探讨高中政治的情景教学

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探讨高中政治的情景教学

　　一、情境教学在高中政治中应用的优势

探讨高中政治的情景教学

　　（一）提升课堂效率

　　情境教学法的应用使学生的主体性得到了一定的发挥，学生不再是被动的接受知识，而是主动的获取知识，这样的模式等于给学生创造一个自主学习的舞台，在这里学生将自己的潜能和创造力无限的发挥，同时让学生从内心里感受到自己才是学习的主角，从而提高自主学习的积极性，有助于课堂效率的提升。

　　（二）培养学生的创新能力

　　如果教师在课堂中为学生创设良好的教学环境，那么学生就会在课堂中无限的发挥自身的创造力和实践能力。此外，教师应与学生家长及时的沟通，让家长能够支持学生的这种思维方式，让学生能够充分的进行创新和实践，这样有利于提高学生学习的效果，对于学生探索能力和创新能力的培养也有着深远的意义。

　　二、高中政治教学中情境教学法应用的策略

　　（一）创设问题情境，激发学生兴趣

　　强烈的好奇心是促使学生主动学习的最佳动力。在教学中教师应对学生的好奇心进行保护，使得学生能够对课堂教学活动产生兴趣，从而愿意积极的参与到教学活动中去。在教学过程中，教师应设计巧妙的问题，以带有趣味性的问题将学生引入到所设定的情境当中，进而引发学生探究的兴趣，主动的投身于探究的活动中。

　　（二）创设生活情境，引导学生主动探索

　　高中的政治与生活息息相关，只有将生活情境运用到政治教学中，才能体现出政治原本的意义。在新课标中要求教学要面向生活，走向社会，因此在高中的政治教学中，教师更应将传统的教学加以改造，彻底的摒弃传统教学中的不足，努力的将教学内容与生活实际相结合。只有这样学生才能感受到学习的乐趣，体验到当中的真谛，从而调动起学生的积极性和主动性。

　　（三）创设实践情境，提高学生实践能力

　　知识的学习最终仍然要归结于生活，政治教学也是如此，要将对政治知识的理解和掌握运用到实际生活当中。在传统的政治教学中，由于长期以来受应试教育的影响，导致教师把理论知识与实际应用一分为二，指看重理论知识的教学，而对实际应用有所忽略。在情境教学中，教师可以通过设置实践情境，将学生的知识领域扩展到课外，将教学内容与生活实际相结合，提升学生的实践能力，并培养学生的创新能力。课堂延伸到课外的实践方式，不仅能让学生更深刻的掌握知识，同时还能帮助学生实现知识的运用，使学生综合能力有所提升。

　　（四）创设多媒体情境，提高学生热情

　　多媒体教学与其他教学方式有所不同，多媒体教学能够充分地激发学生学习的热情，使学生无限的发挥自身能力。多媒体教学一方面提升了教学中的趣味性，另一方面增强了教学的形象性。不仅能够激发起学生主动探究问题的热情，更能将原本抽象的概念转化为具象的图像，使学生更容易理解理论知识。因此，在教学中一定要充分的利用多媒体教学，使多媒体能够发挥出教学优势，提升学生学习的热情，使高中的政治课堂在多媒体的辅助下，变得更加生动，更加具有趣味性，从而达到提升教学效果的目的。在高中的政治教学中应用情境教学法，更能与学生的生理特点和个性相适应，同时突出政治教学的魅力。在进行具体的教学实施中，教师应积极的将理论知识与生活实际相结合，只有通过这样的方式才能创设出适合学生，并且有效的教学方法。总之，高中政治教学中应用情境教学法，一定要注重理论与实际的结合，使教学内容更加贴切与学生的生活实际，符合学科的特点，从而达到不断的推进政治教学的改革，使政治教学的课堂效益得到全面的提高。

　　作者:王进单位:济南市长清第一中学

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