关于高一暑假语文作业必备练习精选
关于高一暑假语文作业必备练习精选1
公益广告语与我们的生活息息相关，好的广告语能起到很好的宣传效果，但是有些公益广告语并非如此，请指出以下两条公益广告语的问题，并分别改写，使之友善、得体。
(1)宣传垃圾分类：垃圾分类，从你我他开始。(3分)
问题：
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拟写：
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(2)宣传生命安全教育：严禁触摸高压电，5万伏高压，一触即死，违者必究。(3分)
问题：
________________________________________________________________________
拟写：
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解析：本题考查语言表达得体的能力。第一句广告语的问题是有歧义，让看到广告的人觉得人们都成了垃圾。第二句广告语粗暴，令人恐惧。
答案：(1)问题：表述有歧义，让读者感觉自己和身边的人是垃圾。(1分)
拟写：(示例)垃圾分类，人人有责。(2分)
关于高一暑假语文作业必备练习精选2
高一语文暑假作业练习题与答案
一、基础巩固
1. 对下列加点词语的解释，有误的一项是( )
A.既至匈奴，置币遗单于 遗：赠送
B.武帝嘉其义 嘉：赞许
C.匈奴使来，汉亦留之以相当 当：抵押
D.扶辇下除 除：去掉
2. 下列各句中，没有通假字的一项是( )
A.空自苦亡人之地
B.不顾恩义，畔主背亲
C.单于召会武官属
D.信义安所见乎
3. 从词类活用的角度看，下列各句中加点词语的用法不同于其他三项的一项是( )
A.反欲斗两主，观祸败
B.单于愈益欲降之
C.尽归汉使路充国等
D.单于壮其节
4. 下列各组句子中，加点的词语古今义相同的一组是( )
A.因厚赂单于，答其善意
B.汉天子我丈人行也
C.武使匈奴，明年，陵降
D.皆为陛下所成就
5. 下列各组句子中，加点的虚词意义和用法相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
6. 下列各句中，与其他三项句式不同的一项是( )
A.信义安所见乎
B.何久自苦如此
C.汉天子我丈人行也
D.子卿尚复谁为乎
二、精段品读
阅读下面的文字，完成7～11题。
武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且，恐汉袭之，乃曰：汉天子我丈人行也。尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴，置币遗单于;单于益骄，非汉所望也。
方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉;后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。张胜许之，以货物与常。
后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战。 缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事，张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：即谋单于，何以复加?宜皆降之。
单于使卫律召武受辞。武谓惠等：屈节辱命，虽生，何面目以归汉!引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。
7. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A.汉天子我丈人行也 行：辈
B.私候胜曰 候：拜访
C.恐前语发 发：泄露
D.虞常果引张胜 引：带领
8. 下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
9. 以下各组句子中，全都能表现苏武坚贞不屈的一组是( )
①乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 ②见犯乃死，重负国 ③屈节辱命，虽生，何面目以归汉 ④引佩刀自刺 ⑤武气绝，半日复息 ⑥单于壮其节
A.①②③ B.②③④
C.③④⑤ D.④⑤⑥
10.下列对原文的叙述和分析，符合原文意思的一项是( )
A.本文主要叙述苏武出使匈奴，被匈奴扣留的经过，通过人物的行动和语言来刻画苏武的浩然正气。
B.第二、三段写由于苏武副使张胜的唆使，匈奴产生内讧，从而也累及苏武。
C.从文章内容看，卫律原是汉朝官员，后投降匈奴，但一直有归汉之心。
D.第四段写苏武为了保持气节，宁死不受辱，写张胜投降匈奴，更烘托了苏武的气节。
11. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)既至匈奴，置币遗单于;单于益骄，非汉所望也。
译文：(2)即谋单于，何以复加?
译文：
三、一法一练判断句
本文中的判断句有以下三种类型，比较典范。
①缑王者，昆邪王姊子也。
②非汉所望也。
③汉天子我丈人行也。
文言文判断句一般是以名词或名词性短语为谓语来表示判断的句子。
常见类型 例 句1.者，也表判断 ①者，也 廉颇者，赵之良将也。 ②，也(省略者) 夫战，勇气也。 ③者，(省略也) 柳敬亭者，扬之泰州人。 2.副词乃则即皆耳表判断(加强语气的判断) ①此乃臣效命之秋也。②(五人)即今之。 3.副词非表否定判断 六国破灭，非兵不利 4.无标志判断句，直接由名词对名词作出判断 ，(直接表判断) ①刘备，天下枭雄。②今臣亡国贱俘。 5.还有用动词为表判断的;是在先秦很少作判断词，在汉以后作判断词才开始出现。 ①如今人方为刀俎，我为鱼肉。②问今是何世。 12. 指出下列判断句的类型。
(1)陈轸者，游说之士：(2)项脊轩，旧南阁子也：
(3)沛公之参乘樊哙者也：
(4)当立者乃公子扶苏：
(5)此则岳阳楼之大观也：
(6)梁父即楚将项燕：
(7)此亡秦之续耳：
(8)余为伯儵，余而祖也：
(9)同行十二年，不知木兰是女郎：
(10)余是所嫁妇人之父也：
答案
1.D 2.C 3.D 4.A 5.C 6.C 7.D 8.B 9.B 10.A
11.(1)到达匈奴后，备办了一些财物送给单于;单于却更加倨傲了，不是汉朝所期望的。
(2)假使谋杀单于，又该用什么更重的处罚呢?
12.(1)～(3)是者，也及变体。(4)～(7)用副词乃则即耳表判断。(8)～(10)用动词为是表判断。
关于高一暑假语文作业必备练习精选3
一、基础巩固
1. 下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是( )
A.刹那(shā) 渊源(yuān)
估计(ɡǔ) 自怨自艾(y)
B.罪孽(ni) 隐蔽(yǐn)
佛教(F) 咄咄逼人(duō)
C.专横(hnɡ) 乳汁(rǔ)
颔首(hn) 不着边际(zho)
D.藩篱(pān) 氛围(fēn)
果脯(fǔ) 呱呱落地(ɡuā)
2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是( )
A.凝聚 背谬 报负 焦躁不安
B.秩序 摄服 寥廓 计日成功
C.履行 羸弱 扫描 孤立无援
D.相像 栽脏 遐想 归根结底
3. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )
A.他也开始学习同人打交道，他看到如果他吃东西，母亲就微笑;如果他哭泣，母亲就把他抱起来;如果他消化好，母亲就称赞他。
B.作者的思路纵横驰骋：大至国际风云变幻，人类改造社会、征服自然的壮举，小至地方风俗、街谈巷议、个人的回忆和感想。
C.天真的、孩童式的爱情遵循下列原则：我爱，因为我被人爱。成熟的爱的原则是：我被人爱，因为我爱人。
D.如果一个人只发展父亲的良知，那他会变得严厉和没有人性;如果他只有母亲的良知，那他就有失去自我判断力的危险，就会阻碍自己和他人的发展。
4. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是( )
A.幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系就失去了一部分休戚相关的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了。
B.我们所有的人，无论是儿童还是成年人都牢牢地保留着对母爱的渴求，是不足挂齿的。
C.农民问题归根结底是管理问题，这不仅仅是农村问题，也是整个中国的问题。
D.也许我并没有给那个应该爱我的人带来欢乐，也许会节外生枝总而言之人们害怕这种爱会消失。
5. 下列各句中，没有语病的一项是( )
A.如果缺少了有关部门的监管和相关政策的约束，仅仅依靠行业自律，我们就很难从源头上遏制住那些受金钱左右的钢琴考级和比赛。
B.早在上世纪70年代末，烟台市便开创了停靠国际邮轮，但自上世纪末始，由于各种因素的影响，多年来已经很少有国际豪华邮轮将烟台作为停泊港了。
C.依据切尔诺贝利核事故的经验，放射性碘对甲状腺的损伤是受辐射者面临的最大威胁;面对核污染，应该最大限度地减少吸收污染物是治疗的关键。
D.对于儿子的表现，黄章永喜忧参半。高兴的是，终于自己有了接班人;忧伤的是，让儿子留在大山里与寂寞和困苦为伍，作为父亲他又于心不忍。
6. 下列一段话选自艾弗罗姆《爱的艺术》一书中《爱的理论》一章，顺序已被打乱，请你重新调整。排列顺序正确的一项是( )
①给予比接受更令人快乐，这并不是因为给予是丧失、舍弃，而是因为我存在的价值正是在于给予的行为。
②给予是潜力的最高表现。
③对于具有创造性人格的人来说，给予是完全不同的意思、能力。
④正是在给予的行为中，我体会到自己的强大、富有、能力。
⑤我感到自己精力充沛，勇于奉献，充满活力，因此也欢欣愉悦。
⑥这种增强了的生命力和潜力的体验使我倍感快乐。
A.③②④⑥⑤① B.③②①⑥⑤④
C.②③④⑤⑥① D.②③①⑤⑥④
二、精段品读
阅读下面的文字，完成7～10题。
父母对孩子的态度符合孩子的要求。婴儿无论从身体还是心理上都需要母亲的无条件的爱和关怀。在六岁左右孩子就需要父亲的权威和指引。母亲的作用是给予孩子一种生活上的安全感，而父亲的任务是指导孩子正视他将来会遇到的种种困难。一个好母亲是不会阻止孩子成长和不会鼓励孩子求援的。母亲应该相信生活，不应该惶恐不安并把她的这种情绪传染给孩子。她应该希望孩子独立并最终脱离自己。父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人和专横的。父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后能使孩子成为自己的主人，从而能够脱离父亲的权威。
一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。母亲的良知对他说：你的任何罪孽，任何罪恶都不会使你失去我的爱和我对你的生命、你的幸福的祝福。父亲的良知却说：你做错了，你就不得不承担后果;最主要的是你必须改变自己，这样你才能得到我的爱。成熟的人使自己同母亲和父亲的外部形象脱离，却在内心建立起这两个形象。同弗洛伊德的超我理论相反，人不是通过合并父亲和母亲，从而树立起这两个形象，而是把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上。成熟的人既同母亲的良知，又同父亲的良知生活在一起，尽管两者看上去互为矛盾。如果一个人只发展父亲的良知，那他会变得严厉和没有人性;如果他只有母亲的良知，那他就有失去自我判断力的危险，就会阻碍自己和他人的发展。
人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。
7. 父母对孩子的态度符合孩子的要求，孩子对于父母有着怎样的要求?
答：8. 同弗洛伊德的超我理论相反一句中弗洛伊德的超我理论是什么?
答：9. 母亲的良知和父亲的良知对孩子各有哪些要求?
答：
10.成熟的、灵魂健康的人形成的过程是怎样的?
答：
三、一法一练对比手法
文章多处运用对比手法进行论述。有儿时的不会爱和最后的成熟的爱的对比，也有母爱和父爱的对比;有不同心理学家观点的对比，也有不同阶段爱的发展的对比。对比将事物加以对照，突出矛盾双方最本质的特征，使形象更加鲜明，起到相辅相成的艺术效果。其功用主要有以下几个方面：?1?表达爱憎。如鲁迅在《从百草园到三味书屋》中，通过百草园自由欢乐生活与三味书屋单调枯燥生活的对比，表现了作者热爱大自然、追求自由欢乐生活的思想情感，同时也表达了对束缚儿童身心发展的封建教育制度的憎恨2?烘托突出。如高尔基的《海燕》一文，通过暴风雨即将到来时海鸥、海鸭、企鹅们呻吟飞窜恐惧躲藏等惊恐万状的丑态与高傲的海燕勇敢地，自由自在地飞翔的战斗英姿形成鲜明的对比，从而突出了海燕的高大形象。
辛辣讽刺。如《变色龙》通篇运用对比手法，通过对狗的身份的不同猜想，警官奥楚蔑洛夫之?色?竟变了六次之多，其趋炎附势、媚上欺下、见风使舵的丑恶嘴脸暴露无遗，显示了作品浓厚的讽刺意味。
阐明道理。如诸葛亮在他的《出师表》中运用对比手法进行说理。他在提出广开言路的`建议时，先从正面指出这一政策的目的，再从反面说明必须清除?妄自菲薄?的思想，防止?引喻失义?的做法，有力地强调了这一政策的重要性。
阅读下面的文字，完成文后题目。
虽然对母亲的动机各有解释，但最重要的动机是我们称之为超越自己的追求。这一追求属于人的最基本要求，并以人的觉悟和下列事实为基础：即人对自己的纯生物作用不满，他不能忍受自己仅仅是被扔进这一世界的小卒。他一定要感到自己是创造者，是能超越处于被创造者消极地位的生命的。满足这一要求有许多可能性，最自然和最基本的途径就是母亲对自己创造物的关怀和爱。在孩子身上母亲超越了自我，她对孩子的爱使她的生活产生新的意义。
但是孩子必须长大，必须脱离母体和母亲的乳房，必须成为一个完整的、独立的生命。母亲的真正本质在于关心孩子的成长，这也就意味着也关心母亲和孩子的分离。母爱不仅应该允许这一分离，而且还应该希望并促成这一分离。只有在这个阶段，母爱才成为一项艰巨的任务，因为这时就要求母亲无私并能贡献出一切，除了被爱者的幸福一无所求，但恰恰在这点上许多母亲都失败了。自恋的、专制的和贪婪的妇女在孩子尚小的时候，可以是一个很疼爱孩子的母亲。但是当孩子处于同母亲分离的阶段时，只有那些真正有能力爱的妇女，那些觉得给比得更幸福的妇女，那些生命之根底很扎实的妇女才会继续是一个疼爱孩子的母亲。
对正在成长的孩子的爱，这种忘我无私的母爱也许是爱的最困难的形式。但是由于母亲对孩子的爱是那么自然，所以往往给人一种容易做到的假象。正因为难以做到这点，所以只有那些有能力爱的妇女，那些热爱丈夫、热爱其他孩子、热爱陌生人和人类的妇女才能成为真正爱孩子的母亲。在这个意义上，没有能力爱的妇女在她们的孩子幼小时，可以是一个很娇惯孩子的母亲，但永远成不了爱孩子的母亲。检验这一点的试金石是看一个母亲愿意不愿意忍受同孩子的分离，以及在分离后能不能继续爱孩子。(节选自弗罗姆《爱的艺术》，有改动)
11.文章第二段在说理时主要运用了什么论证方法?试加以说明。
答：
答案：
1.B 2.C 3.D 4.B 5.A 6.A 7.婴儿无论从身体还是心理上都需要母亲的无条件的爱和关怀。在六岁左右孩子就需要父亲的权威和指引。
8.通过合并父亲和母亲，从而树立起这两个形象。
9.母亲的良知对他说：你的任何罪孽，任何罪恶都不会使你失去我的爱和我对你的生命、你的幸福的祝福。父亲的良知却说：你做错了，你就不得不承担后果;最主要的是你必须改变自己，这样你才能得到我的爱。
10.人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合。
11.对比论证。将真正疼爱孩子的母亲允许并希望促成孩子与自己的分离，与那些自恋的、专制的和贪婪的妇女的失败做法相对比，从而指出母亲的真正本质是关心孩子的成长。
以上就是高一语文暑假作业基础练习，希望能帮助到大家。
关于高一暑假语文作业必备练习精选4
一、基础巩固
1. 下列各句中，不含通假字的一项是( )
A.使臣奉璧，拜送书于庭 B.召有司案图
C.寡人窃闻赵王好音 D.唯大王与群臣孰计议之
2. 下列各句中，加点词的活用类型不同于其他三项的一项是( )
A.秦王恐其破璧 B.且庸人尚羞之
C.宁许以负秦曲 D.毕礼而归之
3. 下列各句中，加点词与现代汉语意思相同的一项是( )
A.秦王与群臣相视而嘻
B.璧有瑕，请指示王
C.吾羞，不忍为之下
D.宣言曰：我见相如，必辱之。
4. 下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
5. 下列句子中，加点词的用法归类正确的一项是( )
①赵王于是遂遣相如奉璧西入秦 ②舍相如广成传
③严大国之威以修敬也 ④左右欲刃相如 ⑤相如廷叱之 ⑥秦王恐其破璧 ⑦且庸人尚羞之 ⑧宁许以负秦曲
A.①⑤//③/⑥⑧/⑦
B.①②④//③⑦/⑥⑧
C.①②④⑤//⑧
D.①⑤//③⑥/⑦⑧
6. 下列句子与例句句式特点相同的一项是( )
例句：而君幸于赵王
A.会于西河外渑池
B.秦城恐不可得，徒见欺
C.以勇气闻于诸侯
D.君何以知燕王
二、精段品读
阅读下面的文字，完成7～10题。
于是舍人相与谏曰：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎?臣等不肖，请辞去。蔺相如固止之，曰：公之视廉将军孰与秦王?曰：不若也。相如曰：夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉?顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：鄙贱之人，不知将军宽之至此也!
卒相与欢，为刎颈之交。
7. 下列对各句中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A.且庸人尚羞之 羞：以为羞
B.公之视廉将军孰与秦王 孰与：比怎么样
C.因宾客至蔺相如门谢罪 因：通过、经由
D.卒相与欢，为刎颈之交 相与：互相支持
8. 下列对之和而用法的判断，正确的一项是( )
A.①②相同，③④相同
B.①②相同，③④不同
C.①②不同，③④相同
D.①②不同，③④不同
9.蔺相如是如何说服舍人的?他退让的原因是什么?
答：
10.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)公之视廉将军孰与秦王?
译文：
(2)吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
译文：
三、一法一练被动句
本文中的被动句比较典型。例如：①秦城恐不可得，徒见欺。译文：只怕不能得到秦国的城池，白白地受骗。②臣诚恐见欺于王而负赵。译文：我实在害怕被您欺骗以致对不起赵国。所谓被动句，是指主语与谓语之间的关系是被动关系。被动句主要有两大类：一是有标志词的被动句;二是无标志词的被动句，又叫意念被动句。常常翻译为被。1.有标志词的被动句，大体有如下几种：?1?用于式表示被动。例如：李氏子蟠不拘于时，学于余《师说》?
译文：李家的孩子李蟠不被时俗约束，向我学习古文2?用见表被动如本文中的上例?
?3?用为为所或为所表被动。例如：①吾属今为之虏矣!?《鸿门宴》?
译文：我们这些人就要被他俘虏了!②仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑《报任安书》?
译文：我因为言论而遭遇这场大祸，更加被乡里人、朋友羞辱和嘲笑。③不者，若属皆且为所虏《鸿门宴》译文：不然的话，你们这些人都将被他俘虏。4)用被受于式表示被动。例如：①风流总被雨打风吹去。《永遇乐 京口北固亭怀古》译文：当年的繁华与英雄事业都被风雨冲刷掉了。②吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。《赤壁之战》译文：我不能拿着全部吴国的土地和十万军队，去被别人辖制。2.无标志的被动句这种情况是指没有被动词的被动句，动词本身表被动。例如：帝感其诚。《愚公移山》译文：天帝为他的诚心所感动。
11.指出下列被动句的类型。
(1)身死人手，为天下笑：(2)否，必为二子所禽矣：(3)夫直议者，不为人所容：(4)不拘于时：(5)君幸于赵王：(6)虽万被戮，岂有悔哉：
(7)今兄弟被侵，必攻者，廉也：
答案
1.C 2.B 3.A 4.B 5.A 6.B 7.D 8.B
9.蔺相如采用比较法来说明道理。公之视廉将军孰与秦王?蔺相如的启发式提问，自然得出廉颇不如秦王的结论。然后，从国家利益的高度说明将相和对国家安全的重要性。由此可见，蔺相如对廉颇的忍让，是出于以国家利益为重的目的。
10.(1)你们看廉将军和秦王相比哪一个(厉害)呢?
(2)我这样做的原因，(是)把国家的危亡放在前，而把私人的仇怨放在后啊。
11.(1)～(3)用为所表被动。(4)～(5)用于表被动。(6)～(7)用被表被动。
关于高一暑假语文作业必备练习精选5
1.下列词语中，加点字的注音有误的一项是( )
A.提防(dī) 亲眷(jun) 珠玑(jī) 鳏寡孤独(ɡuān)
B.伺候(sh) 缜密(zhěn) 谂知(shěn) 阿谀逢迎(yū )
C.埋怨(mn ) 栖迟(qī) 樯橹(qing) 繁文缛节(r)
D.自诩(xǔ) 吝啬(ln s ) 纶巾(ɡuān) 刎颈之交(wěn)
2.下列各组中有错别字的一项是( )
A.谛听 淋漓 报应 残羹冷炙 无可置疑 B.干燥 鲁莽 国粹 晓风残月 礼尚往来
C.教诲 斟酒 暮蔼 灰飞烟灭 舞榭歌台 D.料峭 骸骨 玉簪 咄咄逼人 良辰好景
3.依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是( )
①写文章要_______搜集和引用第一手材料，决不贪图方便，随便录用第二手、第三手材料。②老人没有喝茶，点起一支香烟，很有_______地吐了一口烟雾。③中国人的________、韧性、吃苦耐劳真是举世无双。
A.尽力 气派 耐心 B.尽量 气度 耐心
C.尽量 气派 耐性 D.尽力 气度 耐性
4.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( )
A.这次班长竞选，他作了充分准备，竞选演说那天，他粉墨登场，受到了同学们的欢迎。
B.集电话、电脑、相机、信用卡等功能于一体，手机在生活中的作用被发挥得酣畅淋漓。
C.在20xx年南非世界杯6月25日晚22点的意大利斯洛伐克小组对抗赛中，新军斯洛伐克队以3比2战胜了意大利队;意大利队追2球难救卫冕冠军 ，意大利队2-3负垫底出局，意大利队在观众的眼中真是差强人意。
D.上海世博会开幕式那天晚上，上海城万人空巷，人们兴高采烈走上街头，庆祝上海世博会开幕成功。
关于高一暑假语文作业必备练习精选6
二、文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成 8～11题。
汉王既用滕公、萧何之言，擢拜韩信为上将军，引信上坐。王问曰：丞相数言将军，将军何以教寡人计策?信谢，因问王曰：今东向争权天下，岂非项王耶?曰：然。大王自断勇仁悍强，孰与项王?汉王默然良久，曰：不如也!
信再拜贺曰：唯信亦以为大王不如也。然臣尝事楚，请言项王为人。项王喑噁恶叱咤，千人皆废，然不能任属贤将，此匹夫之勇耳。项王见人恭谨，言语呴呴，人疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵，印刓绶弊，忍不能与，此所谓妇人之仁。项王虽霸天下而臣诸侯，不居关中，都彭城，又背义帝约，而以亲爱王，诸侯不平。诸侯之见项王迁逐义帝江南，亦皆归逐其主自王善地。项王所过，无不残灭多怨，百姓不附，特劫于威强服耳。名虽为霸王，实失天下心，故曰其强易弱。今大王诚反其道，任天下武勇，何不诛?以天下城邑封功臣，何不服?以义兵从思东归之士，何不散?且三秦王为秦将，将秦子弟数岁，所杀亡不可胜计。又欺其众降诸侯至新安，项王诈坑秦降卒二十余万人。唯独邯、欣、翳脱，秦父兄怨此三人，痛入骨髓。今楚强以威王此三人，秦民莫爱。大王之入武关，秋毫无所害，除秦苛法，与秦民约法三章，且秦民无不欲得大王王秦者。于诸侯约，大王当王关中，民户知之。大王失职之蜀，民无不恨者。今大王举而东，三秦可传檄而定也。
于是汉王喜，自以为得信晚，遂听信计，部署诸将所击。八月，汉王东出，秦民归汉，汉王遂诛三秦王，定其地，收诸侯兵讨项王，定帝业：韩信之谋也。
(节选自刘向《新序》，有删改)
注：刓(wn)：磨损。
8.对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是( ▲ )(3分)
A.大王自断勇仁悍强，孰与项王 断：判断
B.项王虽霸天下而臣诸侯 臣：使臣服
C.百姓不附，特劫于威强服耳 附：依从，依附
D.民无不恨者 恨：痛恨
9.下列加点虚词的意义和用法相同的一组是( ▲ )(3分)
A.今楚强以威王此三人 而蔺相如徒以口舌为劳
B.因问王曰 因宾客至蔺相如门谢罪
C.大王之入武关 而不在使者之目
D.今大王举而东 今人有大功而击之
10.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( ▲ )(3分)
A.汉王刘邦采用滕公、萧何的意见，提拔韩信，拜韩信为上将军，并放下架子，虚心请教韩信，终于战胜了不可一世的楚霸王项羽。
B.当刘邦问计于韩信时，韩信为感谢刘邦知遇之恩，把自已在项羽军营里了解的情况和项羽犯的错误都告诉了汉王刘邦。
C.韩信认为，项羽的匹夫之勇、妇人之仁、扎营彭城、放逐义帝、任人唯亲、任用降将、失去民心，已使他到了不攻自破的地步了。
D.汉王深为韩信推心置腹的谋划而高兴，并采纳其计策，马上部署将领落实韩信的谋划，最终有了收诸侯兵讨项王，定帝业的局面。
11.把下面的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1) 又背义帝约，而以亲爱王，诸侯不平。(3分)
译文： ▲
(2)会使辙交驰，北邀当国者相见，众谓予一行为可以纾祸。(4分)
译文： ▲
(3)于是沛公起，摄衣谢之，延上坐。(3分)
译文： ▲
以上是语文高一暑假作业练习，以供参考练习。大家暑假快乐啊。
关于高一暑假语文作业必备练习精选7
一、(18分，每小题3分)
1、选出加点字注音全对的一项
A.肤(fū)浅 抹(mā)杀 诅(z)咒 深切悼(do)念
B.诬蔑(mi) 磐(pn)石 赎(sh) 坚毅不挠(ro)
C.巴社稷(j) 饿莩(f) 孝悌(t) 贼氛方炽(ch)
D.虎兕(s) 勖(x)勉 鸡豚(tn) 荒烟蔓(mn)草
2、下列词语中，没有错别字的一组是
A.璀璨 弃甲曳兵 温馨 祸起箫墙 B.庠序 分崩离析 湮没 至理名言
C.编纂 语焉不祥 萎缩 买椟还珠 D.枷锁 怒涛排壑 拯救 安知若素
3、选出依次填人横线上的词语最恰当的一项是
一生中能有这样两个发现，该是很够了。_____只要能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。____马克思在他所研究的每一个领域(_____在数学领域)都有独到的发现，这样的领域是很多的，____ 其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的。
A.也许 毕竟 甚至 然而 B.即使 毕竟 还有 然而
C.也许 但是 还有 而且 D.甚至 但是 甚至 而且
4、下列各句中加点词语与现代汉语意思相同的一项是
A.河内凶，则移粟于河东。
B.数口之家可以无饥矣。
C.既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖。
D.未有封侯之赏，而听细说，欲杀有功之人。
5、下面句子翻译有错误的一句是
A.今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。
现在那颛臾，(城郭)坚固而且跟费接近，现在(如果)不攻取，后世一定 会成为子孙的忧患。
B.盖均无贫，和无寡，安无倾。
因为财物平均分配，就无所谓贫;上下和好共处，就无所谓人口少;上下相安无事，国家就无倾覆的危险。
C.七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
七十岁的老人穿上丝衣吃上肉食，老百姓不饥饿挨冻，这样还不能称王的人，从来还没有。
D.则斯役之价值，直可惊天地、泣鬼神，与武昌革命之役并寿。
那么这次战斗的价值，简直可以让人对天地惊恐，对鬼神哭泣，和武昌起义那次战斗一同永垂不朽。
6、下面是对本专题文章的理解，说法不正确的一项是
A.《论语》是一部记载孔子及其弟子言行的语录体文集，在这部文集中，孔子以仁 为核心，提倡礼治。《季氏将伐颛臾》记述孔子坚守大义，说明季氏不可伐颛臾的道理，从一个侧面反映了他礼治的主张。
B.《寡人之于国也》在说理中采用了欲擒故纵的论辩手法，孟子使用五十步 笑百步的比喻来使梁惠王说出直不百步耳，是亦走也，引他上套，从而向他说明了他的治国方法与邻国没有质的差别，打消了梁惠王的矜傲情绪，为下面孟子提出的治国之策能够为梁惠王所接受作了铺垫。
C.《在马克思墓前的讲话》由于以马克思和恩格斯二人一生的友谊为基础，所以文中对马克思的称谓使用了思想家巨人科学巨匠革命家等，表现了恩格斯对马克思的超越客观评价的敬仰与悼念。
D.《我有一个梦想》中作者将《宪法》、《独立宣言》和《解放黑奴宣言》作为自己的依据，抨击了美国社会对待黑人的种种不公平现象，号召大家行动起来，投入到争取平等权利和自由的斗争中去，为黑人喊出了时代的最强音。
二、(12分，每小题3分)
我的世界观(节选)
我们这些总有一死的人的命运是多么奇特呀!我们每个人在这个世界上都只做一个短暂的逗留：目的何在，却无所知，尽管有时自以为对此若有所感。但是不必深思，只要从日常生活就可以明白：人是为别人而生存的首先是那样一些人，他们的喜悦和健康关系着我们自己的全部幸福，然后是为许多我们所不认识的人，他们的命运通过同情的纽带同我们密切结合在一起。我每天上百次的提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠别人(包括活着的人和死去的人)的劳动，我们必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还领受着的东西。我强烈的向往着俭朴的生活，并且时常为发觉自己占有了同胞过多的劳动而难以忍受。
我完全不相信人类会有那种在哲学意义上的自由。每一个人的行为，不仅受着外界的强迫，而且还要适应内心的必然，叔本华说：人能够做他想做的，但不能要他所想要的。这句话从我青年时代，就对我是一个非常真实的铭言：在我自己和别
人面临困难的时候，它总是使我们得到安慰，并且永远是宽容的源泉。这种体会可以宽大为怀地减轻那种容易使人气馁的责任感，也可以防止我们过于严肃的对待自己和别人;它导致一种特别给幽默以应有地位的人生观。
要追究一个人自己或一切生物行为的意义和目的，从客观的观点来看，我总觉得是愚蠢可笑的。可是每一个人都有一定的理想，这种理想
关于高一暑假语文作业必备练习精选8
一、基础知识
1.下列加点字的读音，全都正确的一项是( )
A.壬戌(rn) 窈窕(tiǎo)
桂棹(zho) 冯虚御风(fnɡ)
B.嫠妇(l) 愀然(qiǎo)
舳舻(yu) 山川相缪(lio)
C.酾酒(shī) 横槊(shu)
江渚(zhǔ) 正襟危坐(jīn)
D.匏樽(po) 枕藉(j)
蜉蝣(f) 一叶扁舟(piān)
2.下列句中加点词语的解释，有误的一项是( )
A.凌万顷之茫然(旷远的样子) 冯虚御风(驾)
B.渺渺兮予怀(悠远的样子) 正襟危坐(身体斜着坐)
C.击空明兮溯流光(月光下的清波) 扣舷而歌之(敲击)
D.倚歌而和之(循、依) 而卒莫消长也(到底)
3.下列句中加点的如字，意思与其他三项不相同的一项是( )
A.纵一苇之所如，凌万顷之茫然
B.如怨如慕，如泣如诉
C.如日中天
D.君子之过，如日月之食也
4.下列各句中，没有通假字的一项是( )
A.举酒属客
B.浩浩乎如冯虚御风
C.肴核既尽，杯盘狼籍
D.余音袅袅，不绝如缕
5.下列各句中，加点的词与现代汉语词义基本相同的一项是( )
A.徘徊于斗牛之间
B.白露横江
C.凌万顷之茫然
D.挟飞仙以遨游
6.下列句子与况吾与子渔樵于江渚之上的句式相同的一项是( )
A.马之千里者，一食或尽粟一石。
B.汝心之固，固不可彻。
C.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
D.古之铿然有声者，所在皆是也。
7.下列对桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方的赏析，不正确的一项是( )
A.第一句，写以桂树木兰做桨，用美好的事物寄托高雅的情调。
B.击空明与渺渺兮予怀写景抒情，以景的空明衬人的胸怀广阔。
C.最后一句，点出予怀所思慕的对象是那在天一方的美人。
D.全歌落脚到美人身上，具有象征意义。
二、课内文段阅读
阅读下面的文字，完成8～11题。
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：何为其然也?客曰：月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。
8.解释下列加点的词语。
(1)苏子愀然：(2)顺流而东：(3)酾酒临江：(4)渔樵于江渚之上：(5)驾一叶之扁舟：
(6)渺沧海之一粟：
9.下列对之字的意义和用法，分类正确的一项是( )
①此非曹孟德之诗乎 ②此非孟德之困于周郎者乎 ③固一世之雄也 ④吾与子渔樵于江渚之上 ⑤驾一叶之扁舟 ⑥渺沧海之一粟 ⑦哀吾生之须臾 ⑧羡长江之无穷
A.①②⑦⑧//⑤
B.②⑦⑧//④
C.①③④⑥⑧//⑤
D.②④⑥//⑤
10.翻译下列句子。
(1)西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍。
译文：
(2)知不可乎骤得，托遗响于悲风。
译文：
11.下列对这段文字的理解和赏析，不恰当的一项是( )
A.这段文字用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法，一般说来，作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。
B.作者善于运用比喻的手法，将抽象而不易捉摸的感情和思想变化，写得具体可感，如寄蜉蝣于天地。
C.这段文字将情、景、理有机结合，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露，但从全文来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。
D.作者描绘了舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗的景象，意在抒发自己急欲建功立业的豪情。
三、一法一练掌握被动句的用法，并能够准确翻译
所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系。
(1)用为或为所表被动。
①若属皆且为所虏。(《鸿门宴》)
②嬴闻如姬父为人所杀。(《魏公子列传》)
(2)用被表被动。
①忠而被谤，能无怨乎?(《屈原列传》)
②予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。(《五人墓碑记》)
(3)用见或见于表被动。
①是以见放。(《屈原列传》)
②臣诚恐见欺于王而负赵。(《廉颇蔺相如列传》)
(4)用于或受于表被动。
①故内惑于郑袖，外欺于张仪。(《屈原列传》)
②吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。(《赤壁之战》)
(5)无词语标志的被动句。
这是指没有被动词的被动句，为意念上的被动。
①屈原放逐，著《离骚》。(《太史公自序》)
②洎牧以谗诛。(《六国论》)
《赤壁赋》中此非孟德之困于周郎者乎就是于引出被动者的被动句。12.阅读下面的文言文，翻译文中的被动句。
秦以关中之地，日夜东猎六国，百有余年，悉禽灭之。虽云得地利，善为兵，故百战百胜，以予考之，实六国自有以致之也。韩、燕弱小，置不足论。彼四国者，魏以惠王而衰，齐以闵王而衰，楚以怀王而衰，赵以孝成王而衰，皆本于好兵贪地之故;魏承文侯、武侯之后，表里山河，大于三晋，诸侯莫能与之争。而惠王数伐韩、赵，志吞邯郸，挫败于齐，军覆子死，卒之为秦国所困，国日以蹙，失河西七百里，去安邑而都大梁，数世不振，讫于殄国。闵王承威、宣之后，山东之建国莫强焉，而狃①于伐宋之利;南侵楚，西侵三晋，欲并二周而为天子，遂为燕所屠。虽赖田单之力，得复亡城，子孙沮气，孑孑自保，终堕秦计，束手为虏。怀王贪商於六百里，受诈张仪，失其名都，丧其甲士，不能偿，囚辱以死。赵以上党之地，代韩受兵，利令智昏，轻用民死，同日坑于长平者过四十万，几于社稷为墟，幸不即亡，终以不免。此四国之君，苟为保境睦邻，畏天自守，秦虽强大，岂能加我哉!(选自洪迈《容斋随笔》)
注 ①狃(niǔ)：贪。
(1)惠王数伐韩、赵，志吞邯郸，挫败于齐。
译文：(2)卒之为秦国所困。
译文：
(3)遂为燕所屠。
译文：
(4)囚辱以死。
译文：
1.C 2.B 3.A 4.D 5.D 6.C 7.B 8.(1)容色改变的样子 (2)向东进发 (3)斟酒 (4)江中小洲 (5)小船 (6)米粒
9.C [都是助词，的;用于主谓间，取消句子独立性;助词，无义。]
10.(1)向西可望见夏口，向东可望见武昌，山水环绕，草木茂盛青苍。
(2)(我)知道这些想法不可能屡次得到，只好把自己的无奈通过箫声寄托在这悲凉的秋风中。
11.D [流露的是不能像古人那样建功立业的苦闷。]
12.(1)惠王多次讨伐韩国、赵国，立志吞并邯郸，却被齐国打败。(于表被动)
(2)最终为秦国所困扰。(为所表被动)
(3)于是为燕国所屠灭。(为所表被动)
(4)被囚禁遭辱而死。(动词在意念上表被动)
参考译文
秦国凭着关中的土地，日夜向东攻打六国，经一百多年之后，全都给消灭了。虽然说得了地利，善于用兵，所以百战百胜，据我考察秦灭六国，实际上六国自有其原因导致灭国的。韩国、燕国弱小，放在一边不值得评论。那四国，魏国从惠王开始衰落，齐国从闵王开始衰落，楚国从怀王开始衰落，赵国从孝成王开始衰落，都是由于喜欢打仗并贪图土地的缘故;魏国上承文侯、武侯之后，里外的山河，大过三晋，诸侯国没有能与它抗衡的。而惠王多次讨伐韩国、赵国，立志吞并邯郸，却被齐国打败，军队覆灭，儿子死亡，最终为秦国所困扰，国家一天比一天窘迫，失去黄河以西七百里的土地，撤离安邑而建都大梁，几代都不能振兴，一直到灭国。闵王上承威王、宣王之后，崤山以东各诸侯国没有谁比它强盛，却贪于攻打宋国中的利益;向南侵犯楚国，向西侵犯三晋，想吞并两周而成为天子，于是为燕国所屠灭。虽然倚赖田单的努力，结果还是覆亡失城，子孙沮丧，茕茕孑立，只图自保，终究陷入秦国计谋，束手就擒，成为俘虏。怀王贪图商於六百里的土地，受张仪欺骗，失去了他的名城，失去了他的兵士，不能恢复，被囚禁遭辱而死。赵国凭着上党的土地，代替韩国遭受军队侵袭，利令智昏，轻视百姓而使士兵大量死亡，同一天被坑杀在长平的超过四十万，几乎让国家成为废墟，侥幸没有马上灭亡，终究不能幸免。这四国的君王，如果能为保全边疆与邻国和睦相处，畏惧天意自守国土，秦国虽然强大，难道能加兵于自己吗!
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