现象？该如何改正？
执法必严：
违法必究：体现了法律的什么特征？体现了我国公民权利的什么特点？请举几个例子。
依法法国，建设法治国家，首先政府要依法行政。
（3）政府要依法行政。（板书）
教师：引用教材相关内容。
你身边有违法行政的事例吗？
今后，你碰到这类事情，该怎么办？
（4）个人要依法规范自身行为（板书）
教师：请同学们再看教材上的漫画《面试》。想一想，这个招聘者为什么只招聘不懂劳动法的人？
学生：议论，商讨
教师：这幅漫画反映的问题给我们什么启示？
教师：归纳：人民是依法治国的主体。离开人民的参与，支持，监督，要实现依法治国是不可能的。
（5）人民是依法治国的主体（板书）
教师：为什么在法治国家里，如果离开了人民的参与、支持、监督，就无法实现依法治国？
学生：立法、执法、守法和法律实施都离不开人民的参与、支持、监督。法律是人民在党的领导下制定的；法律是否得到真正的遵守、严格执行和公正、公平适用，需要人民支持、监督。总之，没有人民的参与、支持、监督，依法治国就是一句空话。
小结：通过本课学习，我们知道了，我国是人民当家作主的法治国家，人民代表依法代表人民行使权力；生活在法治国家里，我们第个同学都要从小树立法治观念，认真学法，做一个守法的公民，同时还要学会运用法律武器维护自身的合法权益。
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