新人教版九年级下册语文第三章第1课的课后习题

　　一、基础知识及运用

　　1、下列加点的字词注音有误的一项是( )

　　A、清吟. yn 枭.鸟 xiāo

　　B、荫.庇 yn 芳馨. xīn

　　C、怡.悦 y杜鹃啼.血 t

　　D、惊骇. hi 休憩. q

　　2、对不是每一条江流都能入海，不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳!这句话理解不正确的一项是( )

　　A、揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。

　　B、生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。

　　C、成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。

　　D、只有不断流动，生命之水才有活力;只有不断生长，生命之树才能常青。

　　3、对课文的理解不正确的一项是( )

　　A、作者把生命比做一江春水，描绘出奔流入海的壮观画面，豪放中又不失浪漫。

　　B、生命的历程应当有欢乐和痛苦，这样才能使人走向成熟。

　　C、作品结尾暗示人们，生活中有很多不幸和痛苦，它为编织美丽的人生创设了机遇。

　　D、我们个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的。

　　4、仿写

　　结合加点句句式、修辞，将划线处补充完整。

　　有人说，冰心的生命，，像玫瑰一样芬芳、艳丽。长长的一个世纪，从起始到终点，以笔和生命画了一道美丽的弧线。

　　二、阅读

　　(一)阅读下面文字后，回答问题。

　　生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头!他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏歌唱，他会听见黄莺

　　清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦!终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生.宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根;我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的.两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。

　　1.一棵小树经历了哪几种生命状态?暗示了怎样的人生历程?

　　2.在这些生命的状态中，小树表现了怎样的心理和情绪?

　　3.从选文中你领悟到生命的本质是什么?生命的规律又是怎样的?

　　4.为什么说不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳?怎样理解在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命?

　　5.生命还像什么?结合你的经历和感悟谈谈看法?

　　(二)阅读冰心的《绿的歌》，完成文后问题。

　　我的童年是在大海之滨度过的，眼前是一望无际的湛蓝蓝的大海，身后是一抹浅黄的田地。

　　那时，我的大关个世界是蓝色的。蓝色对于我，永远象征着阔大、深远、庄严

　　我很少注意到或想到其他颜色。

　　离开海边，进入城市，说是目迷五色也好，但我看到的只是杂色的黯淡的一切。

　　我开始向往看到一大片的红色，来振奋我的精神。

　　我到西山去寻找枫林的红叶，但眼前这一闪光艳，是秋天的临去秋波，很快的便被朔风吹落了。