一年级语文《影子》课后同步练习题
现如今，我们最离不开的就是练习题了，通过这些形形色色的习题，使得我们得以有机会认识事物的方方面面，认识概括化图式多样化的具体变式，从而使我们对原理和规律的认识更加的深入。相信很多朋友都需要一份能切实有效地帮助到自己的习题吧？下面是小编整理的一年级语文《影子》课后同步练习题，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级语文《影子》课后同步练习题1
一、划去不正确的读音
影子（yǐng zi yǐn zī）跟（gēng gēnɡ）
常（cháng sháng）黑（hēi hē）
二、读拼音写汉字
tái yáng zài wǒ qián miān.
()
yǐng zi zài wǒ hu mian.
()()
yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ shì wǒ hǎo péng yǒu.
()()()()()()()
三、按要求写词语
反义词：前——（）左——（）
近义词：常常——（）
四、照样子写句子
影子常常陪着我。
我和小军常常（）。
（）常常去姥姥家。
（）常常（）。
（）。
五、实践活动
1、画影子课外观察太阳从早上升起到傍晚落下这段时间中影子的变化，用几幅图画表现出来。
2、查找相关资料《十万个为什么》了解：影子是怎样形成的？
一年级语文《影子》课后同步练习题2
一、拼拼读读。
1.wǒxǐhuānzàidēngxiàzushǒuyǐngdeyóuxì
( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )
2.xiōngzàiqián,bèizàihu,zuǒshǒuyushǒuyàojìzhù.
( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )
二、填空。
“飞’’字共( )画，第一画是( )。
“马”字共( )画，第二画是( )。
“鸟”字共( )画，第一画是( )。
三、给音节加声母。
( )āzi( )ān( )ǎ( )ú( )ié( )īng( )íng( )
ióng( )āo( )uā( )ǒu( )iáo( )
一年级语文《影子》课后同步练习题3
1、给下列各句横线处填上恰当的叠词：
⑴从附近的丛林里飞来一只萤火虫，_______地，闪着_______的光。
⑵他_______、_______地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。
⑶人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的_______。
⑷……带他去牧场听牛儿_______地叫，羊儿_______地叫，……，走过小木桥去听_______的流水声。
2、在横线上给下列词语填上恰当的修饰词语：
⑴_______的目光⑵_______的彩虹⑶_______的露珠
⑷_______的圆脸⑸_______的头发⑹_______的旷野
3、在下列句子的横线处填入恰当的关联词语：
⑴那一夜，萤火虫陪伴他们玩了很久很久，_______从手掌上飞起，给他们带路，走近一丛蔷薇花;_______又落在手掌上，闪闪发光。
⑵影子告诉他，今夜_______没有月光，_______天上的星星又多又亮。
⑶影子回答：“我从阳光里来，_______从月光里来，_______从灯光里来……”
⑷他_______看见了太阳、月亮，_______看见了那么多萤火虫组合的灯。
4、关于课文有下列说法，不正确的一项是()
A、这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。
B、对于像盲孩子一样孤单的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。
C、在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
D、作者让“影子”跟盲孩子讲话、牵手，最后还变成了一个有生命的美丽的孩子，这些想象都是毫无事实根据的，是胡乱编造出来哄骗小孩子的。
参考答案
1、⑴飘飘忽忽幽幽⑵踉踉跄跄跌跌爬爬
⑶说说笑笑⑷哞哞咩咩潺潺
2、⑴惊奇⑵弯弯⑶明亮⑷红润⑸油亮⑹泥泞
3、⑴一会
《盲孩子和他的影子》课内语段阅读训练
一、阅读下面文字，完成1～4题
风停了，雨停了，天晴了。
月亮出来了。今天的月亮特别亮。
又过了一会儿，太阳出来了。今天太阳出来得格外早。
月亮和太阳同时悬挂在天上。
还有那盏萤火虫灯。
这世间所有的光亮一起照耀着盲孩子和他的影子。
他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切。不大工夫，那雾也消退了。
他看见了周围的一切!
他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。
他还看见了天上出现的弯弯的彩虹。
他还看见了各种颜色的花朵，还有绿草。
还有草叶上明亮的露珠。
他的影子就站在他身边，和他手拉着手。
他转过脸，亲切地望着他这位朋友，它也微笑着望着他。
他发现，他的影子慢慢退去了黑色，变成了一个衣着美丽的孩子，也有着一样红润的圆脸，油亮的头发和大大的黑眼睛。
人们说，他们像一对孪生兄弟。
他俩说，我们都是光明的孩子。
1、为什么“今天月亮特别亮”，“今天太阳出来得格外早”?
答：___________________________________________________________
2、盲孩子见到光明后，文章连用了几个“看见了……”句子，有什么作用?
答：___________________________________________________________
3、“他俩说，我们都是光明的孩子”一句在全文有何作用?
答：___________________________________________________________
4、你认为是什么使盲孩子见到光明?
答：___________________________________________________________
二、阅读全文，回答下列问题
1、课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?
2、归纳一下本文的情节发展步骤。
3、本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。
4、美好的意境是靠美好的`语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。
5、结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题?
参考答案
一、阅读下面文字，完成1～4题
1、天空被雨水洗过，所以月光显得特别亮。盲孩子重见光明后，因为心情好，所以觉得月亮特别亮、太阳格外早
2、突出盲孩子见到光明后的惊喜、惊奇。
3、点明文章中心。
4、在“影子”、萤火虫、太阳、月亮的关爱中，重新获得光明。
二、阅读全文，回答下列问题
1、他的日子过得很寂寞。──盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。──“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。──盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!”──他看见了周围的一切。
2、盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。
3、理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。
4、可以从个人角度举例分析美的语言，不强求一律。例如：
⑴全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”“他还看见了各种颜色的花朵。”“还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。”
⑵叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。
⑶节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。”
⑷含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。”
⑸按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。”
5、⑴对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们京族关爱他们，这样他们对会感受到生活的光明和美好。
⑵在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
(对于文章主题的理解，可以从不同角度理解其主题，得出不同答案。如答出这两种以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来等，也应予以肯定。当然，从文章整体内容理解，关爱像盲孩子一样的弱者，使他们感受生活的美好，则更贴切一点。)
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