诗词学习方法：很难的诗，竟让他们学会了用工具书！

　　编者按：有人一直纠结要不要让学生查工具书，郑老师的日记，可以给大家一个答案。

　　“很难”的《七律•长征》竟让他们学会了用工具书，发现了《词语手册》和字典的用途～意外之喜!

　　我一直在纠结到底该上《七律·长征》还是该上《开国大典》——毕竟连教师都害怕上古诗，学生也怕学古诗。但是私心占了上风：这么难的古诗当然就抛回去让他们自己学吧，嘿嘿!

　　在这节课上提的问题和我预设的差不多：思想感情类的问题大幅减少，而针对个别词义、个别句意的问题则大幅增加。

　　可同时我也很慌：有些词让我来解释我也说不明白。这可怎么办，难道让他们把这类问题都带回家去解决吗?

　　孩子们真的比我聪明得多。

　　当开始分享时，有些同学竟轻易地解决了那些很让我慌张的题目——他们去翻阅了《词语手册》，也仔细研读了本课的课后资料袋。

　　其实在以前的`语文课中，我一直不知道《词语手册》该怎么用，所以我们班的孩子也只是把这本教材当作一本小习题，至于资料袋里的内容，从来都是当作“语文书里不考的内容”，也基本不放在心上，更不会借助它们解决问题。

　　而分享式教学，让孩子们学会自己去找答案：不仅是从文本中找答案，还学会借助工具书，我相信在不久的将来，他们也会学着去借助互联网，找寻更多的途径解决难题。

　　另外，在下午的分享中，金牡丹解决了一个问题：“能不能把‘五岭逶迤腾细浪’改成‘五岭逶迤走细浪’?”

　　她说：“不可以，通过查字典我发现，‘腾’有‘奔跑、跳跃’的意思，这个‘腾’字写出了当时环境的险恶;而‘走’则显得太平淡了，不能表达出红军战士不畏艰难的品质。”

　　嘿，字典这玩意儿对于以前的他们而言，恐怕仅仅是用来查字音的吧~

　　【本文作者：浙江省义乌市义亭小学郑颖。(公众号：分享式教学-任景业)】

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