高考政治“措施类”试题答题模板
高考政治“措施类”试题答题模板
在政治高考试题中，很多学生对简答题的解答往往由于答题方法不当，路径不明，导致“下笔千言，离题万里”。
要想提高简答题的得分率，在全面细致掌握教材基础知识的同时，最关键的是要掌握不同设问类型的简答题相对应的科学的解题思路和技巧，从而提高答题的针对性和有效性。在长期教学过程中，笔者对不同类型简答题的解题路径进行了一些积极探索和归纳总结，实践效果不错，现就“措施类”简答题的具体解题方法谈点粗浅看法。
“措施类”简答题一般以“如何”或“怎样”等引导语来设问，提出解决问题的方法和建议，如XX是如何(怎样)做到XXX的？是如何(怎样)坚持XXX的。解答这类题目一般可采用以下三种方法：
主体定位法
主体定位法就是根据不同行为主体列出不同措施，主要适用于设问中没有提示主体是谁(如党、国家、政府、公民、企业、消费者等)应该怎么办的试题的解答。
[例题]：三鹿牌婴幼儿奶粉事件发生后，为确保乳品质量安全提供有效的法律制度保障，国务院常务会议通过《乳品质量安全监督管理条例》，并于2014年10月9日起施行。
请用经济常识知识简要回答：如何解决解决食品安全问题？
[解析]：设问没有指明谁应该怎么做？作答时要从多角度去考虑，围绕经济活动的常见行为主体分别归纳具体措施。
参考答案如下：
国家：加强宏观调控，加强法制建设，用法律手段规范市场主体的行为和市场经济秩序，健全市场法律法规，加大市场监管力度，维护消费者的合法权益；加强道德(信用)建设，促进富有时代特征的道德意识、道德规范的形成和发展。
经营者(企业)：依法经营，保护消费者的合法权益；开展正当竞争，自觉维护市场经济秩序；不断提高自身道德素质，诚信经营，树立自我负责的道德意识，笃守诚实守信的道德规范。
消费者：提高食品安全意识和法律意识，当合法权益受到损害时，能运用法律武器来维护自身的合法权益。
客体定位法
客体定位法就是从客体角度思考问题，依据特定对象归纳应采取的措施，主要适用于行为主体比较单一的设问题目的解答。
[例题]：从经济常识角度，谈谈怎样发展中国特色社会主义经济？
[解析]：该设问中解决问题的行为主体很显然是国家，而客体是发展中国特色社会主义经济，这时，如果仅从国家角度思考，答案只能是靠死记知识点的无序罗列，而如果从客体角度思考，围绕经济活动的四个环节(生产、分配、交换、消费)和两个方面内容(生产力和生产关系)来组织答案，就会有规可循，使结论富有逻辑性。
参考答案如下：
①以经济建设为中心，大力发展生产力；走中国特色新型工业化道路、节能减排，建设生态文明；走中国特色农业现代化道路。(生产、生产力角度)
②坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。(生产关系角度)
③充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实行互利共赢得开放战略，坚持“引进来”与“走出去”相结合；充分利用国际国内两种资源两个市场。(交换、消费角度)
④坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，把按劳分配与按生产要素分配相结合。坚持效率优先，更加注重社会公平。(分配角度)
⑤走中国特色自主创新道路、建设创新型国家；坚持科学发展观，做到“五个统筹”。(其他角度)
延伸阅读：
高考语文现代文阅读解题技巧
解答现代文阅读题应分三步走：
第一步，纵观全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。
二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。
②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。
③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。
牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描
做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述
文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。
牢记：
1、弄清题干中所具有的态度或倾向。
遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。
2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。
题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。
3、弄清题干中作者的话和命题者的话。
题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。
4、变含蓄为直接，变分说为概括。
高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。
5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。
现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。
另外，要弄清试题中常用的名词术语。
表达方式：常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。
写作手法：考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。
修辞手法：常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。
语言特点：一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。
感悟：多指发自内心的感受、理解、领悟等。
说明文的类型：事物、事理说明文（内容角度）；平实、生动说明文（语言表达角度）。
说明方法：一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等（一般是三个字）。
说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序（从上到下，从里到外等），逻辑顺序（先结果后原因，层层递进等）。
说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。
论证方法：中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。
论证方式：立论和驳论。
理论论据：包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。
事实论据：一切事实、史实、数据等。
简明：语句简洁、明了，一般有字数上的限制。
得体：文明礼貌，人性化。
有何作用：回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
思想内容：基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情：作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。
以上各“常用术语”，暗中考查学生的语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。
2016高考备考存在的问题及应对策略
高三学生在复习应考时存在的最主要的问题是心态问题。进入高三阶段，最主要的是调整好心态，对每一次测试与模拟考试都要认真准备和应考。良好的心态可以保证考试中正常甚至超水平发挥。在高三阶段，考生一定要认识到复习的过程最重要，而不要太在意每次考试的结果。
一般而言，考生在高三复习应考阶段主要存在以下几个问题。
一、考前心理焦虑问题
考生在高三阶段难免有不安和烦躁的心情，一旦出现这些情况要及时采取有效措施予以纾缓。如可以采取走出教室散散步，看看一些感兴趣的杂志或找一些自己的好友知己聊聊天等方法使自己的不安和烦躁的心情慢慢地平和下来，缓解考前焦虑的心情。
作为高三学生一定要用平和心态去复习应考，注意劳逸结合，艰苦的学习之余一定要进行适当的锻炼。在高三复习应考阶段，尤其要做到生活起居有规律，坚持做到学习的时候一定要认真学习，讲究学习效率，该玩的时候记住要痛痛快快地玩。
二、不理性地狂做习题的问题
进入高三复习应考阶段，大部分考生由于基础知识不扎实，焦虑心理随之而来，为了恶补以前欠下的学习任务，获取一个比较理想的成绩，昏天黑夜地狂做习题，但结果却往往事与愿违。实际上，这一阶段的主要任务是梳理知识，这种梳理需要考生以理性来进行控制和操作。
首先考生在课堂上一定要认真仔细听老师讲课，及时记下所有对自己有用的东西，课后要认真整理听课笔记。最好准备一个错题本，考前认真浏览一遍，可以减少自己重犯之前错误的可能。高三复习应考阶段，考生应该有针对性地做题，比如针对自己的薄弱环节进行练习，有助于提升自己的自信。
三、不能正视自己的错误
作为考生在高三复习应考阶段一定要正确对待自己在每次测试中所犯的解题错误，并及时加以分析、厘清和改正。在高三最后阶段考生在心中首先要切记英语科目的考试卷中的几大题型的特点和各自的易错点的范围。下面是考生在高考(论坛)答题时常犯的一些错误。
1. 完形填空题的易错知识范围
(1)就题答题，忽视语境关系；
(2)不能合理地运用背景知识和社会常识进行答题；
(3)不能把握句与句之间的逻辑关系；
(4)没有宏观意识和全局观念，忽视语篇的情感效应；
(5)不能正确把握文章主旨大意；
(6)忽视篇章中出现的一些特殊的语法现象。
2. 语法填空题的易错知识范围
(1)忽视语篇和上下文的逻辑关系；
(2)忽视语法结构搭配关系；
(3)忽视固定搭配和惯用法的应用；
(4)忽视英语句型的合理搭配；
(5)对冠词的应用把握不准；
(6)无法正确明辨代词的用法；
(7)对主谓一致的概念不清晰；
(8)对时态、语态及非谓语形式判断不准；
(9)经常忽视介词的搭配；
(10)忽视对词性的转换、派生词和合成词的把握；
(11)忽视对复合句关联词的特征把握。
3. 阅读理解题的易错知识范围
(1)缺乏认真对照选项和原文，忽视选项中某些细节信息与原文内容的差异；
(2)忽视选项语言对描述对象的限制，往往以偏概全；
(3)过于关注选项的揣摩，忽视选项与题干和原文之间的合理联系；
(4)过分纠缠原文细节，忽视主题；
(5)一味想当然，解题时总是主观臆断，忽视逻辑关联；
(6)解题时马马虎虎，经常弄错信息，忽视题干的真正要求、含义；
(7)不考虑东西方文化差异，喜欢断章取义，忽视语篇前后呼应。
4. 信息匹配题的易错知识范围
(1)常常用精读的方式和策略去解答这类题，做了大量的无用功；
(2) 采取“步步为营”策略，忽视信息匹配阅读的精髓、方法(先看后面匹配项，再看前面的信息项)；
(3)没有把握相似信息和近似信息的分类、分析和类比的阅读方法。
5. 基础写作题的易错知识范围
(1)整合信息失误，无法对所提供的信息进行适当的排列和整合；
(2)语言表达失误，不能用正确的语言表达形式进行表达；
(3)语篇衔接失误，忽视语言叙述前后的逻辑关联，不会正确应用连词。
6. 读写任务题的易错知识范围
(1)谋篇布局凌乱，概述不全，把握不住关键词；
(2)语句拗口，语言干瘪，词数不够；
(3)审题粗心，视角选择失误，错用人称，离题太远；
(4)乱用模板，生搬硬套，缺乏合理的逻辑思维。
名师指导：高考最后30天常备纠错本
A、：跳出题海回归课本
谢英胜用跳出题海、回归课本、调控身心、从容迎考16个字总结了物理课最后30天的。
如何跳出题海呢？谢老师说，方法一是重视错题本，想一想平时解题中遇到的困难是怎么克服的等等，用错题本做好归纳总结。解题后，多回顾解题过程是否正确合理，是否还可以优化，多审视解题方案、思考方法是否恰当。对典型问题，不仅要一题一得，更要一题多得，做到会一题通一类，一通百通。方法二是精心作好几套高质量的模拟，要“独立”解题，追求“真会”(做出来，明白为什么这样做，能把这个解法讲得清楚)，注重“常规方法”，不要过多追求“技巧 ”。
在复习中，很多同学反映理综题做题时间不够。谢老师说，物理科答题时间一般为65分钟至75分钟之间，不会做的题要学会放弃，节约时间。他强调，物理解题书写同时要规范，物理方面的解题要详，方面的解题要略；物理题解要有必要的文字说明；题解要像“诗”一样分行写出，方程要单列一行。
“物理复习一句话——回归课本。重点关注教科书上科技、自然的介绍以及物理史实；关注体现重要物理思想和物理研究方法的内容；关注重要考点的。”谢老师总结说。
B、：定时训练加快速度
徐琛老师认为，在生物复习中，代谢、遗传、生态、实验仍是重点内容。代谢重点以曲线图、表格、实验分析形式考查总光合、净光合与呼吸作用的关系；遗传重点在分析两对基因的自由组合定律的变式考查；实验重点在实验原理和实验变量的分析。
徐老师说，最后30天制定合理的复习策略很重要。一是熟悉考纲，回归教材。要熟悉教材基本概念、基本原理、教材图解、表格、教材经典实验、教材举例。对应考纲梳理知识点，构建知识框架；默写教材经典图解；整理教材经典语句；二是查漏补缺，提高技巧。方法包括扎实基础，做好选择题；提高技巧，做好简答题。三是定时训练，加快速度。徐老师说，在理综解题时，速度等于分数。因此复习时要注重定时训练，40分钟完成一套理综生物部分题的练习。
徐老师说，简答题是生物课失分较多的题型，提高分数的方法在于科学的解题策略——解题程序化。方法一是审清题：辨别试题指向。明确试题的设问点，问什么，答什么，避免答非所问。分析命题者意图，明确试题考查的知识范围，答案才会有方向。“要找到题中的关键词，如‘根本、直接、最终、可能、一定、限制因素和影响因素、可能与最可能、主要和次要、一切和绝大多数’等等，排除定势。“方法二是破题：分析有效信息、挖掘隐含条件、排除迷惑条件。通过合理联想，将信息与考点知识联系，找出解题突破口。方法三是答题时要正确选用生物学专用术语答题；用词科学、规范，尽量用教材的基本概念和原理；答题时考虑全面，确保答案完整性。
C、：回归基础查漏补缺
胡勇老师认为，高考化学选择题面广，突出考查化学主干知识，内容包括同位素概念、原子的组成及表示方法；阿伏加德罗常数以及物质的量为核心的简单计算；热化学方程式；极性键和分子的极性；物质的鉴别或检验；离子浓度大小的排序；离子共存；有关溶液的计算；糖类、脂肪和蛋白质等。时，选择题应在四十分钟内做完。
胡老师说，高考有个规律叫做“难题得分少，容易题丢分多”。在考试中，常有高分犯低级错误，中低档试题丢分。因此，考生们在最后30天的复习中要紧抓中低档试题，重点做好反思，准备一个错误记录本，高考前两天多看看错误记录本。在考场里，也要记住：“稳做中档试题一分也不浪费，舍弃完全不会做的题”。
他认为，化学科复习仍是回归基础知识，回归课本，查漏补缺。不会解题其根本还是知识点的漏洞造成的，所以要对照《考试说明》中的知识点进行查漏补缺，课本里的练习题就不要从头到尾再看了。对于高考前5-7天的复习，胡老师建议考生在家自主式复习时要注意复习科目的顺序与考试的顺序一致。每隔一天的上午9点复习文综、理综最好，用一个礼拜左右的放假时间使上、下午的安排调整到和考试科目的安排同步，这样，在考试时就会非常自然、非常习惯。
攻克高考英语单选题三大考点
众所周知，词汇是英语学习的基础，而语法是构建语言的规则，所以语法与词汇一直是高考英语试题的必考内容。
从近几年高考英语语法与词汇试题来看，高考命题中语法与词汇呈现出以下特点：
考点特点一：语境化与生活化
可以说，近几年高考英语的题目都在遵循着这样一个原则，不再单独地去考察某一个语法或是词汇点，而是把考点放到一个生活化的语言环境中，突出语用能力。通过全国各省市的单选题来看，有很多省市的高考题体现出“与时俱进”的趋势。如奥运题材、抗震救灾题材等。
例如：
1.(2014陕西卷)14.________around the Water Cube, we were then taken to see the Bird’s Nest for the 2014 Olympic Games.
2. (2014浙江卷)15.Dogs have a very good ______ of smell and are 高二 often used to search for survivors in an earthquake.
考点特点二：全面考察语法与词汇的用法
我们发现，单选题知识点比较全面，几乎覆盖了中学阶段的所有语法点与几大主要词类，而且考查重点突出，没有考偏题、怪题。所以同学们的复习应该是以全面的复习语法、词汇知识为主，换句话来讲，同学们应该认真地把高一到高三的五本教材中词汇背诵放到非常重要的位置上，之后按模块进行语法复习。按照词法到句法的顺序地毯式的`把高中语法过一遍，然后结合大量的练习，夯实基础，逐步提高。
考点特点三：动词仍然是核心
动词依然在考点中处于老大的地位。因为与动词有关的时态、语态、助动词、情态动词、非谓语动词分项目特别多，所以动词相关绝对是高考英语复习的重点。对动词的考查约占高考语法与词汇试题的50%以上。要加强词汇、短语的记忆。要避免单纯地死记硬背，应善于寻找词汇、短语之间的联系，应注意结合语境，在理解的基础上熟记典型例句和常用搭配，总结规律，并根据自己的记忆特点，选择科学的记忆方法。记忆单词应和阅读结合起来，把单词融入句子中和语境中，利用上下文来帮助记忆。
高考落榜之后 家长可以做什么
问题之一
家长和考生是否应该回避高考这个话题？
考试以后，我们仍需正视这个话题。有的考生由于心理波动很大，家长或者他人一句看似平淡的语言，都会成为他们采取冲动行为的导火索，有的考生拿到考试成绩，受不了刺激，或跳楼自杀，或精神分裂，或离家出走，这是每一个家长都不愿看到的事实。
教育专家认为，首先，双方应该从心理上尽可能地放松，比如听场音乐会，看场电影等等，都可以将绷紧已久的弦重新调整，以便应对发生的各种问题。
其次，双方必须及时沟通，家长或者考生一方的情绪变化都可能导致无法预料的矛盾。
第三，向有经验的教育、心理专家咨询可以有效地化解家庭暂时的巨大压力。
第四、克制自己的情绪。家长要体谅孩子的心情，安定他们的情绪，生活上要更加关怀他们。在这种时候，家长千万不能把自己的失望、不满宣泄在孩子身上，不可讥讽责骂、埋怨批评，或者另眼相看，损伤子女的自尊心，造成孩子的精神负担。
问题之二
考生得到成绩以后极端自卑，家长该如何应对？
一个人过高和过低看自己都是偏激的表现，如果考生在得到成绩以后产生极端自卑的心态，家长应该采取迂回的战术使之走出困境。
一般来讲，在这种时候，自己主动走出阴影的情况并不多见，家长此时可以请心理医生与孩子谈天，使他敞开心扉，讲出自己的烦恼，使之意识到过分的以自我为中心和过分的挫折感只会阻碍前进和发展，聊一聊自己，听一听别人是怎样理解这类问题，就像照镜子一样，在知心人的眼中和心中重新发现自我。
高考志愿填报提高成功率六方略
填报提高率六方略
高考志愿填报是一个从信息搜集、资料准备到自我认识、综合考量的复杂过程，是考生人生经历中的一次重要选择。如何提高志愿填报的成功率，高校招办主任的细心“点拨”，希望能为考生和家长带来帮助。
方略一：“圈定”学校后还需度身定制
“高考志愿填报要综合考虑的因素很多，但重要的一点，就是要把个人的发展与社会的发展结合起来。”东北大学招办主任李海雄认为，填报志愿时，考生能够比较理性地对照自我条件和实力进行量体裁衣、度身定制也是十分必要的。
李海雄建议，对已经“圈定”的学校，除了要了解它的地理位置、师资状况、课程设置以及毕业生的就业情况之外，还要知道学校在所在省（市、区）投放的招生计划数和招生专业，搜集近年来目标学校在当地录取的最低分、平均分、分专业录取分以及实际录取人数等数据。掌握了这些基础信息之后，考生可以根据自己的平时学习成绩、统考分数、实考发挥情况等，大致推断出自己在本校、区（县）、省（市）考生中的排名，在实力相当的基础上考虑学校。
一般来说，各个学校在某个省（市、区）投放的招生计划、招生专业都有一定的延续性，每年的变化不会很大。考生如果基本“锁定”
了报考的学校，可以参考近三年来该校某些专业在该省的录取分数线高出相应批次省控线的情况，结合自己的情况决定是否有把握报考。
三年的数据基本上能看出“大小年”的变化，2014年报考这一专业多少分有把握、多少分有风险，可在各个学校的招生网站和教育部“阳光高考”平台上查看到往年的录取分数信息。
方略二：拉开志愿“梯度”十分必要
所谓志愿“梯度”，是指在同一批次的学校，由于多种因素，录取分数高低不同而形成的差异。志愿梯度还包括专业梯度，是指在同一院校中的各个专业，在录取时形成的分数之间的差异，这种分数高低的差异被称为“专业梯度”。
“同一批次院校不同志愿之间拉开‘梯度’是非常重要的。”天津大学招办主任王海龙解释说，对于实行平行志愿的省、市来说，因为更加突出了高考分数的作用，考生落榜的风险减少了，但几个志愿之间要按照“冲一冲”、“稳一稳”、“保一保”的梯度进行综合考虑。对于实行非平行志愿的考生，院校梯度就更加重要了。第一志愿最为关键，要将自己的分数与相应层次的院校相对应，判断风险高低，不能盲目攀高；后续志愿的填报应注意与第一志愿拉开梯度，仔细研究相关院校招生章程中对录取非第一志愿考生的相关规定，选择最有把握的学校。
王海龙认为，拉开“梯度”的目的，在于同样的分数应该如何填写院校和专业志愿，使得考生被自己所中意的院校和专业的录取机会达到最大化。当然，考生向往的大学、城市、专业以及兴趣爱好等这些有关自身的问题，在填报志愿之前首先应该明确。
方略三：二志愿与“调剂”不可忽视
“招不招收二志愿考生，分数级差是多少？”在高校招生咨询会上，许多考生和家长都十分关心这一问题。
据兰州大学招办主任张稳刚介绍，目前重点高校第一志愿的录取比例占到被录取考生的90%以上，一般院校第一志愿的录取比例也占到被录取考生的80%以上。（ ）除了在招生章程中明确公布招收第二志愿考生的部分热门院校外，建议考生不要把热门院校作为第二志愿，因为这类院校第一志愿的考生生源十分充足，一般不会录取第二志愿考生。
在录取中，往往会有这样一种情况出现，正好处在调档线的考生被录取了，而分数高者反而被退档。究其原因，除了专业志愿缺乏梯度、热门专业志愿过于集中之外，在志愿表上选择“不服从调剂”导致落榜也是原因之一。对此，张稳刚特别提醒考生，选择“服从调剂”
可以增加录取的机会，降低因第一志愿落空带来的风险，这对考分竞争优势不明显的考生应该是有利的。
南京理工大学招办主任王虎介绍，有些高分考生由于担心自己被调剂到不想就读的专业，在填报志愿时往往选择不服从调剂，事实上，许多学校的招办老师会选择专业倾向相近的专业为考生进行调剂。
从考生填报志愿的情况来看，有较为明显的“两极分化”的倾向：
一种是“死盯住”几个专业，比如在几个批次的院校中均只填报青睐的一两个专业，且不服从专业调剂；另一种漫无边际地“撒网式”填报，比如第一志愿侧重经济类专业，第二志愿又偏向电子信息类，平行志愿中又集中体现为医药类专业。
对此，招办主任建议考生如果不能准确定位自己的专业志愿，可选择大领域的相关专业，比如化工材料类、土木建筑类、机械类、电子信息类、管理类、社会科学类，等等，在这些大的专业门类中进行选择。
方略四：选择志愿离不开信息搜集
浙江大学招办主任程艺说，记得前一段时间看到这样一项调查：目前在大学里只有20%的学生对自己的专业满意，剩余的80%的学生中表示出不同程度的不满，或许绝大部分与填报志愿没有作好充分的准备有关。
高考志愿填报也是一场“战役”，只有提前作好各方面的信息储备，临战时才能胸有成竹、排兵步阵。程艺说：“根据往年的录取工作经验，报得好、报得巧的志愿，实际上间接地给高考成绩加了分。
比如说，一位考了600分的考生和一位考了580分的考生，两者相差20分，但是后者上了好大学，而前者只上了一般大学，这其实是在志愿填报上出了问题，这种情况也是时有发生的。”
据程艺介绍，每年高考成绩出来之后，招办工作人员会接到许多咨询电话，从考生和家长提出的问题来看，他们对高校的招生信息知之甚少，直到填报志愿时才临时“抱佛脚”。其实，基本的知识内容和招生信息等，在学校的本科招生网页上都有详细介绍，如果平时注意留心了，就会有所了解。
她说，报得好的志愿不是三五天突击准备就可以获得的。高考志愿填报与提高高考成绩同样重要。现在之所以一些中学以及考生和家长对此重视不够，除了对大学录取与志愿填报之间的关系认识模糊之外，与志愿填报本身的不可重复性有关。
招办主任告诫考生，志愿填报中的每一个环节都需要作好准备，如果时间仓促，就容易在某个环节上出问题，从而影响志愿选择的质量。
方略五：慎重填报第一志愿
“第一志愿是考生挑选高校意愿时最具倾向的表达，是高校录取考生的首要依据。”据中国人民大学招办主任王鹏介绍，第一志愿有两个层次：一是每一录取批次有一个选择院校的第一志愿，二是每个院校的专业选择中有一个第一志愿。据不完全统计，目前有的高校第一志愿录取率甚至高达100%。知名度高的学校，一般竞争较激烈，报考的学生要有承担风险的心理承受能力，以便根据自己的实际情况作出妥善选择。对于学习成绩优良的同学来说，要破除自卑感，树立心，在填报时避免过分保守。
“固然第一志愿十分重要，但并不意味着第二、三志愿就可以轻视和马虎。”王鹏介绍说，由于生源充足，各学校第一志愿录取率逐年持续升高，但名牌学校和热门专业的招生计划有限，录取时难免与有些考生失之交臂。这就要求考生重视并填报好二、三志愿，以争取录取机会。应当把眼光放开些，研究和选择填报招生计划多、有可能愿意接收非第一志愿的学校。
“第二志愿是考生在每个录取批次中填在第二位的学校志愿，往往也是考生退而求其次的较为满意的学校志愿。当第一志愿不能如愿时，考生一般都寄希望于第二志愿能够实现。”说到有许多家长询问并“拿不准”的“二志愿”问题时，王鹏解释说，凡录取第一志愿考生不足招生计划数的学校，都要从填报了第二志愿的考生中补充选择录取新生。这就是说，考生所填报的第二志愿只有当该校按第一志愿录取后尚未完成招生计划时才起作用。因此,考生所填报的第二志愿应该是这个批次中第一志愿填报人数较少、较“冷”的学校。
方略六：多种渠道了解高招信息
高招信息主要由两部分组成：一部分是高校招生信息，另一部分是教育部和省级招办制定的招生政策，主要是通过媒体、网站、咨询电话、纸质印刷品、现场咨询会等渠道向考生和家长公布。
据清华大学招办副主任王燕介绍，全国普通高校2014年招生章程已在教育部“阳光高考”信息平台上公示，学校的办学类型、专业培养对入学外语语种的要求、录取规则、学费标准、颁发学历证书的学校名称及证书种类等，都可以从中了解。因此，招生章程是了解高校的一种重要渠道。同时，为了便于考生和家长了解情况，有些高校印制的招生简章中，汇集了本校的招生计划、往年录取分数、学校整体情况以及各院系各专业介绍、入学后的教学培养举措、就业率等，内容十分详细。
“面对这样一本专业性较强的招生简章如何进行阅读和理解，对于一些考生和家长来说也许是一个难题。”王燕说，招生简章中的内容较多，对于首次接触它的考生和家长来说，其实不妨从填报高考志愿需要解决的问题出发，去主动寻找相关内容，就可以比较快捷地抓住有用信息。
一些高校的招办主任建议，选择学校时要兼顾志趣和可行性两方面因素，专业的实力强弱和冷热有这样一些指标可供参考：是否有国家一级学科、重点学科、硕士博士点、两院院士、长江学者以及重点实验室等“软硬件”，这些内容在招生简章的“学校概况”和“专业介绍”中会有所表述。
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