苏教版初一语文《往事依依》知识点汇总

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苏教版初一语文《往事依依》知识点汇总

　　在日常的学习中，大家对知识点应该都不陌生吧？知识点就是“让别人看完能理解”或者“通过练习我能掌握”的内容。哪些知识点能够真正帮助到我们呢？下面是小编为大家整理的苏教版初一语文《往事依依》知识点汇总，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

苏教版初一语文《往事依依》知识点汇总

　　知识点汇总

　　一，课文生字词

　　漪（yī ）淼（miǎo）徜徉（chángyáng）

　　骚（sāo）郁（yù）慷慨（kāngkǎi）

　　凝（níng）镌（juān）谆谆（zhūn）

　　二，课内成语

　　走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。

　　津津有味：形容有滋有味，有趣味。

　　搜索枯肠：形容竭力思索

　　三，分层大意

　　第一部分（1）:引出往事。

　　第二部分（2-- 6）：金色的回忆。

　　第一层（2）：看画的乐趣。

　　第二层（3--6）：读书的乐趣。

　　第三部分（7）：往事给我的鼓舞

　　四，课文理解

　　1、文中能说明作者对往事“依依”之情的句子是？

　　几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新

　　2、课文题目为什么定为"往事依依"？

　　有两个因素，一是课文内容要切合给中学生看的，二是作者的切身感受："初中求学生涯中的一些人和事常萦绕胸怀，十分留恋，故用往事依依为标题。""依依"一词，释为"形容留恋，不忍分离"，课文题目中是"萦绕胸怀，十分留恋"的意思。

　　3、为什么作者回忆这些往事都与读书（画）有关？这对我们青少年的成长有什么启迪？

　　作者回忆的是学生时代的生活，学生时代是读书学习的时代，回忆起来，当然离不开读书，2读书，编织了“我”童年美丽生活的花环，开阔了“我”的眼界。开启了“我”的心智，给我美的享受和情感的熏陶，使我成为一个志趣的人。

　　4、课文中引用《千家诗》诗句次序能否颠倒？为什么？

　　不能，课文在引用这类诗句时依次为我们展现了春夏秋冬的风光，这样写符合大自然的演化时序，切合人们的感受习惯，给人们留下深刻的印象，从而引导读者热爱祖国，热爱家乡，热爱自然

　　5、在作者心中，两位国文老师留给作者的印象有何异同？对她又有哪些影响？

　　相同点：1讲课内容都是抒情诗，诗作者都是爱国人，2都采用诵读的方法，都入情入理，学生都深受感染。“我”都牢记了所讲内容，且由此激发了喜爱诗词，爱好新文学的热情

　　不同点：①一个是国文老师，一个是代课的国文老师，②所讲内容是一古一今③讲课的情状不同，一个是…

　　影响：“我”读了辛词，每“回顾千古兴亡事，总感慨万端，”而读了许多有名的小说，“自己的心与时代更加贴近了。”

　　6、为什么作者说“编织我童年美丽生活花环的，竟是一本让人家看不上眼的石印本《千家诗》”？

　　因为“祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡，一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻”在这本书中都有反映。

　　7、作者是怎样把这几件事串联起来的？

　　题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。

　　8、从“依依往事”中可以看出作者成长的源头在何处？

　　正是学生时代所读的书编织了“我”童年美丽的生活花环，开阔了“我”的眼界，给“我”以美的享受和情感的熏陶（对自然、对生活、对家乡、对祖国的情感），使“我”成为一个志趣高尚的人。

　　学习目标

　　1.细心品读课文，认识作品中展现的多姿多彩的生活画卷，体会作者的丰富情感。

　　2.认识文学作品对青少年成长的意义，自觉主动地阅读优秀文学作品，培养自己热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。

　　学习要点

　　1.字词

　　搜索枯肠：形容竭力思索。

　　徜徉(chaacute;ngyaacute;ng)：安闲自在地步行。

　　浩淼(miǎo)：形容水面辽阔。淼，形容水大

　　走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。

　　身历：亲身经历。

　　重(choacute;ng)读：重新读，再一次读。

　　雕镂(lograve;u)：雕刻。

　　雨晦(huigrave;)：风雨如晦。风雨交加，天色昏暗犹如黑夜。

　　意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。

　　绚(xuagrave;n)丽：灿烂美丽。

　　镌(juān)：雕刻。

　　心旷神怡(yiacute;)：心情舒畅，精神愉快。旷，心情开阔。滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。

　　┏ 竟：未竟之时、有志者事竟成、竟然

　　┗ 竞：竞争、竞赛、竞选

　　┏ 彩：五彩、喝彩、剪彩、丰富多彩

　　┗ 采：采茶、采购、采取、兴高采烈

　　2.文中诗句理解

　　“青女素娥(eacute;)俱耐冷，月中霜里斗婵(chaacute;n)娟 ”，唐代李商隐《霜月》中的诗句。意思是，青女和嫦娥在严寒之中仍然自在快乐。青女，青霄玉女，主霜雪的女神。素娥，嫦娥。婵娟，美好的容态。

　　“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”，宋代卢梅坡《雪梅》中的诗句。后两句是：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”骚人，诗人、文人。评章，评论、品评。

　　“万紫千红总是春”，宋代朱熹《春日》中的诗句。

　　“春城无处不飞花”，唐代韩翃(hoacute;ng)《寒食》中的诗句。

　　“绿树阴浓夏日长”，唐代高骈(piaacute;n)《山亭夏日》中的诗句。

　　“五月榴花照眼明”，宋代朱熹《题榴花》中的诗句。

　　“橙黄橘绿”，宋代苏轼《冬景》中有“最是橙黄橘绿时”的诗句。

　　3.作者简介

　　于漪，江苏省镇江市人。1929年2月出生。1951年毕业于复旦大学教育系。曾先后在华东人民革命大学工农速成中学和杨浦中学任语文教师，现在上海市第二师范学校工作。1965年参加中国共产党，1978年获“特级教师”称号。系上海市第七、八、九届人大常委会委员，第八、九届教科文卫委员会副主任委员，全国语言学会理事，全国中学语文教学研究会学术委员会副主任，上海教育学研究会会长，上海中学语文教学研究会会长。在38年的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持教语文育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语文能力，曾在报刊上发表文章160多篇，总计50万字。主要著作有《语文教苑耕耘录》《语文园地拾穗集》《作文讲评五十例》《于漪教案选》《于漪文体教案选》《学海探珠》等。她主编了《中学语文备课手册》12册、《高中语文教学指导书》等书，另有各种文体的教学录像20部。

　　4.写作背景

　　于漪老师是全国著名的中学语文特级教师，应河南《中学生阅读》编辑部(初中版)一再邀请，她撰写了《往事依依》一文，该文刊登在《中学生阅读》(初中版)1999年第7期的“追忆黄金时光”栏目上。编入课本时，作者对部分文字作了改动。

　　5.课文简析

　　题目“往事依依”是贯串全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。

　　原文

　　年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。

　　小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。

　　学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家詩》。

　　祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”……令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。

　　老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄已在面前／礼拜堂的塔尖高耸昂然／依然是十年前的园柳、屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。

　　老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。

　　往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。

　　赏读

　　老师，对于我们每个人的意义不尽相同，但都令人难忘。老师，用一颗真挚的心感化了另一颗满怀期待的心灵。“往事依依”，于漪女士深情回忆了自己在学生时代看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说的往事，由事入理，抒发了她对文学的热情及对老师的感恩之心。老师，教导我们读书，启发我们求知，带领我们成长。

　　师恩难忘，是谆谆教导铭记心间，是“山高水长有时尽，唯我师恩日月长”；师恩难忘，是秉持承传先生之风，是“玉壶存冰心，朱笔写师魂”。

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