语文集体备课记录

　　经历了一次有意义的活动后，在这段活动中，一定有很多值得分享的体会吧，感觉我们很有必要对活动情况做一下总结。我敢肯定，大部分人都对这个活动总结很是头疼的，下面是小编帮大家整理的语文集体备课记录，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文集体备课记录

　　语文集体备课记录篇1

　　教学目标：

　　1、基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。

　　2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学时间：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、导入课文

　　1、播放《命运》交响曲。（编辑一分钟到两分钟，选择最震撼人心的部分。）

　　听后交流：说说看，听了这首曲子，你有什么感觉？根据学生回答，教师简单介绍《命运》以及贝多芬。（相机板书“命运”）（对贝多芬，可作这样的介绍：对一个音乐家来说，什么是最重要的？耳朵！无法想象，没有了耳朵，音乐家还能怎么创作！作为一名伟大的音乐家，贝多芬25岁耳朵就不灵了，到60岁的时候，他的耳朵全聋了。可是，他却不向命运低头，一直进行着他的音乐创作。）

　　小结：《命运》，一首催人奋进的曲子，一首给人以力量的曲子，一首激励人们向命运挑战的曲子。古今中外有许许多多像贝多芬一样的身残志坚、勇于向命运挑战的人。（将课题板书完整《向命运挑战》。）

　　指导学生读题目。（读出坚定，读出奋争，读出顽强。）

　　2、相信课文主人公的事迹一定会使你更敬佩，更惊叹！

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文，努力做到把字音读准，把句子读通顺。

　　2、在不懂的地方做上记号。

　　三、再读课文，把握课文内容。

　　1、自主学习

　　认真读课文，结合阅读提示提出的四个问题和自己提出的问题，你能试着在书中找到答案吗？把有关的要点标注在书上。

　　2、小组间合作讨论、交流。

　　3、探究学习

　　集体汇报。

　　（1）谁愿意把课外收集的资料介绍给在座的同学们？

　　学生简介霍金资料。

　　（2）霍金是怎样向命运挑战的？

　　①在书中找出相关的语句，进行汇报。

　　②仔细默读“霍金向命运挑战”的段落。谁能概括一下，霍金从哪几个方面向命运进行挑战？（霍金向命运挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的.创造。）

　　③分别请同学读（4—6）（7）自然段，思考：这几段分别讲的是什么？（4—6自然段）霍金向命运挑战，他还活着；（7）霍金向命运挑战，不断创造。）

　　④体会利用过渡句概括段意的方法。（前半句承上，概括前面的内容，后半句启下，引出下面要说的内容。）

　　（5）霍金为什么要向命运挑战？

　　出示幻灯：要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。

　　4、霍金的生命留下了怎样的辉煌呢？

　　齐读课文的最后一个自然段。

　　四、延伸课文。

　　1、大家一定非常想见见霍金吧。瞧，他来了。（出示霍金图片。）这就是让我们肃然起敬的霍金！霍金虽然嘴巴不能说话，但是他可以用电脑跟别人交流。假如霍金在网上跟你聊天，要求你只能问三个问题，你准备向他提哪三个问题？会提问可不简单。好好想想，看看谁提的问题好。（学生各自思考，先写个提纲，再交流。对于学生的问题，教师一定要灵活对待，多鼓励，多引导。交流的时候，可以提刚刚想好的问题，也可以是听了同学老师的讨论后临时想到的。答案尽量丰富多彩。）

　　2、将你搜集到的“向命运挑战，创造生命奇迹”的人的资料与大家交流。

　　3、老师勉励大家：渺小与伟大，取决于自己的选择和态度，让我们笑对人生，享受生活，勇敢地向命运挑战吧！

　　五、作业（选做题）