部编人教版八年级语文下册同步练习：22《礼记》.虽有嘉肴
一、字词书写
（读准字音）给下列加点字注音。
嘉肴（____）
自反（____）
自强（____）
教学相长（____）
弗食（____）
其旨（____）
二、其他题
（把握节奏）给下列句子划分朗读节奏。
(1)是故学然后知不足
(2)教然后知困
(3)教学相长也
本文主要讨论了______和______的关系。在论述时先以“____________________”类比，继而引入“____________________”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归纳出“____________”这个结论。
三、选择题
下面的说法错误的一项是( )
A.《礼记》又名《小戴礼记》，是儒家经典著作。
B.《礼记》是秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编纂。大率为孔子弟子及其再传、三传弟子所记，是研究中国古代社会情况、儒家学说和文物制度的参考书。
C.“虽有至道，弗学，不知其善也”，其中“至”解释为“最好的”，“至道”指最好的道理。
D.本文主要阐述了教书对学习的重要作用。
四、其他题
课文要阐明的是教与学的.关系，为什么开头却谈到“嘉肴”？
你对“教学相长”是怎么理解的？
五、文言文阅读
阅读下文，回答问题。
虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
1.翻译下面的句子。
(1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
(2)知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
2.指出下列加点词的古义和今义。
(1)弗食，不知其旨也
(2)教然后知困
3.《虽有嘉肴》集中论述了______与______的关系，说明了__________________的道理。
六、字词书写
给下列加点字注音。
虽有嘉肴（____）
然后能自强也（____）
教学相长（____）
不知其旨也（____）
自反（____）
弗食（____）
七、其他题
解释下列句中加点的词。
(1)虽有嘉肴
(2)虽有至道
(3)是故学然后知不足
(4)弗食，不知其旨也
(5)知不足，然后能自反也
(6)知困，然后能自强也
八、选择题
下列句子翻译有误的一项是( )
A.是故学然后知不足，教然后知困。
翻译：因此，学习了以后才会知道自己的不足，教别人之后才会发现自己有困惑的地方。
B.虽有至道，弗学，不知其善也。
翻译：即使有最好的道理，(如果)不学，也不知道它是善良的。
C.知困，然后能自强也。
翻译：知道自己有困惑的地方，然后才能自我勉励。
D.教学相长也。
翻译：教和学是互相推动、互相促进的。
九、其他题
文学常识填空。
《虽有佳肴》节选自《__________》。《________》，又名《小戴礼记》，儒家经典之一，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家________编纂的。
十、综合性学习
为了引导同学们由“被动学习”转向“主动学习”，学校准备开展以“学会主动学习”为主题的综合性学习活动。
(1)在活动过程中，需要你从多方面对中学生“被动学习”的原因作分析。请用简明的语言分条表述，三条即可。
_____________________
(2)在以“学会主动学习”为主题的班会上，需要你谈谈主动学习的意义。请用简明、连贯、得体的语言写下你要说的话。(100～120字)
___________________
十一、文言文阅读
阅读下面甲、乙两文，回答问题。
[甲]虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
(选自《礼记·学记》)
[乙]夫学者，所以求益耳。见人读数十卷书，便自高大，凌忽①长者，轻慢同列②。人疾之③如仇敌，恶之如鸱枭④。如此以学自损，不如无学也。
(选自颜之推《颜氏家训》)
[注]①凌忽：凌，欺侮；忽，轻视。②同列：同辈。③疾之：怨恨他。④鸱枭(chīxiāo)：古人认为这是两种恶鸟。
1.下列加点词解释有错误的一项是( )
A.弗食，不知其旨也(味美)
B.是故学然后知不足(因此)
C.夫学者，所以求益耳(益处，好处)
D.凌忽长者，轻慢同列(怠慢)
2.下列对文章内容理解不正确的一项是( )
A.甲文系统而全面地阐明了“教”与“学”的关系，论证了“教学相长”的道理。
B.甲文从“教”与“学”两个方面加以说明，最后归结出“嘉肴弗食不知其旨”这个结论。
C.乙文告诉我们：我们学得的东西，要用到正确的地方，否则还不如不学。
D.乙文中，作者批评了那些有一点学问就自高自大、目空一切的求学者。
3.对乙文中“如此以学自损，不如无学也”一句翻译正确的一项是( )
A.像这样因为学问而损害自己，还不如不去学习。
B.像这样因为学问而损害自己，还不如没有学问。
C.既然自己把学问给损害了，还不如没有学问。
D.既然这样用学习损害自己，还不如不去学习。
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