关于初中语文知识积累之汉语虚词

　　【—知识积累之汉语虚词】，虚词是我们在初中课很少见到的，平时考试只有书本上的总结，现在老师总结了一些。

关于初中语文知识积累之汉语虚词

　　（二）词类：汉语虚词(不能充当句子成分,只能帮助实词造句,表示词法意义的词)

　　词类作用举例使用时要注意的情况

　　副

　　词用来修饰、限制动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等。父亲因为忙，本已说好不送我，他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴，颇踌躇了一会。

　　介

　　词用在名词、代词或名词性短语前，同这些词或短语一起表示时间、处所、方向、对象等。从天安门往里走。

　　过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

　　对于上面的这个问题，你是怎么回答的呢？注意介词“对”、“对于”、“把”与后面对象的搭配。

　　总结：以上是老师总结的汉语虚词，以及其使用方法。

　　例：书法艺术，对我真是一窍不通。

　　（是“书法艺术对我”，把“对”的对象搞错了）

　　连

　　词用来连接词、短语或句子，表示前后有并列、递进、转折、因果、假设等关系。即使夏日的正午偶有几束光线由于出奇而向谷底窥测，也是斜视着，没有几丝暖意。

　　我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感却能随着她的动作起了共鸣。

　　初三语文试卷之陋室铭词类活用分析

　　【—初三语文试卷之陋室铭词类活用分析】，在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用。

　　词类活用

　　⒈名：名词作动词，出名。例句：山不在高，有仙则名

　　⒉灵：名词活用为动词，显出灵异。例句：水不在深，有龙则灵

　　⒊馨：名词活用为动词，有了芳馨。例句：斯是陋室，惟吾德馨

　　⒋乱：形容词的使动用法，使……受到扰乱。例句：无丝竹之乱耳

　　⒌劳：形容词的使动用法，使……感到劳累。例句：无案牍之劳形

　　⒍上：方位名词作动词，蔓上。例句：苔痕上阶绿

　　⒎绿：形容词作动词，变绿。例句：苔痕上阶绿

　　总结：临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。

　　初中语文基础字音知识手册

　　【—基础字音知识手册】从考试角度来看，识字、写字是不可缺少的。中考中汉字读音考查的重点是：

　　基础字音

　　1. 考查汉语拼音及认读两方面

　　2. 考查声母韵母的正确使用

　　3. 考查运用拼写规则来拼写读音的能力

　　4.掌握重点字音，主要是日常生活中容易读错的字。

　　题型示例：

　　(1)、下列词语中加点字注音完全正确的一项是

　　A.暂时(zàn) 魁梧(wǔ) 锐不可当(dāng)

　　B.惩罚(chéng) 教诲(huì) 忍俊不禁(jìn)

　　C.酝酿(rǎng) 拮据(jū) 随声附和(hè)

　　D.镂空(lòu) 解剖(pōu) 不省人事(xǐng)

　　(2)、下列词语中加点字读音有误的一项是( )

　　A. 翡翠(fěi) 允许(yǔn) 根深蒂固(dì)

　　B. 脑髓(suǐ) 胆怯(qiè) 人声鼎沸(fèi)

　　C. 祈祷(qǐ) 捕获(pǔ) 中流砥柱(dǐ)

　　D. 阴晦(huì) 踱步(duó) 万恶不赦(shè)

　　透视：常见汉字的几种误读

　　1、形声字的误读。如：镂空翡翠根深蒂固人声鼎沸踱步捕获中流砥柱

　　2、形似字的误读。如：教诲阴晦

　　3、多音字的误读。如：锐不可当忍俊不禁拮据随声附和不省人事

　　4、习惯性误读如：暂时魁梧惩罚解剖允许脑髓胆怯祈祷

　　5、难读字的误读如：万恶不赦

　　指路：

　　(一)积累易读错的字

　　识记现代汉语的语音，面广量大，要以词语表为本，分类归纳整理;还要善于根据中考命题的特点，把握识记重点。(准备一个错字积累本)

　　①多音多义字的误读

　　有些字的字义不同，读音也不同，但人们往往不加区别读成一个音。这是我们复习的重点。

　　②形声字的误读

　　汉字中形声字较多，考题多设计不读声旁的形声字。

　　③形近字的误读

　　汉字中有不少形体相近的字，因不认识或没有注意而读成与其形近的字的读音，造成误读。

　　④习惯误读

　　⑤难读字的误读

　　声旁已改变了发音或不是形声字

　　文言标点辨析

　　文言文本身没有标点符号，研究者根据现代的标点规范为其加上标点，以便于大家和研究。有些文言语句的标点出现些许差错可以理解，但是选入课本的文言篇目应是典范之作，不管从文言句式、篇章结构、辞采修饰还是标点符号哪方面来说，都是学习的范本，不应出现差错。笔者发现新编教材所选文言文中出现两处标点错误初中政治，特分析如下：

　　1.“秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室。有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。”

　　——《过秦论》

　　这句中的“席卷天下，包举宇内，囊括四海之意”与“并吞八荒之心”之间是并列关系（大并列），而前半句中的“席卷天下”、“包举宇内”、“囊括四海”三个动词短语之间也是并列关系（小并列），既然大并列之间用逗号表示停顿，那么小并列之间就应该用顿号表示停顿。这样才符合上下句之间的关系，理解时才更明晰。

　　2.“当是时，诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。”

　　——《信陵君窃符救赵》

　　此句中的“公子贤，多客”表示原因，“不敢加兵谋魏十余年”表示结果，这两个分句构成一个因果复句，上下句之间的停顿用逗号表示。而前一个分句“公子贤”与“多客”之间是并列关系，两者都做了介词“以”的宾语，从层次上划分这个介宾短语要比因果复句之间的停顿小而短，因而“公子贤”与“多客”之间应该用顿号而不是逗号。这样才能与因果复句之间的停顿区分开来，句意理解上也不会出现分歧。

　　初中语文说明文阅读解题技巧

　　【—语文】中考说明文阅读有着鲜明的文体特点。和记叙文、阅读比较而言、难度较小。对文章提供的隐形信息的筛选较少。选文选段体现的知识性科学性较强。

　　常见的考点

　　1、对说明对象及其特征的理解。

　　2、对说明方法的辨识与理解。

　　3、对说明顺序的分析与理解。

　　4、对文章、段落结构特点的分析。

　　5、对文意、层意、段意的概括。

　　6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的品析。

　　7、对段的表达作用的理解和分析。

　　8、对说明语言的准确性、科学性特点的体会。

　　9、进行与文段内容有联系的个性化表达。

　　下面就以几个考点为例作以分析。

　　(一)整体感知说明内容，准确把握说明对象的特征。

　　所谓特征，就是指这一事物区别于其他事物的标志。无论是哪种类型的说明文，被说明对象的特征总是说明的核心。阅读事物说明文，要抓住被说明事物的特征，抓住了事物的特征，也就抓住了事物的本质。阅读事理说明文，要抓住被说明事物本身所固有的，决定事物性质、面貌、发展的根本属性的东西，去理解事理的本质特征，要注意在通读全文的基础上，整体感知文章的大概内容，从中理解概括说明对象的特征。也可以抓住文章的中心句和关键性词语，准确地把握住事物的特征，要想准确地把握说明对象的特征，还应注意文章在说明事物或事理过程中，各个部分之间的联系，注意各个部分与被说明对象之间的联系，有些事物或事理可能不只具有一方面的特征，还要注意各个部分与事物特征之间的联系，再经过自己认真的思考分析，归纳总结出被说明事物的特征。

　　(二)理解文章的层次关系，明确说明顺序

　　阅读说明文，理清文章的层次关系，明确说明的线索是进一步掌握说明顺序地关键一环。说明顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序三种，而逻辑顺序又可分为从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从特点到用途等。空间顺序多用于说明建筑的构造。说明实体事物的形状、时间顺序多用于说明实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程、逻辑顺序多用于介绍事物的性质、种类原理功用和解释事理的本质的说明文。

　　温馨提示：一篇说明文说明顺序有时不只一种，几种说明顺序如何结合运用，是由说明事物的特征或本质决定的、掌握了这些说明顺序的运用规律，对于我们阅读说明文是非常有帮助的。

　　初中语文课外阅读题之四世同堂

　　【—课外阅读题之四世同堂】，《四世同堂》，是中国著名作家老舍（原名：舒庆春）所创作的长篇中文小说。

　　随着整本书临近尾声，心中不禁感叹人的本性在经历那样一个年代，承受如此多的磨练后，展现得如此真实，区区一个小羊胡同，形形色色的人物却已代表了当时千千万万不同心态的中国人，已成为了那个年代整个中国的一个缩影，有年过半百只求享清福的祁老人，有被日本人迫害而家破人亡，放弃知识而立志报仇的钱老人，有受过新中国教育却被旧中国古老陈旧的封建思想紧紧缠住的祁瑞宣，有没受过多少教育却很真很纯一心为国的市井小民孙七和小崔，也有为了升官发财，虚伪的卖国贼大赤包、祁瑞丰……还有很多很多，每个人都有自己不同的特征，但最终，经历了这么多震惊、愤怒、喜悦，老舍先生使我仍然相信，恶有恶报，善有善报！《四世同堂》开始于抗日战争之前那个黎明前最黑暗的时光，结束于抗日战争胜利的美丽时刻，而期间人们经历的便是那个最黑暗，最痛苦，最磨练自己的时光，其中一个关键词自然是被中国人民深恶痛绝的日本鬼子，他们所做的种种令人发指的事以及他们近乎变态的心理，使每一个描写他们的作家不得不咬切恨齿、紧缩双眉，但使我钦佩的是，老舍先生并没有用非常激烈的语言去深批日本人，一方面他用一种冷幽默表面上轻描淡写、若有若无，蜻蜓点水般描写，但就是这么几滴水，已足以揭示出他们令人恶心的心态，通过这些文字，我的脑海里浮现出的是老舍先生轻蔑的眼神和淡淡地冷笑；另一方面，作者也没有全盘否定日本人民，这从书中小羊胡同1号门的一位日本老妇的言行举止便可看出。可见，对于日本人，作者还是很理智的。

　　总结：作品以祁家四世同堂的生活为主线，辅以小学圈胡同各色人等的荣辱浮沉、生死存亡，真实地记述了北平沦陷后的畸形世态

　　初中语文课外阅读题之苏州园林节选

　　【—课外阅读题之苏州园林节选】，课文《苏州园林)用准确生动的语言，从整体上说明了苏州园林的特点，现在让我们走进苏州园林的“个园”，进一步了解园林的特点，感受一下“个团”那生意盎然的“春景’，引人入胜的“冬景”。

　　①个团大门是浑圆的洞，两旁月台上满植纤纤翠付，那扶疏的`竹叶就像无数“个”字，园名即由此而来。据说黄至筠生平最爱翠竹，走遍天下寻觅珍奇竹种，个园极盛时期拥有150多个品种，现在仅存几十种。你看，一片嫩嫩的竹丛，几支竹笋兀立其间，那挺拔的气势，生意盎然的神韵，时时刻刻 A 着春回大地的新绿葱笼的信息。这里是个园的“春景”。

　　②最引人入胜的是个园的“冬景”。远远望去，宛如一群雪白肥壮的大狮子，有坐着的，有卧着的，有两两相对的，有簇聚成团的。原来这是一座宣石假山。宣石又名雪石，内含石英，石头表面像是蒙着一层薄薄的残雪。在这里，无论何日何时，都能看见一群“狮子”在雪地里嬉戏，狮形假山后面有一道石粉墙，墙上错落地排列着三排十八个脸盆大小的圆洞。初见的人不识个中奥妙，待到三九寒天，尖啸的西北风刮在墙上，在十八个圆洞之间连续折射穿越，便发生奇特的物理效应，整座粉墙就成为一架巨大的乐器， B 起苍凉沉郁的交响乐。“冬景”尽头的粉壁上有两个圆洞，从这里又可窥见“春景”。

　　1、给文中A、B两处选择适当的词语。(只填序号)

　　A (①传递 ②昭示 ③表露) 8． (①弹 ②奏 ③吹)

　　2．“据说黄至筠生平最爱翠竹”中的“据说”和“现在仅存几十种”的“仅”能否删掉?为什么?

　　答：

　　3．“远远望去，宛如一群雪白肥壮的大狮子……原来这是一座宣石假山”这句话运用了什么说明方法?有什么作用?

　　答：

　　4．“个园”的景物有什么特征?

　　答；

　　【参考答案】

　　1、A、B 2、不能删去因为删去后就不能准确客观地说明，“据说”表推测，估计；“仅”是“只”的意思，有惋惜、强调之意 ( 答到意思即可给分)。(1分)

　　3．打比方(1分)；抓住了个园“冬景”的颜色、形状与白雪、狮子相似的地方，其作用在于突出个园的“冬景”的特征，使说明的事物更加生动、形象，使文章富有文采，激发阅读兴趣，( 答到意思即可给1分) 4．(1) 既有生意盎然的“春景”，又有引人人胜的“冬景”。(1分) (2)“春景”：生意盎然，新绿葱笼；“冬景”：宣石 (雪石)，像是蒙着一层薄薄的残雪，石粉壁上的圆洞，待到三九寒天西北风刮在墙上，能奏起苍凉而沉郁的交响乐，“冬景”尽头的粉壁上有两个圆洞，从这里又可窥见“春景”。( 意思对即可 ) (1分)

　　总结：苏州是中国著名的国家级历史文化名城，有“人间天堂，园林之城”的美誉。这里素来以山水秀丽，园林典雅而闻名天下，有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”的美称。

【初中语文知识积累之汉语虚词】相关文章：

初中语文知识积累之诗中鸟参考指导01-27

常用初中语文知识积累10-01

初中语文知识积累点02-07

高中语文知识总结之虚词09-08