语文练习

语文练习1

　　【字词荟萃】

语文练习

　　按要求写四字词语。

　　（1）意思与“专心致志”相近的四字词语：

　　（）（）（）

　　（2）仿照“沧沧凉凉”写叠词：

　　（）（）（）

　　【句段集锦】

　　解释带点字的意思，并翻译句子。

　　（1）弈秋，通国之善弈者也。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　（2）为是其智弗若与？

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　（3）我以日始出时去人近，而日中时远也。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　（4）孰为汝多知乎？

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　【课文链接】

　　1、阅读《学弈》后，回答下面的问题。

　　（1）写出“之”在句子中的意思。

　　①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（）（）

　　②虽与之俱学，弗若之矣。（）（）

　　（2）课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个________________，一个______________，告诉我们_________________________________。

　　2、阅读《两小儿辩日》后，回答下面的问题。

　　（1）找出文中的3对反义词，写下来。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　（2）抄写文中的一个比喻句，并写出这个句子把什么比作什么。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、写话：

　　学习了《两小儿辩日》这篇课文，你喜欢文中的哪一个人物？为什么？

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　内容概括：这篇介绍了关于《学弈》练习设计2,文言文两则，希望对你有帮助！

语文练习2

　　【教学目标】

　　1、以介绍自己为话题，进行口语交际。

　　2、能抓住自己特点，写写自己。

　　3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。

　　4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。

　　【教学重难点】

　　口语交际;习作(能抓住自己特点，写写自己)

　　【教学准备】

　　采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的。

　　【教学安排】

　　四课时。

　　第一课时

　　口语交际

　　一、谈话引人，激发说话兴趣

　　师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢?面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗?

　　二、读提示，明白交际要求

　　1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。

　　2、说真话，说实事。

　　3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。

　　三、认真思考，组织语言，小组交流

　　1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。

　　2、小组交流。

　　3、评一评：

　　谁说出了自己特点?

　　四、全班交流，师生评议

　　1、小组选代表在全班讲。

　　2、师生评议：

　　不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。

　　3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。

　　五、总结

　　师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。

　　第二课时

　　习作

　　一、结合口语交际，引入习作

　　师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗?

　　二、确定交流对象，自主习作

　　1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路：

　　我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词──奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢!眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。

　　⑴ 读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样?

　　⑵ 你准备怎样介绍自己?

　　⑶ 选定对象(老师、同学或未见过面的人)自主写作。

　　第三课时

　　讲评

　　一、多元评价，认真修改

　　1、自己读一读，改一改。

　　2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。

　　3、在班级交流，师生评议：

　　是否写出了自己的特点，语言是否通顺。

　　4、交换修改，(错字和标点)

　　二、成语故事

　　1、自读故事，读熟短文：

　　⑴ 自己练习读短文，读准生字。

　　⑵ 跟同桌合作，比比谁先读正确。

　　⑶ 检查读。

　　2、结合短文，理解买椟还珠：

　　⑴ 郑国人买了什么?椟指什么?

　　⑵ 珠指什么?还给谁了?

　　3、全班朗读。

　　第四课时

　　一、我的发现

　　1、比较导入：

　　⑴ 师：同学们今天非常精神。再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗?同学们今天难道不精神吗?

　　⑵ 自由说这两句话是否一样。

　　2、师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么?把你的发现告诉你的同伴。(一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样)

　　3、以同桌为单位一人读一句话体会。

　　4、游戏：

　　老师说一个表示肯定的句子，让学生说一各级意思一样的反问句。

　　二、读读记记

　　1、自由读句子。

　　2、说一说5个句子有什么共同点?

　　3、找找以此类似的句子。

　　三、读读背背

　　1、自由读。

　　2、用自己喜欢的方法背诵。

　　3、开火车背诵。

　　4、齐背。

　　【反思】

　　在上园地三时，才用当小老师的方法，同学互助，帮助理解困难的孩子学习我的发现和读读背背，读读记记。学生的学习兴趣浓，积极性高涨了，使我体会到应该多相信他们一点，多给他们一点微笑。这样，课堂才会更快乐。

语文练习3

　　知识与能力

　　1、能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。

　　2、在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。

　　3、通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。

　　过程与方法

　　1、朗读中发现形声字的构字规律。

　　2、在填空练习中丰富语言，形成语感。

　　情感、态度、价值观

　　丰富语言，形成语感，培养识字及阅读的兴趣。

　　教学重点能发现形声字的构字规律，丰富语言，形成语感。

　　教学难点培养观察、阅读、理解能力。

　　课备搜集图片谜语

　　教学过程教师活动学生活动

　　一、我的发现

　　1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。

　　2．同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。

　　3．全班交流，说说你的发现。

　　4．教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。

　　5．齐读词语，积累词语。

　　6．拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？1．学生自由轻声朗读课本中的词语。

　　2、同桌交流。

　　3、全班交流。

　　4、齐读词语。

　　二、日积月累

　　教你学一招

　　1、根据已有的语言感受自主填写。

　　2、同桌交流。

　　3、根据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。

　　4、补充练习，让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。

　　光彩夺目的（焰火）（宝石）

　　清澈见底的（小溪）（池塘）（湖水）

　　弯弯曲曲地（流淌）（伸展）（流向远方）

　　和颜悦色地（说）（讲）（批评）（点点头）（看着我）

　　鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）

　　时间过得（太快了）（真慢）（像闪电一样）1、根据已有的语言感受自主填写。

　　2、同桌交流。

　　3、学生完成补充练习。

　　三、读读背背1．借助拼音读词语，要求读准确。

　　2．用自己熟悉的词语练习说话。

　　3．哪些词语是你不懂的，提出质疑。

　　4．你发现这些词语都是说什么的？

　　5．读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。1、学生自读词语。2、用自己熟悉的词语练习说话。3、学生对不明白的词语提出质疑。4、读读背背

　　四、看图说成语

　　仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。

　　再收集一些画迷来互问互猜。根据成语，画出图画

语文练习4

　　教学内容：

　　指导练习第5、6、7题。

　　教学目标：

　　1、初步认识省略号的.用法。

　　2、能把表示反问的句子改写成表示肯定的句子。

　　3、能有感情地朗读短文。

　　教学过程：

　　一、指导练习第5题。

　　1、找出本单元课文中有省略号的句子，读一读说说它们的用法。

　　2、逐句读读，体会句子意思，说说省略号的用法。

　　3、仿照例句，写几个有省略号的句子。

　　二、指导练习第6题。

　　1、读例句，明确练习要求。

　　（1）指名读例句，说说句子的意思。

　　（2）比较上下两个句子写法上有什么不同。

　　（3）指名读一读这两个句子，要求读出不同的语气。

　　2、指名优等生改写第（1）句，再有感情地读一读。

　　3、指名中等生改写第（2）句，再有感情地读一读。

　　三、指导练习第7题。

　　1、读题，明确练习要求。

　　2、自学短文，读后讨论：短文中讲了一件什么事？题目中的“我们”指谁？这两个贫苦农民的孩子要求当红军时的心情怎样？

　　3、指导有感情地朗读短文。重点指导两个孩子的话。

语文练习5

　　一、积累与运用(52分)

　　1、读拼音，写词语。(4分)

　　hū rán

　　gn tàng

　　yoū lǜ

　　wěi qū

　　2、比一比，再组词。(10分)

　　峰( )

　　蜂( )

　　赛( )

　　塞( )

　　推( )

　　准( )

　　坚( )

　　竖( )

　　附( )

　　府( )

　　3、标出正确的读音。(6分)

　　(1)天空( )上白云朵朵。

　　(2)小伙伴围着石头转( )来转去。

　　(3) 贝多芬性格倔( )强。

　　4、选关联词填空。(4分)

　　如果....就..... 即使....也...... 只有.....才...... 因为.......所以......

　　(1)()你再努力， ()改变不了大自然的规律。

　　(2) ()情况有变化，我马上()给你打电话。

　　(3) ()认真学习，成绩()能不断提高。

　　(4) ()他积极动脑，()总能解决很多难题。

　　5、按要求写句子，我能行。(6分)

　　(1)我把花瓶打碎了。(改成“被”字句。)

　　_____________________________________

　　(2)老师走来。(扩句)

　　_____________________________________

　　(3)我祝爷爷建康长寿。(用横线画出错字，把正确的句子写在下面)

　　_____________________________________

　　6、我会填。(10分)

　　风( )浪静半( )半疑如愿( )偿欢( )喜地蹑手蹑( 小( )翼翼忽高忽( ) 自( )自语变化( )端千方( )计

　　7、填空。(12分)

　　(1)是啊，人人都需要( )特别是一个人身处逆境的时候。让我们珍惜他人的掌声，同时，也不要忘记用自己的掌声去( )别人。

　　(2)( )是天地间最伟大的爱。

　　(3)( )，天才在于积累。

　　(4)秦时明月汉时关，( )长征人未还。

　　(5)劝君更尽一杯酒( )。

　　二、阅读(35分)

　　(一)

　　《东方之珠》选段(21分)

　　香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和(繁荣、繁华)的街市。浪平沙细，阳光和煦的浅水湾，是旅游度假的好去处。每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色沙滩上，沐浴着(轻柔、温柔)的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是(舒适、舒服)极了。香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场，经常聚集着许多(观赏、欣赏)海豚精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚正在尽情地嬉戏，它们忽而腾空跃起，忽而悠然落下。铜锣湾是香港三大闹市口之一。摩天大楼栉比，商店里的各种商品满目，宽阔的街道上人流如潮。

　　一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里(闪烁、闪耀)的灯光像五颜六色的焰火贱落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河不息。

　　香港，真是一颗无比璀璨(cuǐcàn)的“东方之珠”。

　　1、把文中括号内不合适的词用“/”画去。(5分)

　　2、在文中找出下列词语的反义词(6分

　　荒凉( )　　狭窄( )　　跃起( )

　　3、本文叙述了香港的( )( )( )三个景点。(6分)

　　4、用“——”画出文中的比喻句。(2分)

　　5、短文主要围绕哪个句子来写的，用横线画出来。(2分)

　　_____________________________________

　　(二)课外文段(15分)

　　《朋友》

　　我们认识的时间并不长，在我的印象中，你是个羞( )涩、不爱说话的少年，而开朗活泼的我和你形成强烈的反差。总是我逗你，你才会把头一低，一笑，抬起头，又恢复一本正经。我佩服你踏实认真学习的精神。那些日子里，欢笑，总印尼的不好意思的笑而起。不是我故意要惹你不好意思，而是想在这样的学习气氛下，让我们都轻松的笑一下。我总是大大咧咧的逗你，有时却发现不了你有点生气。再后来，我们熟( )悉了，你开朗的笑着实让我很吃惊。对你的印象180°的转变，“内向、不爱说话”的你成了“爱笑、大方”。我成了你笑的因子，你总能抓住“笑话”我的把柄。那些日子，快乐而充实。

　　(1)给文中的两字注音。(4分)

　　(2)用“把柄”一词造一个句子。(2分)

　　_____________________________________

　　(3)文章开始我认为他的性格是什么样子的?后来又是什么样子?(4分)

　　_____________________________________

　　(4)每个人的一生中，都会有朋友相伴，说说你眼中的朋友是什么样子。(3分)

　　_____________________________________

　　三、小练笔(15分)

　　生活中你一定有要好的朋友吧，用你手中的笔写写她(他)吧以“ 是我的好朋友”为题写一篇作文。

　　_____________________________________

语文练习6

　　一、看拼音，写词语。

　　nà mèn chuán shòu xuè yè zī rùn jī fū chuàng zhào jiān gù yíng hòu héng kuà

　　二、写出下列词语的反义词。

　　独特（）黑暗（）轻（）上升（）减轻（）清（）

　　三、把下面的词语补充完整。

　　舍（）求（）风（）仆仆（）餐（）宿奔（）不息（）应（）合（）口（）声头（）脚（）（）邻（）舍

　　四、在括号里填上适当的词语。

　　（）的老师（）地传授（）的巨人（）的年轻人（）地上升（）的宇宙

语文练习7

　　看螳螂捕蝉

　　下课的铃声刚刚响过，教室里就沸腾了，同学们笑着、跳着，三三两两地议论着，那喜悦和激动之情，是开学以来从未有过的。原来。老师宣布：下午组织我们毕业班的同学到龙潭湖畔，进行一次采集动物标本的活动。

　　下午，活动开始了，树林里，草地上湖岸旁，处处闪动着同学们的身影。有的在粘知了，有的在捉蛐蛐，有的在逮蜻蜒，有的在捕蝴蝶，还有的在拾蝉蜕、捞小鱼……

　　突然，一位同学气喘吁吁地向老师跑来，兴奋地喊道：“老师，—只螳螂要吃知了！”顺着那个同学指的方向，我们和老师来到了一棵小树下。

　　这棵小树不高。一只绿色的螳螂正沿着树枝向上爬。正前方八棕黑色的知了在高叫，显然，知了并没有意识到自己的危险处境。

　　一个“冒失鬼”伸早正要去抓。被老师及时制止了：“不要动！快叫同学们来看。

　　不一会儿，树下围了不少同学。老师压低了声音捉醒道：“大家安静！千载难逢！看看螳螂是怎么捕蝉的！”

　　同学们都屏住呼吸，好奇地睁大厂眼睛。只见螳螂继续向上爬去，动作是那样轻，那样慢，好像唯恐惊动了知了似的。知了却依然没有觉察，还在叫着。突然，螳螂猛地向上一扑，举起那镰刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫声，拼命挣扎着，翅膀发出扑扑棱棱的响声。然而螳螂哪里肯放手，一对前爪把知了死死地钩住。不一会儿，知了丧失了反抗能力，一动也不动了。

　　“抓住了，抓住了！”一直处于紧张状态的同学们立即活跃起来。

　　忽然，知了又发出一阵凄厉的尖叫，拼命地拍打着翅膀：然而它已经肚皮朝天了。螳螂那双锋利的“镰刀”刺进了它的肚子，嘴像是咀嚼着什么，看来一顿美餐已经开始了。每当螳螂把前爪伸进去的时候，知了就是一阵乱动乱叫，它恐怕是疼痛难忍吧。渐渐地，它的动作越来越小，叫声也越来越微弱，最后干脆没有任何反应了。

　　这时，老师叫我把两个小东西从树上捉下来，同学们一齐围上来争着看。知了的肚皮上打个大洞，里面空空的，只剩一个空壳。

　　“同学们！”老师说，“你们看清楚螳螂是怎么捕蝉了吗？”

　　“看清楚了！”大家异口同声地回答。

　　接着老师说：“《蝉》这篇课文的作者注意观察全过程，对重点部分进行了细致的观察才写出了这篇文章，希望大家今后能自觉运用这种观察方法。”

　　经老师这么一说，大家恍然大悟。原来老师是在引导我们到实践中去锻炼观察事物的能力呢！

　　1．给下面的字注上拼音，并读通文章。

　　( ) ( ) ( ) ( ) （）

　　潭蜕棕屏壳

　　2．查字典，解释带点的字的意义、然后解释词语的意思。

　　千载难逢

　　载：千载难逢：

　　恍然大悟

　　悟：恍然大悟：

　　3. 在句子中填上适当的象声词。

　　(1) 小鸟的翅膀发出（）的响声。

　　(2) 蝉在树枝上（）地叫个不停。

　　(3) 下课的铃声( )响了起来。

　　(4) 门( )的一声开了。

　　(5) 大街上响起了( )的鞭炮声。

　　4．说说下面一段话是按怎样的顺序写的!然后分层，用“/”表示。

　　只见螳螂继续向上爬去，动作是那样轻。那样慢，好像唯恐惊动了知了似的。知了却依然没有觉察，还在叫着。突然，螳螂猛地向上一扑，举起那镰刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫声，拼命挣扎着，翅膀发出扑扑棱棱的响声。然而螳螂哪里肯放手，一对前爪把知了死死地钩住。不一会儿，知了丧失了反抗能力，一动也不动了。

　　5．给文章分段，然后用“归并法”概括第三段的段落大意。

　　第三段共有4个自然段。

　　第7自然段段意：

　　第8自然段段意：

　　第9自然段段意：

　　第10自然段段意：

　　第三段的段意：

　　6．在括号里填上合适的动词。

　　( )蛐蛐 ( )蝉蜕 ( )小鱼

　　（）标本（）文章（）蝴蝶

　　父爱

　　深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。

　　和以往—样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要求听他讲故事。

　　“爸爸，讲你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。

　　他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻，尽管他已将这个故事说了不下数十遍，但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。

　　“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候……一天晚上，小偷进入我们的家……爸爸为了保护妈妈，和小偷打起来……小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。

　　“痛不痛痛?”孩子照例问，关切地。

　　“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。”

　　孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。

　　但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他—个爱心的表露罢了，那算不了什么的。他结婚得很迟，而可怜的小琪琪，一生下来就成了没***孩子。两年前的一个夜晚：就是孩子刚满六岁的那晚她发高烧，口里吐着白沫。他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚搬的舌头，于是，他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。

　　小床上，月光下的孩子正唾得香甜。

　　他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。

　　偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。

　　他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。

　　1．读拼音，写词语。

　　níng shì jing liàng kou wen lián xī

　　（）（）（）（）

　　shang hén tang chí zhìnèn yin yuē

　　（）（）（）（）

　　2．解释下列词语在文中的意思。

　　口吻——

　　决然——

　　表露——

　　3．指出下列各组句子中带点词的不同意思，并造句。

　　（1）A．家乡的黄余瓜味道香甜，远近闻名。

　　香甜————

　　B．月光下的孩子睡得正香甜。

　　香甜————

　　(2) A．猪八戒那长长的口吻是化妆师的杰作。

　　口吻——

　　B．他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撤娇口吻。

　　口吻——

　　(3) A．在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。

　　证明——

　　B、校长给她写了一个学历证明。

　　证明——

　　4、把下面句子中带点的词语换成意思相近的词语。

　　(1) 良久，两颗泪水静静地滑了下来。( )

　　(2) 和以往—样，他下班回家，孩子也放学了。( )

　　(3) 他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。( )

　　(4) 他不过是一个最平凡的爸爸。( )

　　5．造句。

　　只是——

　　于是——

　　尽管……但……

　　6、根据文章内容填空。

　　（1）阿久后手指上有伤痕。他对女儿说这伤痕是：

　　（2）事实上，阿久伯手指的伤痕是这样造成的：

　　（3）他之所以不愿意对女儿说实放，是因为：

　　7、阿久伯十分疼爱他的女儿琪琪，人物的哪些言行最能表现人物的这一特点？请你在文中画出来。

　　读下面的句子，找出句子中的重点词。体会这些词语对表现人物的品质特点所起的作用。

　　（1）一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。

　　（2）他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。

　　（3）他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。

语文练习8

　　1.给下列粗体字注音并释义。

　　(1)揠苗助长：()_____________

　　(2)淅沥：()_________________

　　(3)涸辙：()_________________

　　2.写出下列各句使用的修辞方法及其表达作用。

　　(1)它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。()

　　(2)我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水!()

　　(3)我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。()

　　(4)我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。()

　　作用：___________________________________________________________

　　参考答复：

　　1.(1)揠(yà)，拔。(2)淅沥(xī lì)，象声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声等。(3)涸(hé)，水干，枯竭。

　　2.(1)排比(2)比喻(3)反复(4)反复作用：各种修辞方法的运用，增强了文章语言的表现力，使文章语言更加优美生动;增强了文章的抒情性，使作者的情感更为真切感人

语文练习9

　　1、在《爱的教育》、《昆虫记》、《安徒生童话》、《西游记》、《水浒》、《朝花夕拾》、《繁星·春水》、《伊索寓言》、《鲁滨逊漂流记》、《格林童话》、《汤姆索亚历险记》、《三国演义》这些名著中，_________、____________、__________、再加上___________被称为我国古典四大名著，它们的作者分别是__________、__________、__________、__________。12部名著中，你最喜欢的中国名著是__________，因为：____________________。你最喜欢的外国名著是__________，因为____________________。

　　2、读名著，做积累。

　　(1)成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》(战役)中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。

　　(2)下列故事不是《三国演义》中的一项是()

　　A、三顾茅庐 B、三气周瑜 C、桃园三结义 D、三打祝家庄

　　3、名著阅读

　　1，有一位作家曾对他的作品“披阅十载，增删五次”，这位作家的名字是()。

　　2，按要求写出人物形象或文学作品。

　　(1)《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是()。

　　(2)《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是()。

　　3，“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没奇缘，今生偏又遇着他;若说有奇缘，如何心事终虚化?”这首诗提示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是()，“美玉无暇”指的是()。

　　4，“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜?……一朝春尽红老去，花落人亡两不知!”这首诗出自《红楼梦》中人物()之手。

　　5，请结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战役，是();再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为()一事。