五年级语文上第三单元练习

　　在学习和工作中，我们会经常接触并使用试题，通过试题可以检测参试者所掌握的知识和技能。大家知道什么样的试题才是规范的吗？以下是小编为大家整理的五年级语文上第三单元练习，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级语文上第三单元练习

　　五年级语文上第三单元练习 1

　　一、重点课文内容：

　　1、《鲸》是一篇常识性的说明文。介绍了鲸的形体特点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识。这篇文章层次分明，条理清晰。第一段讲鲸的体形特别大。第二段鲸是哺乳动物。第三段讲鲸的种类。第四段讲鲸怎样进食。第五段讲鲸用肺呼吸。第六段讲鲸如何睡觉。第七段讲鲸的生长特点。概括起来，4—7段分别从四方面讲了鲸的生活习性。

　　2、《鲸》作者用列数字，绝例子，作比较，打比方等多种说明方法，通俗，生动，准确地对鲸的特点加以说明。

　　3、《新型玻璃》这篇课文条理清楚，层次分明。课文前五个自然段在结构上有两个明显的特点：一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。

　　4、《新型玻璃》这篇课文重点应该了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。

　　名称特点作用说明方法

　　夹丝网防盗玻璃自动报警防盗举例子

　　夹丝玻璃非常坚硬安全可靠

　　变色玻璃随阳光的强弱变色自动调节室内光线打比方

　　吸热玻璃夏天阻挡阳光冬天阻挡冷空气使室内冬暖夏凉

　　吃音玻璃消除噪音使室内噪音减弱打比方列数字

　　5、《松鼠》是文艺性说明文。小松鼠：漂亮、乖巧、驯良、可爱

　　二、生字词

　　1、易错音

　　即使哺乳处理尽管

　　调节驯良勉强削弱

　　2、易错字

　　特殊仍然上腭肺矮嫌藕断丝连噪音

　　3、多音字

　　夹强

　　三、重点词句

　　1、重点词：

　　安然无恙——恙：病。原指人平安没有疾病。现泛指事物平安未遭损害。

　　藕断丝连——藕已折断，但还有许多丝连接着未断开。比喻没有彻底断绝关系。

　　2、重点句（说明方法）：

　　（1）不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（作比较）

　　（2）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（列数字）我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（举例子、列数字、作比较）它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

　　（3）鲸的鼻孔长在脑袋顶上……从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（打比方）

　　（4）灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。（列举数、对比）

　　四、课后习题

　　1、课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象的了解到，鲸比象大得多。接着，用列数字的方法说明鲸的体重，以此来说明鲸的“大”。然后，有一我国捕获一头鲸为例（举例子），再次列举具体数字，生动的说明鲸的确很大。。作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，用“花园里的喷泉”（打比方）来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。

　　2、《松鼠》在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。

　　3、《假如没有灰尘》：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。

　　五、补充练习

　　1、夹丝网防盗玻璃消除噪音

　　夹丝玻璃阻挡强光

　　变色玻璃自动窗帘

　　吃音玻璃自动报警

　　吸热玻璃藕断丝连

　　2、组词：

　　哺（）判（）废（）脑（）型（）

　　捕（）叛（）费（）恼（）形（）

　　博（）燥（）噪（）滤（）嫌（）

　　搏（）躁（）澡（）虑（）歉（）

　　3、搭配词语：

　　（）的牙齿（）的地方（）地扑

　　适应（）调节（）保持（）消除（）

　　4、照样子，写词语。

　　强弱：

　　冬暖夏凉：

　　劈头盖脸：

　　5、根据课文内容填空：

　　（1）五种新型玻璃的名称：（）（）（）（）（）。

　　（2）说明方法有（）（）（）（）（）。

　　6、给下列句子选择正确的说明方法，并填在题号后的括号里。

　　A。举例子 B。列数字 C。作比较 D。打比方 E。假设

　　（1）有智慧的机器人，据统计，日本有15000具，美国有3200具，西德约有1000具，英国有200具。（）

　　（2）螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖土机”，把“蟹钳”当作“推土机”。（）

　　（3）假如大气没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。（）

　　（4）有一种虎鲸胃口大得令人惊骇。有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子。（）

　　（5）蓝鲸是动物世界的大力士。一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。（）

　　五年级语文上第三单元练习 2

　　一、看拼音，写字词。

　　1.我对fá(　　)站充满了恐jù(　　)。

　　2.她独自一人蹲在墙角mò mò(　　　)地抽dā(　　)着。

　　3.望着天上北归的yàn(　　 )阵，我的心里又huī(　 )复了平静。

　　4.人生的jué(　　)别总是那么jiān(　　)难。

　　5.shú(　　)透了的果子散发着yòu(　　)人的香味。

　　6.他wěi(　　)屈地摇了摇头。

　　二、把下列词语补充完整。

　　无(　　)无(　　)　　翻(　　)覆(　　)

　　泼泼(　　)(　　)　　喜(　　)望(　　)

　　兴(　　)采(　　)　　家家(　　)(　　)

　　三、按要求写词语。

　　1.表示没有止境的词语(如，无穷无尽)

　　2.AABB式词语(如，泼泼洒洒)

　　四、选词填空。

　　奢望　　期望

　　1.我不能辜负爸爸对我的_________。

　　2.穷人在旧社会能吃上一顿饱饭都是一种__________。

　　坚强　　顽强

　　3.小草有着________的生命力，无论情况多恶劣，都阻止不了它的茁壮成长。

　　4.我的妈妈向来_____，我从未见过她流眼泪。

　　五、按要求写句子。

　　1.中秋夜的月亮又大又圆。(改成比喻句)

　　2.荷花在水中摇动。(改成拟人句)

　　3.我不禁忍不住大笑起来。(修改病句)

　　4.黄色的`花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 (仿写句子)

　　六、根据课文内容填空。

　　1.洛阳城里见秋风，___________________。复恐匆匆说不尽，___________________。

　　2.爱亲者，___________________;敬亲者，___________________。

　　3.以直报怨，___________________。

　　4.《秋天的怀念》的作者是___________________。由于双腿瘫痪，他的脾气变得___________________。他的母亲一直默默地关怀着他，母亲的心愿是希望他和妹妹　　　　　　　。

　　七、阅读理解。

　　(一)课内阅读。

　　迟　　到(节选)

　　正在静默时，有人拍了我的肩头一下，我急忙睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我，让我向教室的窗外看去。我猛一转头看，是爸爸那瘦高的影子!

　　我刚安静下来的心，又害怕起来了!爸爸为什么追到学校来?爸爸点头招我出去，我看看老师，征求他的意见。老师微笑着点点头，表示同意我出去。

　　我走出了教室，站在爸面前。爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两块钱给我。

　　后来怎么样了，我已经不记得。只记得从那以后，每天早晨我都是站在学校门口，等着开大门的一个学生。冬天的早晨，站在校门前，戴着露出五个手指的那种手套，举着一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨，站在校门前，手上举着从家里花池里摘下来的玉簪花，准备送给亲爱的韩老师。

　　1.“我”刚安静下来的心，又害怕起来了。“我”为什么会害怕呢?

　　2.从爸爸递给“我”花夹袄的动作上，我体会到的是。

　　3.品读画线的句子，说说你对这两句话的理解。

　　(二)课外阅读。

　　那年，小妹因为受伤住进了医院，我去陪护。

　　同病房有一个女孩，她是因为车祸住进来的。自住进来的那天起，她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不住地喊着:“妈妈，妈妈!”

　　女孩的爸爸手足无措地坐在病床前，神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎，不知如何是好，只是不停地恳求医生:“救救我女儿，救救我女儿!”

　　他不知道，医生该用的药都已用了，而病人有时候也是要自救的。能不能活下去，既要看她对这个世界是否充满生的渴望，也要看她的造化。

　　一个护士问那个男人:“孩子的妈妈呢?为什么不叫她来?”

　　男人埋下头，低低地说:“我们离婚很久了，我找不到她。”

　　护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握住女孩凉凉的手，柔声说:“女儿乖，妈妈在，妈妈在。”

　　男人抬起头，吃惊地看着护士，少顷，脸上挂满泪水，说:“谢谢!谢谢!”

　　女孩唤一声“妈妈”，护士答应一声，而护士与那个女孩差不多年龄，还没结婚。

　　女孩像落水者抓到了一根稻草般死死攥紧护士的手，呼吸慢慢均匀下来。

　　在以后的日子里，那位护士像一位真正的妈妈那样，一有空就守在女孩的病床前，握住她的手，跟她说话，讲故事，轻轻地唱歌……直到那女孩完全醒来。

　　医生说:“女孩能苏醒是个奇迹。”

　　女孩说:“我感觉到妈妈用一双温暖的手，一直牵着我，牵着我，把我从一个黑黑的冷冷的井里拉上来……”

　　人们把赞扬的目光投向那位护士，护士的脸微微红了，说:“我记得读过一句话——母爱可以拯救一切。”

　　1.给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。

　　2.联系上下文，说一说“手足无措”的意思，女孩的爸爸“手足无措”的原因是什么呢?

　　3.写出下列词的近义词。

　　少顷—(　　　)　均匀—(　　　)

　　奇迹—(　　　)

　　4.联系上下文，说一说你对“我记得读过一句话——母爱可以拯救一切”这句话的理解。

　　5.读了短文之后，你想对文中的护士说点什么呢?

　　八、习作。

　　你的爸爸、妈妈是怎样的性格呢?你是不是天真淘气呢?你的家里是不是每天都充满了欢乐呢?请你以“家庭趣事”为题写一篇习作吧!

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