让猫头鹰好好睡觉的语文练习题
在日常学习和工作生活中,我们最少不了的就是练习题了,做习题有助于提高我们分析问题和解决问题的能力。一份好的习题都是什么样子的呢?以下是小编收集整理的让猫头鹰好好睡觉的语文练习题,仅供参考,大家一起来看看吧。
一.读一读,把不正确的字划去。
(百白)灵鸟(保宝)护(支枝)头
(青轻)声伙(半伴)(吵少)闹
二、连一连,再读一读。
快乐地灯光消灭旗帜
热闹的歌唱明白田鼠
明亮的市场挥动道理
三、照样子把句子补充完整。
例:小黄莺唱歌。
(可爱的)小黄莺(快乐地)唱歌。
1、果园里的苹果熟了。
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2、小朋友做游戏。
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3.小鱼游来游去。
四、分苹果。
吹争踩吵追喝拍跑望捉
( )( )( )( )
表示眼的动作表示手的动作表示脚的动作表示口的动作
拓展:《让猫头鹰好好睡觉》教案
设计理念
本课教学以读为主,引导学生在读中识字、读中悟文、读中体验情感、读中发挥想象,关注学习情感,让学生在良好的、愉快的状态中读、想、说、议,从而提高理解和运用祖国语言文字的能力,发展思维。
教学目标
1、认识12个生字,会写8个字,感受汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物的对话,体会不同的语言。
3、展示想象,把课文内容演一演,获得初步的情感体验。
教学重点
认识12个生字,会写8个字,练习读好人物的对话。
教学准备
教师:生字卡片
学生:搜集黄莺、猫头鹰等动物图片,认识这些动物,了解它们的生活习性。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、质疑,引入新课
1、质疑:谁让猫头鹰好好睡觉?什么时候睡觉?为什么要让它睡觉?
2、板书课题,引入新课。
二、初读课文,认读生字新词
1、自由朗读课文,勾出生字新词。
2、生字教学。
(1)认识生字。
特别要让学生读准翘舌音:“吵”;后鼻音:“醒”、“鹰”、“应”、“灵”。
(2)齐读生字,给生字口头组词。
(3)请学生观察生字,介绍自己的记字方法。教师点拨较难的字。
3、分段抽读课文,师生共评,检查字音是否读准。
三、合作探研,理解课文内容
1、学生朗读第一段。
(1)学生汇报这一段的内容。
(2)抓住“一……就……”这个句子,体会小黄莺的活泼。
(3)指导学生带着高兴的感情朗读,突出小黄莺的活泼、群鸟的快乐。
2、齐读第二段,回答问题。
(1)老黄莺为什么“急得轻声叫”?(老黄莺见群鸟欢唱,怕打扰猫头鹰睡觉,所以很“急”;为了不打扰猫头鹰睡觉,所以“轻声叫”)
(2)引导学生明确:一个“急”,一个“轻声叫”写出了老黄莺时时替他人着想的品质。
(3)指名朗读,要求读出老黄莺轻声又着急的语气。
3、自由练读第三段。
(1)自由练读时,加上动作,带上表情。
(2)抓住“哼了一声”、“就是要”、“带头”等词语引导学生体会小黄莺顽皮、直率的性格。
(3)抽读,注意读出小黄莺因为不满意,坚持要闹醒猫头鹰的语气。
4、教师范读第四段。
(1)学生分组讨论,如果鸟儿们继续唱歌会产生什么后果?(利用学生搜集到的有关猫头鹰的资料进行交流,进一步了解猫头鹰的生活习性,了解它对人类的贡献)
(2)学生汇报讨论结果。(白天,猫头鹰睡不好觉,晚上就不能值夜班,田鼠就会越来越多,庄稼就会遭到更大的破坏)
(3)引导学生明白白天睡觉的原因:猫头鹰晚上值夜班,消灭田鼠,保护庄稼。
5、学生自读课文5、6段。
(1)质疑:“小黄莺听了,连连点头:哦,我明白了!”它明白了什么?这时会想些什么?
(2)学生带着问题读书,并在小组内交流自己的想法。
(3)教师适时点拨,引导学生明白小黄莺明事理,理解了猫头鹰。所以动员小伙伴们飞到远一些的地方去唱。
四、拓展活动,参与实践
指导学生分角色朗读课文,注意读出语气。
五、自主揣摸,识记字形
1、注意观察,“吵”、“挥”、“消”这3个字在书写上的特点。(左右结构、左窄右宽)
2、重点指导“晨”、“班”两个字。“晨”上下结构,上窄下宽;“班”字写紧凑,其中竖撇写在竖中线上,教师边讲边范写。
3、识记字形。
(1)利用“加一加”的方法记字:
一+火=灭、一+白=百、京+尤=就、口+少=吵
日+辰=晨、扌+军=挥、氵+肖=消
(2)写“灭”字时,引导学生想象将一层东西压在火上,火就会熄灭。
4、完成课后作业。
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