语文第八册练习教案

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语文第八册练习教案

　　语文第八册练习教案一

　　第一课时

　　教学内容：

　　指导练习第1至4题。

　　教学目标：

　　1、能熟练地拼读音节，正确书写词语。

　　2、懂得怎样才能把句子写得具体些，能正确填写“的、地、得“。

　　3、能有感情地朗读句子。

　　教学过程：

　　一、指导练习第1题。

　　1、自由拼读，作好答题准备。

　　2、指几名中下生拼读。

　　3、指名在小黑板上正确填写相应的词语。

　　二、指导练习第2题。

　　1、读题目明确练习要求。

　　2、指名读第（1）组两个句子，比较句子的意思有什么不同。

　　3、指名中等生读第（2）组两个句子，比较句子的意思有什么不同。

　　4、指名读填写后的两个句子，注意把填写的词语读出重音。

　　三、指导练习第3题。

　　1、谈话导入。

　　2、自学准备。

　　3、指名在小黑板上填写，然后逐题讨论。

　　4、让学生在课文中找几个句子读一读，想一想，体会“的、地、得”的用法。

　　四、指导练习第4题。

　　1、这两个句子分别在哪两篇课文中出现过？

　　2、自学准备。

　　填上适当的词语。

　　3、指导有感情地朗读句子，句子中几个“多么”要读出重音。

　　五、完成《作业本》第1至4题。

　　课后分析：

　　————————————————————第二课时

　　教学内容：

　　指导练习第5、6、7题。

　　教学目标：

　　1、初步认识省略号的用法。

　　2、能把表示反问的句子改写成表示肯定的句子。

　　3、能有感情地朗读短文。

　　教学过程：

　　一、指导练习第5题。

　　1、找出本单元课文中有省略号的句子，读一读说说它们的用法。

　　2、逐句读读，体会句子意思，说说省略号的用法。

　　3、仿照例句，写几个有省略号的句子。

　　二、指导练习第6题。

　　1、读例句，明确练习要求。

　　（1）指名读例句，说说句子的意思。

　　（2）比较上下两个句子写法上有什么不同。

　　（3）指名读一读这两个句子，要求读出不同的语气。

　　2、指名优等生改写第（1）句，再有感情地读一读。

　　3、指名中等生改写第（2）句，再有感情地读一读。

　　三、指导练习第7题。

　　1、读题，明确练习要求。

　　2、自学短文，读后讨论：短文中讲了一件什么事？题目中的“我们”指谁？这两个贫苦农民的孩子要求当红军时的心情怎样？

　　3、指导有感情地朗读短文。重点指导两个孩子的话。

　　语文第八册练习教案二

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、学会八个汉字“冈、源、鹰、翔、乳、撞、磨、刃”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。

　　3、通过朗读课文感悟文中朝气蓬勃、积极向上、勇于拼搏的'少年形象。

　　4、引导学生品读文中的好词好句，并试着仿写。

　　过程与方法

　　采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。

　　情感态度价值观

　　激发学生积极向上、乐观开朗的情感。

　　教学重点：

　　品读，感悟课文的思想情感。

　　教学难点：

　　使学生融入其中，体会课文所表达的情感。

　　教学用具：

　　磁带一盒

　　教学时数：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，激发情感。

　　1、上课之前，老师要让大家猜一个谜语：“早上四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。”（谜底：人）是啊！刚才谜语中所提到的“早上到中午”这一段时间是人的一生之中最充满力量、充满希望的时刻。而少年更是早上六七点钟的太阳，那么蓬勃，富有朝气。（板书课题）

　　2、指名读课题。用自豪的语气读“我是的少年！”

　　3、师相机板书。那么自信、那么自豪的少年，连我国著名诗人臧克家都称赞不已，我们一起来读读这首诗《少年》

　　二、初读课文。

　　1、自读课文，读通顺、读流利。

　　2、指名读文，正音。

　　3、默读课文，边读边想：“在这首诗中，作者说少年像什么？”

　　三、感悟课文。

　　1、指名说，师相机板书。原来诗人一共运用了七个结构相似的比喻句形成一首诗，把我们比作是——引读。

　　2、诗人想表达的感情远远不止这些，他想赞美咱们少年的哪些美好品质呢？请大家自由品读课文，同桌互相谈一谈。

　　3、指名畅谈感悟，自由探讨，师相机用生动的语言引导学生感悟出少年拥有朝气蓬勃、积极向上、勇敢、自信、有冲劲、有希望的美好品质。

　　4、多种形式朗读感悟诗中的情感。

　　四、写字指导

　　1、注意“鹰、刃”的写法

　　2、四人小组进行词语积累练习。

　　五、作业。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、书写生字。

　　3、阅读有关少年的书籍。

　　第二课时

　　一、回顾谈话。

　　师：上一节课我们知道了诗人通过新奇的想像、丰富的语言为少年谱写了一曲美好的赞歌，我们一起来读一读吧！齐读课文。

　　二、继续感悟课文，试背。

　　1、是啊！我们是自信的、充满希望的，让我们将诗中的“少年”换成“我们”，大声读一读，相信你们一定会感到非常自豪。（男生读、女生读、齐读）

　　2、激发情感，师再次引读。

　　3、试背全诗。

　　4、多种形式背诵全诗。

　　三、总结、扩展。

　　1、出示句式

　　少年——像________ ，________ 。

　　这些诗句还不足以表达我们少年的优秀品质，你们能自已夸夸自己吗？

　　2、四人小组内说一说，动笔写一写，欣赏品读。

　　3、出示李白和辛弃疾的诗词，全班齐读，结束全课。

　　作业

　　1、按课文内容填空

　　我们——像________，________ 。

　　少年——像________，________ 。

　　2、你觉得少年还像什么？试着写几句。

　　板书设计：

　　太阳朝气蓬勃

　　源泉积极向上

　　小树乐观开朗

　　1、少年小鹰充满希望

　　乳虎勇于拼搏

　　刀刃自信创新

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