初中语文知识点讲解

　　初中语文意境表现手法知识点讲解

初中语文知识点讲解

　　【—意境表现手法讲解】下面是对语文的学习中，关于意境表现手法的内容学习，希望同学们认真看下面的讲解知识。

　　意境表现手法

　　作者通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。这是诗人的主观感受、感情以及对生活的理解、认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一。

　　“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？飘渺孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省，寂寞沙洲冷。”（苏轼的《卜算子黄州定慧院寓居作》）

　　如上例的意象与“独”、“缥缈”、“恨”、“寂寞”、“冷”等词的感情色彩和“拣尽寒枝不肯栖”这个具有象征意味的诗句结合起来构成了孤独、凄凉的气氛，但诗人的心念却非常坚定，表达的是作者孤高自赏，不与愿与世俗同流的生活态度。

　　以上对语文的学习中，关于意境表现手法内容的讲解知识，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望上面的讲解知识给同学们的学习很好的帮助。

　　初中语文课外阅读题之一次帮助

　　【—课外阅读题之一次帮助】同学们认真学习，下面是关于写一次帮助的记叙文阅读理解，希望同学们很好的完成下面的练习知识。

　　一次帮助，改变两个人命运

　　①在19世纪末的苏格兰，有一位贫苦农夫叫弗莱明。他心地善良，乐于助人。有一天他在干活时，忽然听到附近的泥沼地里有人呼救，原来，一个男孩陷了进去。眼看泥沼已淹到胸口，弗莱明立刻跳下去，奋力救起了男孩。

　　②这时，一位绅士驾着华丽的马车赶了过来，正在焦急地寻找走失的儿子。得知是弗莱明救了儿子，这位绅士提出要用重金报答，却遭到弗莱明的拒绝。推让之际，一个农家少年忽然闯入绅士的视线。“这是你的儿子吗?”弗莱明点点头初中物理。绅士说：“既然你救了我的孩子，那也让我为你的儿子尽点力，请允许我资助他，让他接受教育。”弗莱明被绅士的诚意打动，答应了他的提议。

　　③绅士非常讲信誉，一直资助这位农家少年，并将他送入圣玛利医学院。毕业后，这位少年成为英国著名的细菌学家——他就是亚历山大·弗莱明教授。

　　④1928年，亚历山大·弗莱明发明了人类历史上的第一种抗生素——青霉素，20年后普遍应用于临床医学，挽救了数以亿计病人的生命，他也因此获得了诺贝尔医学奖。而他的同龄人、被自己父亲救起的那位绅士的儿子，也成长为著名的政治家——后来的英国首相丘吉尔。

　　⑤二次大战期间，已经当上英国首相的丘吉尔在出访非洲时，不幸患了肺炎(在当时肺炎属于绝症)，生命垂危。紧急时刻，亚历山大·弗莱明从英国赶来，用自己发明的青霉素治好了丘吉尔的病。

　　⑥丘吉尔紧紧握住他的手说：“谢谢，你们父子给了我两次生命。”亚历山大·弗莱明微笑着回答：“不用客气，第一次是我的父亲救了你，但这一次，是你的父亲救了你。”

　　⑦一次帮助，改变了两个人的命运。没人会料到，一个农夫救起一个素不相识的孩子，这样的小事，会对人类历史发生如此重大的影响。

　　【助读资料】

　　丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主(获奖作品《第二次世界大战回忆录》)，曾于1940—1945年及1951— 1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一 (十二万多)。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。

　　1953年，丘吉尔被授予诺贝尔文学奖。瑞典文学院在授予他诺贝尔文学奖的颁奖词中说：“丘吉尔成熟的演说，目的敏捷准确，内容壮观动人。犹如一股铸造历史环节的力。……丘吉尔在自由和人性尊重的关键时刻的滔滔不绝的演说，却另有一番动人心魄的魔力。也许他自己正是以这伟大的演说，建立了永垂不朽的丰碑。”

　　12.下面的名言警句，有几则也包含了题目中“帮助”的意思，它们是： (3分)

　　A.赠人玫瑰，手留余香 B.对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬

　　C.助人是人格升华的标志 D.人生有两出悲剧：一是万念俱灰;另一是踌躇满志

　　E.施比受更有福

　　13.根据示例，概括绅士的优良品质。 (2分)

　　示例：农夫：心地善良乐于助人

　　绅士：

　　14.用描写的表达方式写几句连贯的话，具体表现绅士寻找走失的儿子时的'焦急。 (3分)

　　15.从布局谋篇上看，如果在第①段结尾加上“这个男孩就是后来的英国首相丘吉尔”，你认为好不好?为什么? (3分)

　　16.第⑥段中“第一次”指的是什么?为什么说“但这一次，是你的父亲救了你”? (3分)

　　17.阅读全文后，请用“假如……就……”这种表示假设关系的复句形式，写两句话，表达你对第⑦段中“对人类历史发生如此重大的影响”的理解。 (4分)

　　(1) (2分)

　　(2) (2分)

　　18.阅读助读资料，完成这张读书卡片。 (2分)

　　12. A、C、E (3分)

　　13.(2分)例如：知恩图报，诚实守信(扣住“报恩、感恩、守信、慷慨”等作答即可)

　　14.(3分)例如：绅士纵身跳下马车，满头大汗。心里默念着：“但愿儿子不会有事，不，不会，绝对不会有事的……” 当气喘吁吁的他看到满身污泥的农夫和平安的儿子在一起时，悬着的一颗心才逐渐平静下来。(“焦急”描写具体2分，语言表达1 分)

　　15. (3分)不好。(1分) 示例：因为原文设置了悬念(或埋下了伏笔)，行文有波澜，引起了读者的阅读兴趣。(意思接近即可)

　　16.(3分)示例：“第一次”指的是农夫弗莱明救了丘吉尔(1分);在亚历山大·弗莱明看来，正是因为丘吉尔的父亲资助了自己，也才有后来青霉素的问世，才有丘吉尔被救治，所以从这个意义上说，就是“这一次是你的父亲救了你”。(表达清楚即可得分)

　　17.(4分)(1) 假如不是农夫救了小男孩，就不会有后来成为英国首相著名政治家、首相的丘吉尔。(2 分) (2) 假如没有绅士资助农家少年，就不会又挽救数以亿计病人生命的青霉素的诞生。 (2分)(每句形式1分，和“重大影响”相关的内容理解1分)

　　18. (2分)例如：丘吉尔被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。(摘录助读资料中有关丘吉尔其它信息都可)(2分)

　　通过上面对一次帮助阅读理解题目的练习学习，相信上面的题目知识同学们都能很好的完成了吧，希望上面的练习给同学们的学习很好的帮助。

　　初中语文知识点总结之名著复习（5）

　　【—总结】2013中考即将到来，各位同学们做好迎战的准备了吗?下面的小编继续为大家带来的是初中语文基础知识总结之主要人物性格解析，有兴趣的朋友们可以过来看看。

　　主要人物性格题

　　此类题主要考查学生对作品中人物的认识。不仅要了解人物的个性，而且要根据外号写出人物的姓名。有时答案均具有开放性，可自行选取初中英语，有时会有附加说明，要学生注意避开课文。

　　如：《水浒传》中的108将个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。

　　(1)请用一句话写出《水浒传》中(除课文外)你熟悉的故事。

　　(2)请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出外号表现的特征。

　　小编为大家整合的初中语文基础知识总结之名著中的主要人物性格解析，现在大家都已经有信心应对2013年的中考了吧。接下来还有更多更全的语文基础等着大家来学习哦，想要了解最新的初中语文讯息就来关注吧。

　　初中语文课外阅读题之母亲

　　【—课外阅读题之母亲】，母亲在各国文化中均是被歌颂的形象，人们用各种方式颂扬母亲的伟大。

　　[甲]母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望──中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能够做到的，一定能做到的。

　　愿母亲在地下安息！

　　[乙]这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰辛，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。就是在我被人随意辱骂、踢打……的时候，我总是仰着头。我对自己说：

　　“鲁迅先生是同我们在一起的！”

　　这样我就更加坚强起来。

　　现在，先生是死了！我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候；我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的。前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他们的血的足印，继续前进。

　　在前进中，我不能自己，写下了上面的话。

　　1．甲、乙两段文字分别是两篇文章的结尾部分，表达了朱德对母亲逝世、阿累对鲁迅

　　先生逝世的_______之情；两段文字主要采用的表达方式都有_______，其作用是_______。

　　2．甲段中两个“尽忠”的目的是什么？

　　答：_____________________

　　3．乙段中为什么说“这还不是我们恣情悲痛的时候”？

　　答：_____________________

　　4．对甲段文字中画线句子理解不正确的一项是（）

　　A．表明了作者对党的热爱、对党的坚定信念。

　　B．表现了作者热爱民族和人民的爱国主义精神。

　　C．作者把对母亲的感情融化在对革命、对人民的深情之中，这是感情的深华。

　　D．表明作者对所有母亲的真挚热爱的感情和报答母亲深恩的决心。

　　5．乙段文字中“_______”这句话表明“一面”使“我”生命有了支柱。

　　总结：母亲，亲属关系称谓的一种，是子女对双亲中女性一方的称呼。也用于比喻养育人的某一群体或事物。

　　新课程培训下初中语文试题之判断题

　　【新课程培训下试题之判断题】，以下是下的判断题题目。根据自己的理解做做一下判断题。

　　三、判断题（请判断下列各小题对或错，并在括号内填上√或×。每小题2分，共20分。）

　　（）1、在新课程背景下，教师的“知识传授者”角色仍然是值得肯定的。

　　（）2、今天，在我国“教师是专业工作者”尚未得到法律的认可。

　　（）3、教师的劳动是一种集体劳动。

　　（）4、教师职业道德可以产生直接的功利效益。

　　（）5、要树立学生是消费者，就是教育服务的顾客的观念。

　　（）6、实施新课程，我们要彻底否定教师的权威。

　　（）7、把教师对学生的爱与“母爱”并列起来，不免掩盖了教师职业情感的专业化特征。

　　（）8、科学精神与人文精神具有本质上的同一性。

　　（）9、教师的职业倦怠是其教师生涯发展历程中的一个自然现象。

　　（）10、“教学相长”是必然的，无条件的。

　　温馨建议：完成以上练习题，帮助我们加深理解新课程标准的培训内容。

　　初一语文知识点总结之走一步再走一步基础归纳

　　【—初一语文总结之走一步再走一步基础归纳】，《走一步，再走一步》，原名《悬崖上的一课》，作者莫顿·亨特（美），入选初一语文，主要写小亨特体弱怯懦，一次他跟随伙伴攀登悬崖，由于害怕，上不去下不来。

　　走一步再走一步

　　一、重点字词

　　1．给下列加点字注音。

　　啜chuò泣纳罕hǎn 峭qìao壁目眩xuàn

　　颤chàn抖闷mēn热屡lǚ次。

　　2.根据拼音写出相应的汉字。

　　训(jiè) 诫瘦骨(lín xún) 嶙峋

　　小心(yìyì) 翼翼 (sǒng) 耸立

　　3．解词。

　　(1) 纳罕：惊奇，诧异。

　　(2) 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。

　　二、重点句子

　　我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步, 走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

　　(点拨：本句是主旨句，含义深刻。)

　　三、文学常识

　　《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特。

　　总结：亨特信心大增，一步一步地爬下来，终于脱险。作者通过在自己身上发生的一件事写出无论遇到怎样的危险和困难初中英语，只要把它分成一个个小困难，再把这一个个小的困难解决，就解决了一大困难。

　　初中语文阅读题之锦瑟注释

　　【—阅读题之锦瑟注释】，李商隐写成了他一生最美的诗篇，他的一生也因这首诗而在最高潮处最烟花灿烂处结尾。

　　人生末年，某一个清晨，李商隐站在南方层层水田之上，太阳升起，水田映照着蓝天，水气氤氲，就像一块块晶莹剔透的美玉，升起阵阵轻烟，一句因景而成的诗落到心上：“蓝田日暖玉升烟”，拨动心弦，一弦一柱，细数自己的锦瑟华年，那时他是个青葱少年，那时他是个有志青年，“将军樽旁，一人衣白。

　　十年忽然，蜩宣甲化。”——曾经正是蹀躞花骢骄不胜的17岁的他以未登第的白衣身份入令狐楚将军幕府，在令狐楚有如养父一般的教导下，十年一恍，他像蝉脱旧壳一般新生了！那是他人生中最美的时光，曾经他爱过，与若碧霞仙城的仙女般的女道士谈过恋爱，尝过了爱而不得的“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰”的滋味；曾经他暗恋过，在细细的雨中站在一个女子的红楼下，久久地望着，却不能送一对耳环给她：“红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归。”

　　也曾经被爱过，被一个听到他的诗的女子暗恋过，却因他进京赶考，却错过了她的约会。也曾在及第之时，这人生最大的盛景之前，抱有一颗平常心品尝自己人生第一次最大的成功：“玉管葭灰细细吹，流莺上下燕参差。日西千绕池边树，忆把枯条撼雪时。”

　　玉管葭灰，古人烧苇膜成灰，置于律管中，放密室内，以占气候。某一节候到，某律管中葭灰即飞出，示该节候已到。

　　总结：诗题“锦瑟”，但并非咏物，不过是按古诗的惯例以篇首二字为题，实是借瑟以隐题的一首无题诗。

【初中语文知识点讲解】相关文章：

java知识点讲解11-24