语文上册复习计划

　　光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。什么样的计划才是有效的呢？以下是小编帮大家整理的语文上册复习计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文上册复习计划

语文上册复习计划1

　　一学期的教学工作不知不觉快要结束了。为了迎接期末检测，切实提高学生实际语文能力，挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力，特写复习计划。依照计划，在不足一个月的时间内，将本学期的整册教材由教师带领学生梳理，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识，查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量有所提高。

　　一、学生学情分析：

　　通过一个学期的学习，本班有百分之七十的学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大，有百分之三十的学生受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。其中有几位学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。甚至不能按时完成作业。从整体来说，学生的习作能力有待提高。很多学生作文动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬等现象，公式化较严重。

　　二、复习内容：

　　1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语（包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思）。

　　2、学会写各种句子（包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子）。

　　3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。

　　4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

　　5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

　　6、进一步了解本学年段的习作要求，对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文

　　的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚，写明白。正确使用标点符号，会写书信。对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。

　　三、复习措施

　　1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的'牢固掌握。注意复习的实效性，特别注意学习方法的渗透指导，避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

　　2、重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程，注重学困生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责，让复习尽量轻松、快乐。

　　3、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。

　　4、针对不同内容采取不同的复习措施。

　　字词句：每天听写词语。列出平时易写错的字词，反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。背诵默写古诗，理解诗句的含义。

　　句段篇：列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与体验。对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。选择几篇综合性较强的文章，进行单元训练点强化练习，并进行多题型的训练。

　　作文：写好课本上的7篇习作，扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练。分写人物、写动物、写植物、写景物、写事物等几个方面进行写作指导。交流优秀习作，对照、修改。

　　四、复习目标

　　1、巩固本册生字词，能准确认读120个生字，会写227个生字，6个多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。掌握340个词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。

　　2、能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵、理解、默写古诗。

　　3、句子：(1)复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联系的几个简单句子合并成一句。(2)能按要求把句子写具体。(3)会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。(5)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。

　　4、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。复习三种顺序：时间顺序、事

　　情发展的顺序，方位顺序。

　　5、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话；在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

　　6、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。

　　五、复习重点：

　　针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。

　　优生、中等生：

　　重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行）。

　　难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。

　　学困生：

　　重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。）

　　难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。

　　六、复习方法：

　　1、单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线交叉进行。

　　2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。

　　3、每天对复习内容检测、评价及时总结。

　　七、复习时间及内容安排

　　时间：XXXX年1月5日至XXXX年1月30日

　　1月5、6日复习第七单元

　　第一课时：默第七单元生字及古诗。集体背第七单元课文。

　　第二课时：复习第七单元。

　　一、容易写错的字。

　　凝摄蒸缭氛奥睦抑挫摩谐爆暖曈蓑笠钓竞畜

　　二、容易读错的字。

　　模（mo）糊缭绕（rao）揣（chuai）摩开卷(juan)有益气氛（fen）

　　三、解词。

　　1、奇观：奇异的景象。

　　2、弥漫：充满、布满。

　　3、千姿百态：形容姿态多种多样。

　　4、情不自禁：抑制不了自己的感情。

　　5、浏览：大略地看。

　　6、欣欣向荣：形容草木茂盛。比喻事业蓬勃发展。

　　7、揣摩：反复思考推求。

　　8、抑扬顿挫：声音高低起伏，停顿转折。

　　9、开卷有益：读书有好处。

　　10、除：去掉。屠苏：屠苏酒。曈曈日：太阳初升时光亮耀眼的景象。

　　11、绝：断绝，穷尽。径：小路。

　　四、成语归类。

　　1、写出带数字的成语。千帆竞发万马奔腾六畜兴旺五谷丰登

　　五、造句。

　　1、渐渐地：我们-长大了。

　　2、慢慢地：老奶奶-走着。

　　3、轻轻地：雪花-地飘落到我的身上。

语文上册复习计划2

　　时光匆匆，又到期末了。为了更好地帮助学生梳理知识点，更好地进行期末复习，让学生在系统地掌握本学期的学习内容的基础上，巩固知识，我制定如下的复习计划:

　　一、指导思想

　　巩固学生这一学期所学知识，加深记忆，帮助学生形成系统的知识体系，迎接就要到来的期末考试。

　　二、复习要求

　　1、抓好40分钟，强调复习课质量。

　　2、把好练习关，提高复习的效率。

　　3、定好时间表，协调复习的进度。

　　三、复习重点。

　　一年级上半学期的教学重点是拼音教学，通过两个月的教学时间，使孩子能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　识字教学也是本学期的.又一重点。教师能注重帮助学生积累识字方法，例如结构法、笔顺法、旧字记新字法等，另外注重帮助学生正确认识字的构成，如本册书共出现24个基本笔画，五种结构的字（除全包围结构）。同时教师还积极向课外延伸，让孩子多阅读，多识字。教师还重视写字教学的指导，尤其是学生的写字姿势。

　　四、复习难点。

　　1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累词汇的目的。

　　五、复习内容。

　　（一）汉语拼音：

　　1．能准确区分读音相近的声母、韵母、整体认读音节和音节。

　　2．能正确默写声母表、韵母表；正确拼写音节。

　　3．能准确地拼读音节。

　　（二）识字写字：

　　1．准确认读生字

　　2．正确书写基本笔画。

　　3．按笔顺在田字格里书写、会写100个生字，做到书写正确、规范。

　　4．掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用部分生字口头或书面组词。

　　（三）阅读理解：

　　1．正确背诵指定的课文。

　　2．联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。

　　（四）句子表达：

　　1.认识句子，能正确地抄写或听写简单的句子(以生字组成的句子，10字以内)。

　　2.正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

　　3.用学过的生字组词，会用词语说一句简单的句子，初步建立句的概念。

　　4．认识逗号、句号、问号，会在句子中使用句号，能力强的同学会使用逗号。

　　5、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

　　六、复习措施

　　1、有计划、有目的、有层次地进行复习。

　　2、充分激发学生的学习兴趣，认真备好每节复习课，注意复习习题的趣味性，实效性。

　　3、抓好两端的学生（优生和学困生），注意辅导中下生，实行“一帮一”的活动，以优带差，以优促优。

　　4、抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训练，抓好“双基”的训练，抓好学生学习的劲头。

　　七、复习方法

　　1、第一阶段：

　　采用单元复习法，分单元复习。期中考试前的汉语拼音复习4课时，后面每个单元2课时，主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。

　　2、第二阶段：

　　归类复习，复习知识点。具体讲解每一个知识点，如形近的声母、韵母的区分，生字的识记，生字的书写等。这一阶段以做练习为主，先集体做典型练习，再各自做其他的练习。

　　3、第三阶段：

　　综合模拟，以做综合试卷为主。

语文上册复习计划3

　　一、学生学习情况分析

　　本班大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。

　　二、复习内容

　　1、汉语拼音。

　　（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。

　　（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。

　　（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。

　　2、字。

　　（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

　　（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。

　　（3）按要求写字；

　　（4）选字填空;

　　（5）改正错别字；

　　（6）选择带点字的正确字义；

　　（7）按要求查字典等。

　　3、词语。

　　（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。

　　（2）会联系上下文理解词语的意思。

　　（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

　　4、句子。

　　（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。

　　（2）背诵指定和自己喜欢的内容；

　　（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；

　　（4）按课文内容或积累?运用中的“读读背背”填空；

　　（5）默写；

　　（6）补足词语；

　　（7）词语搭配；

　　（8）会修改病句；

　　（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。

　　语言感悟：

　　（１）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；

　　（２）按要求找出相关的词句、回答问题；

　　（3）理清课文的叙述顺序；

　　（4）领悟句子的表达特点；

　　（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的'思想感情；

　　（6）学会提出有思考价值的问题；

　　（7）联系生活实际谈感受等。

　　5、标点符号。

　　能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

　　6、口语交际。

　　选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

　　7、习作。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。

　　三、复习目标

　　1、主动复习巩固本册要求学会的227个生字,会认的120个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。

　　2、主动复习本册课文和积累?运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。

　　3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。

　　4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

　　5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。

　　四、复习重点

　　从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

　　五、复习难点

　　1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。

　　2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

　　3、综合运用，补缺补漏。

　　六、复习措施

　　1、突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；

　　2、二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；

　　3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。

　　七、奋斗目标

　　争取在上学期期末成绩的基础上再进一到两个名次。

　　八、复习方法

　　归类复习法、练习法、讲解法相结合。

语文上册复习计划4

　　一、指导思想

　　以教材和《新课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，切实抓好系统复习，基础知识和基本技能两手抓，既要面向全体学生，使好、中、差不同层次的学生都得到提高。

　　二、复习方法

　　（一）横向复习法

　　以课本单元为单位，把握课文内容及思想内容；要求背诵语段人人过关；识记生字，特别是对形近字、多音字、一字多义的复习。

　　（二）纵向复习法

　　1、根据题型将知识进行分类，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。

　　2、阅读训练：重点应放在怎样审题，解题的方法上，以加强、提升学生的阅读能力。

　　3、习作训练：赏优秀习作，读自己习作，取长补短，逐渐提高习作水平。

　　三、复习题型

　　1、汉语拼音。

　　（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则；

　　（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子；

　　（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。

　　2、字词：

　　掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称；

　　（1）选字填空；

　　（2）改正错别字；

　　（3）选择带点字的正确字义；

　　（4）按要求查字典等；

　　（5）补足词语；

　　（6）词语搭配

　　（7）能按要求写词语；

　　（8）正确区分多音字、同音字、形近字，并能组成词语；

　　⑼并根据词语写近义词、反义词。

　　3、句子：

　　（1）运用常用词语造句；

　　（2）学会照样子写句子；

　　（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；

　　（4）按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空；

　　（5）默写；

　　（6）能缩写、扩写句子；

　　（7）能运用规范的修改符号修改病句；

　　（8）能辨别比喻、排比、拟人等修辞的方法。

　　4、标点符号：正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

　　5、段篇：

　　除了掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固，还应阅读短文回答问题训练：

　　（1）读懂给定的短文，能短文抓住中心句，说出有几个自然段。

　　（2）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；

　　（3）按要求找出相关的词句、回答问题；

　　（4）理清课文的叙述顺序；

　　（5）领悟句子的表达特点；

　　（6）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；

　　（7）学会提出有思考价值的问题；

　　（8）联系生活实际谈感受等。

　　6、口语交际：

　　根据给定的内容进行说话练习，语句通顺得体，提高口语交际水平。

　　7、习作：理解习作要求，并写出内容具体，语句通顺、连贯的作文。

　　（1）你喜欢哪儿，请写一写。（抓住景物特点，运用好词好句。）

　　（2）写一封信（格式正确，写出自己的心里话和令自己感动令自己感动的.事。）

　　（3）写自己的爱好、经历和体会。（把时间、地点、人物、起因、过程及及结果写清楚。）

　　（4）编写一个绿色的故事。（展开想象，言之有物，言之有理。）

　　（5）编写一个属于自己的“漂流瓶”的故事。（把时间、地点、过程及结果写清楚。）

　　（6）通过叙事来写人（把时间、地点、过程写清楚，注意语言、神态、动作、心理活动的描写。）

　　四、复习重难点

　　1、词语的理解和运用。

　　2、各种句式的变换。

　　3、阅读理解和作文。

　　五、复习措施

　　（1）根据学生的个体差异，选择灵活多样的复习方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批，比同桌等，充分调动每位学生的积极性，提高学习兴趣。

　　（2）采用优帮差，小组赛，加强合作意识，提高督促能力。

　　（3）耐心细致地辅导学困生，做到多提问，多检查督促，多给展示的机会，多表扬鼓励。

　　（4）紧扣教材，精心设计练习，突出知识点，突破重难点，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践和不同类型的习作指导。

　　（5）加强检查的力度，充分发挥小组长和班干部的作用，同时教师要及时进行抽查，力求重点知识人人过关。

语文上册复习计划5

　　一、指导思想：

　　以课标为标准，以课本为蓝本，以课堂为阵地，依据教材，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好填漏补缺。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。

　　二、复习目标：

　　（一）、基础知识方面

　　1、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

　　2、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

　　3、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

　　4、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

　　5、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。

　　6、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。

　　7、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

　　（二）、阅读方面：会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想。学会做摘录笔记积累好词佳句，养成良好的读书习惯。

　　（三）、作文方面：掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能修改自己的作文。

　　三、复习内容：主要包括本学期的必学课文，12次习作训练和12个单元练习。

　　（一）基础知识

　　1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。

　　2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。

　　3、词语理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。

　　4、句子。

　　（1）了解常见的句式及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）

　　（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

　　（3）能用关联词语造句。

　　（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。

　　（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。

　　5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

　　（二）阅读

　　能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

　　1、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

　　2、课外阅读

　　（三）写作

　　从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。

　　四、复习方法

　　1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

　　2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。

　　3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的.熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

　　4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。

　　五、复习重点：

　　从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。

　　六、复习时间安排：

　　1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习与横向综合复习相结合。（12月17日——12月29日）

　　2、、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。（12月30日——1月6日）

语文上册复习计划6

　　一、复习目标：

　　1．全面复习本册书要求会认的200个生字，要求会写的300个生字，并能用常用字组词或者说话。

　　2．结合《语文园地》中出现的思维训练，争对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

　　3．总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。

　　二、复习内容：

　　1．积累：

　　① 正确认读、听写本册中300生字。

　　② 语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。

　　③ 课文中的四个字的词语。

　　④ 课文中优美段落、重点段落的诵读。

　　⑤ 古诗默写。

　　2．阅读：

　　① 正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。

　　② 联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见试卷中根据意思写词语的题型）。

　　３．学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。

　　⑴ 习作

　　① 学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的.、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。

　　② 能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。

　　③ 能用课文中出现的构段方式来写作。（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）

　　④ 复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟悉人的一件事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。

　　三、复习进度：

　　以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

　　12月30日——6日：分单元复习

　　1月9日：归类复习

　　1月10日：综合复习

　　四、复习措施：

　　1．紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

　　2．对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3．根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4．阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

　　5．以教材上的内容为主，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

语文上册复习计划7

　　本学期五年级语文上册课程已经全部结束，在教学的过程中，有的知识段学生掌握的很牢固，有的知识段学生掌握的较差。部分学生学习成绩很好，部分学生掌握的知识较差，部分学生学习成绩一般。为在今后一段时间时间内，查漏补缺，牢固的掌握并灵活运用所学知识。使全班学生在期末考试中取得良好的学习成绩，特制订期末复习计划如下：

　　一、复习目标：

　　11通过复习使学生牢固掌握五年级的应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，务实“双基”、使学生具有一定的语文素养。

　　通过复习提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生都获得优异的成绩。

　　通过复习让学生掌握答题技巧，形成解题能力，为今后发展奠定坚实基础。

　　通过复习使学生积淀文化，热爱语文，为学生的.今后发展奠定基础。

　　二、复习设想：

　　（一）分两轮复习：

　　1、以单元为系列的进行横向复习。其目的主要就是把一个单元所涉猎的知识进行系统复习，不丢掉知识点。

　　2、以字、词、句、篇为系列的纵向复习，其目的主要就是让学生有一个整体的思路，更全面地获取知识。

　　（二）进行段段清，每复习一个单元进行一次验收。进行分析查缺补漏。

　　三、复习时间、内容、方法的安排：

　　（一）各单元复习内容：

　　1、字：

　　（1）叫准读错的字音：（2）查字典的方法：（3）大写字母的运用：（4）多音字辨析：（5）字义的理解运用：（6）听写（以词出现，包括成语）（7）形进字组词：（8）改错字。（词语、句子中的）

　　2、词：

　　（1）重点词语的意思（不脱离语言环境）（2）一词多义（3）词的感情色彩（4）词的分类（5）近义词（6）反义词（7）修饰词填空（8）成语的学习。（包扩理解、记忆、运用）。

　　3、句子：

　　（1）修辞：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问

　　（2）复句：并列关系、转折关系、递进关系、因果关系、选择关系、条件关系、假设关系、取舍关系。

　　（3）修改病句：

　　词语重复、前后矛盾、搭配不当、次序颠倒、缺少成分、用词不当、介词结构不当、关联词语不当。

　　（4）句子的转换（被字句、把字句、反问句、陈述句、双重否定句等。

　　4、阅读：

　　1、课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写）

　　2、课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）

　　3、作文：以书上的作文为主，勤练笔。

　　三、时间安排：

　　17周第一板块到第六版块

　　18周第七版块到最后

　　19周综合

语文上册复习计划8

　　一、复习目标

　　1、通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。

　　2、通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。力求及格率百分之百，平均分达到八十分。

　　二、复习内容

　　1、每单元的单词、词组、句型和Let’sdo部分的内容。

　　2、字母的`大小写。

　　3、数词的表达和运用。

　　4、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。

　　三、具体复习措施

　　1、复习课本上的Let’sdo部分内容。读、背、认识图片、听音判断图片的正误。

　　2、复习字母和数字。做字母练习和数字练习。

　　3、复习单词。读记整理出来的单词。

　　4、复习句型。读记整理出来句型。

　　5、每上一课做一张模拟题型练习卷。讲评练习卷，强调考试注意事项和自由补漏复习。

　　四、关注“学困生”

　　1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。

　　2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。

　　3、在开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。

　　4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。

语文上册复习计划9

　　一、复习目标：

　　1、通过复习掌握声母、韵母的发音，准确拼读音节，正确书写。

　　2、准确认读255个生字，会默写其中的129个字，掌握基本笔画。

　　3、进一步正确、流利地朗读课文，能背诵指定的课文。

　　4、正确使用普通话，养成说普通话的习惯，能认真与别人交谈，认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　二、复习重点：

　　1、复韵母和鼻韵母的发音。

　　2、熟读255个字，会听写129个字，掌握24种笔画名称。

　　三、复习的难点：

　　1、由字组成的词语、以及课文中的反义词、数量词的掌握。

　　2、课文的.朗读和背诵。

　　四、复习内容。

　　1、拼音部分：6个单韵母，23个声母，9个复韵母，9个鼻韵母，16个整体认读音节，给字选择正确的读音。

　　2、字词部分：

　　A、听写129个字和由129个字组成的词语。掌握24种笔画名称，能按笔顺规则正确书写129个字。

　　B、本书中出现过的反义词、数量词。

　　C、字形变化，给字加一笔，去一笔，变一笔。

　　D、观察图形，认识事物，了解事物与拼音和字之间的联系，进行音节、字、启、图的连接训练。

　　3、句、课文部分。

　　A、课文的阅读、背诵指定的课文，重点训练根据课文内容填空。

　　B、认识句号、问号、叹号。根据不同的语气读好这些句子。

　　C、能仿照练习中的句式练习说话，如：谁在什么地方干什么？什么地方有什么？“有……有……还有……。”

　　D、能看图复述图意，并用一句话或几句话说出图意，进行拓展练习，指导画、写结合。

　　五、班级情况分析：

　　班级人数47人，根据平时的表现来看，班内大部分学生的学习积极性较好，但有5个左右学生上课的接受能力较弱，注意力不集中，学习成绩较差。拼音部分的基础较差，复韵母，鼻韵母，整体认读音节部分掌握不够。对于后进生，需要教师给予个别辅导。在生字的认识上，班内学生只有少数几个能够认识并读出以及由字组成词进行应用。因此，在复习阶段应努力着重于认读生字这方面。

　　六、复习措施：

　　1、根据课后作业和课堂作业本单元试卷的内容，整理好复习内容。

　　2、对差生重点进行拼音辅导。

　　3、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习语文的兴趣。

　　4、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。

　　5、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。

　　6、根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。

语文上册复习计划10

　　一、学生情况分析

　　我们一年级共有38名学生，从基础知识掌握情况看，学生能够准确背诵课文，作业认真及时，大部分学生课堂习惯良好。但是，在生字的识记和运用上有一定的困难，尤其是识字量明显加大后，有近1/3的学生记不住或容易忘记，而且在运用过程中发现同音字、形近字的区分难度特别大。从平时的作业和课堂反馈发现，班级学生中接受能力差别很大，这除了与新课程难度的增加有关外，与班级学生的接受能力、班级学习风气也有很大的关系。在接下来的复习中，我希望有针对性地帮助学生梳理知识，查漏补缺，使学生更好、更快地巩固所学知识。

　　二、复习内容：

　　1、扎实训练语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。

　　2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。

　　3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

　　4、抓住《练习与测试》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。

　　三、复习目标：

　　1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

　　2、全面复习本册书要求会认的185个生字，掌握76个常用偏旁，要求会写的298个生字，了解和掌握一些常用的识字方法，并能用常用字组词、说话。

　　3、了解笔顺规则，初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望，初步养成正确的'写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。

　　4、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

　　5、会正确背诵指定的课文。复习理解或掌握课文中的词语。不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

　　6、总结延伸阅读和看图写句的练习方法，培养学生阅读和写句的能力。

　　四、复习重难点：

　　1、看拼音写词语或者简单的句子。

　　2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

　　3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

　　4、古诗的吟诵和填空练习。

　　5、重点课文的理解和课外阅读练习。

　　6、看图，写几句话。

　　五、复习形式：

　　以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段。

　　六、复习措施：

　　1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

　　5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

　　6、加强提优补差，家校联系。

　　七、复习课时安排：

　　汉语拼音1.声母、韵母、整体认读音节4课时

　　2.音节的分类；标调规则

　　3、音节的分与合；拼写规则

　　4、看图写音节；补充音节

　　字词1、看拼音写词语8课时

　　2、生字扩词

　　3、区别形近字、音近字、同音字

　　4、多音字组词

　　句子1、乱词成句3课时

　　2、把句子补充完整；仿写句子

　　3、简单的写话练习

　　阅读1、按课文内容填空4课时

　　2、课外短文阅读训练

　　单元练习结合单元练习中的有关题型进行复习3课时

　　综合综合测试、总结、反思、补漏、强化10课时

　　八、具体时间安排：

　　复习内容具体题型时间安排

　　汉语拼音

　　1.声母、韵母、整体认读音节12月19-20日

　　2.音节的分类；标调规则

　　3、音节的分与合；拼写规则

　　4、看图写音节；补充音节

　　字词

　　1、看拼音写词语12月21-22日

　　2、生字扩词

　　3、区别形近字、音近字、同音字

　　4、多音字组词

　　句子

　　1、乱词成句12月23-26日

　　2、把句子补充完整；仿写句子

　　3、简单的写话练习

　　阅读

　　1、按课文内容填空12月27-28日

　　2、课外短文阅读训练

　　单元练习结合单元练习中的有关题型进行复习12月29-30日

　　综合综合测试、总结、反思、补漏、强化12月31-日

语文上册复习计划11

　　一、复习目标：

　　1 、通过复习，使学生牢固掌握五年级的应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，务实“双基”、使学生具有一定的语文素养。

　　2、通过复习，提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生都获得优异的成绩。

　　3、通过复习，让学生掌握答题技巧，形成解题能力，为今后发展奠定坚实基础。

　　4、通过复习，使学生积淀文化，热爱语文，为学生的`今后发展奠定基础。

　　二、复习内容

　　1、字：

　　（1）叫准读错的字音；

　　（2）查字典的方法；

　　（3）大写字母的运用；

　　（4）多音字辨析；

　　（5）字义的理解运用；

　　（6）听写（以词出现，包括成语）

　　（7）形进字组词；

　　（8）改错字。（词语、句子中的）

　　2、词：

　　（1）重点词语的意思（不脱离语言环境）

　　（2）一词多义

　　（3）词的感情色彩

　　（4）词的分类

　　（5）近义词

　　（6）反义词

　　（7）修饰词填空

　　（8）成语的学习。（包扩理解、记忆、运用）。

　　3、句子：

　　（1）修辞：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问

　　（2）复句：并列关系、转折关系、递进关系、因果关系、选择关系、条件关系、假设关系、取舍关系。

　　（3）修改病句：

　　词语重复、前后矛盾、搭配不当、次序颠倒、缺少成分、

　　用词不当、介词结构不当、关联词语不当。

　　（4）句子的转换（被字句、把字句、反问句、陈述句、双重否定句等。

　　4、阅读：

　　1、课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写）

　　2、课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）

　　3、作文：以书上的作文为主，勤练笔。重点复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感。

　　三、复习时间安排：

　　复习时间为：12月19——12月31日

　　复习总课时：14节

　　课文内容、基础知识、积累运用：10节

　　阅读：2节

　　作文：2节

语文上册复习计划12

　　复习目标：面向全体，分层教学。夯实基础，训练能力。渗透方法，提高语文素养。

　　复习策略：以课标为导向，以教材为核心，以基础知识为抓手，以单元检测为反馈，实施课外阅读同步跟进，以达到“温故而知新”的目的。

　　复习设想：以单元为板块，分类别进行：基础——背诵——语文积累——口语交际——习作，单元检测中反馈出来的问题再进行类型题强化训练。

　　复习过程：

　　一、字词类

　　字词复习是基础，人人都要必过关。家长听写第一步，课堂跟踪节节有。重点关注这些孩子的字词掌握情况：杨梦飞、刘杰炜、牛亚峰、宋忠祥、谢子祥、李东杰、李瑞琦、王筱文、吕鹏、曲培硕、王亿林，小老师们齐上阵，个个把关严认真。俗话说得好：字不离词，词不离句。字词复习不搞单一话教学，随文巩固字词，易错字整理在专门的本子上，重点通过字形、字意的理解和掌握，激发学生热爱祖国文字的情感，感受中国汉字的形体美。

　　二、背诵类

　　背诵内容包括：课本、优秀古诗文、《弟子规》《增广贤文》《百家姓》，第一步：家长把关背通过。第二步：小组检测背熟练。第三步：老师过关，分清”一帮一”（背得熟练的同学给不熟练的同学把关背会）第四步：小组竞赛，展开评比。第五步：课本背诵默写填空，严把字词关，奖勤罚懒，真正体现学有所获者可以机动安排自己的时间。

　　三、阅读类

　　课内阅读得方法，课外阅读练能力。每单元选取一两篇重点文章，通过课内习得阅读的技巧和方法，《新黑马阅读》训练同步跟上，以体裁分类进行阅读训练，保证每天上课要当堂讲解一篇课外的阅读，总结品析阅读文章的技巧和方法。同时，阅读量要加大，期末考试前，沈石溪的《鸟奴》和《最后一头战象》，西顿的动物小说系列读完，并开始曹文轩的纯美文学阅读之旅——《草房子》，利用每天的课前三分钟时间交流读书心得感受，并适时推荐更多的'优秀图书给孩子们阅读，鼓励更多的家长参与到孩子们的亲子共读活动中来，及时发现优秀家长资源，准备在期末家长会上树立学习榜样.。

　　四、习作类

　　以单元习作训练为主线，让孩子们在修改自己习作、学习同伴习作的过程中明确自己习作的努力方向，学会认真审题，并围绕中心选材立意，用通顺的语句表达自己内心的真是想法。日记同步跟踪练习，让学生养成从生活中捕捉素材，关注生活的习惯，写得好的作品要在班里当范文朗读，并鼓励其积极踊跃向《郑州日报小记者专刊》和《小学生学习报》投稿，满足孩子的好奇心和成就感。

　　五、写字类

　　继续秉承“提笔即是练字时”的写字理念，对学生的每次听写作业的字体都严格把关，态度认真且字形美观者进行大力的表扬并树立其榜样的地位，不认真书写的连续三次以后进行谈话批评，同时加大考试的卷面分值，让每个人从思想上高度认识到写好正楷字的重要性，努力让每个孩子在自己原有写字的水平上都有不同程度的提高。

　　复习是查漏补缺的最佳手段，不论是老师还是家长，都不能仅凭卷面上的分数来量化孩子们复习的成效，当关注过程比关注结果更重要时，孩子们才能通过复习拥有更多意想不到的收获！

　　最后，预祝每个孩子在轻松愉悦的学习氛围中取得自己理想的成绩!

语文上册复习计划13

　　一、学情分析

　　经过一学期的学习，班上大部分学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话，具有初步的识字能力，会组词，对于分类整理识记汉字有了初步认识，积累了一定的识字方法。听说能力有所提高，能看图听故事、讲故事和编故事，能看图较为连贯地说一段话，并写下来。能阅读浅显的注音读物，了解大概内容。但是仍然有个别学生存在拼读困难，比如有的同学受到方言的影响，经常将声调标错，有的同学分混淆前后鼻音等现象。在写字方面，受到感统能力与练习不足等影响，有些孩子不能做到规范书写。

　　二、复习目标与要求

　　1.学习习惯：进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

　　2.识字写字：准确认读400个生字；说出基本笔画的名称，能按笔顺在田字格中书写、默写200个生字，做到正确、规范，姿势端正，书写整洁。

　　3.口语交际：逐步养成用普通话进行口语交际的习惯，声音清楚，态度大方，注重交谈礼仪。能听故事记住并讲述主要内容。

　　4.阅读：能认识课文中常见的标点符号，并知道其代表的不同语气。正确流利地朗读、背诵指定课文；会分角色朗读对话。逐步掌握从文本中提取信息的方法。

　　三、复习措施

　　1.按照语文知识的模块进行分类复习，紧扣课后练习和语文园地，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

　　2.对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3.根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4.阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

　　5.以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

　　6.加强培优补差，家校联系。

　　四、复习内容、方式及时间安排

　　时间

　　主题

　　复习内容

　　复习方式

　　6月22日-6月

　　28日

　　拼音、字词

　　1.本册认读生字400个，书写生字200个。

　　2.针对前后鼻音、平翘舌音以及整体认读音进行专项重点复习。

　　3.针对同音字、形近字、多音字进行专项重点复习。

　　4.扩词训练

　　5.复习语文园地2处汉字书写笔顺规则，并且在书写中注意这个规则。

　　朗读、背诵、默写大小写字母，自我对照检查、改错，老师批改,再改错。还可以出填空、补充、连线、送回家等练习。

　　6月29日-6月30

　　句子

　　1.复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的'话。

　　2.正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

　　3.简单的改换句式。

　　4.能正确抄写或听写句子。

　　1.采用用词说话、选词填空、补充词语的方法进行。

　　2.强化必须会写的生字:让学生找出自己平时容易错的生字,组织比较、评议,进行连词听写，同桌矫正，再老师批改,学生改错后再听写改错的词语

　　7月1日

　　古诗、积累

　　1.课文古诗背诵与应用

　　2.语文园地日积月累与应用

　　3.课外古诗、名句积累背诵

　　采用家中父母抽背，同桌抽背、老师重点抽查,填空写出相关字词的方法进行。

　　7月2日

　　标点符号

　　1.标点符号的样子与名称对应。

　　2.不同语气的句子中应用标点符号。

　　3.标点符号与查句子的应用。

　　1.朗读训练，区分标点符号的语气。

　　2.场景对话训练，选标点符号。

　　7月3日-5日

　　阅读

　　1.查段落。

　　2.查句子。

　　3.准确提取文中信息。

　　1.游戏形式复习阅读题型。

　　2.归纳各题型做题方法。

　　3.以练促学，加深印象。

　　7月6日

　　口语交际

　　1.本册所学的四个口语交际内容。

　　2.口语交际的实际运用

　　1.复习场景对话要注意的点。

　　2.创设情境，在情境中复习方法，完成对话。

　　7月7日

　　写话

　　1.看图写话。

　　2.组合写话。

　　3.写话排序。

　　1.观察图片，完成对话。

　　2.借助课件，完成写话填空题。

　　3.借助题卡，完成连线或写话排序。

　　7月8日-10日

　　综合复习

　　1.查缺补漏，统整复习。

　　2.针对课本知识点的扩展补充

　　1.自查改错。

　　2.联系生活实际的场景应用训练。

　　五、后进生辅导提高措施

　　1.期末复习做题前，可以多抽后进生讲做题方法和要求，口头做题，发现问题进行及时辅导,然后再练习纸上做题。

　　2.背诵课文，每天让后进生进行指定内容背诵。

　　3.检查后进生作业时，培养其仔细读题，边读边想的习惯。

　　4.严格要求改错，督促学生养成见错就改的好习惯，鼓励不懂就问。

　　5.组织学生开展帮学活动。四人小组内，组长进行监督后进生改错，背书。

语文上册复习计划14

　　一、指导思想

　　结合本册教材相关知识、课程标准相关要求及一学期的教与学的具体情况，系统复习，查漏补缺，提优补差，提高学生的答题技巧成绩，促进学生语文素养的提升。

　　二、学情分析

　　1、整体情况分析

　　绝大多数学生能够认真做题、细心审题，遵循题意去做题，大部分学生可以独立阅读。个别学生审题欠仔细、不能整体上把握短文内容、不能兼顾题目要求，极个别学生因此影响了做题速度。

　　2、重点关注和辅导对象

　　杨晨宏（习作和速度）、崔利卓（浮躁）、

　　刘博文（书写、基础知识）、梁宸（书写、字词）、

　　焦家成（书写、基础知识）、李秋实（习作）、

　　崔颢元（阅读理解、速度）、贾雨璇（审题、基础知识）、

　　孟若霓（给汉字注音）

　　三、整体复习内容与方法

　　1、基础知识板块―课文中要求背诵的段落、古诗词（趣味语文―“推敲”的来历）、日积月累

　　复习方法―基础知识的复习以课文为中心向外辐射，熟读每篇课文，做题的时候能想到那篇课文的第几自然段。

　　2、阅读―课内、课外阅读

　　（1）阅读练习

　　方法指导：用心读短文，心到眼到，部分题目的答案就在文中。

　　两个意识：整体意识（主要内容，写的谁、几件事、事情经过）、主题意识（读文收获或启发、人物品质等）

　　（2）阅读常抓不懈，不仅是阅读习题的练习，包括课外书的阅读，形成阅读、积累积累、问题的自觉（拿不准的字词查字典、文章主要内容、主题等）意识。

　　3、口语交际与习作―读后感、梗概的写法指导（教材中）

　　活动：浓浓的乡情、辩论会（开卷是否有益）、演讲（不忘国耻振兴中华）

　　复习方法―每节课前抽查一名学生进行口语交际，以第七单元“不忘国耻振兴中华”和第八单元“我爱看的革命影视作品或课外书”为主来交流，五分钟的师生、生生交流。

　　读书的故事和体会、访谈录、辩论会

　　4、习作内容：生活中的启示、说明文、想象文（二十年后回故乡）

　　革命题材的影视作品、课外书，写读后感或梗概

　　复习方法（1）片段练习―开头、结尾，一件事，一个细节，一个场面等。

　　（2）课堂训练审题，准确把握题眼。

　　四、复习重点、难点

　　1、改写句子：

　　把人物说的话转述为第三人称

　　陈述句改反问句（1）后边的标点―问号

　　（2）用“难道”还是“怎能”

　　2、说明方法的准确判断（举例子、假设法）

　　3、习作

　　（1）细节描写、精彩段落有所欠缺

　　（2）读后感―感想少，列举生活中的事例和所读文章的主题或人物精神不一致。

　　五、复习策略

　　1、字词：以每天听写的形式，抓重点、易错点，听写后老师抽查批改，针对特别共性的问题课堂指导。

　　2、课堂复习与家庭练习相结合，家庭练习重点为读课文、针对课堂复习或试卷练习掌握薄弱环节的.再次巩固与提高。

　　3、课堂抽背与默写、小检测，学生间循环批改，老师分层次抽改。

　　4、练习中指导、强化学生答题技巧和不空题、认真审题、整体准确把握题意、认真书写等做题习惯。

　　5、口头练说与笔头练写相结合

　　六、复习进度与内容

　　1月18日（星期四）

　　第三单元教材重点

　　第八单元习题《黄冈》的评讲

　　二三单元“日积月累”的小检测、订正

　　课内阅读练习《长相思》《走遍天下书为侣》《钓鱼的启示》

　　1月19日（星期五）

　　第四单元教材重点

　　二三单元易错词语的检测、订正

　　课内阅读练习错题评讲、方法指点

　　综合检测卷（二）《黄冈》

　　习作专项练习：读课外书后写读后感

　　1月22日（星期一）

　　第五单元《有趣的汉字》

　　课外阅读练习《傻傻的春天》《蜗牛的秘密》

　　整册教材双音节词语、易错汉字词语

　　课堂小检测：第四单元“日积月累”

　　1月23日（星期二）

　　《狼牙山五壮士》跳崖部分、课后练习2小检测

　　第五单元《我爱你，汉字》

　　模拟测试―“16―17学年上期期末试卷”

　　1月24日（星期三）

　　第六单元教材重点

　　第六单元日积月累小检测

　　专项练习―改写句子

　　1月25日（星期四）

　　第七单元教材重点

　　第七单元日积月累小检测

　　“16―17学年上期期末试卷”重点评讲、个别指导

　　1月26日（星期五）

　　模拟测试

　　专项练习―说明文、习作

　　1月29日（星期一）

　　模拟测试卷重点评讲、个别指导

　　考前辅导―考场注意事项、做题技巧等，鼓励为主

　　（备注：第一、二、八单元在之前已复习过，边学习新课边复习）

语文上册复习计划15

　　一、指导思想：

　　根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

　　二、复习目标：

　　1.通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

　　3.对教学中学生掌握不好的'知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

　　4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

　　5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

　　三、复习时间：

　　一周

　　四、复习形式：

　　分类复习

　　五、复习内容：

　　1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。

　　2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。

　　3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。

　　4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

　　5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

　　6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。

　　六、具体安排：

　　(一)基础知识复习：

　　1.时间：二个半天

　　2.形式：专题复习和训练评讲相结合

　　3.内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。

　　4.措施：

　　(1)编写训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。

　　(2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。

　　(3)采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。

　　(二)阅读复习：

　　1.时间三个半天

　　2.形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，

　　3.内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。

　　4.措施：

　　(1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

　　(2)采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，

　　(3)优帮差，加强合作与督促。

　　(4)辅差工作不放松。

　　(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

　　(6)加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

　　(三)作文复习：

　　1.时间：一个半天

　　2.形式：习作欣赏、修改和临场指导

　　3.内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。

　　4.措施：

　　(1)对于中下生加强写得出的个别指导。

　　(2)书写习惯的纠正。

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