小学语文复习资料

小学语文复习资料1

　　一、看拼音写词语

小学语文复习资料

　　jī línɡ qīnɡ kuài zēnɡ tiān yǎn zòu

　　（）（）（）（）

　　wǔ dǎo fǎnɡ fú wàn zǐ qiān hónɡ

　　（）（）（）

　　二、组词

　　稳（）斑（）带（）拨（）

　　隐（）班（）戴（）拔（）

　　毫（）圈（）偶（）聚（）

　　豪（）倦（）寓（）骤（）

　　三、多音字组词

　　ái ( ) f （）

　　挨佛

　　āi ( ) fú （）

　　四、把下列词语补充完整

　　全神（）（）（）（）有味

　　（）目（）神炊烟（）（）

　　夕阳（）（）（）（）四射

　　五、默写古诗

　　咏柳

　　春日

　　四、选词填空

　　飘荡飘扬

　　1．五颜六色的风筝随风（）。

　　2．五颜六色的旗帜随风（）。

　　注视观察

　　1．红领巾全神贯注地（）着局势的发展。

　　2．我仔细（），果然看到有的小企鹅肚皮上的毛一块块脱落了。

　　五、给下面的句子加上适当的词，使句子表达的意思更具体。

　　1．南极大陆上仍然覆盖着（）白雪。

　　2．那金黄色的“小蜜蜂”，翘着两只（）翅膀。

　　3．清早，（）太阳从东方升起。

　　4．学校旁边又建起了一座（）的立交桥。

　　六、把下列错乱的句子，按顺序连成条理清楚的一段话，把序号写在括号里。

　　（）不知什么时候，天渐渐变阴了。

　　（）傍晚，天空乌云密布，眼看就要下雨。

　　（）周大爷急急忙忙把场上的稻子收进袋子往家里运。

　　（）上午，天气晴朗，无一丝云彩。

　　（）周大爷把稻子晒到场上。

　　（）当他刚把最后一袋稻子运到屋，大雨倾盆而至。

　　七、阅读下面一段话，完成练习

　　妈妈在我们家里是一个重要的人物，她为让我专心学习，让爸爸安心工作，不仅完成上班时间八小时的劳动，还要包揽一切家务。

　　妈妈省吃俭用，尊老爱幼，她为一家人的伙食操尽了心。每天除了照顾身弱的爸爸，让他多吃点好的外，还要为我调剂一日三餐，更要节省一部分钱来孝敬爷爷、奶奶。从我记事起，妈妈的饭桌上就没离开过咸菜和大酱，遇到菜少的时候，她基本不动筷。每当我们劝她吃菜的时候，她总是说：“你吃吧，你正是长身体的时候。”因此邻居都夸妈妈是个贤妻良母。

　　妈妈不怕威胁，坚持正义，敢于斗争。一天下午，我和妈妈来到一个卖黄瓜的摊床上，卖菜的老爷爷给妈妈称了两斤黄瓜。当他转身给妈妈找钱的时候，来了一个留小胡子的小伙子。他以最快的速度拿了三条黄瓜，趁老爷爷不注意，转身就要跑。妈妈拉了小伙子一把，心平气和地说：“喂，同志，你的黄瓜还没有称呢，也没给钱，怎么就走啊！”留小胡子的小伙子眼睛瞪得圆圆的，和妈妈大嚷起来：“黄瓜不是在这里买的，凭什么给他钱。”妈妈的目光是那样坚定，她毫不客气地对小伙子说：“我亲眼见你从这里拿走黄瓜，装进筐里的，你说从别人那里买的黄瓜，你能说出黄瓜是几斤几两吗？”那小伙子一下没词了，放下黄瓜，就灰溜溜地跑了。那个卖黄瓜的老爷爷连声说：“谢谢呀！同志。”妈妈却说：“大爷，您老放心吧！坚持正义的人会越来越多，我们每个公民都有责任来维护社会秩序。”

　　啊！多么好的妈妈呀。我为有这样的妈妈而感到骄傲和自豪。

　　1．找出第三自然段的重点句，用~~~画出。再写出这段的主要内容。

　　2．用‖把第二自然段分层。

小学语文复习资料2

　　《我和祖父的园子》

　　一、按课文内容填空

　　1.《我和祖父的园子》作者萧红，选自长篇小说《呼兰河传》。我们从文章字里行间感受到了祖父的爱、作者童年生活的自由和快乐，也感受到了作者对童年生活的留恋。

　　2.祖父的园子给“我”的童年带来了无限的欢乐，留下了许多美好的回忆。在“我”心目中，园子——

　　1.是快乐的：“我”在园子里吃黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱。

　　2.是充满生机的：园子里的昆虫很多，有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓。

　　3.是自由自在的：倭瓜愿意爬上架就爬上架，玉米愿意长多高就长多高，蝴蝶随意地飞。

小学语文复习资料3

　　1、整理句子的顺序就是要求我们把排列错乱的、条理不清的几句话，经过调整、编排，使它们成为条理清楚、通顺连贯的一段话。这种练习，句子之间的关系一般是按事情的发展顺序，时间的先后顺序，地点的转换顺序组织的。它们前后联系紧密，不可以随意颠倒。整理句子的顺序可以培养同学们的逻辑思维能力和说话写句的条理性。

　　整理句子顺序的练习在本年级有两种形式：

　　(1)把错乱排列的句子整理好，在句子前面标上序号。

　　(2)把排列错乱的句子整理成一段通顺、连贯的话，再写下来。

　　2、整理句子的顺序时，我们可以按这样的方法步骤去做。

　　(1)认真读懂每个句子，理解它们的意思。

　　(2)综合各句话的意思，想想这些话主要说的是什么内容。

　　(3)找出排列顺序的根据：如事情发展的顺序，时间的先后顺序，地点的转换顺序……

　　(4)按确定的根据来整理、排列句子。

　　(5)按照排列好的顺序仔细读几遍，检查排列得是否合理，是否通顺连贯，如果发现问题要及时调整。

　　3、整理句子的顺序时，我们需要注意两个问题：

　　(1)一定要弄清句子和句子之间的关系，找出正确的排列顺序的根据。

　　(2)一定要找出正确的开头，有了首句才能依次类推，理顺句序。

　　【典型例题】（以事情发展、时间先后、地点变化为顺序）

　　1．把下面顺序错乱的句子整理成通顺连贯的一段话，在句子前标上序号。（事情发展顺序）

　　( )姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫。”

　　( )大蜻蜓亮晶晶的两只眼睛，像小玻璃球，一对红翅膀不住地扇动，非常漂亮。

　　( )我和姐姐发现一只大蜻蜓，落在一棵小树上。

　　( )我悄悄地一捏，把它捉住了。

　　( )我听了姐姐的话，想到益虫的好处，马上把它放了。

　　解析这五句话分句细读后，我们知道它写了这样一件事：“我”抓住了一只蜻蜓，姐姐说它是益虫，“我”马上把它放了。应该按事情的发展顺序来排列：发现蜻蜓→观察蜻蜓→抓住蜻蜓→姐姐让放蜻蜓→放走蜻蜓。排列顺序为：(4)(2)(1)(3)(5)。

　　2．把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。（时间先后顺序）

　　( )从那天起，妈妈发愤读书了。

　　( )我去问妈妈，她说：“从今天开始，妈妈也要当学生参加学习了。”

　　( )考试的日期快到了，妈妈对学习抓得更紧了，睡得更晚了。

　　( )难道妈妈也要学习吗?我感到很奇怪，心中涌起了一个问号。

　　( )一天，我发现妈妈的桌子上多了一叠课本和作业本。

　　( )过了些日子，妈妈终于领到了一张毕业证。

　　解析认真读了这六句话后，我们了解到写了这样一件事：妈妈当了学生发愤读书，领到了毕业证。这六句话是按时间的先后顺序排列的：一天→从那天起一考试的日期快到了→过了些日子。写“一天”的共有三句话，是按看到(妈妈桌子上多了一叠课本和作业本) →想到(妈妈也要学习吗) →听到(妈妈也要当学生参加学习了)的顺序写的，这三句话交代了妈妈要学习，接着两句话写妈妈发愤学习，最后一句话写妈妈领到了毕业证。

　　排列顺序为：4、3、5、2、1、6，然后按照排列顺序依次抄句，成为一段通顺连贯的话。

　　3、把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。（地点转换顺序）

　　（）远远望去，山谷里有一条小溪，溪水慢慢地流着。

　　（）这里的空气多么新鲜！这里的风景多么美丽！

　　（）蓝蓝的天空飘着一片片白云。

　　（）不远处还有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵火红的野花。

　　（）这是什么地方？这是我可爱的家乡。

　　解析：很明显，这是描写家乡的风景，赞美家乡的美丽的一段文字。通过阅读，我们可以看到，作者的视角是在不断变化的：天空白云——远望小溪——近处的竹林野花——总写——揭示描写的是家乡。地点视角的转换是排序的基础。答案是：2 4 1 3 5

小学语文复习资料4

　　1、语文要求必须熟练背诵的文章有：

　　《家》，《我们爱祖国》，《白鹅》，《我愿变只小鸽子》，《山上一棵树》，《春姐姐》，《天凉了》，《雨中的歌》，

　　《树上结了四十四个涩柿子》，《落叶》，《采金秋》，《中秋节》，《小河弯弯》，《菜地的歌》，《跳绳歌》，《一去二三里》，

　　《天上的小白羊》，《山青青》，《江南》，《秋月白》，《我是中国娃》，《一起歌》，《地球妈妈》，《多想去看看》，《树高千尺》

　　背诵要求：非常熟练，不用提醒。没有多字丢字现象。

　　2、拼音要求：

　　声母表、韵母表、整体认读音节表要熟练背诵背写，会排顺序。知道每一个韵母在哪儿标声调（aieiaooueraneninunünangengingong在前面标调，uiiuieüe在后面标调）。能正确书写拼音。知道双拼（如tán）、三拼音节（如tuán）。能分清单韵母、复韵母，前鼻韵母，后鼻韵母。能注意到小ü什么时候去点的问题。

　　3、知识点：

　　知道春夏秋冬四季特点。

　　春：温暖小草绿了树叶绿了鲜花盛开春光明媚燕子来了春雨，杨柳等

　　夏：炎热烈日荷花鸣蝉裙子等

　　秋：凉爽蓝天白云秋高气爽大雁南飞菊花等

　　冬：寒冷寒风飞雪梅花等

　　能分清四个方向：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

　　地图方向：上北、下南、左西、右东

　　我们是中国人，祖国的全名：中华人民共和国。国旗是五星红旗。

　　过年人们会干什么：贴福字、春联，拜年，吃饺子等

　　中秋节人们会干什么：赏月、吃月饼等

　　4、田字格里的生字能正确组词、听写，能正确数出笔画，写出笔顺。

　　一二三四五六七八九十天上小羊下山水田雨东西南

　　北中生头不女手大心个子鸟鱼方门开白

　　5、本学期会认的字：

　　家爸妈一个我国子朵坡白鹅河乐热小丽五大地你

　　山上树东西住去绿鱼曲播泼门福天了又的呢鸽公

　　鸡席字丝吃日出叶风吹飞开秋手笑走双节八月十

　　夜儿面云根琴春青黄瓜灯笼

　　二三四里村台六七座九枝花羊群有站着躺下来别

　　在着凉肥美水鸟鸣叫声草苗田雨蒙江南可采莲何

　　戏间北是中娃生黑眼睛长头写说话不起歌男孩女

　　和拉脸全世界心连球真好她让半空松鼠虾兔狗多

　　想看告诉弯路遥远方广场

　　6、词语拓展练习

　　AABB：快快乐乐、亲亲热热、欢欢喜喜、叮叮咚咚、上上下下、开开心心、说说笑笑、来来回回、风风火火

　　ABB：笑盈盈、绿蒙蒙、笑眯眯、乐呵呵、绿油油、白花花、红艳艳、懒洋洋、水灵灵、静悄悄

　　数字有关的四字词：七上八下、三心二意、一心一意、五颜六色、四面八方、九牛一毛、一目十行、五光十色

　　有关方位的四字词：东张西望、南辕北辙、南腔北调、声东击西、天南海北

　　反义词：男-女大-小白-黑东-西北-南上-下热-凉天-地山-水去-来

　　多音字：

　　着：（zhe）看着走着（zhao）着急着凉

　　量词：一（双）手；一（个）家；一（只）鸽子；一（棵）树；一（片）绿；

　　一（只、群）蝴蝶；一（根）琴弦；一（面）镜子；一（枝）花；一（声）鸣叫；

　　一（座）山

小学语文复习资料5

　　一、四字词语和各种形式的词语。

　　ABB：兴冲冲毛茸茸笑嘻嘻火辣辣金灿灿笑盈盈

　　AABB：恍恍惚惚郁郁苍苍蹦蹦跳跳勤勤恳恳隐隐约约原原本本形形色色口口声声

　　ABCC：可怜巴巴生气勃勃得意扬扬空空如也人影绰绰清波漾漾千里迢迢

　　ABAC：自由自在如怨如诉无忧无虑无边无际无影无踪不闻不问

　　AABC：涓涓细流帘帘飞瀑跃跃欲试滔滔江水空空如也

　　人教版四年级语文上册复习资料

　　二、多音字组词

　　乘shènɡ(千乘)chénɡ(乘法) 卷juàn(卷子)juǎn(卷发) 涨zhǎnɡ(涨潮)zhànɡ(涨大)

　　屏pínɡ(屏幕)bǐnɡ(屏息) 调tiáo(调整)diào(调动) 缝fènɡ(缝隙)fénɡ(裁缝)

　　冠ɡuàn(冠军)ɡuān(鸡冠花) 似shì(似的)sì(似乎) 蒙měnɡ(蒙古)mēnɡ(蒙人)

　　铺pū(铺路)pù(店铺) 难nán(困难)nàn(灾难) 号hào(号子)háo(风号浪吼)

　　称chēnɡ(号称)chèn(匀称) 模mú(模样)mó(模型) 重chónɡ(重叠)zhònɡ(重要)

　　喝hē(喝水)hè(喝彩) 降jiànɡ(下降)xiánɡ(投降) 折 shé(枝折花落) zhē(折腾)zhé(打折)

　　差 chā(差别) chà(差不多) chāi(出差) cī(参差不齐)

　　强 qiánɡ(强大)jiànɡ(倔强) qiǎnɡ(勉强)

　　人教版四年级语文上册复习资料(三)积累运用

　　三、积累·运用

　　(一) 对联(有关自然景观的对联)

　　雾锁山头山锁雾天连水尾水连天

　　绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头

　　山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇

　　重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树

　　(二)花名歌谣

　　正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，

　　五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，

　　九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。

　　(三)成语故事

　　1.胸有成竹——也说“成竹在胸”，画竹子时心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已经有通盘的考虑。(该成语讲的是北宋画家文于可的故事)

　　2.杏林春满——也说“誉满杏林”，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。其中“杏林”称颂医生。(该成语讲的是三国时期，吴国医生董奉的故事)

　　(四)诗《雨中的树林》

　　雨中的树林

　　雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。

　　每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。

　　晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。

　　落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。

　　鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。

　　细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。

　　连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。

　　(五)关于动物的成语

　　望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山

　　骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途

　　牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠

　　(六)风景名胜区对联

　　一径竹阴云满地半帘花影月笼纱(北京颐和园月波楼)

　　树红树碧高低影烟淡烟浓远近秋(四川青城山真武殿)

　　四面荷花三面柳一城山色半城湖(山东济南大明湖)

　　清风明月本无价近水遥山皆有情(江苏苏州沧浪亭)

小学语文复习资料6

　　一、拼音。

　　⑴汉语拼音字母表。

　　AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKk

　　LlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVv

　　WwXxYyZz

　　⑵整体认读音节16个。

　　zi ci si ri zhi chi shi yiwu yu

　　ye yue yin ying yuan yun

　　⑶生母23个。

　　bpmfdtnlgkhjqxzc s r zh ch sh y w

　　⑷韵母24个。

　　①单韵母：aoeiuǖ

　　②复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ǖe

　　③前鼻韵母：an en in un ǖn

　　④后鼻韵母：ang eng ing ong

　　⑤特殊韵母：er

　　⑸平舌音：zcs翘舌音：zh ch sh r

　　(6)大写字母的几种用法。

　　①每句话开头的第一个字母或每行诗开头的第一个字母要大写。

　　如：Zuò shēng huǒ de qiáng zhě

　　②姓的第一个字母和名的第一个字母要大写。如：LiǔHúlán

　　③专有名词的第一个字母要大写。如;Běijīng由几个词组成的专有名词每个词的第一个字母要大写。如：HāndānRībào

　　④地名中的专名和通名分写，每一分写部分的第一个字母要大写。

　　如：Běijīng ShīTàiShān

　　⑤书刊名称、文章标题、商标和商店的名字一般每个字母都大写。

　　如:XING HUA SHU DIAN HAIERLIANXIANGCHANGHONG

　　⑺轻声

　　①重叠词后面一个字一般读轻声。如：妈妈（ma）

　　②语气助词：“吗、啊、呀、呢、哇、嘛、哩”，时态助词：“着、了、过”及结构助词：“的、地、得”都读轻声。如：走吧（ba）吃过（guo）

　　③名词的词尾（没有实际意义的音节）“子、儿、头、巴”和代词中的“们、么”都读轻声。如：木头（tou）我们（men）

　　④单纯词的第二个字母读轻声。如：萝卜（bo）粮食、葡萄、玻璃。

　　⑤“ABAB”形式的动词重叠词中的“B”都读轻声。如：研究研究（jiujiu）

　　⑻认识隔音符号。

　　零声母音节，以a,o,e开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限容易发生混淆，就用隔音符号（，）隔开。（，）应写在音节分界处的左上方。

　　如：jiang江，ji,ang激昂xian鲜xi,an西安

　　⑼音节组成。

　　音节一般由整体认读音节如：zhi二拼音节如：fu三拼音节如：xiang

　　零声母音节如：an组成。

　　(10)ǖǖeǖn和j,q,x,y拼成音节时，ǖ上两点省去。如:jū（居）

　　(11)声调要标在韵母上。标的方法是：标在元音字母a,o,e,I,u,ǖ上，碰到

　　ui和iu，标在后一个字母上，轻声音节不标调。

　　⑿音变音变包括变调和变音两方面内容。变调有以下几种情况：

　　㈠两个上声相连，第一个变为阳平。如﹕管理。（原调“∨∨”，“／∨）

　　㈡三个上声相连，前两个变为阳平。如︰（原调“∨∨”，变调“／／∨）

　　㈢一句话都是上声，先分成词，再按上述方法变调去读。如﹕请你︳把︳雨伞︳给︳我。（变调为／∨︱∨︱／∨︱／∨）

　　㈣“一，七，八，不”的变调。

　　①“一”在四声前边为二声。如：一个

　　②“一”在一，二，三声前变为四声。如：一边

　　③“一”单独用或在句末读一声。如：第一

　　④“七，八”在四声前读二声。如：七个八个

　　⑤“不”在四声前读二声，其他情况读四声。如：不是不能

　　二、汉字。

　　⑴汉字间架结构包括独体字结构和合体字结构。合体字有7种类型：

　　左右结构：朋、伟、钢左中右结构：街、衢、斑

　　上下结构：思、架、垫上中下结构：鼻、赢、冀

　　半包围结构：句、这、压、凶、风、建、属、府、房

　　全包围结构：圆、国、回品字形结构：晶、蠢、鑫

　　⑵汉字的主要造字方法。

　　象形：用线条来描写事物的形状或特征。如：日、月、山、田

　　指事：象形符号加上指示性的抽象符号。如：上、下、刃、本

　　会意：用两个或两个以上的符号合起来表示意义。如：明、看

　　形声：用两个现成部件构成，一个表示字的意义或意义范围，一个表示读音。

　　⑶形声字的主要类型

　　左形右声：如：住、河、清左声右形：如：功、期、飘

　　上形下声：如：符、空、草上声下形：如：架、蠢、裂

　　内形外声：如：闻、闷、辩内声外形：如：围、迁、裹

　　声占一角：如：旗形占一角：如：栽、荆

　　⑷笔画就是构成汉字的各种点和线。汉字最基本的笔画有八种：点（、），横（一），竖（︱），撇（／），捺（＼），提（／），钩﹙」﹚，折﹙∟﹚。

　　⑸笔画就是书写汉字时，各种笔画先写谁后写谁。汉字笔顺规则是；先横后竖，先撇后捺，从左到右，从上到下，从内到外，里头后中间，先中间后两边。

　　三、词语。

　　1、正确使用关联词语。

　　关联词语可以把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子﹙分句﹚组合成一个句子﹙复句﹚，因而要学会运用。

　　⑴表示并列关系的词语

　　既﹙又﹚……又…… 一会儿……一会儿…… 一边……一边……

　　不是……而是……

　　⑵表示递进关系的词语

　　不但﹙不仅不只﹚……而且﹙还、也、并且﹚……

　　……还…………甚至……

　　⑶表示转折关系的词语

　　虽然﹙尽管、虽说﹚……但是﹙可是、还是﹚……

　　……却﹙不过、然而﹚…………否则……

　　⑷表示选择关系的词语

　　不是……就是…… 或者……或者…… 是……还是…… 要么……要么……

　　⑸表示因果关系的词语

　　因为……所以…… 既然……就…… 之所以……是因为…………因此……

　　⑹表示假设关系的词语

　　如果……就…… 即使……也…… 要是……就…… 哪怕……还……

　　⑺表示条件关系的词语

　　只有﹙除非﹚……才…… 只要……就……

　　无论﹙不管、不论﹚……都﹙总、总是、也﹚……

　　⑻表示取舍关系的词语

　　宁可……也不…… 与其……不如……

　　2、词语的感情色彩。

　　⑴褒义词：凡是有肯定、赞许、喜爱、尊敬等感情色彩的词叫褒义词。如：美丽、勤劳、闻鸡起舞。

　　⑵贬义词：凡是有贬斥、否定、憎恨、厌恶等感情色彩的词叫贬义词。如：讨厌、糟糕、指鹿为马。

　　⑶中性词：指既不带赞美的感情，也不带憎恶的感情的词。如：调皮、寂寞、白浪滔天。

　　3、结构助词“的、地、得”和时态助词“着、了、过”的用法。

　　“的”用在形容词和动词之间。例：红色的国旗

　　“地”用在形容词和动词之间。例：飞快地跑

　　“得”用在动词和形容词之间。例：唱的动听

　　“着”表示正在运行的动作。例：我看着电视。

　　“了”表示刚刚进行完的动作。例：我看了电视。

　　“过”表示过去某个时间曾经进行过的动作。例：我看过电视。

　　四、句子。

　　⑴句子是由词和词组构成的，能够表达完整的意思的语言单位。一个完整的句子，一般由前后两部分组成。前面一部分说明“谁”或“什么”（主语部分），后面一部分说明“做什么”“怎么样”或“是什么”（谓语部分）。如：

　　①谁是什么。②什么是什么。

　　③谁怎么了。④什么怎么了。

　　⑤谁在做什么。⑥什么在做什么。

　　⑵句子的类型，按照句子的用途和语气，可以把句子分为四类：

　　①陈述句

　　我的理想是当一名人民教师。（肯定句）

　　他没有参加昨天的会议。（否定句）

　　这件事不能不管。（双重否定句）

　　②疑问句

　　你今天为什么迟到？（一般疑问句）

　　雷锋难道不是我们学习的榜样吗？（反问句）

　　你明天去旅游吗？去。（设问句）

　　③祈使句

　　请你坐下。（请求式）

　　你把作业本拿来。（命令式）

　　④感叹句

　　我是中国人，我爱中国！

　　⑶常见的几种句式变换

　　①陈述句与反问句互换。如：

　　陈述句：不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。

　　反问句：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

　　②把字句与被字句互换。如：

　　把字句：桑娜把西蒙的孩子抱回来了。

　　被字句：西蒙的孩子被桑娜抱回来了。

　　③双重否定句与肯定句互换。如：

　　双重否定句：人与山的关系日益密切，不能不使我们感到亲切、舒服。

　　肯定句：人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切、舒服。

　　④引述句与转述句互换。如：

　　引述句：董存瑞坚决地说：“我去炸掉它。”

　　转述句：董存瑞坚决地说，他去炸掉它。

　　⑷扩句和缩句

　　①扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加词语，加以修饰、限制或补充，使句意表达更准确、生动。

　　如：太阳光照射着树林。晌午的太阳光火辣辣地照射着整个树林。

　　②缩句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表达更简洁。扩句和缩句都要注意不能改变句子的基本成分和主要意思。

　　如：鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞起来。苇絮飞起来。

　　⑸常见的修辞手法

　　①比喻就是打比方，用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境。

　　如：露似珍珠月似弓。（明喻）

　　阳光下盛开的百合花就是您的笑容。（暗喻）

　　两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。（借喻）

　　②拟人就是把物当做人来描写，让物有人的语言、动作、神态、心理活动或感情。

　　如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

　　③排比是把内容相关、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的词组或句子排列在一起来表达相关的内容，借以增强语气，充分表达感情，说明道理的一种修辞手法。

　　如：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

　　④夸张就是故意把事物的某一特征进行扩大或缩小，给人以突出而深刻的印象。

　　如：这巴掌大的一块地方还能踢足球？（缩小夸张）

　　这棵树真高啊，直插云霄！（扩大夸张）

　　⑤反问

　　如：像这样的老师，我们怎么会不喜欢他呢？

　　⑥设问

　　如：谁使长征胜利的呢？是共产党的领导。

　　⑦对偶

　　如：古寺无烛凭月照，山门不锁靠云封。

　　⑹修改病句常见病句的基本类型：

　　①用词不当

　　如：狮子是一种猛烈的动物。（“猛烈”应改为“凶猛”）

　　②搭配不当

　　如：战士们冒着雨和泥泞继续前进。

　　改：战士们冒着雨，踩着泥泞继续前进。

　　③成分残缺

　　如：我们要学习白求恩毫不利己、专门利人。

　　改：我们要学习白求恩毫不利己、专门利人的精神。

　　④重复啰嗦

　　如：他经常一贯保持艰苦朴素的作风。（“经常”与“一贯”意思相近，可删掉其中的一个。）

　　⑤自相矛盾

　　如：队长笑嘻嘻的脸上露出了严肃的神情。

　　改：队长脸上露出了严肃的神情。

　　⑥词序混乱

　　如：吴厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹。

　　改：吴厂长介绍了陈师傅的许多先进事迹。

　　⑦分类不当

　　如：菜市场里有冬瓜、黄瓜、西瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。

　　改：菜市场里有冬瓜、黄瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。

　　⑧指代不明

　　如：小强和小明边走边谈，他告诉他作业已经做完了。

　　改：小强和小明边走边谈，小强告诉小明他的作业已经做完了。

　　⑨怎样修改病句

　　A.认真地读原句，弄清楚句子要表达的是什么意思。

　　B.找出有毛病的地方，根据病因修改。

　　C.修改病句不能改变原句的意思。

　　D.检查修改后的句子，看句子是不是完整、通顺、符合情理。

　　五、标点符号。

　　⑴省略号

　　①表示引文的省略部分。

　　如：她吟起了《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。……”

　　②表示列举的省略部分。

　　如：动物园里有大象、老虎、狮子……多种动物。

　　③表示语气的断续、延续。

　　如：他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”

　　⑵引号

　　①表示引用的部分。

　　如：爸爸说：“你们爱吃花生么？”

　　②表示特定的称谓或需要着重强调的词语。

　　如：詹天佑设计了一种“人”字形线路。

　　③表示讽刺或否定的意思。

　　如：只有怕死鬼才乞求“自由”。

　　④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。

　　如：他问：“老师，‘垂头丧气’的‘垂’是什么意思？”

　　⑶破折号

　　①表示下面有个注释性的部分。

　　如：我永远忘不了那一天——20xx年8月8日。

　　②表示话题突然转变。

　　如：那个书包很漂亮，而且装有很多东西——现在不见了！

　　③表示声音的延长。

　　如：“呜——”火车开动了。

　　④事项列举分承，各项之前用破折号。

　　如：传统语言学包括多个分支：文字学——音韵学——训诂学。

小学语文复习资料7

　　一、看拼音写词语：

　　jiě dòng kū róng shì jiè hū huàn dù juān

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　ní nìng fēn fāng yīng gāi huán rào yǐn yuē

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　mào shèng fèng huáng xióng wěi huī huáng

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　hǒng piàn ér qiě cǎi hóng zhī zhū jià qián

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　pī píng bō li pò suì jì xù jiāo ào gē bo

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　huàng dàng nǎo jīn fù jìn tǎo yàn dàn ké

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　qī fu chì bǎng zhēn zhū zuān yán jù lí

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　jiǎn chá chì zé kuā jiǎng chuán rǎn yán hán

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　tuō xià tuō zhù xiǎo xī mián huā tàn tóu

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　yáo tóu tián yě duǒ kāi wèi lái zhōu mò

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　zhuī pǎo shāng diàn xìng xú shāo shuǐ bái cài

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　zhù sù shān gāng hōng dòng sǔn yá hǎn jiào

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　dì di gē ge huā gū duǒ er chōu chū guǎi wān

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　jiāo shuǐ zhōng yú ān jìng tǎng zhe xiè xie

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　jiàn jian wēi fēng wǎ piàn quán shuǐ tiān rán

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　jiē guǒ zi yì gǔ qīng quán qīng cuì shuǐ tǎ

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　mào yǔ léi shēng nián mài mí lù zú jì

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　shū shu fēng lì hàn dī sǎ xià pū lái

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　mō le mō shèng lì líng lán huā ruò xiǎo xià tiān

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　xiǎo dǎo zhǎn xiàn jiàn shè qīng shā jié shèng

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　wú jiā qiū jì liú xià xìng zi mào mì mì táo

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　shān pō dā qǐ zhāi xià dìng zhe shuǐ gōu

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　zú gòu lóng chuán ēn rén cháng shòu bǎi shù

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　pō shuǐ tè bié jìng ài xiān huā jiǎo bù

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　yì nián yí dù jié shù gōu huà wáng fǔ dān dú

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　zhēng duó gù gōng dǎ bàn shǎn shuò lìng wài

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　zhì xiàng wèn tí tí wèn làng màn lǎng dú

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　hē shuǐ xiǎo dāo ér hòu qiú zhù réng rán

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　shǐ yòng fāng biàn yīng guó yóu piào zhěng qí

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　zhèng shì xiān dān wū yún yì shù xiǎn xiàn

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　hū rán yǔ sī qí gān zhǎ yǎn bō tāo chén jiù

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　zhuàn dòng xié xiàn wú guó bāo hán chuāng hu

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　huǎ lú shān lǐng niǎo míng miè jué yín hé

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　mào yān tíng bó hé liú liǔ shù chuí xià lái

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　luàn bǎi hēi chén chén yā lì táo pǎo zhèn yǔ

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　yuè xià yuè dà chán míng yí cè shū yán shí

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　bǎo shí pā xià jiǎo yìn páo gēn wèn dǐ lù dì

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　tiě dīng dì zhì hěn hòu mái zhe zhōng shí

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　xiàng dǎo yì zhǎn dēng jī xuě chóu mì xī shǎo

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　zhǐ nán zhēn pèng shàng huāng zhāng xiōng dì

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　jīng dāi shāng rén tú mǒ yōng jǐ gǒng shǒu

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　jué dìng gòu mǎi bào zhǐ shí qǐ guāng huá

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　xìn fēng līng shuǐ tǒng cōng míng chén diān diān

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　zǒu zǒu tíng tíng bā er gǒu zāo le lóu tī

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　kěn dìng líng lóng jīng yà tán tiān pài rén

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　yǐn lù liè chē mì fēng qiāo mén diū xià

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　jiāo jí bái fèi bā wàng suàn shù cóng cǐ

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　shù zhuāng yòu féi yòu dà huī sè bīng dòng

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　tiān é yā zi bǎo yù sháo zi běi dǒu qī xīng

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　fēn zǔ shǔ bù qīng shuì jiào yóu dēng

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　tuán tuán zhuàn fā yán sǐ wáng mí yǔ chī ròu

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　nài xīn rén lèi tài yáng gāo zhào fēng guāng xiù lì

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　shù mù mào shèng míng shèng gǔ jì diǎn diǎn dēng guāng

　　( ) ( ) ( )

　　huá dēng gāo zhào dēng guāng shǎn shuò

　　( ) ( )

　　yín guāng shǎn shǎn guāng cǎi duó mù

　　( ) ( )

　　zhòng zhì chéng chéng wàn zhòng yì xīn

　　( ) ( )

　　zhàn wú bú shèng rén wài yǒu rén tiān wài yǒu tiān

　　( ) ( ) ( )

　　xiǎo tí dà zuò qí yì zì xiàn

　　( ) ( )

　　二、给下面的字选择正确的读音，并在正确的读音下面打“√”。

　　嫩（nèn lèn）瑰（guī guì）簇（zú cù）

　　倾（qīn qīng）蹭（cèng zéng）粮（niáng liáng）

　　吾（wú wǔ）蘸（zhàn zàn）窄（zhǎi zǎi）

　　粘（zhān zān）警（jǐn jǐng）针（zhēn zhēng）

　　馒（mán màn）扒（pā bā）跺（duǒ duò）

　　窜（cuàn chuàn）剩（shèng shèn）裂（niè liè）

　　衡（héng hén）哺（bǔ pǔ）乳（lǔ rǔ）

　　屏（pín píng）银（yín yíng）印（yìn yìng）

小学语文复习资料8

　　,复习要有新策略,要充分激发学生的复习兴趣,要做到四个结合,及单项训练与综合练习相结合、课文复习与读写练习相结合、自主复习与老师指导相结合、教材与资料相结合。

　　一、复习总要求

　　1、利用汉语拼音识字、学习普通话。

　　2、复习323个生字，会认368个生字。具有一定的识字能力。

　　3、能联系上下文或查字典理解词句的意思。注意积累语言，初步养成积累语言的习惯。

　　4、背诵指定的课文。

　　5、理解每篇课文的主要问题。

　　6、能听懂程度合适的讲话并能转述。再日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

　　7、留心观察事物，初步养成勤于与思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事。复习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

　　二、主要复习内容

　　1、拼音生字。认读生字表，补充声母或声调，形近字组词，多音字组词。找错别字并改正错别字。

　　2、词语。“语文天地”抄一抄中的词语要听写过关; 积累相关成语;选词填空;分类写词语;写反义词近意词。

　　3、句子。名人名言;造句;把句子补充更具体;默写相关古诗句子。

　　4、段和篇章。默写古诗词，背诵要求背诵的段落;复习重点课文中的重点段;按课文内容填空;排列错乱的句子成一段话;阅读短文。

　　5、作文。主要复习期中以后的作文，关键指导学生写具体。

　　三、主要复习措施

　　1.单项训练与综合练习相结合。

　　教材从基本知识来分,有音、字、词、句、段等。从基本能力来分,有阅读感悟,有表达运用(口语交际、习作)等。复习时,依据教材和试卷内容,对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括帮助学生梳理一下,让学生都抄在自己的复习本上,做到心中有数。

　　例如:组词这一项学生们梳理为:①形近字组词。②多音字组词。③填字组词。④一字组多词。⑤换偏旁组词、添偏旁组词。⑥照样子写词语。选择近义词填空。⑦写出带有数字的词语。⑧写出有相反意思的词语等。同时,要点面结合,不要人为的把各个知识点割裂开来,表面上看,似乎很到位,其实忽略了知识的内在联系,容易造成复习的片面性,要将单项训练与综合练习结合起来,总结方法,形成知识的体系。

　　2.课文复习与读写练习相结合。

　　复习要以课文复习为主,并做适当的扩展,坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主,一是通过复习,对词句的掌握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方法转化为比较熟练的技能。复习课文防止炒冷饭,要给学生以新鲜感。因此,在方法上,一是可迁移重点训练项目,二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文,复习搜索信息和处理信息的方法。阅读训练要侧重整体把握思想内

　　3.自主复习与老师指导相结合。

　　如2500个常用字的读写,可放手让学生复习,让学生自主完成。可让学生先自己温习,然后同学间相互认读、听写。教师的指导,应集中到容易读错的读音上,容易写错的形近字、同音字和难写的字上,通过必要的练习帮助学生掌握。

　　阅读部分的复习:词语的复习,可以让同桌或小组练习词语接龙,默写成语竞赛,讲成语故事比赛,办有关词语意思、词语趣闻和词语练习的手抄报等;

　　课文熟记的复习,可让学生自己温习,同桌或小组相检查等;感情朗读的复习,可举行朗读比赛等。还可让学生自己编拟语文试卷(识字写字、语言积累),然后交换着做,再交换批改。老师的指导,应集中到阅读策略和方法的掌握上,如怎样整体把握课文思想内容,怎样理解重点词句,怎样领会表达方法。

　　习作复习中的自主学习,可让学生把自己的作文按记实作文、想像作文、应用文分类,认真看看作文批语,找出每类作文的共同的不足部分,向家长、同学和邻居请教,或在课堂中听老师指导。老师的指导,应针对学生作文中的共同不足加以进行。如记实作文如何把内容写具体,如何表达自己的真实感受;想像作文如何丰富想像的内容等。

　　4.教材与资料相结合。

　　教材是专家们经过反复论证,精心设计的。训练是有针对性的,且符合儿童的年龄特点。因此,复习时应以教材为主,资料为辅,多举教材中的实例进行复习。不能泛滥使用各种资料,要精选精练,可适当选择一些切合学生实际,训练项目明显的资料作为运用练习之用。

小学语文复习资料9

　　(一)第一单元

　　1、多音字

　　(1) 假：假装、假日

　　(2) 好：问好、好奇

　　(3) 发：发现、白发

　　(4) 晃：晃眼、摇晃

　　(5) 朝：朝向、朝霞

　　2、学写读后感

　　读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。

　　3、阅读：找出文中描写的字句或段落

　　(描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。)

　　如：《我们的民族小学》一文，找出描写窗外安静的句子;《金色的草地》一文，找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。

　　4、体会句中词语的妙用，以及传达的情感

　　如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬……终于都爬上了”(终于：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦)

　　5、写作：记叙课余活动

　　所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

　　6、古诗积累

　　《小儿垂钓》

　　(诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上)

　　(二)第二单元

　　1、引用人物语言的几种方式。

　　(1) 平铺直叙式

　　小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”

　　(2) 语言在动作之前

　　“一定会飞回来!”男孩肯定地说。(强调话语)

　　(3) 话语分隔式

　　“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧!”

　　(注意不同方式里，标点符号的不同使用方法)

　　2、积累、讲述名人故事(表达的完整性)

　　3、积累名人名言、成语故事

　　4、写人记事作文训练

　　(通过事情反映人物性格)

　　5、找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子，简单分析人物性格

　　(三)第三单元

　　1、古诗积累与翻译

　　(1) 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

　　(2) 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

　　2、古诗理解

　　《夜书所见》

　　(1)诗中描写了哪几种景物?我们可以看出是什么时节?

　　① 梧叶、江、篱落

　　② 秋叶

　　(2)诗中笼罩着一种什么样的氛围?表达了作者怎样的思想感情?

　　① 静寂、凄冷

　　② 思乡之情;客居、漂泊、居无定所的孤寂、落寞;童年的留恋、怀想

　　(3)表现手法

　　①借景抒情，情景交融

　　②动静结合，以动衬静

　　③悲欢对比，以欢衬悲

　　④虚实结合，以实映虚

　　⑤传情达意，暗用典故

　　⑥拟人、通感，增辉添彩

　　⑦字斟句酌，“寒”“挑”传神

　　(4)举出其他描写秋天的诗句和诗篇

　　3、文章情感的把握：《风筝》

　　(1)把握《风筝》一文里感情的变化过程，依据相关字句，进行简要归纳

　　(2)积累表现人物心情或感情的`词语、字句

　　(3)写作：写作一篇内容充实的记叙文，表现人物(或字句)的情感、心理变化过程

　　4、理解文中的字词句

　　依据课文里的描写或叙述，理解文中的字句，或推断出陌生字词句的含义。

　　例如：《秋天的雨》一文，依据第二段的描写，理解“五彩缤纷”的意思

　　6、描写：多角度、多方面的描写

　　(1) 阅读

　　如《秋天的雨》一文，把握课文里从哪几个方面描写秋天的雨

　　(2) 写作

　　多角度、多方面描写，如描写四季

　　7、修辞方法——比拟

　　(1) 概念

　　比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。

　　(2) 作用

　　能启发读者想像，令文章更生动。

　　(3) 举例

　　① 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。(《秋天的雨》)

　　② 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。(《秋天的雨》)

　　(四)第四单元

　　1、辨别不同的修辞手法;在文中找出各自相关的字句，体会其用法的好处

　　例：《花钟》一文中描写牵牛花、蔷薇、睡莲、万寿菊、烟草花、月光花、昙花的字句

　　2、写作

　　(1)以生活里自己的感想、启发、收获为素材写作，做到情理明了通达

　　(2)观察生活里的事物，用日记形式或作文记录下来，做到细致、全面，文笔通畅

　　3、积累谚语——农谚

　　(五)第五单元

　　1、文学常识

　　(1)老子

　　老子，春秋时期(楚)国人，是我国古代伟大的哲学家和思想家，(道)家学派创始人。存世有(《道德经》)，又称(《老子》)。

　　(2)孔子

　　孔子，名(丘)，字(仲尼)。(春秋)时期(鲁)国人。孔子是我国古代伟大的思想家和教育家。他也是(儒)家学派创始人，世界最的文化名人之一。孔子编撰了我国第一部编年体史书(《春秋》)。孔子的言行思想主要载于语录体散文集(《论语》)及(《史记·孔子世家》)。据说他有三千弟子，其中(七十二)人名气很大。

　　(3)神话

　　①概念

　　关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。

　　③ 中国传统神话举例

　　嫦娥奔月、牛郎织女、后羿射日、精卫填海、盘古开天、女娲补天、大禹治水、夸父追日……

　　(4) 春联

　　① 概念

　　春联属于楹联的一种，是一种独特的文学形式。

　　② 概念

　　它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是中国的文学形式。

　　③ 名联举例

　　一年四季春常在——万紫千红永开花——横批：喜迎新春

　　春满人间百花吐艳——福临小院四季常安——横批：欢度春节

　　百世岁月当代好——千古江山今朝新——横批：万象更新

　　喜居宝地千年旺——福照家门万事兴——横批：喜迎新春

　　(5) 名句

　　①温故而知新

　　②三人行，必有我师焉

　　③学而时习之，不亦说乎

　　④知之为知之，不知为不知，是知也

　　2、口语交际

　　(1)用自己的话复述课文内容

　　例如：用自己的话讲《盘古开天地》的故事

　　(2)说说自己家乡的古建筑

　　3、四字词语积累

　　(1)“AB_”式(A与B为反义词)

　　远近闻名、黑白相间、轻重倒置

　　(2)“XAXB”式(A与B为反义词)

　　舍近求远、头重脚轻、积少成多

　　(3) “AXBX”式(A与B为反义词)

　　异口同声、左邻右舍、里应外合

　　4、写作

　　收集资料，用文字介绍某一件物件，或某一处风景

　　(六)第六单元

　　1、词语积累

　　(1)“AABB”式

　　严严实实、来来往往、舒舒服服、确确实实

　　(2)“又A又B”式

　　又松又软、又香又脆、又唱又跳、又说又笑

　　(3)“不A不B”式

　　不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问

　　2、句子积累

　　(1)谚语——祖国风光

　　①上有天堂，下有苏杭

　　②峨眉天下秀，三峡天下雄

　　④ 五岳归来不看山，黄山归来不看岳

　　⑤ 桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林

　　(2)诗句——自然风景

　　①两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——李白《望天门山》

　　②水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》

　　③明月松间照，清泉石上流。——王维

　　④江碧鸟逾白，山青花欲燃。——杜甫

　　⑤千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧

　　⑥山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游

　　⑥ 水南水北重重柳，山后山前处处梅。——王安石

　　3、修辞——夸张

　　(1) 概念

　　夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法

　　(2) 作用

　　夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。

　　①夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。

　　②在文学中，夸张是运用想象与变形，夸大事物的某些特征，写出不寻常之语。

　　4、理清文中结构层次，找出文章的中心句和中心段

　　5、体会某些字词句使用的好处

　　例如《美丽的小兴安岭》一文中，“树木抽出新的枝条”中“抽出”一词使用的好处

　　6、体会文中的思想感情

　　例如《美丽的小兴安岭》一文表达了作者对小兴安岭的喜爱之情。

　　7、作文：写家乡的或自己熟悉的一处景物

　　(七)第七单元

　　1、用不同的例子说理

　　2、联系上下文，理解字词句的意思

　　(1)《科利亚的木匣》里，理解“果然”的意思

　　(2)《陶罐和铁罐》里，理解“奚落”的意思

　　3、了解动作描写和神态描写

　　4、积累童话故事和成语故事;试着编童话

　　5、反义词

　　傲慢——谦虚;懦弱——勇敢;丑陋——美丽;愚蠢——聪明

　　6、名句积累

　　千里之行，始于足下

　　百尺竿头，更进一步

　　耳听为虚，眼见为实

　　人无完人，金无足赤

　　(八)第八单元

　　1、词句积累

　　(1)三字句“ABB式”

　　圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花

　　(2)四字词语

　　风餐露宿、日夜兼程、满载而归、如愿以偿、没精打采、沉默不语、目不转睛、恍然大悟、五洲四海、举世闻名、高楼大厦、应有尽有

　　(3)《三字经》三字句

　　人之初，性本善。性相近，习相远。

　　子不学，非所宜。幼不学，老何为。

　　玉不琢，不成器。人不学，不知义。

　　为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

　　2、猜字谜

　　3、作文：写人、记事、写景，表达自己的想法

小学语文复习资料10

　　字词句段（3）一、字词：

　　1、字：扼（én）围敷（fū）衍（yǎn）塞（sè）责

　　2、词：“简朴”与“俭朴”。

　　“俭朴”只指生活方面。

　　她是一个生活简朴的人，从不乱花钱。

　　“简朴”除了指生活方面外，还指语言、文笔。

　　简朴的笔调，平实的语言，虽然没有太多的波澜不惊，却在平淡中有种对生活的大彻大悟。

　　3、病句：我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。

　　改为：我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”的号召。

　　4、珍惜时间的名言警句：

　　①明日复明日，明日何其多!

　　②少壮不努力，老大徒伤悲

　　③一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

　　④一万年太久，只争朝夕。

　　二、文学常识积累：

　　（一）、你知道吗？

　　、宋代诗人宋祁因《玉楼春》词中有“红杏枝头春意闹”句，遂有“红杏尚书”之称。

　　2、 “三言”指的是：《喻世名言》、《警世通言》、《醒世恒言》。

　　3、在外国文学史上，四大吝啬鬼指的是：夏洛克《威尼斯商人》、阿巴贡《悭吝人》、葛朗台《欧也妮?葛朗台》、泼留希金《死魂灵》。

　　（二）、古诗词鉴赏：

　　六月二十七日望湖楼醉书宋苏轼

　　黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

　　1、这首小诗描写的是乍雨还晴、风云变幻的西湖景象。

　　2、“黑云翻墨”和“白雨跳珠”，两个形象的比喻，既写出天气骤然变化时的紧张气氛，也烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。

　　3、“忽”字突出天色变化之快，显示了风的巨大威力。

　　4、第一句写黑云翻滚，第二句写大雨倾盆，后两句写雨过天晴。

　　一、字词：

　　1、字：恫（dòng）吓踱（duó）步阿（ē）谀（yú）婀（ē）娜（nuó）

　　2、词：“暄”指阳光温暖，“寒暄”是指见面时说冷暖一类的应酬话。

　　“寒暄”不能写作“寒喧”。

　　例如：“像今天真热啊，这类寒暄的话你不会说吗？”小王无奈地问。

　　喧：大声说话，声音杂乱。可组词喧哗、喧闹等。

　　例如：老师已经说过了，在走廊里不能大声喧哗。

　　二、文学常识积累：

　　（一）、你知道吗？

　　1、王孟：唐代山水田园诗派主要作家王维和孟浩然的并称。

　　2、高岑：盛唐诗人高适和岑参的并称，两人都是边塞诗派的代表作家。

　　3、世界三大短篇小说之王：法国莫泊桑，俄国契诃夫，美国欧?亨利。

　　（二）、古诗词鉴赏：

　　书湖阴先生壁宋王安石

　　茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

　　1、王安石（1021－1086），字介甫，号半山老人，王安石十分注重修辞，据说，他的名句“春风又绿江南岸”经过几十次修改才选定“绿”字，千百年来传为美谈。

　　2、诗的前两句描写的是院内景物。

　　3、后两句描写门外山水描写的是居住环境。

　　4、按从近到远、从院内到院外的次序写景。

　　5、小诗表达了对邻居的赞赏、敬佩之情与诗人对这种闲适村居生活的无限向往，引人共鸣。文学常识

　　判断下面说法是否正确，对的打“√”，错的打“X”

　　A．《诉衷情》的作者是宋朝诗人张志和。（）

　　B．《过故人庄》是唐朝诗人杜甫的作品。（）

　　C．《枫桥夜泊》真切自然地抒发了作者旅途寂寞的心情。（）

　　D．“清明时节雨纷纷”的下一句是“牧童遥指杏花村”。（）

　　E．《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》、《鹿柴》都是唐朝诗人王维的写的。（）根据要求写诗句

　　写一句与“长江”有关的诗句：

　　写一句与“庐山”有关的诗句：

　　写一句与“泰山”有关的诗句：

　　《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》中咏物言志的诗句分别是：

　　（1）

　　（2）

　　（3）

　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　1、这首诗是代诗人所作。

　　2、从这首诗中可以看出，事情发生的时间是，地点是，被送的人要去的地方是。

　　3、诗中有关叙事的诗句是4、诗中借景抒情、抒发诗人与朋友之间依依惜别的诗句是5、选出下列对诗歌欣赏正确的一项（）

　　A．“故人”既自己故乡的人

　　B．“烟花三月”是指在三月的某一天，诗人一边燃放烟花，一边为朋友送行。

　　C．前两句叙事，后两句写景，景中有情、情景交融。

　　D．这首诗运用了比喻的修辞手法，喻体分别是“碧空尽”、“天际流”。

小学语文复习资料11

　　《爱如茉莉》

　　一、多音字:

　　咽：yàn(吞咽) yān(咽喉) yè(呜咽)奔：bēn(奔波) bèn(投奔)

　　差：chā(差别) chà(差劲) chāi(出差) cī(参差) 正：zhèng(一本正经) zhēng(正月)

　　二、易错字：漂浮橘红色莫名其妙秘密顺序蹑手蹑脚

　　三、重点解释：

　　1.莫名其妙：莫：没有谁。名：说出。指没有人能说出它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪,使人不明白。

　　2.平淡无奇：奇：特殊的。指事物或诗文平平常常，没有吸引人的地方。

　　3.一本正经：原指一部合乎道德规范的经典。后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。

　　4.蹑手蹑脚：形容走路脚步放得很轻。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。

　　5.嗔怪：责怪,但其中包含爱的成分多一些。

　　四、按课文内容填空：

　　1、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。

　　2、记两个词语：真爱无痕、至爱无声

　　3、父母之间互相关心、体贴、相互关爱。

　　4、初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽中。

　　5、病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。

　　6、练习2的答案：“掏”“咽”“钻”三个词都是指具体的动作，而“秘密”“话”“幽香”又都是抽象的事物，是不能“掏”，不能“咽”，也不能“钻”的，似乎有了矛盾。其实这是通过隐喻，使抽象的事物仿佛可以看见、可以触摸，因而也就使语句更生动形象了。

小学语文复习资料12

　　考试就要来临了，面对考试考生们是否都做好复习了呢？尤其语文是考试中的一个重要科目，所以我们在总复习的时候，要记得把语文作一个重点复习。

　　这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，( )的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，( )的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，( )的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，( )的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，( )的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，( )的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。(节选自第1课《山中访友》)

　　1、按原文在括号中填入恰当的形容词。

　　2、选文采用、的修辞手法，依次写了、、、、

　　、等景物，表达了作者。

　　的感情。

　　3、文中划线的句子是( )句，请将它变为陈述句。

　　4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？

小学语文复习资料13

　　一、词语部分

　　（一）听写词语

　　聚拢增添荡漾演奏莲蓬舞蹈蜻蜓饱胀衬衫裸露舒适特殊饲养窟窿

　　盘缠后悔劝告寓言裂开打猎燕子大雁安慰犹豫将来照顾议论稚嫩

　　享受迅速唾沫掩盖血型麻烦庄稼存在预防繁殖悬挂年龄晚霞漆黑

　　售卖端正屏幕蔬菜纠正冶炼灌溉渠道燃烧掠过骤降湛蓝熟悉欧洲

　　悲惨叮嘱羡慕疲倦裁剪射箭舒缓替换奔腾仿佛黎明缺少队伍探索

　　竭尽全力迫在眉睫翩翩起舞无影无踪恋恋不舍审视纠正

　　（二）多音字

　　zháo (着火)（着急） diào (调动)（调课） jiǎ(假装)（假说）

　　着 zhe (看着) 调假

　　zhuá(着落) (着手) tiáo (调皮)（调整） jià(放假)（假期）

　　sì(似乎)（相似） jiàng(将士)（将领） zhāo(朝阳)(朝霞)

　　似将朝

　　shì(似的) jiāng（将来）(将军) cháo(朝代)（朝向）

　　piào (漂亮) chóng（重复）(重逢) chǔ(处境)（处理）

　　漂 piǎo (漂白) (漂染) 重处

　　piāo(漂浮)（漂流） zhòng（重量）(重要) chù(住处)（处所）

　　chòng(冲劲)（冲着） hái (还有)（还是） dǎo (倒闭)（摔倒）

　　冲还倒

　　chōng(冲水)（冲锋） huán(还手)（归还） dào (倒背如流)（倒是）

　　piàn(便宜)（便价） mò(淹没)（沉没） shān (扇动)（扇风）

　　便没扇

　　biàn(方便)（便利） méi (没有)（没事） shàn (扇子)（扇贝)

　　mú (模子)（模样） gěi (送给)（递给） shě(取舍)（舍得）

　　模给舍

　　mó (模范)（模型） jǐ (给予) shè (宿舍)（房舍）

　　jiāo(教书) （教书匠） xiào(学校)（校园） xì(关系)（系列）

　　教校系

　　jiào(教学) （教育） jiào(校对)（校正） jì(系鞋带)（系上）

　　chāi (出差)（差事） luò(落后)（落实） cān (参加)（参选）

　　差 chà (相差)( 差得远) 落 là (丢三落四) 参 chēn(参差不齐)

　　cī (参差) lào(落下)（落枕） shēn(海参)（人参）

　　chā (差别) (差异)

　　juàn（羊圈）（牛圈） fèng（缝隙）（裂缝） xuē（削减）（削弱）

　　圈缝削

　　quān（圆圈）（圈套） féng（缝补） xiāo（削皮）（削笔）

　　zài（运载）（载货）

　　载

　　zǎi（记载）（刊载）

　　（三）在括号中填上适当的词语

　　1、填形容词

　　（乌黑光亮）的羽毛（俊俏轻快）的翅膀（活泼机灵）的小燕子（整整齐齐）的队伍

　　（尖尖）的嘴巴（红色的）的爪子（灵活透亮）的眼睛（陡峭的）的石壁

　　（清脆）的叫声（光彩夺目）的春天（美丽可爱）的世界（灿烂）的阳光

　　（碧绿）的大圆盘（嫩黄色）的小莲蓬（洁白）的衣裳（可爱）的翠鸟

　　（美丽）的鲜花（芬芳）的花香（清朗）的光辉（甜蜜）的微笑

　　（绿茸茸）的草地（金灿灿）的金子（红艳艳）的花朵（黄澄澄）的稻田

　　（白茫茫）的雾（黑乎乎）的山洞（红彤彤）的太阳（软绵绵）的沙发

　　（绿油油）的禾苗（暖烘烘）的房间（雪白）的浪花（珍贵）的礼物

　　（洪亮）的声音（坚强）的意志（严肃）的神情（清澈见底）的小溪

　　（成千上万）的燕子结结实实的（橡树）天空（湛蓝深远）森林（郁郁葱葱）

　　河水（清澈见底）空气（清新甜润）大雪（漫天飞舞）山路（弯弯曲曲）

　　楼房上（彩旗飘扬）草地上（鲜花盛开）街道上（人山人海）马路上（人来车往）

　　教室里（鸦雀无声）天空中（星光闪烁）

　　竭尽全力地（救援）锲而不舍地（工作）聚精会神地（上课）七嘴八舌地（讨论）

　　（认认真真）地看（开开心心）地唱（快快乐乐）地玩（老老实实）地画

　　（慢慢吞吞）地走（吞吞吐吐）地说（目不转睛）地盯着（情不自禁）地欢呼

　　（迫不及待）地开电脑（恋恋不舍）地离开（亲切）地说（安全）地航行

　　美得（耀眼）乐得（精彩）（轻松）时间过得（飞快）节目表演得（精彩）

　　吓得（心惊胆颤）（面如土色）

　　2、填动词

　　（掩饰）痛苦（停止）哭泣（购买）药品（皱着）眉头（握紧）拳头

　　（擦拭）酒精（商量）事情（讨论）公事（检阅）队伍（纠正）错误

　　（叨）小羊（劝）邻居（射）大雁（画）杨桃（鼓着）腮帮子

　　（挺着）大肚子（瞪着）眼珠子（竖着）大拇指（拍）肩膀（耸）鼻子

　　（伸）脖子（壮）胆子（换）衣服（拿）手杖（追）太阳

　　（提）手袋（迈开）脚步（闭）眼睛（举起）小手（掩盖）痛苦

　　（吸取）经验（抢救）生命（伸展）枝条（抄）生字（端）盘子

　　（种）庄稼（扛）大米（救）燕子（砍）树木（劝）朋友

　　（登）高山（燃烧）着熊熊大火（奔腾）着朵朵浪花（飘浮）着朵朵白云

　　（排除）忧伤（增添）生机（发出）警报（打消）念头

　　气得（七窍生烟）、（冒烟）吓得（落荒而逃）（撒腿就跑）（四处逃窜）

　　3、填量词

　　一（对）翅膀一（支）赞歌一（阵）风一（朵）荷花一（幅）画

　　一（片）花瓣一（首）歌曲一（缕）阳光一（身）羽毛一（眼）清泉

　　一（束）金光一（串）珍珠一（把）斧头一（件）事一（双）小手

　　一（块）庄稼地一（个）山坡一（座）大山一（句）话一（条）小河

　　一（道）深沟一（场）大雨一（栋）楼房一（束）鲜花一（颗）牙齿

　　一（面）红旗一（次）旅行一（台）电脑一（张）嘴巴一（列）火车

　　一（张）报纸一（件）衬衫一（篇）课文一（辆）车一（台）节目

　　一（杯）水一（轮）红日一（份）帐单一（门）绝招一（条）公路

　　（四）形近字

　　倦（疲倦）（困倦）稻（稻田）（水稻）载（运载）（载货）蜻（蜻蜓）

　　圈（羊圈）（圆圈）蹈（舞蹈）（手舞足蹈）裁（裁剪）（裁员）睛（眼睛）

　　悔（后悔）（悔恨）既（既然）（既而）响（音响）（响亮）默（默写）（沉默）

　　诲（教诲）（诲人不倦）即（即使）（立即）晌（晌午）（半晌）墨（墨水）（墨绿）

　　殖（繁殖）（殖民地）渴（口渴）（渴望）睡（睡觉）（午睡）洒（洒水）（洒满）

　　值（值日）（价值）喝（喝水）（喝采）唾（唾沫）（唾液）酒（喝酒）（红酒）

　　炼（冶炼）（锻炼）竖（竖立）（竖起）罐（陶罐）（水罐）陡（陡峭）（笔陡）

　　练（练习）（操练）坚（坚定）（坚强）滙（灌溉）（灌注）徒（徒弟）（师徒）

　　辩（辩论）（争辩）借（借书）（借钱）说（说话）（说谎）副（副手）（副业）

　　辨（分辨）（辨别）猎（猎人）（打猎）悦（喜悦）（悦耳）幅（篇幅）（幅度）

　　辫（辫子）惜（可惜）（怜惜）脱（脱离）（逃脱）逼（逼迫）（逼供）

　　挣（挣脱）（挣扎）吵（吵架）（争吵）缘（缘分）（因缘）舔（舔毛）（舔水）

　　睁（眼睁睁）（睁眼）抄（抄写）（抄书）绿（绿色）（碧绿）添（添加）（增添）

　　竟（毕竟）（竟然）底（底面）（底下）晓（晓得）（破晓）渐（逐渐）（渐进）

　　兖（竞赛）（竞技）抵（相抵）（抵制）饶（富饶）（饶恕）惭（惭愧）（自惭）

　　盆（脸盆）（盆地）偷（小偷）（偷看）佛（仿佛）（佛祖）幕（夜幕）（屏幕）

　　盘（盘缠）（盘子）愉（愉快）（欢愉）拂（吹拂）（拂晓）慕（羡慕）（爱慕）

　　鸭（鸭子）（水鸭）搏（搏击）（搏斗）校（学校）（校园）络（网络）（熟络）

　　鸦（乌鸦）（涂鸦）博（博学）（博士）较（比较）（计较）洛（洛阳）

　　宿（住宿）（宿舍）暖（暖和）（温暖）俊（英俊）（俊杰）疼（心疼）（疼爱）

　　缩（缩小）（紧缩）缓（缓慢）（缓缓）梭（穿梭）（梭子）痛（痛苦）（疼痛）

　　狠（凶狠）（狠毒）异（奇异）（异同）继（继续）（继承）旅（旅行）（旅游）

　　狼（狼狈）（大灰狼）导（向导）（教导）断（断裂）（断开）旋（回旋）（旋转）

　　（五）同音字

　　cuì fù bì jiàn lì yù

　　清（脆）（腹）部墙（壁）弓（箭）（厉）害（愈）合

　　（翠）鸟（复）习（碧）绿利（剑）（历）史（寓）言

　　liè yàn shū suō jù gù

　　（猎）人大（雁）（舒）服（缩）小团（聚）（故）事

　　（裂）开（燕）子特（殊）穿（梭）（俱）乐部照（顾）

　　zhì xiǎng xiāo zhēng jì mò

　　（志）气（享）受今（宵）眼（睁）睁立（即）沉（默）

　　（稚）嫩（响）亮云（霄）（挣）扎（既）然（墨）绿

　　（制）造思（想）（消）灭（争）气（寄）信淹（没）

　　yì fàn xī shǔ tuó tāo

　　（议）论吃（饭）熟（悉）老（鼠）（驮）米（掏）钱

　　（意）思（犯）人（熄）灭（暑）假骆（驼）（滔）滔不绝

　　（六）反义词

　　危险对（安全）轻松对（沉重）相信对（怀疑）减少对（增加）容易对（困难）

　　宽敞对（狭窄）成功对（失败）暂时对（永远）柔软对（坚硬）喜悦对（哀伤）

　　深对（浅）疏对（密）富对（穷）输对（赢）笑对（哭）

　　幸福对（痛苦）出现对（消失）开始对（结束）安静对（喧哗）弯曲对（笔直）

　　扩大对（缩小）黑暗对（光明）好对（坏）快乐对（悲伤）升对（降）

　　出现对（消失）隐藏对（显露）一无所有对（应有尽有）高兴对（伤心）

　　粗暴对（温柔）防御对（进攻）错误对（正确）细小对（粗大）沉重对（轻盈）

　　前进对（后退）喜对（悲）轻柔对（粗重）劣对（优）懒对（勤）

　　动对（静）功对（过）偏对（正）善对（恶）得对（失）

　　吞对（吐）进对（退）始对（终）呼对（吸）憎对（爱）

　　略对（袢）攻对（守）是对（非）

　　（七）近义词

　　舒适----舒服叮嘱----嘱咐审视----审察假若----假如温暖----暖和

　　宽敞----宽阔壮观----雄伟安静----宁静喜悦----快乐立即----立刻

　　喜爱----喜欢增添----增加疲倦----疲劳纠正----改正挑选----挑拣

　　灵巧----灵活启示----启发清楚----明白赞扬----赞美

　　迅速----快速、神速机灵----机警、灵活好像----好似、犹如、仿佛

　　（八）一字组多词

　　赞（赞叹）（赞扬）（赞美）复（复习（反复）（重复）渡（渡过）（过渡）（渡船）

　　顾（顾客）（顾及）（顾问）愉（愉快）（愉悦）

　　（九）各种各样的说

　　1、高兴的时候：微笑地说、兴奋地说、愉快地说、满意地说、高兴地说

　　2、生气的时候：严肃地说、严厉地说、气冲冲地说、气愤地说、愤恨地说

　　3、疑惑的时候：惊奇地问、奇怪地问、半信半疑地问、迷惑地问

　　二、句子

　　1、比喻句

　　（1）燕子的尾巴似剪刀。

　　（2）翠鸟头上的羽毛像橄榄色的头巾。

　　（3）翠鸟腹部的羽毛像浅绿色的衬衫。

　　（4）翠鸟背上的羽毛像赤褐色的外衣。

　　（5）咆哮的洪水像凶猛的狮子吞没了山村。

　　（6）高大的橡树像哨兵一样挺立在路旁。

　　（7）翠鸟的的眼睛像微型望远镜一样锐利。

　　（8）又大又圆的荷叶像一个个碧绿的大圆盘。

　　（9）孩子们撑着的雨伞像浮在水面的点点花瓣。

　　（10）蒲公英的花好像我们的手掌。

　　（11）平静的湖面像镜子。

　　（12）弯弯的月亮像小船。

　　（13）红红的太阳像火球。

　　（14）绿绿的草地像地毯。

　　（15）海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。

　　（16）画家的心潮像海浪一样翻腾着。

　　2、变句式

　　变换句式。通常要求变换的句式有：“把”字句和“被”字句；陈述句改为反问句。

　　做这样的练习，一要看清要求（或例句），明确是要变换什么；二要注意变换后的句式不能改变句子的意思；三要掌握一定的方法；四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。

　　（1）改为反问句。

　　A、添加表示反问的词语“难道不”或“怎么会”、“怎能”等。

　　例：我们是中国人，我们爱中国。

　　我们是中国人，我们怎能不爱中国呢？

　　B、将肯定变为否定。（“就”变为“不就”，“是”改为“不是”等）

　　例：马跑得越快，离楚国就越远了。

　　马跑得越快，离楚国不就越远了吗？

　　C、句末加语气词“呢”或“吗”。

　　D、句末改为问号。（“。”改为“？”）

　　（2）改为把字句。

　　方法一般是在“谁做了什么”中，在“谁”的后面加上“把”字，把动作放最后面。改成“谁把什么做了”

　　例：小明画好了五角星。

　　小明把五角星画好了。

　　（3）改为被字句。

　　在“谁做了什么”句中，把“什么”放到最前面，加上“被”，接着是“谁做了”改成“什么被谁做了”

　　例：小明吃了五个杨桃。

　　五个杨桃被小明吃了。

　　3、修改病句

　　修改病句。首先要弄清句子的病因，再对症下药。常见的句子毛病主要有：

　　⑴句子不完整，缺少成分（一般的完整的句子“谁在干什么”）→添加缺少的成分

　　⑵用词不当（如，近义词或关联词用错）→换合适的词语

　　⑶搭配不当（如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合语言习惯）→改成合适的搭配

　　⑷语序混乱→调整语序

　　⑸前后矛盾→改或删

　　⑹重复罗嗦→删

　　在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。

　　4、标点符号

　　标点符号是书面语言不可缺少的组成部分。它能够在书面语言中表示语句的停顿，语气语调和词语的性质、作用，帮助我们正确理解书面语言所表达的内容、情感。三年级学生要掌握常用的标点符号，其中句号、问号、逗号、感叹号、冒号、引号等6种标点符号要求学会使用。

　　标点符号歌。

　　标点符号很重要，组成文章不可少。

　　该用哪种小符号，都要认真来思考。

　　意思未完用逗号，一句完了用句号。

　　喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。

　　并列词语用顿号，并列分句用分号。

　　提示下文用冒号，对话引用加引号。

　　书文名称要标明，前后加上书名号。

　　有些意思要省掉，可以加个省略号。

　　转折解释破折号，表示注释加括号。

　　标点符号用准确，文章清楚都称好。

　　三、积累部分

　　（一）成语

　　（1）带有数字的成语

　　四面八方七嘴八舌成千上万百发百中千变万化九死一生一心一意

　　三心二意低三下四万紫千红十全十美三言两语千真万确万无一失

　　（2）带有反义词的成语

　　少见多怪大同小异南辕北辙异口同声大材小用口是心非上行下效

　　内柔外刚公报私仇左右为难出生入死远交近攻天长地久反客为主

　　（3）带有重叠词的成语

　　零零星星郁郁葱葱实实在在缝缝补补结结实实吞吞吐吐浩浩荡荡

　　（4）AABC的成语

　　孜孜不倦蒸蒸日上源源不断夸夸其谈滔滔不绝头头是道彬彬有礼面面俱到欣欣向荣栩栩如生恋恋不舍历历在目源源不断翩翩起舞息息相关

　　（5）ABAC的成语

　　人山人海诚心诚意惟妙惟肖自言自语有声有色自作自受全心全意

　　（6）喜欢读书：

　　博览群书勤学好问学而不厌过目成诵

　　努力工作：

　　废寝忘食锲而不舍脚踏实地竭尽全力坚持不懈

　　（7）注意力集中：

　　专心致志聚精会神目不转睛全神贯注

　　（8）描写鲜花

　　光彩夺目群芳吐艳姹紫嫣红万紫千红芬芳迷人

　　描写春天：

　　莺歌燕舞花红柳绿春风得意春暖花开春和日丽

　　春风化雨春花烂漫春光明媚春暖花开春色迷人

　　描写夏天：

　　烈日炎炎烈日中天骄阳似火挥汗成雨汗如雨下

　　（9）描写山林：

　　崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠嶂苍翠欲滴

　　（二）名句、名言、农谚、歇后语等

　　（1）与夏天有关的古诗名句

　　万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）

　　池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）

　　漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）

　　雨里鸡鸣一两声，竹溪村路板桥斜。（王建）

　　穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）

　　（2）和思想有关的谚语

　　绳在细处断，冰在薄处裂。

　　亲自下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。

　　莫看水面平发镜，要看水底万丈深。

　　花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。

　　日日行，不怕千万里，常常做，不怕千万事。

　　（3）和气象有关的农谚。（懂得根据农谚来判断天气）

　　日落胭脂红，无雨必有风。

　　夜里星光明，明朝依旧晴。

　　今朝露水重，明天太阳红。

　　有雨山戴帽，无雨山没腰。

　　蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。

　　久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。

　　早烧雨，晚烧晴。

　　蚂蚁搬家蛇过道，燕子低飞雨就到。

　　鸡儿上架早，明日天气好。

　　长虫过道，大雨就到。

　　（4）与友谊有关的名句

　　海内存知己，天涯若比邻。（送给即将分手的朋友）

　　海上生明月，天涯共此时。

　　久旱逢甘雨，他乡遇故知。

　　岁寒知松柏，患难见真情。（送给同甘共苦的朋友）

　　千里送鹅毛，礼轻情谊重。

　　(5) 歇后语

　　八仙过海——各显神通（用在大家各出各的主意时）

　　孙悟空大闹天宫——慌了神

　　包公断案——铁面无私。（形容一个人办事坚持原则，不谋私利，可用上这个歇后语）

　　姜太公钓鱼——愿者上钩（比喻心甘情愿地上别人的圈套。可用上这个歇后语）

　　张飞穿针——粗中有细（可以用在有勇有谋的人身上）

　　韩信点兵——多多益善（用在乐于助人，助人为乐）

　　老鼠过街——人人喊打（比喻害人的东西，人们一致痛恨的，可用上这个歇后语）

　　（6）珍惜时间的格言

　　花有重开日，人无再少年。

　　黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

　　少壮不努力，老大徒伤悲。

　　我生待明日，万事成蹉跎。

　　一日之计在于里，一年之计在于春。

　　光阴似箭，日月如梭。

　　（7）说“言”

　　表示吉祥的话叫吉言。精炼著名的话叫格言。

　　应允别人的话叫诺言。诚恳劝告的话叫忠言。

　　宣誓所说的话叫誓言。临走写下的话叫留言。

　　不满报怨的话叫怨言。 8.生前留下的话叫遗言。

　　（三）把句子补充完整

　　1、如果没有水，(大地会干枯)。

　　如果没有太阳，(就没有我们这个美丽的世界)。

　　如果没有电，(就没有我们现代化的工业)。

　　2、自从有了女娲创造了人类，(大地到处是欢歌笑语)。

　　自从有了西门豹的管理，(邺年年都有好收成)。

　　自从有了太阳的光辉，(就有了这个可爱的世界)。

　　自从有了机器人，(给人类的生活带来了极大的方便)。

　　四、阅读

　　(一)古诗

　　1、《咏柳》唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　（1）妆：打扮。（2）绦：用丝编成的带子。

　　（3）读了这首诗，我好象看到了高高的柳树，长满了翠绿的叶子。我想到了在春风的吹拂下柳树的枝条在翩翩起舞的样子。

　　2、《春日》唐朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

　　（1）胜日：天气晴朗的好日子。（2）寻芳：游春，踏青。

　　（3）等闲：平常、轻易。（4）“等闲识得”是容易识别的意思。

　　（5）. 东风：春风。

　　（6）读了这首诗风我想作者在泅水河畔会看到盛开的迎春花，活泼可爱的燕子，翠绿的柳树等。

　　3、《七巧》唐林杰

　　七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

　　4、《嫦娥》唐李商隐

　　云母屏风烛影深，长江渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

　　（二）课文

　　1、听到消息后，居民们纷纷（走出）家门，（冒着）料峭的春寒，（顶着）满天飞舞的大雪，（踏着）冻得坚硬的山路，四处（寻找）冻僵的燕子。

　　读了这段话，我仿佛看见了（人们为了拯救燕子，在满天飞舞的大雪中，四处寻找燕子那种艰辛的境况）。

　　2、养羊人听了街坊的劝告，（修好了羊圈），结果（他的羊再也没丢过）。楚国人不听人的劝告，结果（他永远也到不了楚国）。这两个寓言故事告诉我们：（人们在做事情的时候，要注意接受中国人的建议和劝告）。

　　3、大雁叫得悲惨，是因为（它受了箭伤，又孤单失群）

　　4、大家把视线集中在博莱克身上，是因为（博莱克是一名残疾儿童，但他的表现与其他一样出色）。

　　5、太阳还做了许多的好事，她让（小草更绿了），她让（小树更挺拔了），她让（森林更加茂盛了），（春天变得更加灿烂美丽），她让（我们的生活充满生机）！

　　6、电脑网络的功能真多，可以（迅速查找各种信息），可以（用电子信箱和全世界的小朋友建立联系），还可以（网上购物）。

小学语文复习资料14

　　一、书名号。

　　知识提要：书名号一般用于书名、篇名、报刊名、歌曲名、电视名、电影名等。

　　注意：1、相邻两个书名号之间无需用顿号隔开。

　　2、书名号使用的范围很广，要结合实际情况，灵活使用。

　　例题：

　　1、读了《爱的教育》这本书，我的心情久久不能平静。

　　2、我很喜欢读《石灰吟》和《墨梅》这两首诗。

　　3、电视连续剧《西游记》真精彩!

　　练习：

　　1、在美国看到祖国的水兵听到歌唱祖国的乐曲作为中国人还有什么比这更令人兴奋呢

　　2、我订了少年文艺哥白尼小数报等版刊杂志。

　　3、我喜欢看这两部电影爱德华医生和雨人

　　二、省略号。

　　用法归纳：

　　1.表示说话的断续。

　　"可是.......太太......我不知道.......你一定是认错了。" (莫泊桑《项链》)

　　2.表示列举的省略。

　　"什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪......" (鲁迅《故乡》)

　　3.表示说话的中断。

　　"我立刻胆怯起来，我想全翻过先前的话来。”那是......实在......我就不清，......其实有没有灵魂，我也说不清。”" (鲁迅《祝福》)

　　4.表示语意未尽，让人思索。

　　"原来如此……"(鲁迅《为了忘却的纪念》)

　　5.表示引文的省略。

　　古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……

　　用法(表示列举的省略 )

　　谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做什么呢?

　　用法(表示说话的断续 )

　　6、表示沉默：

　　例题：

　　1、黄山松千姿百态，有的状如黑虎，有的形似孔雀……A

　　2、王强对老师说“《石灰吟》我会背了。千锤万击出深山……”B

　　3、小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧!”C

　　练习：

　　1、漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……( )

　　2、他气喘吁吁的跑来说：“你……你们……快……快去看看。”( )

　　3、她轻轻地哼起《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”( )

　　4、花开花落，候鸟迁徙，四季轮回，潮汐涨落……自然界的周期重演现象可曾引起过你的注意?( )

　　三、引号。

　　用法归纳：

　　表示文中引用的部分。引号有双引号和单引号两种。一般用双引号，引文内还有引文，就用单引号。双引号和单引号反复使用。直接引用别人的话，用引号;间接引用别人的话，不用引号。连续引用几个文段时，每段开头都要用前引号，只在最后一段用后引号。

　　1、表示引语直接引用

　　引语指行文中引用他人的话。成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词。

　　2、表示特定称谓

　　特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。

　　3、表示特殊含义需要强调

　　特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。

　　4、表示否定和讽刺

　　注意：引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。

　　例如：孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说：“王勃说得好：‘海内存知己，天涯若比邻。’我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”

　　例题：

　　1、歌中唱道：“太湖美，太湖美，美就美在太湖水。”A

　　2、贝加尔湖曾是世界上最深的淡水湖，但现在正被沿岸工厂排放的废水“吞噬”着。B

　　3、它们呆呆的站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。C

　　练习：

　　1、试验者用黄色光照射水面，鲨鱼便索性躺在水底“绝食”，一动不动。( )

　　2、他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：“不教一日闲过。”( )

　　3、古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石” 的精神，才“滴穿”一块块“顽石” ，最终取得成功的吗?( )

　　4、他仍然兴致勃勃地拣那些“没用的玩意儿” 。( )

　　5、正像一首诗所说的那样，“明日复明日，明日何其多!我生待明日，万事成蹉跎” 。有计划地读书，还能养成“今日事，今日毕”的好习惯。( )

　　6、太湖素有“鱼米之乡”的美称。( )

　　7、随着“轰隆”一声巨响，所有的舰船都震动起来。( )

　　四、破折号。

　　用法归纳：

　　1、表注释、解释说明

　　非洲人的绘画——无论是木雕挂画、沙画，还是龟壳画、蝴蝶画。

　　远远地望见了明如玻璃的带子——河

　　2、表意思转折或转换、话题突转

　　3、用于标明语意递进，破折号后面的比前面的递进一层。

　　托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜。

　　4、用于标明因果关系，破折号后面的是原因。

　　5、表语言的延长、声音延续

　　“要不——摔跤”

　　例题：

　　1、只听到“嚓——嚓——”冰层裂开了一条小缝。A

　　2、爷爷想用手搓洗一下，可是腰弯不下去，只好两只脚互相帮助——左脚搓一下右脚，右脚搓一下左脚。B

　　3、“卖香烟喽——明天敌人要扫荡。”老人悄悄地对交通员说。C

　　4、根据同学们的需要，我们年级开设了以下三个兴趣小组：

　　——摄影组;

　　——合唱团;

　　——读书社。D

　　练习：

　　1、这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：“克噜——克哩!”( )

　　2、李白随即吟咏了脍炙人口的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。( )

　　3、“今天好热啊!——你什么时候去上海?”张对刚刚进门的小王说。( )

　　4、莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。( )

　　5、环境物理学分为以下五个分支学科：

　　——环境声学;

　　——环境光学;

　　——环境热学;

　　——环境电磁学;

　　——环境空气动力学。

　　五、有些口诀要记牢。

　　【提示语在前用冒号，提示语在中间用逗号，提示语在后用句号。】

　　例题：

　　1、有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢?” (提示语在前用冒号)

　　2、“你看见了?”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说，“不会吧!你可是说准了，猜错了就得卖我的糖。”(提示语在中间用逗号)

　　3、“立即停船抢救!”少奇同志斩钉截铁地说。(提示语在后用句号)

　　练习：

　　1、你刚才说什么妈妈很惊讶接着又问你究竟说了些什么

　　2、我有个外号你知道吗小刚得意洋洋地说着

　　3、方博士语重心长地对我们说爱护水资源人人有责呀

　　六、考考你。

　　1、加标点，使句子表达不同的意思。

　　(1)我赞成他也赞成你怎么样

　　(2)我赞成他也赞成你怎么样

　　2、综合加标点。

　　当他的儿子把纸和笔捧到他跟前时他用力支撑着写下了示儿这首诗死去元知万事空但悲不见九州同王师北定中原日家祭无忘告乃翁写完之后他慢慢闭上眼睛与世长辞了

　　3、给下面文字选择标点符号的正确填法。

　　(1)为什么瓜秧开了花不结瓜是水浇得不够是肥施得不足还是土壤根本不行一位雷达兵在生产队当过副队长他找到了答案瓜秧开了花要授粉

　　A????，—— !

　　B?、、?，，。

　　C?，，?，：。

　　D，，，?。—— 。

　　(2)它把自己勤奋创造的满身宝物献给人民叶可以喂蚕枝条可以造纸种子可以榨出高级润滑油蓖麻这种毕生为人民造福的品德不是很伟大很高尚么( )

　　A;，，…… ，、。

　　B。，，。，，。

　　C：，，…… ，，?

　　D：，，…… ，、!

　　4、给下列句段加上合适的标点。

　　(1)太阳出来了阳光下出现了五彩缤纷的景象洁白的墙青翠的叶鲜红的花它们把大地装点得更俏丽

　　(2)没事山花听了说你将来会成为一名舞蹈演员的山雀也在一旁说对啊对啊

　　(3)吱吱老鼠大叫兄弟们我搞到了一本猫的故事快来看啊

　　(4)老信天翁搔搔头说让我想想对天有一个女儿我曾听人们讲过一个故事叫天女散花天女自然是天的女儿

　　5、改正下面句子中用错的标点符号。(用修改符号在原句中修改)

　　(1)他说了很多，我实在听不懂他在讲些什么?

　　(2)哪里有阿文?哪里就有笑声!

　　(3)要不是妈妈叫醒我，真不知道睡到什么时候呢?

　　(4)天!究竟有没有天呢，它开始怀疑了，它想……说不定。就是天女的爸爸吧!

　　(5)我欢笑，回声也欢笑，我哭泣，回声也哭泣。

　　(6)在地球上，在太阳，月亮，星星照到的地方。有一个人在找东西，他各处都找遍了，草根底下、排水沟里、马路上——

　　(7)爷爷从北京回来。一到家就告诉我。他今天给我买了一本“童话新选” ，我一听，高兴极了!忙从爷爷的手提包里取出这本新书。认真地看起来!

　　(8)她看了看我。又看了看张叔叔，说：“南京长江大桥可真雄伟，长大了我也要当一名设计师，把祖国建设得更美。叔叔：你说好不好。”

　　6、巧加标点。

　　(1)从前，有个旅店贴了张广告，上面写着：“下雨天留客天留客不留” 。一位旅客走来，要求住店。店主指着广告说：“你没看见广告牌上写的吗?下雨天不留客!”客人说：“我看见了。广告说得很清楚，下雨天要留客!”其实，这句话有两种不同解释，是标点符号在其中作怪。下面就请你通过添加标点符号来实现意思的改变：

　　__________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　(2)刘大伯看了儿子的电文：“船已行二日即到” 。他弄不明白其中的意思，于是拿去问人，三个人看了后分别说出自己的意见，这三种意见都言之有理又各不相同，请你代其说出：

　　张三说：_____________________________________________________________

　　李四说：_____________________________________________________________

　　王二说：_____________________________________________________________

　　希望我们准备的小学语文总复习资料符合小学生的实际需求，能在你们复习备考过程中起到实际的作用，愿大家都以优异的成绩考入理想的重点初中院校!