小学一年级语文语法知识点

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小学一年级语文语法知识点

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小学一年级语文语法知识点

　　小学一年级语文语法知识点

　　一、词类：

　　有实词与虚词两大类

　　（1）实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。

　　虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。

　　A、名词：表示人和事物名称的词。

　　表示人的名称，如同志、作家；

　　表示具体事物，河流、高山；

　　表示抽象事物，如政治、科学；

　　表示时间名称，上午、夏天；

　　表示处所名称：上海、中国；

　　表示方位名称：上、下（简称方位词）

　　名词的语法特点：

　　①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语

　　③名词一般不受副词修饰。

　　B、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。

　　表示动作、行为：坐、听；

　　表示存现、消失或发展变化：有、发生；

　　表示心理活动：爱、恨；表示使令：叫、让；

　　表示可能、意愿（能愿动词）：能、会；

　　表示趋向（趋向动词）：来、去；

　　表示判断（判断词）：是。

　　动词的语法特点：

　　①动词一般受副词“不”的修饰。

　　②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。

　　③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。

　　④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。

　　⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。

　　⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。

　　C、形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。

　　表示事物形状的：高、矮；

　　表示事物性质的：漂亮、结实；

　　表示事物状态的：快、慢；

　　形容词的语法特点：

　　①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。

　　②大多数形容词可以受副词“很”修饰。

　　D、数词：是表示数目的词。

　　表确数（表示分数，整数和倍数）；

　　表概数：几、许多；

　　表序数：第一、老三；

　　数词的语法特点：

　　①数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示

　　②数目减少，只能用分数，不能用倍数。

　　E、量词：是表示事物和动作、行为单位的词。

　　表示事物单位的量词叫数量词。

　　表示动作、行为单位的量词叫动量词。

　　表示事物单位的：个、只；

　　表示动作、行为单位的：次、回，有时也借用某些名词来表示，如：脚、年；

　　量词的语法特点：

　　①量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为数量启数量词。

　　②表示物量的数量词常用在名词的前面。

　　③表示动量的数量词数量词常用在动词的后面。

　　F、代词：起代替或指示作用的词。

　　代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。

　　代词的语法特点：

　　①第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“您诸位”

　　②第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性

　　③注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人，有时也可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人

　　④指示代词“那”用于远指，“这”用于近指

　　⑤代词用得不恰当，指代不明，可造成病句。

　　G、副词：一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。

　　表示范围：都、全；

　　表示语气：可、倒；

　　表示否定：不、没；

　　表示时间：刚、恰好；

　　表示程度：很、极；

　　表示情势：仿佛、渐渐。

　　副词的语法特点：

　　①副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。

　　②副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语。

　　③副词不能修饰名词、代词。

　　H、连词：是用来连接词、短语或句子的词。

　　一般连词：和、与、并、或、及；

　　关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。不但……而且、虽然……但是。

　　语法特点：

　　①一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。

　　②关联词的主要在复句中进行运用。

　　I、介词：介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。

　　常用介词及其用法（顺口溜）

　　自、从、以、当、为、按照，

　　由于、对于、为了、到

　　和、跟、把、比、在、关于

　　除了、同、对、向、往、朝……

　　用在名词、代词前，组成介宾短语后，修饰、补充“动”“形”要记牢。

　　J、助词：是附着在实词、短语或句子上面，起辅助作用的词。

　　助词可分三类：结构助词、动态助词、语气助词。

　　结构助词：的、得；

　　动态助词：着、了、过；

　　语气助词：的、了、吗、吧、呢等。

　　K、叹词：表示感叹、呼唤、应答等声音的词。

　　如啊、嗯等。

　　语法特点：一般独立成句，用逗号或感叹号隔开。

　　L、拟声词：是摹拟人或事物的声音的词。

　　语法特点：在句子中相当于一个形容词。

　　（1）词类的辨别：

　　①区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”。

　　②区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很”（表示心理活动的动词除外）

　　③区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修饰名词，前面不能加“很”。

　　④区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。

　　⑤区分动词和介词，作谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。

　　⑥区分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾，叹词往往独立成句，一般在句首。

　　⑦区分介词和副词，介词后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容词。

　　二、短语

　　词和词按照一定的规则可以组成短语，短语是词和词构成的比词大、比句子小的语法单位。

　　汉语里有许多种短语，最基本的是下面七种。

　　（1）联合（并列）短语：

　　由地位平等的词组成的短语叫做联合短语。

　　由两个或几个部分组成，各部分并列在一起。

　　如：科学技术调查研究酸甜苦辣你我他细致而周到讨论并通过上游或下游升学或就业

　　（2）主谓短语：

　　被陈述对象在前，陈述者在后构成的短语，叫做“主谓短语”，好像一个句子，但是没有句子的语气，因而没有句子的独立性。

　　如"电灯亮、电话通、学校开学、山河壮丽、春雨绵绵、河水奔腾、祖国富强"。

　　（3）偏正短语：

　　由修饰语和中心语两部分组成，前一部分修饰或限制后一部分。（前偏后正）其间的关系是修饰、限制关系。

　　根据组成部分的不同，可以分为：

　　①中心语是名词的：其中修饰语叫定语（可以是名词、形容词、动词等），因此又叫“定中短语”。

　　如：祖国大地我的故乡文学流派遥远的地方

　　一朵茶花美丽天使千斤重担前进的步伐流动状态

　　②中心语是动词或形容词的：修饰语叫状语（一般是副词或形容词），因此又叫“状中短语”。

　　如：很好看不细致已经完成精心培植独立思考大力支持可以参加慢慢地走

　　（4）动宾短语：

　　由动词和宾语两部分组成，前一部分一般表示动作、行为，后一部分一般是动作、行为所支配、关涉的对象，是宾语。两部分之间的关系是支配和被支配或关涉和被关涉的关系，也就是动宾关系。

　　如：翻修马路寄存行李热爱科学影响声誉来了客人防止中毒下决心是凤尾竹象珍珠

　　象征光明富有幽默感

　　（5）后补短语：

　　由中心语和补语两部分组成，前一部分表示动作、行为或性质，是中心语，后一部分补充说明前一部分，是补语。两部分之间是补充说明关系。中心语一般是动词或形容词。

　　这是补充成分在后面的短语，

　　如"坐下、掉下去、拿起来、算得准、说得妙、放在这里"。

　　（6）介词短语：

　　介词在前，其他词语（主要名词或者名词短语）在后组成的短语。

　　如：在中国、对他们、往新疆、从今年、关于他、向大家、朝北京方向、以这种方式、为广大群众、比个人的利益。

　　（7）的字短语：

　　用“的”在最后组成的短语，相当于一个名词。

　　如"教书的、开车的、走路的、先进的、手里拿把花的、头上打着蝴蝶结的"。

　　三、句子六种成分

　　主语、谓语、宾语；

　　——三种主要成分

　　定语、状语、补语；

　　——三种附属成分

　　句子成分标识符号

　　主语：“====”划在主语下面

　　谓语：“—— ”划在谓语下面

　　宾语：“~~~~”划在宾语下面

　　定语：“（）”用在定语前后

　　状语：“[ ]”用在状语前后

　　补语：“〈〉”用在补语前后

　　句子成分作用

　　主语——是谓语陈述的对象

　　谓语——是对主语加以陈述的

　　宾语——是动语支配、关涉的对象

　　定语——是名词性短语里中心语前面的修饰语

　　状语——是谓词性短语里中心语前面的修饰语

　　补语——是谓词性短语里中心语后面的补充语

　　1、主语：就是谓语陈述的对象，主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。如：

　　回家的感觉又不知不觉涌上心头。

　　2、谓语：是陈述主语的，一般由动词和形容词充当，其他实词和短语也可以充当谓语。如：

　　战士们英勇顽强。你是学生。

　　3、宾语：是动词中心词支配的对象，一般由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。如：

　　大家喜欢游泳。他给我一本书（双宾语）

　　4、定语：是名词中心语的修饰成份，名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。“的”是定语的标志。如：

　　（浅浅的）月光流进了村子。

　　注意：定语后置。如：

　　荷塘的四面长着许多树，（蓊蓊郁郁的）。

　　5、状语：是动词、形容词中心语的修饰成份。副词、形容词、表时间（处所）的名词和短语充当状语。“地”是状语的标志。如：

　　汽车[在望不到边际的高原上]奔驰。（介宾短语）

　　6、补语：是对动词、形容词中心语起补充说明作用的成份。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。“得”是补语的标志。如：

　　辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着

　　我的心事，绷得<像调紧的弦>。

　　句子成分分析实例

　　例句：全体同学都做完了语法作业。

　　全体同学都做完了语法作业。

　　（全体）同学[都]做〈完了〉（语法）作业

　　划分句子成分一般先划出主、谓、宾，然后再找出定、状、补。

　　多层定语的排列顺序

　　多层定语的一般次序：

　　领属+数量+各种短语+形容词+名词。

　　句例：（国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。

　　多层状语的排列顺序

　　多层状语的一般次序：

　　何时+何地+副词+形容词+介宾短语

　　句例：[昨天][在休息室里][都][热情地][同他]交谈。

　　特殊句子成分

　　特殊的主谓句成分的划分

　　1、主谓谓语句：这个电影我看过。

　　2、复杂宾语句链：我看见小王在大街上边走边读书。

　　3、兼语句链：大家选他当班长。

　　4、双宾语句：李老师教我们语文。

　　5、连动句：他们听了这个消息[很]高兴。

　　6、把字句：老师[亲切地][把书]放〈到他的手中〉。

　　7、被字句：她[已][被北京大学]录取了。

　　8、存现句：我家的后面//有一个园子。

　　复句

　　复句：由两个或两个以上的意义密切联系、结构上互不包含的单句组成的句子。

　　组成复句的单句叫分句。

　　分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。

　　小学一年级语文语法知识点

　　(一)表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明

　　(二)修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比

　　(三)常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先(后)抑后(先)扬、欲扬先抑

　　(四)说明文分类：

　　1、实物说明文、事理说明文

　　2、科技性说明文、文艺性说明文(科学小品或知识小品)

　　(五)说明顺序：

　　1、时间顺序

　　2、空间顺序：注意表方位的名词

　　3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。

　　(六)说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用(名言、资料等)

　　(七)两大说明方式：平实说明与生动说明

　　(八)说明文语言特征：生动(趣味性)、准确(科学性)

　　(九)记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)

　　(十)散文的分类：抒情散文和叙事散文

　　(十一)散文的特点：形散而神不散

　　(十二)小说的三要素：人物、故事情节与环境

　　(十三)小说的结构：开端、发展、结局(有的前有序幕，后有尾声)

　　(十四)描写的方法：

　　1、概括介绍与具体描写

　　2、肖像(外貌)描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写

　　3、正面描写与侧面烘托

　　4、小说中的环境描写：自然环境、社会环境

　　(十五)议论文分类：立论、驳论

　　(十六)议论文三要素：

　　1、论点：解决“需要证明什么”

　　2、论据：解决“用什么来证明”

　　3、论证：解决“怎样来证明”

　　(十七)议论文结构：

　　1、引论：提出问题

　　2、本论：分析问题

　　3、结论：解决问题

　　(十八)论据类型：事实论据和道理论据

　　(十九)常见论证方法：

　　1、最基本的论证方法：摆事实、讲道理

　　2、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证(如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证)、对比论证、比喻论证、类比论证(常有“同样”“诸如此类”等词语)

　　(二十)语句在文章篇章结构上的作用：

　　总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展

　　(二十一)语句在表情达意方面的作用：

　　渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)

　　(二十二)语句特色评价用词：

　　准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。

　　(二十三)掌握常见病句类型，对应解决：

　　(1)结构是否完整

　　缺乏主语：通过刻苦学习，使他的学习成绩有了很大提高。(删去“通过”或“使”)

　　缺乏谓语：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。(删去“为”或句尾加上“而奋斗”)

　　缺乏宾语：统筹方法是一种安排工作进程的。(句尾加上“方法”)

　　(2)成分搭配是否妥当

　　主谓不当：现在，所要解决的矛盾和预期的任务已经完成。

　　动宾不当：我们参观学习了兄弟学校开展课外活动的先进经验。

　　主宾不当：他的家乡是广东顺德市人。

　　定中不当：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。

　　(3)语序是否合理

　　例：每个有理想的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。(应该是“都希望将来”)

　　(4)句式是否杂糅

　　例：有没有健康的身体，是否做好工作的前提。(删去“有没有”和“否”)

　　(5)前后文意是否矛盾

　　例：一朵朵五彩缤纷的白云飘浮在高空。(删去“五彩缤纷”或“白”)

　　(6)语意是否重复

　　例：关于这件事的具体详(删去“具体”)情，以后再告诉你。

　　(7)是否产生歧义

　　例：小王见到小李，他告诉他，他(改为“自己”)在厂里评上了生产标兵。

　　(8)用词是否得当

　　例：大家都说他的批评又正确又尖刻。(“尖刻”改为“尖锐”)

　　(二十四)句式变换：

　　①主动句和被动句互换

　　例：战士们击退了敌人一次又一次的进攻。(主动句)

　　例：敌人一次又一次的进攻被战士们击退了。(被动句)

　　A、主动句变换为被动句

　　方法：把原主语调作为宾语，把原宾语调作为主语，之间加介词“被”，原谓语动词置后不变。

　　B、被动句变换为主动句

　　方法：把原主语调作为宾语，把原宾语调作为主语，之间删去介词“被”，原谓语动词置于主语后不变。

　　②肯定句和否定句的变换

　　例：我们的战士都是勇士。(肯定句)

　　例：我们的战士不是懦夫。(否定句)

　　A、肯定句变为否定句

　　方法：主语不变，谓语动词变为否定词(加上“不”“没有”等否定词)原宾语变为反义词。

　　B、否定句变为肯定句

　　方法：主语不变，谓语动词变为肯定词(删去“不”“没有”等否定词)原宾语变为反义词。

　　③肯定句与双重否定句转换

　　例：他勤劳。(肯定句)

　　例：他并非不勤劳。(双重否定句)

　　方法：主语不变，原谓语(动词)前加上(或删去)双重否定词(“不是不”“非不”等)，宾语不变。

　　④陈述句与反问句的变换

　　例1：这成什么话?(反问句)

　　这不成话。(陈述句)

　　例2：西特勒、墨索里尼不都在人民面前倒下去了吗?(反问句)

　　西特勒、墨索里尼都在人民面前倒下去了。(陈述句)

　　例3：难道我们不对吗?(反问句)

　　我们是对的。(陈述句)

　　A、反问句变陈述句

　　方法：主语不变，谓语动词变为肯定或否定宾语不变，反问语气词删去，问号改为句号。

　　B、陈述句变反问句

　　方法：主语不变，谓语动词变为肯定或否定宾语不变，加上反问语气词，句号改为问号。

　　(二十五)标点符号：

　　(1)分号与顿号的区别

　　分号表示一句话中并列分句之间的停顿。

　　例：我希望每一个人都能像松树一样具有坚强的意志和崇高的品质;我希望每一个人都成为具有共产主义风格的人。

　　顿号表示句中并列词或词组之间的停顿。

　　例：伟大的、光荣的、正确的中国共产党万岁!

　　(2)问号的用法

　　①表一般疑问

　　例：你知道小玫为什么不来上课吗?

　　②表设问

　　例：是谁创造了人类世界?是我们劳动人民。

　　③表反问

　　例:难道你真的不明白这件事情的_?

　　(3)双引号的用法

　　①表引用

　　例：_志在《_股》里说：“为什么语言要学，并且要用很大的气力去学呢?因为语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。”

　　②表特定称谓或强调

　　例：党委书记要善于当“班长”。党的委员会有一二十个人，像军队的一个班，书记好比是“班长”。

　　③表反语(讽刺)或否定

　　例：这样的“理论家”，实在还是少一点好。

　　(4)省略号的用法

　　①表内容的省略

　　例：这个校办工厂现在可以生产车床、电机、变压器、水泵、电线......上百产品。

　　②表思维的跳跃

　　例：(孔乙己)说：“偷......读书人窃书不算偷。”

　　③表被抢白而话没有说完

　　例：(孔乙己)说：“不......不要取笑......”

　　“取笑?昨晚我亲自见到你被丁举人吊着打。”(酒客)

　　④表说话吞吐

　　例：“我......我......我白。”面对铁证，犯人只能老实交代自己的犯罪事实。

　　(5)破折号的用法

　　①表解释说明

　　例：知识的问题是一个科学问题，来不得半点的虚伪和骄傲，决定地需要的倒是其反面——诚实和谦逊的态度。

　　②表递进

　　例：团结——批评和自我批评——团结。

　　③表转折

　　例：很白很亮的一堆洋钱!而且是他的——现在不见了。

　　④表声音的延续

　　例：周——总——理，你在哪里?

　　(二十六)修辞手法：

　　(1)准确认知比喻、排比、反复、拟人、反问、设问、夸张、对偶、借代等常用修辞。

　　(2)避免混淆。

　　①比喻与比较

　　比喻一般具有本体、喻体和比喻词，且喻体和比喻词在句中至少有其中一项。

　　比较仅是双方在程度、范围等方面的对比或类比。

　　例：妹妹的脸像苹果一样红。(比喻)

　　例：他比他爸爸还高。(比较)

　　②比喻有明喻(比喻词通常如“像”等)、暗喻(比喻词通常如“成了”、“是”等)借喻(比喻词通常不出现)之分。

　　③比喻与借代

　　比喻一般具有本体、喻体和比喻词，且喻体和比喻词在句中至少有其中一项。

　　借代通常直接以相似体替代本体。

　　例：她像圆规直立在我的面前，一副得意洋洋的模样。(比喻)

　　例：圆规尖叫着跑到我的面前，一副得意洋洋的模样。(借代)

　　④一般疑问、反问和设问

　　一般疑问通常是提出问题，别人解答。

　　反问质问他人，答案却在问题中。

　　设问通常是自问自答。

　　⑤排比与反复

　　排比通常由三句或以上的意义相近的语句组成。

　　反复通常由两句或以上字同义同的语句组成。

　　例：无耻啊，无耻，这是特务们的无耻，恰是我们的光荣。(反复)

　　⑥夸张有夸大和缩小之分

　　例：北国风光，千里冰封，万里雪飘。

　　例：闰土的见识广博，而我和我的小伙伴们见到的只是四角的天空。

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