初中语文《竹影》同步练习

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初中语文《竹影》同步练习

　　1、把握课文内容，训练概括能力;

　　2、体味儿童时代的生活情趣;

　　3、培养学生从生活中感受艺术的能力。

　　一、基础部分

　　1、下列词语中加粗字注音有误的一项是( )：

　　A、幽暗(yōu) 弥漫(mí) 挽救(wǎn)

　　B、惬意(qiè) 闪烁(shuò) 一缕(lǚ)

　　C、收藏(cáng) 花瓣(bàn) 乱撇(piě)

　　D、口头禅(chán) 参差(cēn) 参差(cì)

　　2、下列各组词语书写有误的一组是( )：

　　A、姿态玩耍混合墨笔

　　B、颜料闪烁藤椅曼画

　　C、挽救青蛙蒸发猜想

　　D、仿佛横幅告辞疏密

　　3、下面句子中竟的意思不同于其他三项的是( )：

　　A、这样宏伟的建筑，竟然只用了十个月时间完成了。

　　B、我真没有想到他竟敢当面撒谎。

　　C、在这深山区里竟有一所这么好的学校。

　　D、有志者事竟成。

　　4、下列说法有误的一项是( )：

　　A、童心天真烂漫，孩子们的童趣是发自天性的。

　　B、本文的作者丰子恺是我国现代著名的画家、文学家、美术和音乐教育家。

　　C、本文中爸爸的出现，因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课。

　　D、本文以几个少年描描画画的游戏，写出了中国画的艺术特征。

　　阅读下文，完成5～9题：

　　徘徊之间，我们同时发现了映在水门汀上的竹叶的影子，同声地叫起来：啊!好看啊!中国画!华明就拿半寸长的铅笔去描。弟弟手痒起来，( )(连忙赶紧赶快)跑进屋里去拿铅笔。我学他的口头禅喊他：对起，对起，给我也带一枝来!不久他拿了一把木炭来分送我们。华明就收藏了他那半寸长的法宝，改用木炭来描。大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。一面谈着：这一枝很像校长先生房间里的横幅呢!这( )(一丛一束一枝)很像我家堂前的立轴呢!这是《芥子园画谱》里的!这是吴昌硕的!忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：这是管夫人的!大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明是来得很久了。华明难为情似的站了起来，把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸责备他弄脏了我家的水门汀。爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：谁想出来的?这画法真好玩呢!我也来描几瓣看。弟弟连忙拣木炭给他。爸爸也蹲在地上描竹叶了，这时候华明方才放心，我们也更加高兴

　　5、给加粗的字注音：

　　徘徊( )( ) 手痒( ) 收藏( ) 水门汀( )

　　6、给文段空缺处选填合适的词。

　　7、爸爸似乎很理解他的意思，理解了吗?说一说从哪里可以看出来。

　　8、概括本段内容。

　　9、你有没有过类似生活体验，拣最有趣、最有意义的说一件，好吗?

　　二、提高部分

　　阅读下文，完成10～13题：

　　儿童画

　　孩子们的袋里常常私藏着炭条、黄泥块、粉笔头，这是他们的画具。当大人们不注意的时候，他们便偷偷地取出这些画具来，在雪白的墙壁上，或光洁的窗门上，发挥他们的作品。大人们看见了，大发雷霆，说这是龌龊的，不公德的，不雅观的;于整洁和道德上，美感上都有害，非严禁不可。便一面设法销毁这些作品，一面喃喃咒骂它们的作者，又没收他们的画具。然而这种禁诫往往是无效的。过了几日，孩子们的袋里又有了那种画具，墙壁窗门上又有那种作品发表了。

　　大人们的话说得不错，任意涂抹窗门墙壁，诚然有害于整洁、道德及美感的。但当动手销毁的时候，倘得仔细将这些作品审视一下，而稍加考虑与设法，这种家庭的罪犯一定可以不禁自止，且可由此获得救导的良机。因为你倘仔细审视这种涂抹，便可知道这是儿童的绘画本能的`发现，笔笔皆从小小的美术心中流出，幅幅皆是小小的感兴所寄托，使你不忍动手毁损，却要考虑培植这美术心与涵养这感兴趣的方法了。

　　这点画心，倘得大人们的适当的指导与培养，使他们不必私藏炭条，黄泥块与粉笔头，不必偷偷地在墙壁窗门上涂抹，而有特备的画具与公然的画权，其发展一定可观。同时艺术教育的前途定将有显著的进步。

　　10、给加粗的字注音：

　　没收( ) 涂抹( ) 龌龊( )( ) 咒骂( )

　　11、解释画横线的词语：

　　大发雷霆：

　　审视：

　　12、针对上面文段下列说法正确的一项是( )：

　　A、孩子们很顽皮，很不懂事，常常趁大人不注意在墙上乱涂乱抹，影响整洁。

　　B、对于大人们的禁止孩子们不过几天就会旧病复发，真是玩劣至极，不可救药。

　　C、大人们管教孩子乱涂乱抹是非常正确的。

　　D、文段肯定了孩子的乱涂乱抹的错误，同时也告诉家长不要一味的禁止，要加以引导，培养他们的兴趣，使之在艺术上有所成就。

　　13、童心是天真烂漫的，童趣常常包含孩子们的想像力和创造力，有时看来很荒唐，但也不能无端地加以禁止，你是否同意上述观点。举一实例，谈谈你的看法。