4年级的语文课听课记录

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4年级的语文课听课记录

　　导语：听课过程中，老师们可以做相关记录。下面是4年级的语文课听课记录，供各位阅读和借鉴。

4年级的语文课听课记录

　　4年级语文听课记录一：《秋天》

　　一、导入教学

　　板书课题，设置三个问题：

　　1.《秋天》的作者是谁？

　　2.请用羊肠小路说一句话。

　　3.请你说出秋天的三个特点。

　　[引导语]

　　1.可以慢一些说，再大一点声好吗？

　　2.请已“秋天的三个特点是......是......是......的句型回答。”

　　3.用一个简单的词怎么说？谁可以合起来说一下？（落叶）

　　二、欣赏秋天的美（图片展示）

　　方式：1.逐张放映PPT，生对图片进行认真观察感受。

　　2.教师根据图片内容相机提问。

　　问题设置：

　　1.你怎么判断这是秋天？

　　2.如果秋游时你来到这里，你最想说的一句话是什么？

　　3.这幅图片与课文中的一个成语有关，想一想是哪个词？

　　4.你能说出井井有条的反义词吗？你能用这幅图片（棉花）说一句话吗？要求：比喻、拟任。（句式已给出）

　　[激励评价语]

　　1.“你愿意留在这里不回来吗？”

　　2.“坐姿可与更端正些吗？”

　　3.“XX你重复XX的.回答。”

　　4.口令提示：屏息凝视——洗耳恭听。

　　三、初读课文

　　（一）合作朗读课文

　　“请带着刚才欣赏秋天美得心情一起来读课文！”

　　分工：找一名男生第一节、一名女生第六节、一组读一节、全班齐读第七节。

　　激励措施：小组加分。

　　（二）生字、生词的预习反馈

　　（过渡语）“同学们读的不错，可是你们经过了我的关，你才真正厉害！”

　　方式：

　　1.出示本课要求掌握的生字、生词（带拼音），请学生一行行地读。

　　2.一生有读不准的，请另一个来读以此进行纠正。

　　3.一生读的很好，让其带着大家读！

　　[激励评价语]

　　1.“掌声送给这个播音主持人！”

　　2.“词语来了，xx接着来！”

　　3.“xx的坐姿依然很端正！”

　　（三）自由读课文

　　学生读完后教师采访学生：“你喜欢秋天吗？为什么？”

　　[激励评价语]

　　1.“我现在是秋天电视台的记者，来采访你们！”

　　2.“可以再想一想吗？没想好，再给你一点时间吧！”

　　板书设计：

　　A. 秋天

　　王宜振

　　棉花如同———————————————(比喻）

　　（拟人）

　　B. 秋天

　　秋色天气秋实总写

　　留恋

　　4年级语文听课记录二：中国结

　　听课时间：

　　10月22日

　　听课班级：

　　四年级

　　教师：

　　王xx

　　听课内容：

　　中国结

　　教学过程：

　　一、猜谜语，导新课

　　1、同学们，今年过年的时候，老师收到了一个很特别礼物，请你来猜一猜。出示谜面：出示中国结，贴到黑板上，并板书课题。你对中国结有那些了解？

　　2、今天，我们就来学习一品有关中国结的文章。中国结是一种饰物，以它为题，如果你是作者朱杰人，有可能写哪些内容？学生回答，教师相机板书。

　　二、初读课文，自学生字词

　　1、学生自读课文，自学生字词。

　　2、检查生字掌握情况。

　　3、说说作者在课文安排了哪些内容？

　　三、精读课文，理解感悟

　　师：你喜欢中国结吗？为什么？从课文中找一找自己喜欢的段落，美美地读一读，并说一说喜欢的原因。根据学生提出的问题，通过学生自主学习，寻找答案。并让学生做好批注。

　　1、第二、六自然段：从哪里可以看出中国结特别受宠？

　　2、第三自然段：从哪些词语中可以看出中国结市民间艺术的'杰作？结合学生的回答，理解词语的意思。从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧，一代又一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。引读：他们或象征幸福——

　　过渡、拓展：中国结不仅外形变化无常，而且寓意极其丰富。现在在很多的家庭中都挂着中国结，这有什么寓意？你还看见哪挂着中国结？他有什么不同的寓意？

　　3、第四、五自然段：如何理解课文中的“头” 学生自读、再指名读指名说说自己读懂了什么？小组讨论：如何理解课文中的“头” 让学生自由表达，各抒己见指导学生画出文中的相关语句小结：这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土，中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此，中国节又被称为“同心结” 板书：同心结齐读第五自然段

　　四、拓展延伸

　　就同学上课伊始提出的问题展开讨论，可结合学生课前查阅的资料进行交流。

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