语文练习8教案汇编8篇

　　作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的语文练习8教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文练习8教案汇编8篇

　　语文练习8教案篇1

　　教材分析：

　　训练内容：这个练习共安排了8道题，包括以下几项内容：

　　1、按笔顺写字。

　　2、多音字组词。

　　3、读一读，照样子写句子。

　　4、修改病句。

　　5、熟记成语。

　　6、读背《明日歌》

　　7、口语交际训练、演小话剧。

　　8、学写毛笔字。

　　教学要求：

　　1、按笔顺正确书写“惜、靠、戴”这几个字。

　　2、学习几个多音字，从中懂得凡一字多音多义，根据具体的语意顶字义顶字音。

　　3、训练学生把句子说具体。

　　4、练习用修改符号修改病句。

　　5、熟记成语。

　　6、读背《明日歌》，并在读背中懂得惜时的道理。

　　7、通过话剧表演，锻炼口头表达能力，了解标点符号的作用。

　　8、学写毛笔字。

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　一、教学第一题

　　1、审题。

　　（1）指名读题目。

　　（2）教师进一步明确练习要求。

　　2、指点。

　　（1）指名认读“惜、靠、戴”三个字。

　　（2）要求学生仔细观察每个字的笔顺。

　　（3）让学生按照书上的要求练习书写。

　　（4）让学生说说哪个字难写。

　　（5）教师重点指导书写“靠、戴”两个字。

　　3、练习。及时反馈。

　　4、展示写的好的字。

　　二、教学第二题

　　1、审题。

　　（1）指名读题目要求。

　　（2）让学生说说这一题应该怎么样练习。

　　2、指导。

　　指导读各字的两个音节。重点指导读准前鼻音和平翘舌音。

　　3、练习。

　　（1）学生练习口头组词。

　　（2）选择最有把握的词语写在书上的括号里。

　　（3）选择学生组成的.一些词语进行说话训练，进一步巩固对词语意义的理解。

　　二、课堂作业：

　　多音字组词。

　　第二课时

　　一、教学第三题

　　1、审题。

　　（1）指名读题。

　　（2）教师谈话帮学生弄清本题的要求。

　　2、指导。

　　（1）学生自由读例句。仔细比较上下句的异同。

　　“去乡下”是回答出“我”去哪儿看望王伯伯。

　　“管理桃园”是回答出“我”去哪里看望干什么的王伯伯。

　　（2）指明读例句，体会怎样把句子说具体。

　　3、练习。

　　（1）学生在课本上练习把句子写具体。（教师巡视个别辅导）

　　（2）要求把写好的句子读一读。

　　4、反馈。

　　指明读好的句子。（教师评价并帮助修改）

　　二、教学第四题

　　1、审题。

　　指明读练习要求。

　　2、指导。

　　（1）要求学生把每句话多读几遍，找出病因。

　　（2）想一想这样修改。（通过读句子来体会）

　　（3）教师提示修改时要使用修改符号。

　　（4）教师归纳修改病句步骤：一读（读有毛病的句子）；二想（想一想怎样修改）；三改（使用修改符号）。

　　3、练习。

　　（1）让学生用一读，二想，三改的方法自己练习修改。

　　（2）教师根据学生自练的情况进行针对性辅导.

　　4、反馈。

　　（1）挨题讨论修改情况，确定正确答案，

　　（2）让学生修改自己的答案。

　　（3）同座互查联系情况。

　　（4）让学生大声朗读修改后的句子。

　　三、教学第五题

　　1、审题。

　　（1）指名读题。

　　（2）教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。

　　2、指导。

　　（1）学生自由读8条成语。不认识的字可以查字典或问老师。

　　（2）教师范读。

　　（3）学生自由读。

　　（4）理解8条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解。

　　3、练习。

　　（1）学生自由练度读。

　　（2）同座位练习背诵。

　　4、反馈。

　　（1）集体背诵。

　　（2）指名背。

　　三、教学第六题。

　　（1）审题。指名读练习要求。让学生说说该项的练习要求是什么。

　　（2）指导。让学生自由练读。指名试读。教师根据学生的的情况进行范读。让学生说《明日歌》的道理。学生讨论后教师再次朗读。

　　（3）练习。学生自由练习朗读。指名读。小组齐读。

　　（4）反馈。检查学生的朗读情况。指名背诵。

　　第三课时

　　一、教学第七题

　　1、审题。教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。

　　2、指导。

　　（1）让学生自由读课本。

　　（2）同座位分角色读。

　　（3）教师提示读时要把握各人物的特点，读出语气并范读。

　　3、练习。

　　（1）学生自由练习朗读。

　　（2）指名分角色读。

　　（3）让学生尝试表演。

　　4、反馈。

　　语文练习8教案篇2

　　教学要求：

　　1、认真写好铅笔字。

　　2、熟记4条成语。

　　3、充分发挥学生的想象力，培养学生口头表达能力和写话能力。

　　4、激发学生保护动物的感情。

　　教学时间：两课时

　　教学过程设计：

　　第一课时

　　一、课时目标：

　　1、认真写好铅笔字。

　　2、充分发挥学生的想象力，培养学生口头表达能力和写话能力。

　　二、教具准备：字典生字卡片

　　教学过程：

　　（一）、教学第一题

　　1、审题

　　2、指导。

　　（1）四人小组读资料《庄稼的保护神》，遇到生字，，在书上注上拼音。

　　（2）四人小组选派一名学生朗读，

　　（3）在学生读资料时，检查“粘住小虫，卷入口中，常常是百发百中”这一句中两个“中”读音是否准确。（第一个“中”读第一声，表示里面的意思；第二个“中”读第四声，表示逮住了目标。）

　　（4）巩固练习。

　　小明中一回家就听说爸爸中奖了。

　　在“警察和小偷”的游戏中，谁中枪了？

　　（5）练习朗读短文。

　　自由练习读，指名读，集体读。

　　（6）指导看漫画，说一说这漫画画了什么？

　　（7）指导看漫画，你有什么想法？它主要想告诉我们一个什么道理呢？（动物是人类的朋友，我们应该保护动物。）

　　（8）你还知道哪些动物也是人类的朋友？

　　（9）把你刚才说的，再用几句话写下来，看谁写的语句最通顺，最连贯。

　　三、作业设计：

　　1、背诵4条成语。

　　2、完成写话。

　　第二课时

　　一、课时目标

　　1、熟记4条成语。

　　2、充分发挥学生的想象力，培养学生口头表达能力和写话能力。

　　二、教具准备：

　　水彩笔白纸

　　（二）、教学第二题

　　1、审题

　　2、指导。

　　（1）出示生字卡，依次认读生字。

　　（2）教师范写，讲述写字技巧。

　　（“丽”字的长横要盖住下面部分；“言”字的第一笔要写得平而长，下面的部分要写得窄一些。“互”的最后一横略长一些，把这个字托住。）

　　3、练习。

　　学生按照要求认真地练习描红和临写，教师巡视，进行个别指导，随时纠不正确的书写姿势。

　　4、反馈。

　　展示学生写得好的字，进行评讲，存在的问题。

　　（三）、教学第三题

　　1、熟记4条成语

　　2、看图，理解4条成语的意思。

　　披星戴月：披着星光，头戴月亮。

　　烘云托月：绘画时通过渲染云朵来衬托出月亮。比喻写作时通过侧面描写来突出重点和主题。

　　3、练习。

　　学生自由练习读，要读正确。

　　齐读、背诵。

　　4、你还知道哪些带有“月”字的成语？

　　（日积月累花好月圆花前月下日新月异------）

　　（四）、教学第四题

　　1、审题

　　指名读题，弄清题目的.要求。

　　2、指导：

　　（1）请你说说你知道哪些交通工具的名称？

　　（2）未来的工具会是什么样的呢？引导学生说出自己想象中的交通工具的特点和作用。

　　（3）请同学们拿出水彩笔画一画，并给自己所画的交通工具起一个形象的好听的名字。

　　（4）写几句介绍一下自己理想中的交通工具。（就写在画的旁边）

　　学生动笔写，教师巡视，个别指导。

　　（5）请学生拿出自己的画上台介绍一下理想中的交通工具的颜色、构造、优点等。

　　（6）评选“最佳创意奖”。

　　语文练习8教案篇3

　　第一课时

　　一、教学第一题

　　1、审题

　　（1）生各自尝试读懂题目要求

　　（2）师生共同讨论题目要求

　　（3）师讲清题目要求

　　2、指导

　　（1）在生明白题目内容的基础上，各自仔细看图，想想同学们在干什么

　　（2）同桌相互讨论，说说图中内容

　　（3）全班讨论交流师指点评议

　　（4）生可充当图中一位小朋友，向别人讲述进球时的精彩场面

　　3、练习

　　（1）指名讲述

　　（2）大家评议

　　（3）让生动笔试写

　　4、反馈

　　（1）师巡视，对生给予指导

　　（2）适时表扬

　　二、教学第二题

　　1、审题

　　2、指导

　　（1）出反动派卡片，让生认读“回、园、圆”3个字

　　（2）引导生回忆前面提出的`描红要求和写字要求

　　（3）指导书写回

　　出示回，引导生观察它的结构

　　师范写，提醒生注意里外的大小

　　生练习描红一个回字

　　按上述步骤教学其他字

　　3、练习反馈

　　第二课时

　　一、教学第三题

　　1、熟记成语

　　(1)审题

　　指读师，师帮生弄清学习要求

　　（2）指导

　　生自由读四条成语，师范读，生自由读

　　理解四条成语的意思

　　火树银花：形容灯光和焰火绚丽灿烂

　　观者如堵：观看的人四周都站满了，像围了一堵墙，形容有很多人围观

　　（3）练习

　　生自由练读，同桌练习背诵

　　（4）反馈

　　齐背，指背

　　2、背诵春联

　　（1）审题

　　指名读题

　　让生说说该项练习的要求是什么

　　（2）指导

　　出示春联，让生认读

　　师结合插图讲解，春联是春节时门上帖的对联

　　让生自读，指名试读

　　师讲解春联的意思

　　生自读第二幅春联

　　指名试读，师讲解意思

　　3、练习

　　（1）生自由练读，指读

　　（2）练习背诵

　　4、反馈

　　检查朗读，指背

　　二、教学第二题（口语交际——我打算这样过寒假）

　　1、审题

　　各自读要求，师生共同讨论

　　2、指导

　　（1）分组讨论我打算怎样过好寒假

　　（2）在小组里谈自己打算，小组推选代表上台讲

　　3、练习

　　指名上台讲

　　全班评议

　　4、反馈

　　让生自己画个表格，把打算填在里面

　　语文练习8教案篇4

　　教学目标：

　　1.复习巩固字的笔顺规则，归类掌握字的4种间架结构，提高识字、写字能力。

　　2.复习巩固学过的字，积累词语，大部分会用。

　　3.进一步建立句子概念，提高听、记句子的能力。

　　4.初步培养表述亲身感受和参与活动的说话能力。

　　5.通过逐项对照自己的行为及老师、同学对自己的评议，初步养成言行一致、尊敬国旗、尊敬长辈、热爱老师、帮助同学、上学不迟到、专心听讲、按时回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行为习惯。

　　重点、难点：

　　教学重点：复习巩固7种笔顺规则和4种问架结构;看图说话;复习10项行为规范要求并进行检查评议。

　　教学难点：10项行为规范检查评议，操作上有一定的难度，学生评议的结果真实性程度较难把握。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标 ;

　　1.掌握学过的7种笔顺规则;复习5种基本笔画名称，巩固学过的字，掌握汉字的4种结构，提高识字能力。

　　2.复习巩固学过的词语，积累词语，扩大词汇量。

　　3.进一步建立句子概念，提高听、记。写句子的能力。

　　教学过程：

　　一、谈话引人，明确学习任务。

　　1、看书交代学习任务。(第1至5题)

　　2、回忆已学的识字方法，说明今天要进行集中复习、巩固。

　　二、有机结合，综合练习

　　1、复习笔顺规则，练习第一题。

　　①示：十、人、点、你、同、小、国，读一读。

　　②指名7个学生在黑板上按笔顺规则写一写，其余学生各自练写两个。同时想一想，你是先写什么，后写什么?

　　③反馈：a.指名说一说：先写什么，后写什么?b.找一找，还有哪些字也是这样写的?

　　④小结：笔画笔顺不仅是识字的一种重要工具，也是写好字的重要条件。

　　2、复习笔画名称，练习第2题。

　　①读题，想想题目要求我们做什么?

　　②示：(5种基本笔画)，指名说说这5种笔画的名称。也可同步用媒体演示这5种笔画，注意这4种笔画的区别。

　　③让学生照例用直线把字与笔画连起来。

　　④反馈小结：a.用实物投影仪示一学生的练习或用其他手段出示，进行反馈矫正。并让学生说一说，如：船的第8画是横折弯。b.掌握汉字的笔画名称也是识字的一种基本方法。

　　3、复习间架结构，练习第2题。

　　①由第2题引人：谁能说说“船、课、过、奶”各是什么结构?(指名说)

　　②读题目3，想想：题目要求我们做什么?

　　③出示：冷、过、雪、国、病校、园、星、起、座，说说这些字的间架结构。

　　④以“这几个字有几种结构”开头，用“有……有……还有……”句式进行说话练习。先自由说再指名说。

　　⑤根据结构分类把这些字写下来。

　　⑥反馈。是否能正确区分，可根据学生做的情况，每个结构补充说几个。

　　⑦小结：间架结构也是识字的一种重要工具，有了结构，识记字形就不需要一笔一笔地记(独体字除外)，可以一部分一部分地记，这样识字更快更好。

　　4、小结：笔画笔顺、笔画名称。问架结构是识字写字的基本方法，我们要学会，更要会用。

　　5、复习词句，练习第4、5题。

　　①读第4题，说说题目要我们做什么?怎么做?

　　A.读词语。(自由读、同桌互读、指名读，注意正音)

　　B.说说“回家、新年”等词语的意思。

　　②读第5题，想想要我们做什么?怎么做?

　　A.指导：听写句子首先要听清老师讲什么，然后要记住，才能写出来。

　　B.练听。老师说一句，学生复述一句。内容是：谁怎么样或谁干什么句式的短句。

　　C.听写句子。(先听，自己复述一下，再写下来，然后读一读是否对，同时注意标点。这里的读、复述当然是不出声的)

　　③抄写第4题中的词语，每个两遍。

　　三、课堂总结。

　　第二课时

　　教学目标 ;

　　1.通过看图及联系生活实际，初步培养表述亲身感受和参与活动的说话能力，同时提高学生说完整话的能力。

　　2.通过对照自己的行为和老师。同学的评议，能对自己一学期来的.思想行为表现做一次实事求是的评价，进一步懂得要按要求做一个具有良好的思想品德和行为习惯的好学生。

　　教学过程：

　　一、谈话导人，明确学习任务。

　　二、看图练说话。

　　1、出示图片，指导学生看图。提示：图上画的是什么时候、有哪些人，在于什么?你从哪里看出来?

　　2、出示句式，训练学生说话。在观察的基础上，让学生用句式：冬天到了，(什么怎么样了)。

　　①自由练说，同桌互说。

　　②指名说，讲评。

　　3、联系实际，训练学生说话。

　　①冬天里，你喜欢什么活动?

　　A.先看图说。示句式：冬天里，我喜欢。

　　B.结合生活实际说。出示句式：()，()喜欢()。

　　②反馈讲评。

　　4、小结：说话要完整清楚，有顺序。

　　三、做到一条，涂红一条。

　　1、先看看图，拼拼读读每幅图下面的短语。

　　A.同桌互说每幅图的意思。

　　B.想一想：这10条你做得怎么样?真正做到的涂红。

　　C.同桌交流。

　　D.指名说说做到哪几条?

　　E.讨论：没做到的，你打算怎么办?(同桌讨论，指名说说。)

　　2、小结：可结合班级学生的实际情况做小结。做得好的同学要表扬、鼓励，发给小红花;有的学生若有几条做不到的指出不足，鼓励他们今后努力做到。

　　3、读一读：10条行为规范。

　　四、课堂总结。

　　五、布置作业。

　　1、用句式“什么时候什么怎么样”说一句话。

　　2、读一读10条行为规范。

　　语文练习8教案篇5

　　教学要求

　　1.培养学生认真审题和书写的良好习惯。

　　2.完成本次练习的各项要求，熟练运用所学知识。

　　3.培养学生的观察和表达能力。

　　重点难点

　　1.培养学生的语言表达能力。

　　2.养成良好的书写习惯。

　　教学课时

　　两课时

　　1.完成“学和用”以及“写字有方”。

　　2.培养学生观察、表达的能力。

　　3.养成良好的书写习惯。

　　实物投影及课件。

　　一学和用

　　1.读第一部分的要求，说说题目要求我们干什么。(读资料内容，如果有生字，就查查字典。)

　　2.自由读，在生字上做好标记。

　　3.查字典解决生字的音，再来读资料的内容。

　　4.读第二部分的要求。

　　5.回答问题。

　　两个“中”字的.读音一样吗?

　　(不一样，第一个念“zhōnɡ”，当内里来讲；第二个念“zhònɡ”，当正对上目标来讲。)

　　6.读第三部分的要求。

　　(1)仔细观察这幅有趣的漫画，看懂图意。

　　(2)小组讨论：

　　①图上的内容说明了什么道理?

　　②你有什么感想?

　　学生甲：青蛙是“庄稼的保护神”，它不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾、稻飞虱等农业害虫。可是有人在扮演着“捕捉青蛙能手”的角色，而可怜的青蛙在消灭了无数农业害虫之后，也被人们消灭在了餐桌上。

　　学生乙：为失去“庄稼的保护神”痛心，更为人类这种滥捕食有益动物的行为悲愤!

　　学生丙：这些捕食青蛙的人应该受到良心的谴责!

　　二写字有方

　　1.读一读“伞、令、拿、全”这四个字。

　　2.学生交流四个字有什么共同的特点？（每个字都有“人”）共同的部分该如何书写？（人字头，像把伞，撑起来，挡风雨。）

　　老师补充解释：人字头的撇捺都要写开，写舒展，要把下面部件盖住。

　　3.描红书中的范字。

　　4.在书上练习书写。

　　1.给字选择正确的读音

　　shén ruì gé

　　神锐颌

　　shéng yuè hé

　　附答案：

　　神(shén) 锐(ruì) 颌(gé)

　　2.多音字组词

　　zhōng （） fā（）

　　中发

　　zhòng （） fà（）

　　附答案：

　　zhōng （中间） fā（分发）

　　中发

　　zhòng （中奖） fà（头发）

　　1.背背这四个词语：和风细雨杏花春雨倾盆大雨狂风暴雨

　　2.培养学生的想象能力、语言表达能力。

　　实物投影。

　　一读读背背

　　1.借助拼音，读准词语的字音：和风细雨杏花春雨倾盆大雨狂风暴雨

　　2.理解词义。

　　和风细雨：和风，指春天的风。温和的风，细小的雨。比喻方式和缓，不粗暴。

　　杏花春雨：初春杏花遍地、细雨润泽的景象。

　　倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。

　　狂风暴雨：大风大雨。比喻行为、气势猛烈或心情、社会等剧烈动荡。

　　3.你愿意背一背这四个词语吗?

　　二说说写写

　　1.读题目要求，这道题有几项要求?

　　(两项要求：一是画，二是写。)

　　2.出示：未来想象的一种交通工具，学生观察交流。

　　3.动脑想一想，充分发挥自己的想象力，画一画。

　　4.再把自己画的内容用几句话写下来。

　　三指导学生进行口语交际的练习

　　1.同学们，当别人做错事时，你会劝阻吗?该怎样劝阻呢?

　　2.出示四幅图，说说图上的小朋友哪儿做错了。

　　(不应在有电线的地方放风筝，不应喝生水，不应随地乱扔废弃物，不应在易燃易爆物品周围放爆竹。)

　　3.我们该怎样去劝阻他们呢?

　　4.劝阻的时候该怎样说呢?

　　(注意措辞，要讲清为什么不能这样做，怎样做才是对的。)

　　练习 8

　　有关“雨”的四字词语

　　想象未来交通工具

　　措辞礼貌

　　学会劝阻讲清原因

　　提出办法（该怎样做）

　　1.词语连一连。

　　和风细雨倾盆暴雨

　　杏花春雨狂风大雨

　　附答案：

　　和风细雨杏花春雨倾盆大雨狂风暴雨

　　2.说一说。

　　放学路上，你看到你的同学小铁正在爬电线杆，要上去掏鸟窝，你认为爬电线杆很危险，容易触电，也容易摔下来，那你该怎么劝阻他呢？

　　附答案：示例：

　　小铁同学你好，电线杆是不能爬的，上面的电线是带电的，会触电的，请你下来吧。

　　语文练习8教案篇6

　　一、教材分析：

　　课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。

　　本课的教学内容包括以下几点：

　　1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在那些方面。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。

　　4、能对课文优美的句子进行摘抄。

　　5、感受维吾尔族老乡的热情好客。

　　教学重点：让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情朗读课文。

　　教学难点：让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。

　　二、教学目标：

　　1、知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的地方，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

　　2、学生在语言情境中，理解葡萄沟美在哪里。

　　三、教学设计：

　　(一)激情导入

　　1、播放音乐《咱们新疆好地方》

　　师：我知道同学们都十分喜欢音乐，现在让我们放松一下，先听音乐，想一想这是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以随音乐做动作。

　　2、师：这是什么地方的歌曲?(新疆)学生回答

　　3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课。

　　4、出示课题：《葡萄沟》

　　师：让我们来齐读课题(生齐读)

　　(二)理解课文

　　学习第一段：

　　1、师：葡萄沟真是个好地方!你想知道它好在什么地方吗?

　　生：想(自由读第一段)

　　2、师：抽一个同学读。(评价)

　　3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方?

　　(生自由的说，师相机板书)让我们带着这样的感受再来读一读吧!(生齐读本段)

　　4、师：让我们来考一考葡萄沟吧!(指黑板提示)——葡萄沟真是好地方。

　　学习第二段：

　　1、师：请同学们自由读第二自然段。(生读)

　　2、师：读的真认真!从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方?请同桌互相说说。——根据说的内容边读边讲解。(抽小组共同来回答)

　　如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚，(允许同桌相互补充)。师：说的可真好，能不能把这句读给大家听一听?(生读)“一个个”表示葡萄怎么样?(多)，那好，大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗?(生读)

　　3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。

　　生：读出描写颜色的.词语。

　　4、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。(抽生读)

　　5、师：读的真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说?看看课文的插图，闭上眼睛想一想，(这是播放轻音乐)

　　生回答，师给予鼓励。

　　6、师：维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧!

　　学习第三段：

　　1、师：葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成————?(葡萄干)师出示葡萄干。大家来尝尝，这葡萄干是什么样的味道?(甜)，我们把它说完整，好吗?

　　生：葡萄干的味道可真甜呀!

　　2、师：想不想知道葡萄干是怎样制成的?

　　3、师：下面我们一起来读一读吧!(生读)

　　4、师：读的真不错，下面我请一位同学来读，其余同学看电视，注意观察葡萄干是怎样制成的?

　　5、师：现在请同学们互相说一说，请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。(先互相说，再抽同桌起来说一说)

　　6、师：说的真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?(鲜、甜)我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉?(抽生读，再齐读)

　　7、师：读的很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，让我们再夸一夸葡萄沟吧!(葡萄沟真是个好地方)

　　(三)小结：

　　葡萄沟真是个好地方，这里水果多、葡萄美、人热情，葡萄干是那么有名，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧!最后带着这样的感觉再读一读全文，相信你们的感觉又不相同。(生自由读)

　　(四)抄写：

　　师：读的真好，葡萄沟美不美?好不好?想不想去?那好，希望你们努力学习，今后去开发建设新疆，建设我们西部，这一课有许多优美的句子，想不想记住它们?(想)那好，就选择自己喜爱的抄在本子上。

　　四、板书设计：

　　葡萄：五光十色

　　葡萄沟——好地方老乡：热情好客

　　葡萄干：色鲜味甜

　　语文练习8教案篇7

　　一、教材分析：

　　本次练习安排4个板块，内容包括学用字词句，写好铅笔字、读读背背及口语交际。学用字词句要求对学生用音序法进行写话。写好铅笔字要求把全包围结构的字写匀称。读读背背了解成语大意，熟记于心；对联是引起学生产生读背兴趣，鼓励学生收集、摘录春联。口语交际要求就我打算这样过好寒假为题展开讨论。苏教版小学语文二年级上册练习8教案教学设计精品

　　二教学要求：

　　1、观察描绘足球比赛场面，对学生进行说话训练。

　　2、把全包围结构的字写匀称。

　　3、读背成语和春联。

　　4、口语交际

　　教学重点、难点：把话说完整。

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学用字词句，观察足球比赛场面，对学生进行说话训练。

　　2、写好全包围结构的字

　　教学设计：

　　一、教学第一题

　　（一）审题。

　　读题，讨论题目要求师强调要求。

　　（二）指导。

　　1、出示足球比赛图

　　问：同学们在干什么？

　　2、充分让同学说，教师给予几个词语：紧张、激烈、较量、旋转、见势不妙、扑、钻、兴奋、手舞足蹈

　　3、让学生展开想象，结合自己观看足球比赛的情况，把自己当作队员，用第一人称向别人讲述进球的.精彩场面。

　　4、动手试着写一写。

　　5、反诲表扬好的。

　　二、教学第二题。

　　1、出示卡片认读。

　　2、回忆描红、写字要求。

　　3、指导写回范写强调

　　4教学园国

　　5、学生练习。教师指导

　　第二课时

　　教学要求：读背成语、春联

　　教学设计：

　　一熟记成语

　　1、出示图片

　　说说图上的内容，说清时间、场面、

　　2、出示词语，读，理解

　　3、请联想生活中的场面，用其中一个说话。

　　4、练习背诵。

　　二、背诵春联

　　内容概括：这篇介绍了关于练习8,苏教版小学语文二年级上册练习8教案教学设计精品，希望对你有帮助！

　　语文练习8教案篇8

　　教学要求：

　　1、学习字词句。

　　2、学写铅笔字，复习各种笔画规则和写好左中右结构的字的练习。

　　3、背诵成语、谚语，积累语言。

　　4、口语交际训练：听故事再表演。

　　教学重点、难点：

　　1、字词句的训练。

　　2、口语交际训练。

　　课时划分：三课时

　　教学目的：

　　通过字词句训练，既激发学生主动练习的乐趣，又开拓学生思维，增长对动物的认识。

　　教具准备：教学挂图

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、审题。

　　2、（出示图）图上画了哪些小动物？

　　3、它们都找不到家了，我们快来帮助它们。它们分别住在哪儿？

　　4、（出示动物居住地方的图）

　　这些是什么地方？分别是哪些动物的家？

　　5、指名上来连图。

　　6、评议、讨论、交流。

　　7、读懂刚才有关小动物的词语。

　　8、填空。打开课本填一填。

　　9、指名说，讨论，还有什么动物住哪里？

　　第一课时作业设计

　　一、填空。

　　___________住在里。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、学写铅笔字，写好左中右结构的字的笔顺。

　　2、积累成语。

　　3、会背诵谚语。

　　教具准备：教学挂图、成语卡片

　　教学过程：

　　一、教学第二题

　　1、出示：树、做、渐。

　　2、它们都是什么结构的字？笔顺规则是什么？

　　3、师范写“树”，生描红、仿写。

　　4、自己描红、仿写另外两个字。

　　二、教学第三题

　　1、（出示挂图）图上画了谁在干什么？

　　2、你觉得司马光是怎样的孩子？

　　3、（出示成语卡片）读准字音。

　　4、相互讨论成语的意思。

　　5、交流。

　　6、指导背诵。

　　7、古人没有天气预报，他们靠什么来预测天气呢？

　　自己读读书。

　　8、你知道一些什么？

　　9、指导朗读。

　　10、指导背诵。

　　第二课时作业设计

　　一、补充成语。

　　（）言善（）（）（）不乱（）容（）迫

　　第三课时

　　教学目的：

　　口语交际：看图听故事再表演。

　　教具准备：教学挂图、录音机

　　教学过程：

　　一、审题

　　二、指导

　　1、出示四幅彩图，指导学生仔细观察。

　　2、教师配乐讲述这个故事，要求学生边看图边仔细听老师的讲述，想象情境，记住故事情节。

　　3、教师指导学生说说讲了一个什么故事？

　　4、教师再讲述故事一遍，然后要求学生根据每幅图说几句话。

　　5、请学生大致说说每幅图的意思。

　　三、练习

　　1、自己练说四幅图的意思。

　　2、同座位互说、练说。

　　3、教师巡视指导。

　　四、表演

　　1、能表演这个故事吗？

　　2、自由组合，一个当导演一个当旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，师巡视指导。

　　（二）

　　教学目标：

　　1、送动物回家的.形式把图画与拼音音节连接起来，复习汉语拼音，增长动物知识，激发学生主动练习的兴趣；

　　2、通过读拼音识字，同时巩固拼音和字词，了解动物的生活习性；

　　3、能按照动物的生活环境和习性，说出完整的句子。

　　教学重点：

　　了解动物的生活习性、练习说完整的话。

　　教具：

　　动物头饰、录音、词卡、挂图

　　教学内容和过程：

　　一、游戏导入

　　1、小朋友们，今天有5位动物朋友来我们一（3）班，要和你们交朋友、玩耍，你们欢迎吗？

　　2、（5位戴头饰的小朋友上台）现在小动物们已经来了，你们想和哪个小动物玩？准备怎样玩？（唱歌、跳舞、交谈）

　　3、（音乐声中）小朋友和某一小动物或唱歌、或跳舞、或交谈。

　　过渡：刚才老师看你们和小动物们在一起玩得可真开心，想不想把你新交的动物朋友介绍给大家？

　　二、教学字词句

　　1、学生自己介绍：我刚才是和（）玩的，因为（）。

　　2、根据学生的回答随机出示下列词语。（出示词卡）

　　（1）蜜蜂：

　　谁来做小蜜蜂读一读？（指明读）你觉得他读得怎么样？（“蜂”后鼻音）----一起读“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂。”

　　（2）松鼠：

　　谁来给大家提个醒？（读准平舌音、翘舌音）

　　请小松鼠来作个自我介绍

　　（3）马：

　　你为什么和马教朋友？你了解马儿了吗？来向在座各位作个介绍。想读的一起读。

　　（4）北极熊：

　　请北极熊地朋友来介绍介绍北极熊。谁来补充？

　　请北极熊的朋友一起读！

　　（5）燕子：

　　指名读。谁来介绍一下燕子（歌曲《小燕子》）

　　3、去拼音开火车读词语。

　　三、创设情境，练说句子。

　　过渡：看来小朋友们真的和5位小动物交上了朋友了。现在呀你们的朋友碰到了困难。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北极熊、马、小蜜蜂装进了一个神奇的口袋，想带回家，正好被老师看见了，老师把这口袋夺了回来。把小动物们放了出来，想送它们回家，可是老巫婆念了咒语。这个咒语只有我们一（3）班的和这些小动物交上朋友的小朋友才能解开，只有你们才能把它们送回家。听到这儿，你此时此刻迫不及待地想干什么了？（把它们送回家）

　　1、出示例句：松鼠住在树林里。

　　请生读，这句话还可以怎么说？

　　2、依次出示图片：蜜蜂、马、燕子、北极熊。进行说话练习。

　　3、小朋友都知道他们的家在哪儿了，现在你能从图上找到它们的家并把它们送回家吗？

　　（1）出示动物的家的图。

　　（2）逐一认识小动物的家。

　　（3）请学生把戴着头饰的小动物送回家。（贴上头饰和词卡）

　　（4）小动物们得到你们的帮助，可开心了，不停地说“谢谢”。

　　（5）再看图，你能给图取个好听的名字吗？

　　4、才你们用自己的爱心和慧心。帮助了有困难的小动物，小动物们呀把你的事迹在动物王国、植物王国等地方传扬开了：现在还有许多被巫婆魔口袋关着的小动物、小植物等着你们解救呢！请你们把它们送回家呢。愿意再做拯救大使吗？

　　5、出示口袋让学生摸（动物、植物）

　　角色迁移，我是**，谁来把我送回家？